UNIDAD DE APRENDIZAJE 5

I DATOS INFORMATIVOS

UGEL : CAJABAMBA

I.E : 82302

GRADO Y SECCION : 3°UNICA

DOCENTE : MARTHA VIRGINIA NUÑEZ HORNA.

DURACIÓN : 17 DE SETIEMBRE AL O2 DE NOVIEMBRE

II.-TÍTULO DE LA UNIDAD.

Una galería de costumbres y tradiciones

III. PROBEMÁTICA

Pérdida de la identidad nacional.

Niños con poca práctica de reconocimiento a su tierra

Niños desordenados y escasos valores.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los estudiantes conocen y se apropian de la diversidad cultural expresada en textos orales,

pregones, canciones, leyendas, etc. y también en manifestaciones como la gastronomía y la
artesanía que forman parte de la historia de la comunidad, así podrán valorar, respetar su cultura.

Se plantean las siguientes preguntas.

¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad ¿Cómo se celebran ¿qué podemos hacer para
conocer mejor y valorar costumbres y tradiciones.

En esta unidad se propone que los estudiantes indaguen su patrimonio cultural, en las que
interactuarán con diversos tipos de textos narrativos, informativos, para ello elaborarán productos
que presentarán una galería ¿NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES ¿, que consiste en dar a
conocer y promover los diferentes aspectos de su cultura ya sus compañeros, compañeras de
otros grados y

Padres de familia.

IV PRODUCTOS

Galería de costumbres y tradiciones.

Di versos textos arales escritos como leyendas recetas, canciones.

Collage.

Feria gastronómica.

Danzas.

Semana gastronómica.

ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Concurso de danzas.

Fería gastronómica.

PROPOSITO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

V SECUENCIA DE SESIONES.

V.- PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

COMPE CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTR

TENCIAS EVAL
- Obtiene - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa Lista de
Se información del considerando el propósito comunicativo y algunas cotejo.
comunica texto oral. características del género discursivo manteniendo Prueba
oralmente - Infiere e el registro formal e informal y adaptándose a sus objetiva
en su interpreta interlocutores y al contexto.
lengua información del - Expresa oralmente ideas y emociones de forma
materna. texto. coherente y cohesionada.
- Adecúa, organiza - Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y
y desarrolla el las desarrolla para ampliar la información o
texto. mantener el hilo temático.
- Utiliza recursos - Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
no verbales y para algunos términos propios de los campos del saber.
verbales de forma - Infiere información deduciendo características y
estratégica. cualidades de personas, personajes, animales,
- Interactúa de objetos, hechos y lugares, el significado de palabras
forma estratégica en contexto y expresiones con sentido figurado, así
con distintos como relaciones lógicas (semejanza-diferencia,
interlocutores. causa-efecto y problema-solución) a partir de
- Reflexiona y información explícita del texto.
evalúa la forma, el - Evalúa la adecuación de textos orales a la
contenido y situación comunicativa, así como la coherencia de
contexto del texto ideas y la cohesión entre ellas; también la utilidad
 oral. de recursos verbales de acuerdo al propósito
comunicativo.
- Se expresa oralmente.
- Relaciona ideas y utilizando algunos conectores y
sus referentes
-Anticipa conceptos relacionados.
-Expresa con sus propias palabras lo que entendió.
-Obtiene datos cualitativos al observar dibujos.
-Relaciona ideas o información utilizando señales y
exponiendo

Lee - Obtiene -Identifica información explícita, relevante y Ficha de

diversos información del complementaria que se encuentra en distintas observación
tipos de texto escrito. partes del texto.
textos - Infiere e - Establece relaciones lógicas entre las ideas del
escritos interpreta texto escrito como intención – finalidad, tema y
en su información del subtemas, semejanza- diferencia, causa – efecto,
lengua texto escrito. enseñanza y propósito a partir de información
materna. - Reflexiona y relevante y complementaria.
evalúa la forma, el - Opina sobre el contenido y la organización del
contenido y texto, la intención de diversos recursos textuales, la
contexto del texto intención del autor y el efecto que produce en los
escrito. lectores, a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
- Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando
acerca del contenido, la organización textual, el
sentido de diversos recursos textuales.
- Justifica la elección o recomendación de textos de
su preferencia de acuerdo a sus necesidades,
intereses y la relación con otros textos leídos,
sustentando su posición sobre valores presentes en
los textos cuando los comparte con otros.
- Compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y
géneros discursivos (por ejemplo: diferencias y
semejanzas entre cuento y fábula).
-Expresa con sus palabras lo que entendió dando
cuenta alguna información relevante.
-Exponen con sus propias palabras lo que entendió
de la entrevista.
-Deduce las características de los animales y otros
lugares.
-Parafrasea el contenido de un texto informativo
con algunos elementos complejos en su estructura,
utilizando vocabulario complejo.
-deduce características de personas, animales de
un texto descriptivo con o sin imágenes.
Escribe - Adecúa el texto a - Adecúa el texto a la situación comunicativa Escritura de
diversos la situación considerando el propósito comunicativo, el tipo textos.
tipos de comunicativa. textual y algunas características del género Lista de
textos en - Organiza y discursivo, así como el formato y el soporte. cotejo.
su lengua desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
materna. ideas de forma - Establece relaciones entre las ideas como causa-
coherente y efecto, consecuencia y contraste, a través de
cohesionada. algunos referentes y conectores.
- Utiliza - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (coma,
convenciones del punto seguido y aparte, reglas ortográficas) que
lenguaje escrito de contribuyen a dar sentido a su texto e incorpora
forma pertinente. algunos recursos textuales (como uso de negritas o
- Reflexiona y comillas) para reforzar dicho sentido.
evalúa la forma, el - Evalúa de manera permanente el texto, para
contenido y determinar si se ajusta a la situación comunicativa,
contexto del texto si existen digresiones o vacíos de información que
escrito. afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas.
-Escribe un guion de entrevista con temáticas de
una estructura textual previa, a partir de sus
conocimientos con alguna fuente de información.
-Escribe un texto informativo (Folleto) con
temáticas simples, a partir de sus conocimientos
simples en base de alguna información.
-Revisa si se mantiene en el tema indicado y de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información

MATEMÀTICA

COMPE CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTR.

TENCIAS EVAL.
Resuelve - Traduce - Expresa con diversas representaciones la Evaluación
problemas de cantidades a fracción como operador y como cociente; las oral y escrita
cantidad. expresiones equivalencias entre decimales, las
numéricas. operaciones de adición, sustracción con
- Comunica su fracciones y decimales.
comprensión - Emplea estrategias, procedimientos y
sobre los números recursos para realizar operaciones con
y las operaciones. números naturales expresiones fraccionarias y
- Usa estrategias y decimales exactos y calcular porcentajes
procedimientos de usuales.
estimación y Selecciona y usa - unidades de medida que
cálculo. conviene en una situación y emplea
- Argumenta estrategias de cálculo para convertir medidas
afirmaciones expresadas con naturales y decimales.
 sobre relaciones Agrega el patrón de un modelo de solución
numéricas y las aditivos con características de tres cifras.
operaciones. Calcula al resolver problemas aditivos de dos
tipos de cantidad.
Problema de PAEV
Estrategia heurística
Organiza fatos en problemas que indiquen
acciones con filas y columnas hasta el número
cien
Reconoce los fatos en problemas, agrupando
cantidades hasta cien objetos
Relaciona problemas agrupados en cantidades
exactas, expresadas en divisiones
Elabora representaciones concretas pictóricas,
gráficas y simbólicas de los significados de la
división
Relaciona datos en problemas de representar
fracciones propias e impropias
Resuelve - Traduce datos y - Establece relaciones entre los datos de una Pruebas
problemas de condiciones a regularidad y los transforma en patrones de objetivas
regularidad, expresiones repetición (con criterios geométricos de
equivalencia y algebraicas y traslación y giros), patrones con y sin
cambio. gráficas. configuraciones puntuales) cuya regla se
- Comunica su asocia a la posición de sus elementos y
comprensión patrones aditivos o multiplicativos.
sobre las - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
relaciones representaciones, su comprensión del
algebraicas. término general de un patrón (por ejemplo: 2,
- Usa estrategias y 5, 8, 11, 14…término general = triple de un
procedimientos número, menos 1), condiciones de
para encontrar desigualdad expresadas con los signos > y <
equivalencias y así como de la relación proporcional como un
reglas generales. cambio constante.
- Argumenta - Emplea estrategias heurísticas y estrategias
afirmaciones de cálculo para determinar la regla o el
sobre relaciones término general de un patrón y propiedades
de cambio y de la igualdad para resolver ecuaciones, o
equivalencia. hallar valores que cumplen una condición de
desigualdad o de proporcionalidad.
- Justifica con ejemplos, cálculos o
propiedades de la igualdad o en sus
conocimientos y el proceso de resolución.
-- Justifica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
-Describe relaciones de cambio entre
situaciones del tiempo.
Resuelve - Modela objetos - Establece relaciones entre los datos de Asignaciones
problemas de con formas ubicación y recorrido de los objetos, personas
formas, geométricas y sus o lugares, y las expresa en un croquis o plano
movimiento y transformaciones. sencillo teniendo en cuenta referencias como,
localización. - Comunica su por ejemplo, calles o avenidas.
comprensión - Expresa con dibujos su comprensión sobre
sobre las formas y los elementos y propiedades del prisma,
relaciones triángulo, cuadrilátero y círculo usando
geométricas. lenguaje geométrico.
- Usa estrategias y- Describe los cambios de tamaño y ubicación
procedimientos de objetos mediante ampliaciones,
para orientarse en reducciones y giros en el plano cartesiano.
el espacio. - Usa diversas estrategias para construir
- Argumenta ángulos, medir la longitud (cm), la superficie
afirmaciones (m2, cm2), y comparar el área de dos
sobre relaciones superficies o la capacidad de los objetos, de
geométricas. manera exacta o aproximada.
- Emplea la unidad de medida convencional o
no según convenga, así como instrumentos de
dibujo (compás, transportador) y de medición
diversos recursos.
-Reconoce figuras geométricas en figuras de
su entorno con uno más ejes de simetría.
-Explica los Procedimientos para construir
lados geométricos de una figura con
materiales concretos y gráficos.
Resuelve - Representa datos - Elabora tablas de frecuencia de doble Asignaciones
problemas de con gráficos y entrada y gráficos de líneas seleccionando el
gestión de medidas gráfico estadístico más adecuado.
datos e estadísticas o - Representa datos cualitativos y cuantitativos
incertidumbre. probabilísticas. discretos y sus respectivos modalidades o
- Comunica la valores que ha obtenido en un tema en
comprensión de situaciones aleatorias.
los conceptos - Interpreta información contenida en gráficos
estadísticos y y en diversas fuentes de información, usando
probabilísticos. el significado de la moda y expresa la
- Usa estrategias y probabilidad de un evento relacionando el
procedimientos número de casos favorables y el total de casos
para recopilar y posibles
procesar datos. - Recolecta datos a través de encuestas y de
diversas fuentes de información, y las registra
en tablas de frecuencia simples, para resolver
problemas estadísticos.
- Elabora y justifica predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la información
obtenida en el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
 PERSONAL SOCIAL:

COMPE CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTR.

TENCIAS EVAL.
Construye su - Se valora así - Explica las características personales (cualidades, -Lista
identidad. mismo. gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser de
- Autorregula sus parte de su familia, en su formación personal y en su cotejo
emociones. proyecto de vida. -
- Reflexiona y - Explica diversas prácticas culturales de su familia, Evalua
argumenta institución educativa y comunidad. ción
éticamente. - Argumenta su postura en situaciones propias de su objetiv
- Vive su edad que involucran un dilema moral, considerando a
sexualidad de cómo afectan estas a él y a los demás.
manera plena y - Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto
responsable de moral y se plantea comportamientos tomando en
acuerdo a su cuenta las normas sociales y los principios éticos.
etapa de -
desarrollo y
madurez.
Convive y - Interactúa con - Propone acciones para mejorar la integración entre -Ficha
participa las personas compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas de
democráticam reconociendo que propias o de otros, en las que se evidencian los observ
ente en la todos tenemos prejuicios más comunes de su entorno. ación
búsqueda del derechos. - Cumple con sus deberes y promueve que sus
bien común. - Construye y compañeros también lo hagan.
asume normas y - Participa en la construcción y evaluación de los
leyes. acuerdos y normas basándose en los derechos del
- Maneja niño.
conflictos de - Comprende que las normas facilitan la convivencia
manera armónica en el aula y escuela.
constructiva. - Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
- Delibera sobre compañeros y propone cómo mejorarlo.
asuntos públicos. - Delibera sobre asuntos de interés público en donde
- Participa en argumenta su posición orientado al bien común.
acciones que
promueven el
bienestar común.
Construye - Interpreta - Selecciona las fuentes que le proporcionan -Lista
interpretacion críticamente información sobre un hecho o proceso histórico y las de
es históricas. fuentes diversas. ubica en el momento en que se produjeron. cotejo
- Comprende el - Identifica las diferencias entre las versiones que las -
tiempo histórico. fuentes presentan sobre hechos o procesos Evalua
- Elabora históricos peruanos de los siglos XIX y XX. ción
explicaciones - Secuencia distintos hechos de la historia local, objetiv
sobre procesos regional, nacional, identificando aquellos que a
históricos. sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes.
- Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o
procesos históricos peruanos, identificando algunas
 causas y consecuencias inmediatas y otras que
aparecen a largo plazo.
-Secuencia aspectos concretos, la evolución de la
vivienda, el transporte en el tiempo
Aplica conceptos relacionados con el tiempo
presente y futuro
Identifica para que sirvan los edificios antiguos y
arqueológicos de la localidad.
Valora la importancia de la conservación del
conocimiento, patrimonio histórico cultural.
Fomenta preguntas pertinentes a los temas que
están estudiando.
Identifica las motivaciones que tiene como persona y
se socializa con sus acciones e los demás
Narra hechos de su entorno histórico
Explica la importancia que tienen las viviendas en los
hechos de la historia de su comunidad
Gestiona - Comprende las - Utiliza diversas fuentes y herramientas Ficha
responsablem relaciones entre cartográficas para obtener información y ubicar de
ente el los elementos elementos en el espacio geográfico y el ambiente. observ
espacio y el naturales y - Explica los servicios ambientales que brindan las ación.
ambiente. sociales. principales áreas naturales protegidas de su
- Maneja fuentes localidad o región.
de información - Explica las causas y consecuencias de una
para comprender problemática ambiental, del calentamiento global y
el espacio de una problemática territorial.
geográfico. - Propone y ejecuta acciones para disminuir los
- Genera acciones factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
para preservar el del cambio climático.
ambiente.
Gestiona - Comprende las - Explica cómo el Estado promueve y garantiza los Ficha
responsablem relaciones entre intercambios económicos y como las empresas de
ente los los elementos del producen bienes y servicios para contribuir al observ
recursos sistema desarrollo de la sociedad. ación.
económicos. económico y - Argumenta la importancia de cumplir con los
financiero. compromisos de pago de deudas y
- Toma decisiones responsabilidades tributarias para mejorar los bienes
económicas y y servicios públicos.
financieras. - Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo influye
en sus decisiones de consumo y en las de su familia.
CIENCIA Y TECNOLOGÌA:

COMPE- CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTR.

TENCIA EVAL.
Indaga - Problematiza - Plantea hipótesis que expresan la relación Pruebas
mediante situaciones. causa – efecto y determina las variables objetivas
métodos - Diseña involucradas.
científicos para estrategias para - Selecciona instrumentos, herramientas,
construir hacer materiales y fuentes que le brinden
conocimientos. indagación. información científica.
- Genera y - Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que
registra datos e evidencian la relación entre las variables que
información. utiliza para responder la pregunta.
- Utiliza los datos cuantitativos o cualitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica, elaborando sus
conclusiones.
-Obtienen datos cualitativos al observar las
partes de una planta
Identifica en relación a la planta y sus
funciones.
Elabora tablas de doble entrada, presentes con
datos de su indagación sobre las semillas
Obtienen datos concretos relativos usando
instrumentos de medición

Explica el - Comprende y - Relaciona los estados de los cuerpos con las Ficha de
mundo físico usa fuerzas que predominan en sus moléculas observación
basándose en conocimientos (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus
conocimientos sobre los seres átomos.
sobre los seres vivos, materia y - Interpreta la relación entre la temperatura y
vivos, materia energía, Tierra y el movimiento molecular en los objetos.
y energía, universo. - Relaciona los cambios del relieve terrestre
biodiversidad, - Evalúa las con la estructura dinámica interna y externa de
Tierra y implicancias del la tierra.
universo. saber y del - Argumenta que algunos objetos tecnológicos
quehacer y conocimientos científicos han ayudado a
científico y formular nuevas teorías que propiciaron el
tecnológico. cambio en la forma de pensar y el estilo de
vida de las personas.
Obtiene los datos cualitativos de la
información de las partes de la planta
Identifica y relaciona las partes de una planta y
lo relaciona con la función.
Menciona el crecimiento de la planta,
dependiendo de los factores agua, suelo, luz
Clasifica los animales según el tipo de
reproducción y periodo de gestación
Diseña y - Delimita una - Representa su alternativa de solución Ficha de
construye alternativa de tecnológica con dibujos y textos describiendo observación
soluciones solución sus partes o etapas, la secuencia de pasos y las
tecnológicas tecnológica. características: dimensiones, forma, estructura
para resolver - Diseña la y función.
problemas de alternativa de - Construye su alternativa de solución
su entorno. solución tecnológica manipulando los materiales,
tecnológica. instrumentos y herramientas según sus
funciones; cumple las normas de seguridad y
considera medidas de eco eficiencia.
- Usa unidades de medida convencionales,
verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica.
Expresa su opinión respecto al impacto de las
personas en la vida de los animales
Explica las etapas del ciclo de la vida de plantas
y animales.
Elabora afiches para fomentar el cuidado de
animales y plantas.

ARTE Y CULTURA:

COMPE- CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTR.

TENCIAS EVAL.
Aprecia de - Percibe - Investiga en diferentes fuentes acerca del Ficha de
manera crítica manifestaciones origen y formas en qué manifestaciones observación
manifestaciones artístico- artístico-culturales tradicionales y
artístico- culturales contemporáneas transmiten las
culturales - Contextualiza características de una sociedad.
manifestaciones - Desarrolla y aplica criterios relevantes
artístico – para evaluar una manifestación artística en
culturales. base a la información que maneja sobre su
- Reflexiona forma y contexto de creación y ensaya una
creativa y postura personal frente a ella.
críticamente. Manifiesta en forma detallada la forma del
jabón en que se quedó modelado dicho
jabón
Crea proyectos - Explora y - Explora los elementos de los lenguajes de Ficha de
desde los experimenta los las artes visuales, la música, el teatro y la observación
lenguajes lenguajes del danza y combina medios materiales,
artísticos. arte. herramientas, técnicas con fines expresivos
- Aplica procesos y comunicativos.
de creación. - Combina y propone formas de utilizar los
- Evalúa y elementos, materiales, técnicas y recursos
socializa sus tecnológicos para resolver problemas
procesos y creativos planteados en su proyecto.
proyectos. - Evalúa el resultado de sus creaciones o
 presentaciones y describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes transmite.
Utiliza técnicas sencillas en los trabajos que
realizan
Elabora maquetas para representar e
deterioro de la capa de ozono
Construye modelado de objetos utilizando
jabón

RELIGIÒN

COMPE- CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTR-

TENCIAS EVALU.
Construye su -Reconoce al Espíritu - Comprende el amor de Dios desde el Lista de
identidad como Santo, como el protector cuidado de la Creación. cotejo
persona y consolador que Cristo - Respeta la dignidad y la libertad de la
humana, amada quiso dejarle para vivir persona humana.
por Dios, digna, mejor la fe. - Comprende la acción de Dios revelada
libre y - Formula razones de su en la historia de la Salvación y en su
trascendente, fe en Cristo y se esfuerza propia historia.
comprendiendo por lograr que otros Relata el mensaje de la parábola con
la doctrina de su también lo conozcan y lo hechos de su vida diaria, descubriendo
propia religión. sigan. el mensaje de Jesús en sus parábolas
Relata los milagros de Jesús en orden
Lógico
Explica la historia del señor de los
milagros
Escribe los milagros de Jesús según el
texto
Resuelve una ficha de los milagros de
Jesús
Asume la -Rechaza toda forma de - Expresa el amor de Dios desde sus Prueba
experiencia del violencia, discriminación vivencias, coherentes con su fe, en su objetiva
encuentro y atropello a la dignidad y entorno familiar y comunitario.
personal y a los derechos de las - Reconoce que las enseñanzas de
comunitario con personas, reconociendo Jesucristo le permiten desarrollar
Dios en su que es un atentado actitudes de cambio a nivel personal y
proyecto de contra la Ley de Dios. comunitario.
vida. Formula promesa, compromisos y
peticiones a Dios para llevar una vida
feliz
Agradece a Jesús por salvarnos del
pecado
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

.Libros de comunicación de tercero de primaria.

.Cuaderno de trabajo de comunicación tercero.

.Cuaderno de trabajo de matemática de tercero.

.Cuaderno de trabajo de personal social de tercero.

Cuaderno de trabajo de ciencia y ambiente.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES.

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar?

¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

Colcabamba, septiembre 2018

______________________________ _________________________________
MARTHA VIRGINIA NUÑEZ HORNA CARLOS LUIS RODRIGUEZ RODRIGUEZ
PROFESOR DE AULA DIRECTOR