TEMA E INTRODUCCION

TEMA: Como las posibles problemáticas familiares inciden en el ambiente escolar de los niños de básica primaria (grado primero)

INTRODUCCION: la situación del aprendizaje no es simplemente un acto de funciones cognitivas, ya desde hace varias décadas se
ha demostrado que la capacidad que tiene el individuo por aprender y crear conocimiento también depende de sus funciones
emocionales, afectivas, sociales, de personalidad y desarrollo evolutivo.

Muchas familias tienen problemas. A veces las familias deciden que esos problemas no deben salir a la luz y prefieren esconderlos.
Pero existen ciertos problemas familiares que deberán ser explicados ene l colegio del niño para que puedan entender el
comportamiento y las posibles ausencias del pequeño permitiendo que el maestro del niño conozca el problema e intente controlar un
poco más la conducta del pequeño.

En el presente trabajo se muestran algunas causas y consecuencias de cómo influyen los problemas familiares en la educación
primaria.

ARBOL DEL PROBLEMA

Problema central

¿Cómo las problemáticas familiares inciden en el ambiente escolar de los niños de básica primaria?

Objetivo general

¿Establecer como las problemáticas familiares inciden en el ambiente escolar de los niños de básica primaria?

Causas

 Duelo
 Violencia intrafamiliar
 Divorcio
 Problemas económicos
 Abusos

Efecto

 Agresividad
 Dispersión
 Pasividad
 Bajo rendimiento académico

OBJETIVOS

Objetivo general

Establecer como las posibles problemáticas familiares incide en el ambiente escolar de los niños de básica primaria.

Objetivo específicos

 Identificar las posibles problemáticas familiares

 Establecer la relación existente entre la problemática familiar y el ambiente escolar
 Indagar acerca de las posible problemáticas existentes en el ambiente escolar
 Determinar cómo los padres involucran a sus hijos en sus posibles problemáticas

HIPÓTESIS

H1: Las expectativas de encontrar un trabajo fácilmente inciden negativamente en la preocupación de la familia por el rendimiento
escolar.

H2: El trabajo de ambos progenitores influye negativamente en el rendimiento de los hijos e hijas.

H3: Los problemas familiares tienen una repercusión negativa en el rendimiento del niño y la niña.

H4: Cuando en la familia se respira un ambiente de interés por la educación de los hijos y las hijas, el rendimiento de éstos es más
alto.
H5: Un elevado número de hijos e hijas en la familia incide negativamente en el rendimiento escolar.

H6: El divorcio afecta emocionalmente al menor y por ende es afectado su ambiente escolar.

H7: Cuando hay pérdidas en la familia el rendimiento académico de los niños varía.

VARIABLES
 Cansancio fatiga por parte del entrevistado
 Exceso de actividades laborales por parte del entrevistado
 Una de las variables que interferiría es el no querer dar información.

METODOLOGIA- HERRAMIENTAS

 Objetivo:

Indagar acerca de las posible problemáticas existentes en el ambiente escolar

Herramienta a utilizar – Entrevista. De esta manera obtendríamos la información necesaria para identificar los problemas existentes en
el ambiente escolar de los niños

REFERENCIAS

MARCO TEORICO

Guía práctica de psicología familiar, J.A Vallejo- Nagera, Ediciones temas de hoy, 1988, Colombia.

Descartada la patología somática ha de buscarse la causa en la esfera psíquica.

Algunos investigadores afirman que los conflictos psicológicos que tienen lugar durante el primer año de vida repercuten
posteriormente en el colegio. Así, parece que las alteraciones de la relación madre- hijo en esa época determinan una actitud de
inhibición en la escuela, timidez y rechazo de la relación con otros niños y con el profesor. Del mismo modo, alteraciones en la
relación padre- hijo ocasionan una conducta hostil agresiva y antisocial.

Cuando decimos que los niños necesitan tener un hogar feliz, queremos significar que para su desarrollo físico y emocional requieren
de un ambiente familiar tranquilo, con el mínimo posible de altenciones. Es preciso que puedan respirar seguridad, confianza y apoyo,
que se sientan queridos y valorados como personas importantes para sus padres y hermanos.
El tipo de relación positiva o negativa que el niño establezca con otras personas durante sus primeros años de vida estará
determinando sus buenas o malas relaciones interpersonales durante toda su vida.
Para lograr que estas sean buenas, el niño necesita que sus padres y profesores le den en sus primeros años todas las oportunidades
necesarias para poder aprender a convivir con otras personas, a amar, respetar y disfrutar de la compañía de los demás.
El hogar es el sitio inicial más importante de socialización para niño, y son precisamente los padres quien debe ayudarle en esta
importante tarea.

ESTADO DEL ARTE

De nuestro tema de investigación acerca de cómo las problemáticas familiares inciden en el rendimiento y comportamiento de los
infantes en edades escolares, de lo cual encontramos diversos trabajos investigativos que con anterioridad estudiaron los diversos
factores familiares que intervienen en el rendimiento académico y arrojaron diversos resultados y directrices que le dieron un enfoque
interesante a nuestra investigación.

La indagación de otros proyectos nos ayudo a entablar cierta relación entre los diversos factores que a lo largo de nuestra investigación
se presentaron, por otro lado encontramos resultados numéricos y análisis acerca de las problemáticas familiares y su intervención con
los escolares de básica primaria.

A continuación expondremos los proyectos con los cuales nos apoyamos y partimos para realizar nuestra investigación.

ANTECEDENTES

1 PROYECTO RETOMADO

NOMBRE DEL PROYECTO: LA INFLUENCIA DE LOS FACTORES FAMILIARES

EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO.

AUTORA: ESTEFANIA RODRIGUEZ MATA

PAIS DEL ARCHIVO: VALLADOLID MEXICO, 30 DE JULIO DEL 2014.

RESUMEN DEL TRABAJO

En el siguiente documento se desarrollan los factores familiares que influyen en el rendimiento académico de los alumnos; estructura
familiar, clima familiar, nivel cultural de la familia y nivel socioeconómico familiar. Posteriormente, se muestran y analizan los
resultados que se han publicado en los informes españoles de la PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), TIMSS
(Trends in International Mathematics and Science Study), PISA (Program for International Student Assessment) y “La Evaluación
General de Diagnóstico” sobre la influencia en el rendimiento académico de diferentes variables: la situación económica del hogar, la
situación laboral de los padres, nivel de profesión de los padres, nivel de estudios de los padres, recursos en casa para el estudio, número
de libros en casa y núcleos de convivencia. Finalmente, con el objetivo de comprobar si la coyuntura económica en la que estamos
inmersos puede tener consecuencias en el rendimiento académico de los alumnos se realizará un análisis sobre los posibles efectos de
la crisis económica en la estructura familiar, en el clima familiar y en los presupuestos destinados a Educación.

CITAS

FACTORES SOCIOFAMILIARES: La familia está constituida por dos o más personas unidas a partir de un parentesco, los lazos
que se establecen entre los miembros pueden formarse mediante la afinidad surgida a partir del desarrollo de un vínculo reconocido a
nivel social o mediante consanguinidad. La familia constituye una unidad básica de la sociedad. En la actualidad, destaca la familia
nuclear o conyugal, integrada por el padre, la madre y los hijos a diferencia de la familia extendida que incluye a los abuelos, suegros,
tíos, primos, etc. Por otro lado, la familia en la sociedad tiene una función elemental en la garantía del bienestar de las personas, y
constituye un instrumento principal en la formación educativa de los niños, ya que es la familia quien les trasmite unos determinados
valores, hábitos, costumbres, cultura, creencias religiosas…. Por lo que la familia es un elemento fundamental en la educación de los
niños. Como hemos destacado con anterioridad, existen diversos y múltiples factores que influyen en el rendimiento académico de los
niños, entre los que se encuentran los factores socio familiares que en diversos estudios se ha demostrado que afecta de un modo directo
en el rendimiento académico

De este proyecto el punto más relevante para nuestra investigación y que aporto sustancialmente al mismo fue esta cita en la que se da
un concepto de los factores socio familiares en la cual entabla las relaciones familiares y su rol frente a la posición del infante.

Por otro lado la autora destaca las variables que de una u otra forma influencian el rendimiento académico de los estudiantes. Este punto
lo consideramos relevantes ya que muchas veces se diversifica el significado de ciertas variables.
  “Las variables socio ambientales como estatus social, familiar y económico que se dan en un medio lingüístico y cultural
específico en el que se desarrolla el individuo.

 Las variables institucionales como la escuela, la institución educativa e Incluyen factores de organización escolar, dirección,
formación de los profesores, asesores, y clima de trabajo percibido por los participantes en la comunidad educativa

 Las variables intruccionales los contenidos académicos o escolares, los métodos de enseñanza, las prácticas y tareas
escolares, las expectativas de los profesores y estudiantes.

 Las variables personales y las de tipo cognitivo como las aptitudes, estilos, estrategias, el auto concepto, las expectativas, las
metas de aprendizaje...”

2 APORTE RETOMADO DE REVISTA CIENTIFICA.

NOMBRE: INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS MENORES DEL BARRIO COSTA AZUL DE
SINCELEJO (COLOMBIA).

AUTORES: Rosa Elena Espitia Carrascal Marivel Montes Rotela

PAIS DE ORIGEN: SINCELEJO (COLOMBIA) 2009

RESUMEN

La familia es la primera institución educativa, su dinámica media el aprendizaje y desarrollo de sus miembros. El objetivo de esta
investigación es analizar la influencia de la familia en la educación de los menores del barrio Costa Azul de Sincelejo (Colombia). Se
tuvieron en cuenta las características socioeconómicas, culturales y educativas del entorno familiar y la identificación de prácticas,
visiones, significados y expectativas con respecto a la educación de sus hijos. El abordaje fue cualitativo, de corte etnográfico, e incluyó
técnicas cuantitativas y cualitativas. Los resultados revelaron que los padres atribuyen importancia a la educación desde sus visiones,
expectativas y significados, pero carecen de condiciones necesarias para impulsar el proceso; sus prácticas educativas, recursos, hábitos,
tiempo, responsabilidades son limitados, lo cual es un obstáculo para el éxito en el aprendizaje de los hijos.

CITAS

Principales prácticas de la familia relacionadas con los aprendizajes de los hijos Existen una serie de prácticas que tienen fuerte
incidencia en el desarrollo cognitivo y social de los niños en los primeros años de infancia, que son la base fundamental de los
aprendizajes posteriores. La familia debe proveer las condiciones para potencializar dichos aprendizajes, de manera que facilite la
integración social de sus hijos a la escuela. Las prácticas familiares en la labor edu- investigación y desarrollo vol 17, n° 1 (2009) págs.
84-105 95 influencia de la familia en el proceso educativo de los menores del barrio costa azul de Sincelejo (Colombia) cativa se
construyen a través de representaciones sociales; éstas se expresan en estrategias y acciones de uso cotidiano explícitas e implícitas,
como: revisión y realización de tareas, distribución de la rutina y uso del tiempo diario, acompañamiento para el estudio, visitas a la
escuela para conocer los logros académicos y el comportamiento de los hijos, entre otras. Así, cada familia tiene sus propios valores,
actitudes, principios y visiones que dan sentido al apoyo en los aprendizajes de sus hijos; es decir, su capital particular e insustituible le
permite usar estrategias, prácticas y metodologías diferentes. En este orden de ideas, los padres del barrio Costa Azul utilizan las
siguientes prácticas para el apoyo de los aprendizajes de sus hijos:

De esta revista científica tomamos aportes significativos frente a las actividades extracurriculares relacionadas con el aprendizaje lo
cual en nuestra investigación no consideramos y fue de gran aporte de esa variables frente al interés y la guía que los cuidadores deben
de tener en cuenta para el buen desarrollo en las relaciones familiares y ver resultados en la parte académica. 3 APORTE RETOMADO

NOMBRE: LOS CAMBIOS EN LA FAMILIA Y SU IMPACTO EN EL BIENESTAR DE LA NIÑEZ

PAIS DEL ARCHIVO: Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 201305730 ISBN: 978-9972-48-154-3/ 2013

RESUMEN

La familia es una institución social fundamental que ocupa un espacio central en la vida de hombres, mujeres y niños alrededor del
mundo. La familia es: • una fuente de apoyo, y a veces un obstáculo, para la consecución de logros individuales y colectivos; • una
unidad económica y de producción; • un refugio emocional que en algunas ocasiones puede ser una fuente de tensión emocional; y • un
cauce para proporcionar protección y cultura a las generaciones futuras, para bien o para mal. Tradicionalmente, la familia ha sido
definida como un grupo de personas vinculadas por sangre, matrimonio, o adopción; por lo general centrada en una pareja casada, sus
dependientes y parientes. Sin embargo, también han existido familias no tradicionales constituidas por personas que no están vinculadas
ni por sangre ni por matrimonio, y ahora se las encuentra con mayor frecuencia en muchas regiones del mundo. Considerando la
importancia de la familia en el bienestar de niños y adultos, y los cambios en la dinámica y estructura de familias modernas, existe una
necesidad urgente de trazar las tendencias en la vida familiar alrededor del mundo, dándole énfasis al impacto que estas tendencias
producen sobre los niños. Presentamos The World Family Map Project, una nueva iniciativa no-partidaria y no-sectaria de Child Trends,
que trabaja de manera asociada con varias fundaciones, organizaciones no gubernamentales y universidades; incluyendo a Annie E.
Casey Foundation, Focus Global, y Social Trends Institute. The World Family Map Project busca estudiar el estado de la vida familiar
a nivel mundial y aprender más acerca de cómo las tendencias familiares afectan el bienestar de los niños. Este esfuerzo es especialmente
oportuno debido a los drásticos cambios demográficos, culturales y económicos que están perjudicando la vida familiar. Las tasas de
fecundidad y matrimonio están disminuyendo en la mayor parte del mundo, sobre todo en regiones de mayor ingreso económico. El
porcentaje de niños que viven en familias de dos padres también está reduciéndose, particularmente en Europa, América, y Oceanía.
Asimismo, el individualismo y la igualdad entre los sexos se incrementan, mientras que los valores centrados en la familia y la
adherencia a los roles tradicionales de género pierden terreno en muchas regiones. La desaceleración económica mundial también está
deteriorando la vida familiar, pero es precisamente en estas circunstancias cuando se necesitan familias fuertes para fomentar el
desarrollo óptimo de niños y jóvenes. The World Family Map Project trata de ampliar el conocimiento de cómo estos sucesos entre
familias afectan a niños y jóvenes en diferentes regiones del mundo. Para cumplir con esta misión, el Proyecto publicará un informe
anual, The World Family Map, diseñado para ilustrar íntegramente la vida familiar mundial al evaluar las tendencias en estructura
familiar, socioeconomía familiar, procesos familiares, y cultura familiar en todas las regiones del mundo. El informe será el primero en
proporcionar datos internacionales comparables para países de ingresos bajos, medios y altos sobre característicos esenciales de las
familias en determinados ámbitos. El informe contendrá también un ensayo sobre un tema de suma importancia internacional para la
familia, generalmente relacionado con el bienestar de la niñez

PRODUCTOS ESPERADOS

Finalidades

 Nuestra investigación nos dará a conocer las problemáticas que se presentan en la familia de los estudiantes de básica primaria
(grado primero)
 Lograr identificar las problemáticas de los estudiantes dentro del ambiente escolar.
 Establecer si las problemáticas familiares afectan o no en el ambiente escolar.

CRONOGRAMA

Fecha Hora Actividad Finalidad

20/Feb./16 8: 41  Nombre o tema de investigación  ¿Cómo las problemáticas

am  Pertinencia para el desarrollo como familiares inciden en el
psicólogos ambiente escolar de os niños de
básica primaria?
 Este tema desea aportar a
nuestra carrera el conocimiento
acerca de la importancia de la
familia para el sano desarrollo
del niño en un ambiente escolar
y también nos genera
información acerca de las
problemáticas familiares.

27/feb/16 8:40 Árbol del problema  Problema central

am  Efectos y fines

5/Mar/16 8:40 Árbol del objetivo  Finalidades

am  Objetivo general
 Objetivos específicos

12/Mar/16 8:40 Árbol del problema  Efectos

am  Causas
 Finalidades
 Herramientas

2/Abri/16 8:40 Estructuración del tema Introducción – herramientas- entregables.

am
6/Abri/16 5:20 Identificación de las variables Variables independientes de nuestro tema
pm de investigación

13/Abri/16 5:00 Entregables tabla de mando Identificación de los resultados esperados

pm

20/Abri/16 5:15 Antecedentes bibliográficos Recopilación de información existente

pm sobre el tema

4/Abri/16 5:30 Hipótesis Definición de las hipótesis

pm

20/Abri/16 8:40 Dudas Resolución de dudas en clase

am

7/May/16 8:40 Estructuración de la investigación Establecer como las problemáticas

am familiares incide en el ambiente escolar
de los niños de básica primaria.

14/May/16 8:40 Revisión y dudas Entrega de los adelantos obtenidos,

am respuesta a dudas.

17/May/16 5:30 Referencias y finalización de la investigación

pm