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Planificación Semana 1

Nivel Transición II
Fecha de realización: Lunes 29 Febrero al Viernes 04 de Marzo 2016

1º Experiencia Lunes 28 Martes 01 Miércoles 02 Jueves 03 Viernes 04


Ámbito Comunicacioó n Comunicacioó n Comunicacioó n Comunicacioó n Comunicacioó n
Núcleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Iniciacioó n a la lectura Iniciacioó n a la lectura Iniciacioó n a la lectura Iniciacioó n a la lectura Iniciacioó n a la lectura
Aprendizaje
Aprendizaje N°8: Asociar las vocales y N°8: Asociar las vocales y N°8: Asociar las vocales y N°8: Asociar las vocales y N°8: Asociar las vocales y
Esperado algunos fonemas a sus algunos fonemas a sus algunos fonemas a sus algunos fonemas a sus algunos fonemas a sus
Programa correspondientes grafemas. correspondientes grafemas. correspondientes grafemas. correspondientes grafemas. correspondientes
Pedagógico grafemas.

Experiencia Inicio: Los ninñ os/as reciben Inicio: La Educadora en el Inicio: En conjunto a la Inicio: En conjunto y Inicio: En el pizarroó n la
su ficha de trabajo, pizarroó n escribe algunas Educadora recuerdan las levantando su mano Educadora escribe las
levantando su mano dan a palabras sencillas vocales, identifican las mencionan las 5 vocales y vocales en su forma
conocer los 5 elementos, dan incompletas, los ninñ os/as imaó genes y leen las palabras elementos que aparecen en mayuó scula y minuó scula, las
a conocer el sonido inicial de deben identificar las vocales que representan a cada la ficha de trabajo. (Ficha identifican y mencionan.
cada uno de ellos. que faltan. elemento. (Ficha N°3) N°4) Desarrollo: Para cada
Desarrollo: Escriben de Desarrollo: Los ninñ os/as Desarrollo: Los ninñ os/as Desarrollo: En cada riel, los imagen ninñ a y ninñ a deben
forma individual en el trabajan en la ficha, deben pintar cada uno de los ninñ os/as deben identificar la colorear el sector seguó n el
espacio indicad la vocal con identificando los elementos elementos seguó n el color que vocal y encerrar en un color que se indica para las
que se inicia cada elemento. y graficando en las palabras se indica seguó n su sonido cíórculo cada palabra que vocales en su forma
(Ficha N°1) incompletas las vocales que inicial. posea la vocal que se indica. mayuó scula y minuó scula.
Cierre: Colorean las faltan. (Ficha N°2) Cierre: Levantando su Cierre: Colorean las (Ficha N°5)
imaó genes y presentan la Cierre: Los ninñ os/as mano, los ninñ os/as dan a imaó genes y comentan Cierre: Presentan la
actividad. levantan su mano para dar a conocer los elementos y el cuantas vocales seguó n el actividad a la Educadora,
conocer la cantidad y las color que le han asignado a modelo dado encontraron en mencionando las
vocales que faltaban en cada cada uno, luego los nombran cada riel. caracteríósticas de la
palabra. y enfatizando el sonido imagen que han coloreado,
inicial de cada uno. seguó n cada color indicado.
Evaluación Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n

1 NIVEL DE TRANSICIÓN 2
SEMANA 1

2º Experiencia Lunes 28 Martes 01 Miércoles 02 Jueves 03 Viernes 04

Ámbito Relacioó n con el medio Relacioó n con el medio Relacioó n con el medio Relacioó n con el medio Relacioó n con el medio
natural y cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural
Núcleo Relaciones loó gico Relaciones loó gico Relaciones loó gico Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno
matemaó ticas y cuantificacioó n matemaó ticas y cuantificacioó n matemaó ticas y cuantificacioó n
Eje de Cuantificacioó n Cuantificacioó n Cuantificacioó n Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo
Aprendizaje natural natural
Aprendizaje N°10: Emplear los nuó meros N°10: Emplear los nuó meros N°10: Emplear los nuó meros Nº3: Reconocer Nº3: Reconocer
Esperado para contar, cuantificar, para contar, cuantificar, para contar, cuantificar, caracteríósticas, necesidades caracteríósticas, necesidades
Programa ordenar, comparar ordenar, comparar ordenar, comparar baó sicas y ciclos vitales baó sicas y
Pedagógicos cantidades hasta al menos el cantidades hasta al menos el cantidades hasta al menos el simples de personas, ciclos vitales simples de
20 e indicar el orden o 20 e indicar el orden o 20 e indicar el orden o animales y plantas que le personas, animales y
posicioó n de algunos posicioó n de algunos posicioó n de algunos son significativos. plantas que le son
elementos. elementos. elementos. significativos.
Experiencia Inicio: Se recuerdan los Inicio: La Educadora Inicio: Ninñ os y ninñ as Inicio: Conversan y
Inicio: La Educadora nuó meros del 1 al 10, se entrega la ficha de trabajo, ubicados en semi cíórculo, recuerdan la actividad
entrega la ficha de trabajo a grafican en el pizarroó n, los se dan las instrucciones de la identifican y mencionan sus realizada el díóa anterior,
cada ninñ o/a, se dan las ninñ os/as los mencionan. actividad. caracteríósticas fíósicas, dando donde identificaron y
instrucciones de la actividad Desarrollo: Los ninñ os/as Desarrollo: Los ninñ os/as a conocer si son ninñ os o describieron sus
e identifican los elementos y trabajan en la ficha contando cuentan los elementos de ninñ as y cuaó les son las caracteríósticas.
nuó meros de la ficha de las manzanas de ambos cada conjunto y grafican la diferencias que pueden Desarrollo: Trabajan en la
trabajo. aó rboles y graficando la cantidad numeó rica total de observar. ficha realizando un
Desarrollo: Los ninñ os/as, cantidad total de cada uno cada uno. (Ficha N°8) Desarrollo: Trabajan en la autorretrato de cuerpo
deben colorear la cantidad de ellos. Cierre: Colorean las ficha identificando y completo donde
de elementos que se indican Luego identifican y colorean imaó genes y dan a conocer la coloreando la imagen que incorporen sus
en cada riel. (Ficha N°6) soó lo el aó rbol que posee maó s cantidad total de cada represente a cada uno. caracteríósticas fíósicas.
Cierre: Presentan la manzanas. (Ficha N°7) conjunto. (Ficha N°9) (Ficha N°10)
actividad que seraó evaluada Cierre: Dan a conocerla Cierre: Copian desde el Cierre: Presentan su
de forma individual por la cantidad de manzanas que pizarroó n la palabra ninñ o o autorretrato describiendo
Educadora y cada ninñ o/a. posee el aó rbol con mayor ninñ a seguó n corresponda a las caracteríósticas que han
cantidad de elementos. cada uno en el espacio incorporado en el.
indicado.
Evaluación Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n

2 NIVEL DE TRANSICIÓN 2
SEMANA 1
3° Experiencia Lunes 28 Martes 01 Miércoles 02 Jueves 03 Viernes 04
Ámbito Relacioó n con el medio natural Relacioó n con el medio natural Relacioó n con el medio natural y Comunicacioó n Comunicacioó n
y cultural y cultural cultural
Núcleo Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus formas Grupos humanos sus formas de Lenguajes artíósticos Lenguajes artíósticos
de vida y acontecimientos vida y acontecimientos
relevantes relevantes
Eje de Descubrimiento del mundo Conocimiento del entorno Conocimiento del entorno social Expresioó n creativa Expresioó n creativa
Aprendizaje natural social
Aprendizaje Nº3: Reconocer Nº5: Reconocer algunas Nº5: Reconocer algunas Nº4: Recrear a partir de Nº4: Recrear a partir de
Esperado caracteríósticas, necesidades costumbres, rasgos, roles, costumbres, rasgos, roles, imaó genes, figuras y imaó genes, figuras y
Programa baó sicas y ciclos vitales lugares significativos y lugares significativos y objetos, combinando objetos, combinando
Pedagógicos simples de personas, representativos de los grupos representativos de los grupos a diferentes recursos diferentes recursos
animales y plantas que le son a los que pertenece y de otras los que pertenece y de otras expresivos que integran expresivos que integran
significativos. culturas. culturas. algunas nociones de algunas nociones de
organizacioó n espacial. organizacioó n espacial.
Experiencia Inicio: La Educadora entrega Inicio: Se invita a ninñ os y Inicio: Se invita a ninñ os y ninñ as a Inicio: Se presenta la Inicio: Se invita a los
la ficha de trabajo, en ninñ as a ubicarse en semi ubicarse en parejas de trabajo actividad, la Educadora ninñ os/as observar la
conjunto observan y cíórculo y en conjunto y de seguó n sus preferencias y se da las instrucciones y ficha de trabajo y
comentan las imaó genes forma ordenada ir contando ubican en alguó n lugar coó modo dispone del material comentar a que
presentes, destacando las algunas caracteríósticas de las de la sala. necesario en cada mesa representa.
caracteríósticas de cada una de personas que componen su Desarrollo: En parejas, ninñ os y de trabajo. Desarrollo: Ninñ os y
las personas que ahíó familia. ninñ as intercambian experiencias Comentan las ninñ as rodean el contorno
aparecen. Desarrollo: Una vez que y describen las caracteríósticas de caracteríósticas de los de la figura humana con
Desarrollo: Trabajan de ninñ os y ninñ as han cada una de sus familias, rostros y aquello que le laó piz scirpto a eleccioó n.
forma individual comentando las destacando diferencias y falta a cada uno. (Ficha N°15)
identificando y coloreando la caracteríósticas de su familia, similitudes, lugares que visitan, Desarrollo: Completan Cierre: Una vez
imagen que represente a se les invita a volver a sus entorno donde viven, etc. el rostro de ambos finalizada la actividad se
etapa de desarrollo en la que puestos y representar a (Ficha N°13) ninñ os/as con las partes ponen de pie y con sus
se encuentren. traveó s de un dibujo a su Cierre: Una vez que han del rostro que le faltan y manos realizan el mismo
(Ficha N°11) familia en alguó n lugar que sea intercambiado sus experiencias rellenan el pelo con lana ejercicio que hicieron en
Cierre: Dan a conocer la significativo para ellos, luego se les invita a realizar un dibujo trozada. (Ficha N°14) la ficha esta vez en su
imagen que han coloreado y de finalizar colorean las donde representen a la familia Cierre: Dan a conocer las propio cuerpo
comentan a que personas de imaó genes. del companñ ero con el que han partes que debieron identificando si la silueta
su entorno representan las (Ficha N°12) conversado incorporando en su dibujar comparando con posee la misma forma
demaó s imaó genes. Cierre: Se invita a aquellos dibujo la mayor cantidad de su propio rostro. que su propio cuerpo.
ninñ o/as que quieran a pasar caracteríósticas de la
adelante a comentar su conversacioó n, luego de eso, se
representacioó n e indicar el les invita a llevarlo a su hogar y
lugar en el que ha contar las caracteríósticas de la
representado a su familia. familia de su companñ ero/a.
Evaluación Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n Escala de apreciacioó n

3 NIVEL DE TRANSICIÓN 2
Ficha de Trabajo N°1

Actividad: Escribe la vocal inicial de cada elemento, luego colorea las imaó genes.

Nombre: Fecha:
Ficha de Trabajo N°2

Actividad: Observa las imaó genes, identifica y escribe en los espacios las vocales que
faltan para completar cada palabra.

Nombre: Fecha:

a-e-i-o-u
m m

p l

l
Ficha de Trabajo N°3

Actividad: Identifica el nombre de cada elemento y pinta los elementos del color
que se indica seguó n su sonido inicial.

Nombre: Fecha:

rojo azul amarillo verde café


Ficha de Trabajo N°4

Actividad: En cada riel identifica y encierra en un cíórculo la vocal que se indica,


luego colorea las imaó genes.

Nombre: Fecha:
SEMAN
A1

Ficha de Trabajo N°5

Actividad: Colorea cada elemento seguó n el color que se indica.

Nombre: Fecha:

A E I O U
Ficha de Trabajo N°6

Actividad: Cuenta los elementos del conjunto y escribe la cantidad numeó rica total
de cada uno.

Nombre: Fecha:
Ficha de Trabajo N°7

Actividad: Cuenta las manzanas de cada aó rbol, grafica la cantidad que hay cada uno
y luego colorea el que posee maó s manzanas.

Nombre: Fecha:
Ficha de Trabajo N°8

Actividad: Colorea la cantidad de elementos que indica cada nuó mero.

Nombre: Fecha: _

6
Ficha de Trabajo N°9

Actividad: Identifica y colorea la imagen que te represente.

Nombre: _Fecha:________________

Yo soy
Ficha de Trabajo N°10

Actividad: Realiza un autorretrato.

Nombre: Fecha:

¿Cómo soy yo?


Ficha de Trabajo N°11

Actividad: Identifica y colorea la etapa de desarrollo en la que te encuentras.

Nombre: Fecha:
Ficha de Trabajo N°12

Actividad: Realiza un dibujo de tu familia en alguó n lugar significativo.

Nombre: Fecha:

¿Cómo es mi familia?
Ficha de Trabajo N°13

Actividad: Realiza un dibujo de la familia de tu companñ ero/a, seguó n su conversacioó n.

Nombre: Fecha:

¿Cómo es la familia de mi compañero/a?


Ficha de Trabajo N°14

Actividad: Completa los rostros del ninñ o y la ninñ a, rellena el pelo con lana trozada.

Nombre: Fecha:
Ficha de Trabajo N°15

Actividad: Rodea el contorno de la figura humana con laó piz scripto.

Nombre: Fecha:
SEMANA 1
Instrumento de Evaluación
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del niño/a

Indicador
Grafica vocal inicial de
elementos.
Completa palabras con
vocales.
Identifica y colorea
elementos seguó n sonido
inicial.
Identifica vocales en
palabras.
Identifica vocales
mayuó sculas y minuó sculas.
Cuenta y grafica
cantidades numeó ricas.
Identifica concepto “maó s
que”
Colorea cantidades de
elementos.
Identifica si es ninñ o o ninñ a.
Reconoce caracteríósticas
de síó mismo.
Identifica su etapa de
desarrollo.
Representa caracteríósticas
de su familia.
Representa caracteríósticas
de otras familias.
Completa figuras.
Rodea contornos
siguiendo la líónea.

19 NIVEL DE TRANSICIÓN 2