1.

Aponte as diferenças entre Melanie Klein e Anna Freud em referencia a história da Psicoterapia
infantil nos seguintes itens:

a)Papel do analista:

Anna Freud: Papel de educador. Há uma impossibilidade de se estabelecer uma relação

puramente analítica com uma criança, em função de sua imaturidade e dependência do meio ambiente.

A criança não tem consciência de sua doença, necessitando do adulto para enunciala. Falta o elemento
fundamental para a entrada de um paciente na analise, que é o mal-estar em relação a seus sintomas e sua
necessidade de tratamento.

Melanie Klein: Ser analista. Não deveria ser educador, é essencial o interpretar do brincar pelo analista.

A criança mostra sua demanda a partir do brincar.

b) Transferencia Positiva e Transferencia Negativa:

Anna Freud: A criança não tem capacidade de transferência, portanto, um trabalho prévio não analítico,
com finalidade de prepara-las para o tratamento, proporcionando-lhes consciência da enfermidade,
dando-lhes confiança na analise e no analista criando uma transferência positiva que faça interna a
decisão externa de analisar-se. Não se utilizava da transferência negativa.

Melanie Klein: A transferência na criança é espontânea e deve ser interpretada tanto a positiva como a
negativa. Interpretava a transferência negativa sem o cultivo de afetos positivos do paciente. Percebeu a
intensa angustia que os sentimentos agressivos despertam nas crianças, e caso não fossem interpretados,
impossibilitaria a continuidade da analise.

c) Associação livre Infantil:

Anna Freud: A maior dificuldade na analise com crianças continua sendo o fato de não haver associação
livre. Por isso ele so atendia crianças que já passaram pelo complexo de Édipo e que falavam.

Melanie Klein: Foram as fantasias das crianças, seus desejos e vivencias através de jogos e brinquedos, isto
é , suas expressões simbólicas, que serviram de fundamento para a elaboração de uma técnica diferente
da técnica do adulto. Nessa técnica, as associações livres eram substituídas por jogos.

d) Brincar:

Anna Freud: O jogo era importante para o processo pedagógico, embora não seja um instrumento técnico
comparável a associação livre.

Melanie Klein: Atividade natural das crianças, foi considerada a expressão simbólica das fantasias do
inconsciente.
2. De acordo com a psicanálise com crianças, responda objetivamente os seguintes itens:

a) Autor(a) que fundamentou inicialmente a importância do brincar no processo analítico?

R: Freud ao observar seu neto de um ano e meio, através da brincadeira de Fort e Da, verificou que o
brincar corresponde a fantasia no adulto.

b) Primeiro caso de atendimento infantil ( indireto) na psicanálise com crianças?

R: Pequeno Hans, atendido via cartas intermediado por seu pai, para Freud.

c) Autor(a) que criou o termo Ludoterapia?

R: Virginia Axline

3. Quais os pontos principais da teoria de Melanie Klein e Winnicott sobre a relação entre mãe e bebê?

Melanie Klein: Relação objetal que o bebe inicia com a mãe, relação essa que resulta das primeiras
experiências da amamentação do bebe e da presença da mãe. A fantasia de um seio ideal ( produto do
desejo de gratificação ilimitada), assim como de um seio devorador e perigoso ( produto da ansiedade
persecutória), fazem parte da mente da criança.

Winnicott: Uma mãe dedicada para suprir as necessidades fisiológicas e emocionais da criança. Demonstra
o vinculo entre o bebe e sua mãe: AMOR é o nome desse vinculo. O amor da mãe e algo semelhante a
uma força primitiva. Há a necessidade de proteger a mãe e o bebe de tudo que pretenda interferir no
vinculo entre eles, que é fundamental na própria natureza do cuidado materno. O terapeuta deve ser
suficientemente bom.

4. Qual a relevância do brincar na psicoterapia infantil, para Winnicott e para Melanie Klein?

Winnicott: Experiencias de brincadeiras físicas e emocional são capazes de encontrar objetos e inventar
brincadeiras com facilidade. Adquire experiências internas e externas brincando, em que podem evoluir
por intermédio de suas próprias brincadeiras e das invenções das brincadeiras feitas por outras crianças e
por adultos.

Melanie Klein: É possível observar

-compulsão a repetição

-projeção da realidade psíquica

-forma de acesso ao inconsciente infantil

-um modo de tornar a realidade psíquica interna real

5. Como surgiu o termo LUDOTERAPIA? E como se apresenta na atualidade?

Nasceu como um processo de Psicoterapia Infantil na abordagem centrada na pessoa (ACP), com Virginia
Axline. Hoje em dia o termo pode ser utilizado em qualquer abordagem, sendo assim sinônimo de um
processo psicoterapêutico com crianças que utiliza o brincar e o lúdico. O processo de psicoterapia que
facilita as crianças a se auto-ajudarem.
6. Qual a definição de Ludoterapia?

Processo terapêutico infantil que trabalha com o lúdico (brincar) como forma de auto expressão das
crianças.

7. Retrate a concepção de psicoterapia infantil na abordagem Humanista Existencial.

Ludoterapia centrada na pessoa: Não diretiva. A responsabilidade e direção são deixados as crianças.

-Tendencia atualizante: pressuposto de que o individuo tem dentro de si, não so a capacidade de resolver
seus problemas satisfatoriamente, mas também esse impulso de crescimento que faz o comportamento
maduro mais satisfatório do que o comportamento imaturo.

-Congruencia: Conceito interior de si mesmo (confiança)=comportamento=auto realização

-Aceitação incondicional: Permite ao individuo ser ele mesmo, aceitar-se completamente, sem avaliação
ou pressão para mudança: reconhece e esclarece as atitudes emocionais expressas pela reflexão do que o
cliente expressou.

- Resposta reflexo:

Gestalt Terapia com Crianças:

-Relação entre o Organismo e o Meio;

-Autorregulação;

-Figura e Fundo;

-Ressentimento – Situação – Gestalten aberta

Psicodrama com Crianças: É necessário que o psicoterapeuta tenha respeito a liberdade e ao potencial de
criatividade da criança.

-Papeis: Capacidade da criança de jogar e de inverter papeis. Propiciar condições para o surgimento de
novos papeis e fortalecer os papeis pouco desenvolvidos ou mal estruturados.

-Criatividade e espontaneidade;

-Conserva cultural;

-Dramatização

-Empatia