1.

EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Duración acústica

INSTRUCCIONES:
El evaluador lee las 2 palabras presentadas y le pregunta al evaluado cuál es la más larga.
No se deben de repetir las palabras, si el evaluado no responde marque “incorrecto” y continúe con el siguiente
ítem hasta terminar en el número quince. El evaluador deberá marcar con un cheque en la columna de evaluación
(correcto o incorrecto). Se otorga un punto por cada respuesta correcta Use el ejemplo 0 para verificar que el
evaluado entendió las instrucciones. Haga sentir cómodo al evaluado antes de iniciar con la prueba. Anote en el
cuadro de observaciones los datos que considere importantes con respecto a su perspectiva del evaluado.

No. Instrucciones ¿Qué palabra es más larga? Correcto Incorrecto

0 Ave – Elefante x
1 Casa - Mar
2 Computadora - Perro
3 Planta – Sol
4 Cama - Cuadrito
5 Carro – Araña
6 Ballena - Pez
7 Bambú – Aeropuerto
8 Cocodrilo – Luz
9 Aspiradora - Barco
10 Príncipe - Relámpago
11 Caracol - Americano
12 Limones - Mariposa
13 Dificultad – Pincel
14 Teléfono – Matemáticas
15 Octubre – Responsable
TOTAL

OBSERVACIONES
 2. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Identificación de palabras

INSTRUCCIONES: En la parte de debajo de esta hoja se presenta un listado de palabras, cada una ítem tiene una
frase, trata de contar cuántas palabras hay en cada frase. El alumno deberá escuchar con las palabras que se leen
y decir cuántas hay en cada una.
INSTRUCCIONES DE CALIFICACIÓN: El evaluador otorga un punto (1 punto) por cada respuesta correcta en la cual
el niño identifique todos los fonemas en la frase y cero puntos (0 puntos) cuando no identifique tres palabras en
la oración. Cuando se interprete, favor tomar en cuenta las observaciones que se hacen, ya que puede tener un
resultado alto, pero lo realiza con mucha dificultad, Para tomar una decisión, si necesita o no estimular la
conciencia.

Escucha con atención cada oración que Cantidad de

No. se le y di cuántas palabras encuentras en palabras Correcto Incorrecto
cada oración identificadas
0 Juanita tiene 5 panes y tres chiles. 6 x
1 Esteban se retiro del colegio en este mes.
2 Mariana va 3 días a un retiro espiritual.
3 Anaité quiere que le aocmpañe
4 Alberto Montes es nicaragüense.
La Virgen de los 33 es una devoción
5
mariana de Uruguay.
Tengo una gran comilona el día de
6
mañana.
7 Son las 7:45 de la mañana.
Los 19 alumnos de psicología tener su
8
evaluación.
9 Maribel vive en Nicaragua.
10 Mañana será otro día.
11 La calma del mar es refresca el alma.
12 Nuevas son su misericordia cada mañana.
Abraham ya tenía más de 100 años
13
cuando tuvo a su hijo Isaac.
A las 8:00 de la mañana me atiende el
14
doctor.
Son las nueve de la noche y hace mucho
15
calor.
Total de puntos.

EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN:
15 a 12 100% Excelente
11 a 09 75% Bueno
08 a 06 50% Regular Necesita Estimular la Conciencia Fonológica
05 a 01 (-) 50% Necesita Estimular la Conciencia fonológica
 3. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Reconocimiento de unidades

INSTRUCCIONES: Decirle al niño que se le pronunciará un fonema (no letra) determinado y luego
escuchará una palabra. El niño debe indicar si oye ese fonema en la palabra.

La evaluación debe aplicarse en un ambiente con mínimos distractores visuales y sonoros. El

evaluador debe pronunciar el fonema y la palabra una sola vez con claridad, sin hacer énfasis
alguno en su pronunciación. No es necesario que el niño responda con palabras, puede hacerlo
con un gesto o movimiento de cabeza.

EVALUACIÓN: Se otorgará un punto por cada respuesta correcta. El evaluador deberá hacer todas
las observaciones necesarias del caso, por ejemplo si el niño pedía constantemente que se le
repitiera la pregunta, si mostraba mucha dificultad, si el niño repetía la palabra que el evaluador
decía antes de contestar, entre otras.

Para su interpretación tomar en cuenta que las primeras 5 preguntas evalúan el reconocimiento
de unidades en el inicio de la palabra, las siguientes 5 al final y las últimas 5 en el medio.

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

0 ¿Se oye una /y/ en yeso? x
1 ¿Se oye una /s/ en caja?
2 ¿Se oye una /a/ en árbol?
3 ¿Se oye una /j/ en agua?
4 ¿Se oye una /p/ en peluca?
5 ¿Se oye una /m/ en mano?
6 ¿Se oye una /r/ en tocar?
7 ¿Se oye una /u/ en rayo?
8 ¿Se oye una /l/ en rosal?
9 ¿Se oye una /n/ en acción?
10 ¿Se oye una /g/ en piso?
11 ¿Se oye una /t/ en gato?
12 ¿Se oye una /e/ en botella?
13 ¿Se oye una /k/ en papel?
14 ¿Se oye una /r/ en barato?
15 ¿Se oye una /b/ en pájaro?
TOTAL

OBSERVACIONES

4. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Rimas

INSTRUCCIONES: Se le pedirá al niño que escuche con atención las palabras que se le
leerán y que indique si riman o no riman. Lea primero el ejemplo y enfatice en dónde se
ubica la rima consonante y en dónde no hay una rima. Después del ejemplo lea de forma
normal sin enfatizar. La respuesta será correcta si el niño no vacila al contestar.

CALIFICACIÓN:
A cada respuesta correcta se le asignará 1 punto. Al final sume las respuesta correctas e
incorrectas y valore en más de un 80% de acierto para poder indicar que el niño es capaz
de identificar rimas. No se olvide que su conducta ante la prueba es un dato relevante
para interpretar los resultados.

No. Instrucciones: Yo te diré dos palabras, tu debes de Correcto Incorrecto

indicar si riman o no riman. Por ejemplo:
0 Cazador - Pasador x
1 Pozo - Gozo
2 Sol - Gol
3 Bolsa - Caja
4 Ventana - Manzana
5 Cesta - Canasta
6 Padre - madre
7 Carril - Barril
8 Puerta - huerta
9 Suéter - Mantel
10 Zapato - bastón
11 Pera - Madera
12 Avión - Camión
13 Algodón – Alcohol
14 Moña - Doña
15 Beso - Queso
TOTAL

OBSERVACIONES
 1. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Clasificación de Palabras

INSTRUCCIONES: A continuación, escucharás dos palabras las cuales deberás diferenciar

si inician o finalizan de la misma manera. Escucha el ejemplo:
Empieza: ma-má igual ma- la
(Se otorga un punto por cada respuesta correcta)

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

0 ¿Empieza mamá igual que mala? x
1 ¿Empieza arco igual que aro?
2 ¿Empieza loma igual que toma?
3 ¿Empieza familia igual que Fátima?
4 ¿Empieza boca igual que bota?
5 ¿Empieza perro igual que fierro?
6 ¿Empieza sopa igual que sola?
7 ¿Empieza nene igual que nueve?
8 ¿Empieza rata igual que rama?
9 ¿Finaliza pluma igual que puma?
10 ¿Finaliza mula igual que ruta?
11 ¿Finaliza pito igual que mito?
12 ¿Finaliza rosa igual que prosa?
13 ¿Finaliza comer igual que miel?
14 ¿Finaliza plato igual que rato?
15 ¿Finaliza luna igual que tuna?
TOTAL

OBSERVACIONES EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN

Excelente 15- 11pts
Bueno 10 – 6pts
Necesita mejorar 5-0pts
 2. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: COMBINAR UNIDADES

INSTRUCCIONES:

El evaluador lee cada una de las preguntas al evaluado dándole unos segundos para que
responda. Leer las preguntas de manera lenta y clara, haciéndo énfasis en cada uno de
los fonemas. Las preguntas consisten en que el evaluado una los fonemas mentalmente
para formar una palabra.

*Antes de iniciar la prueba, se pide al niño que preste atención a cada uno de los
fonemas ya que no se repetirá la pregunta. Anotar en el recuadro de “observaciones”
datos importantes que se observen del niño.

Calificación
Si el evaluado responde correctamente, se colocará una x en la columna de “correcto”.
Si el evaluado no responde correctamente, es colocará una x en la columna de
“incorrecto”. Al finalizar la prueba, anotar en la fila de “total” cuántas respuestas
correctas e incorrectas tuvo el evaluado.

Interpretación
Para la interpretación de los resultados, se tomarán en cuenta solamente las respuestas
correctas (1pt por cada respuesta). La calificación cualitativa se basa en los siguientes
parámetros:
 Bajo: 1 – 3 respuestas correctas
 Medio bajo: 4 – 6 respuestas correctas
 Medio: 7 – 9 respuestas correctas
 Medio alto: 10 – 12 respuestas correctas
 Alto: 13 – 15 respuestas correctas

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

¿Qué palabra es /s/, /o/, /l/?
0 x
Respuesta: sol
¿Qué palabra es /u/, /v/, /a/?
1
Respuesta: uva
¿Qué palabra es /y/, /e/, /m/, /a/?
2
Respuesta: yema
¿Qué palabra es /t/, /a/, /x/, /i/?
3
Respuesta: taxi
 ¿Qué palabra es /c/, /a/, /m/, /a/?
4
Respuesta: cama
¿Qué palabra es /b/, /a/, /t/, /e/?
5
Respuesta: bate
¿Qué palabra es /d/, /a/, /d/, /o/?
6
Respuesta: dado
¿Qué palabra es /f/, /a/, /r/, /o/?
7
Respuesta: faro
¿Qué palabra es /g/, /a/, /t/, /o/?
8
Respuesta: gato
¿Qué palabra es /k/, /i/, /w/, /i/?
9
Respuesta: kiwi
¿Qué palabra es /z/, /o/, /rr/, /o/?
10
Respuesta: zorro
¿Qué palabra es /r/, /e/, /i/, /n/, /a/?
11
Respuesta: reina
¿Qué palabra es /k/, /o/, /a/, /l/, /a/?
12
Respuesta: koala
¿Qué palabra es /c/, /o/, /n/, /e/, /j/, /o/?
13
Respuesta: conejo
¿Qué palabra es /ch/, /o/, /c/, o/, /l/, /a/, /t/, /e/?
14
Respuesta: chocolate
¿Qué palabra es /s/, /e/, /r/, /p/, /i/, /e/, /n/, /t/, /e/?
15
Respuesta: serpiente
TOTAL

OBSERVACIONES
 3. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Aislar Unidades

INSTRUCCIONES:

El evaluador debe de pronunciar una palabra por ítem, luego pedir al evaluado que
indique el sonido que escucha en determinado punto de la palabra. Y decirle al evaluado
que se le darán instrucciones conforme va transcurriendo la evaluación. Al principio el
evaluador pedirá que el evaluado indique el primer sonido de la palabra previamente
pronunciada, esto pasa en los primero 10 ítems. A partir del ítem número 11, el evaluador
pedirá al evaluado que determine el último sonido de la palabra. Se buscaron palabras
que comenzaran con sílaba inversa (alma), sílaba directa (mesa, lupa) y vocal aislada
(orangután), aunque lo que el evaluado debe de identificar es el sonido, no la sílaba.

Teniendo en cuenta la dificultad de la tarea, se dejan primeramente las palabras que se

inician con vocales- aisladas y con sílabas directas con consonantes de uso frecuente.

Cuando el niño evaluado contesta correctamente, el evaluador colocará una X en la

columna de correcto, lo cual le asignará 1 punto por cada respuesta correcta. De lo
contrario la X será en la columna de Incorrecto, otorgándole 0 puntos.

Para su interpretación, en relación a la dificultad de la tarea, se deben tomar en cuenta

dos factores lingüísticos que pueden afectar al rendimiento del niño: la longitud de la
palabra (bisílaba y trisílaba), y la posición que ocupa el sonido objetivo dentro de la
palabra ya sea de forma inicial o final. Respecto a la longitud de la palabra, el niño puede
ser que se tarde un poco más con las palabras grandes dependiendo de la posición del
sonido que le solicite el evaluador.

Instrucciones
No. Al escuchar las primeras 10 palabras determina cuál Correcto Incorrecto
es el primer sonido. Y en las siguientes 5 determinar
cuál es el último sonido.
0 Alma ( A ) X
1 Espina
2 Alcohol
3 Diente
4 Jugo
5 Mamá
6 Final
7 Palabra
 8 Queso
9 Tomate
10 Hueso
11 Canal
12 Sapos
13 Canción
14 Ecuador
15 Blog
TOTAL

OBSERVACIONES
**Facilitar al niño si responde siempre con la primera sílaba en lugar del primer sonido.
 4. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Contar Unidades

INSTRUCCIONES: A continuación se presenta un listado de preguntas .El evaluador

deberá leerlas y sin realizar ningún énfasis en la pronunciación, luego el niño deberá
responder a lo que se le pregunte, contando los sonidos. Deberá marcar las respuestas
que el niño cuenta para luego colocar la marca X en correcto o X si la respuesta es
incorrecto.

INSTRUCCIONES DE CALIFICACIÓN: El evaluador otorga un punto (1 punto) por cada

respuesta correcta en la cual el niño cuente y cero puntos (0 puntos) cuando no
coincida con el conteo.

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

0 ¿Cuántos sonidos oyes en s,o,l? X
1 ¿Cuántas sonidos oyes en m,a,m,á?
2 ¿Cuántas sonidos oyes en m,em,o?
3 ¿Cuántos sonidos oyes en a,g,u,a?
4 ¿Cuántos sonidos oyes en pá,ja,ro?
5 ¿Cuántos sonidos oyes en l,i,mp,i,o?
6 ¿Cuántos sonidos oyes en h,i,p,o,p,o,t,a,m,o?
7 ¿Cuántos sonidos oyes en l,u,c,e,r,o?
8 ¿Cuántos sonidos oyes en a,r,t,i,s,t,a?
9 ¿Cuántos sonidos oyes en v,a,c,a?
10 ¿Cuántos sonidos oyes en p,a,y,a,s,o?
11 ¿Cuántos sonidos oyes en l,i,b,r,o?
12 ¿Cuántos sonidos oyes en p,i,t,a?
13 ¿Cuántos sonidos oyes en p,a,p,á?
14 ¿Cuántos sonidos oyes en ma,ri,po,sa?
15 ¿Cuántos sonidos oyes en f,l,o,r?
TOTAL

OBSERVACIONES
 5. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: DESCOMPONER UNIDADES

INSTRUCCIONES: Se presente una serie de 15 ítems, las cuales el evaluador deberá de

presentar oralmente. Se le pedirá al evaluado que pronuncie lo que se le solicita en cada
ítem, se le dirán varias palabras, deberán escucharlas y mencionar que sonido escucha.
Recuerda que debes mencionar todos los sonidos de la palabra.
(Se otorga un punto por cada respuesta correcta)

INTERPRETACIÓN:
Alta : de 11 a 15 puntos
Media: de 6 a 10 puntos
Baja: de 0 a 5 puntos

No. Instrucciones: ¿Qué sonidos escuchas en las Correcto Incorrecto

siguientes palabras.
0 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨mano¨? = m-a- x
n-o
1 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨sol¨?
2 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨zapato¨?
3 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨rosa¨?
4 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨pipa¨?
5 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨abeja ¨?
6 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨cama¨?
7 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨dedo¨?
8 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨enano¨?
9 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨foto¨?
10 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨mano¨?
11 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨isla¨?
12 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨mano¨?
13 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨pelota ¨?
14 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨teléfono¨?
15 ¿Qué sonidos escuchas en la palabra ¨vaso¨?
TOTAL

OBSERVACIONES:

6. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

 NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Añadir unidades

Instrucciones:
 En el siguiente listado de palabras el alumno tendrá que responder lo que se le
indica, su respuesta puede ser escrita, en forma armada, o con flas kart.
 El evaluador tendrá que marque en los apartados con una X cuando la evidencia a
evaluar se cumple (correcto); en caso contrario marque X en (incorrecta).
 En la columna “OBSERVACIONES” ocúpela cuando tenga que hacer comentarios
que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si
fuese necesario.

Instrucciones:
No. Escucha la pregunta de lo que se te indica, luego puedes Correcto Incorrecto
responder.
0 ¿Qué palabra resultaría si le añadimos es a Azul? x
1 ¿Qué palabra resultaría si le añadimos te a Escribir?
2 ¿Qué palabra resultaría si le añadimos te a Barco?
3 ¿Qué palabra resultaría si le añadimos isco a Mar?
4 ¿Qué palabra resultaría si le anteponemos pre a Campaña?
5 ¿Qué palabra resultaría si le añadimos adero a Pan?
6 ¿Qué palabra resultaría si le añadimos ta a Tenis?
7 ¿Qué palabra resultaría si le añadimos ta a Mano?
8 ¿Qué palabra resultaría si le anteponemos bis a Abuelo?
9 ¿Qué palabra resultaría si le anteponemos ex a Alumno?
10 ¿Qué palabra resultaría si le anteponemos con a Vivir?

TOTAL

OBSERVACIONES:
 7. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: SUSTITUIR UNIDADES

INSTRUCCIONES: Realizar la lista de cotejo de forma oral. Solicitar al estudiante que al

momento de pronunciar la palabra sustituya un determinado sonido de una palabra por
otro que se le da. El sonido puede estar al inicio, en medio o al final. Utilizar como
ejemplo el enunciado No. “0”, leer despacio la pregunta como la respuesta. Asegurarse
que el estudiante comprende las instrucciones. Continuar con la evaluación sí el niño
comprende y tiene éxito en la solución del enunciado “0”. En los siguientes enunciados
solamente se lee la pregunta.

FORMA DE CALIFICAR:
Cuando la respuesta es correcta se registra una “X” en la columna de correcto, si la
repuesta es incorrecta, se coloca una “X” en la columna de incorrecto. A cada respuesta
correcta se le otorga un punto.

INTERPRETACIÓN:
Alta: de 11 a 15 puntos
Media: de 6 a 10 puntos
Baja: de 0 a 5 puntos

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

¿Qué palabra resultaría si cambiamos el sonido /i/ de
0
pipa por el sonido /a/? -R: papa
¿Qué palabra resultaría si cambiamos el sonido /g/ de
1
gato por el sonido /p/? -R: pato
¿Qué palabra resultaría si cambiamos el sonido /l / de
2
elote por el sonido /s/? -R: esote
¿Qué palabra resultaría si cambiamos el sonido /n /
3
de delfín por el sonido /t/? -R: delfit
Di col; ahora sustituye el sonido /K/ por el sonido /m/
4
¿Qué palabra resultaría? -R: mol
Di sapo: ahora sustituye el sonido /p/ por el sonido
5
/d/ ¿Qué palabra resultaría? -R: sado
Di limpiar: ahora sustituye el sonido /r/ por el sonido
6
/b / ¿Qué palabra resultaría? R: - limpiab
Sustituye el 1º sonido de la palabra “Espirales” por el
7
sonido /a/. ¿Qué palabra resultaría? R: “Aspirales”
 Sustituye el 2º sonido de la palabra “apio” por el
8
sonido /v/. ¿Qué palabra resultaría? R: “avio”
Sustituye el 3º sonido de la palabra “poema” por el
9
sonido /b/. ¿Qué palabra resultaría? R: “pobma”
Sustituye el sonido inicial de la palabra “silla” por el
10
sonido /m/. ¿Qué palabra resultaría? R: “milla”
Sustituye el sonido de en medio de la palabra “casco”
11
por el sonido /j/. ¿Qué palabra resultaría? R: “cajco”
Sustituye el sonido final de la palabra “tucan” por el
12
sonido /r/. ¿Qué palabra resultaría? R: “tucar”
Sustituye la 1º sílaba de la palabra “mujer” por la
13
sílaba “tu”. ¿Qué palabra resultaría? R: “tujer”.
Sustituye la 2º sílaba de la palabra “Elefante” por la
14
sílaba “pa”. ¿Qué palabra resultaría? R: “Elepate
Sustituye la 3º sílaba de la palabra “colador” por la
15
sílaba “gor”. ¿Qué palabra resultaría? R: “Elepate”.
TOTAL

OBSERVACIONES
 8. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Suprimir Unidades

INSTRUCCIONES:
A continuación se presente una serie de 15 ítems, las cuales el evaluador deberá de
presentar oralmente. Se le pedirá al evaluado que pronuncie lo que se le solicita en cada
ítem, eliminando una unidad (sílaba o fonema). La posición de la unidad a omitir puede
estar al inicio, en medio o final.
El evaluador deberá marcar con una X en la casilla “Correcto” o “Incorrecto”, según la
pronunciación obtenida por el evaluado.

El ejemplo 0 servirá de guía.

CALIFICACIÓN:
Se otorgará un punto por cada respuesta colocada en la casilla “Correcto” y cero puntos
por cada respuesta colocada en la casilla “Incorrecto”, luego se procederá a realizar la
sumatoria para obtener los resultados cuantitativos.

INTERPRETACIÓN:
Alta : de 11 a 15 puntos
Media: de 6 a 10 puntos
Baja: de 0 a 5 puntos

No. Instrucciones: Correcto Incorrecto

Menciona lo que se te solicita a continuación.
0 ¿Qué palabra quedaría si quitamos /p/a pato? X

1 ¿Qué palabra quedaría si quitamos /za/a zapato?

2 ¿Qué palabra quedaría si quitamos /z/a luz?

3 ¿Qué palabra quedaría si quitamos /l / a lápiz?

4 ¿Qué palabra quedaría si quitamos /t/a teléfono?

5 ¿Qué palabra quedaría si quitamos /c/a carro?

6 ¿Qué palabra quedaría si quitamos /m/a mono?

7 ¿Qué palabra quedaría si quitamos /s/a sol?

 8 Dí bus; ahora dilo sin la “s”.

9 Dí rosa; ahora dilo sin la “r”.

10 Dí radio; ahora dilo sin la “o”.

11 Dí camión; ahora dilo sin la “c”.

12 Dí casa; ahora dilo sin la “c”.

13 Dí ratón; ahora dilo sin la “r”.

14 Dí foco; ahora dilo sin la “f”.

15 Dí espejo; ahora dilo sin la “es”.

TOTAL

OBSERVACIONES

9. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

 NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Especificar la unidad suprimida

INSTRUCCIONES:
A continuación se presenta una serie de 15 ítems, las cuales deberán ser presentadas al
evaluado de forma oral. Se le pedirá al evaluado que pronuncie lo que se le solicita en
cada ítem, especificando el sonido de la unidad (sílaba o fonema) que desaparece en la
palabra mencionada. El evaluador deberá marcar con una X en la casilla “Correcto” o
“Incorrecto”, según la pronunciación obtenida por el evaluado.

El ejemplo 0 servirá de guía.

CALIFICACIÓN:
Se otorgará un punto por cada respuesta colocada en la casilla “Correcto” y cero puntos
por cada respuesta colocada en la casilla “Incorrecto”, luego se procederá a realizar la
sumatoria para obtener los resultados cuantitativos.

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

0 ¿Qué sonido oyes en caro que no está en aro? Ca ro aro x
1 ¿Qué sonido oyes en sala que no está en ala?
2 ¿Qué sonido oyes en silla que no está en illa?
3 ¿Qué sonido oyes en pesa que no está en pes?
4 ¿Qué letra escuchas en sopa que no esté en opa?
5 ¿Qué sonido oyes en campana que no está en campa?
6 ¿Qué silaba escuchas en camino que no está en cano?
7 ¿Qué sonido oyes en telaraña que no está en araña?
8 ¿Qué sonido oyes en sacapuntas que no está en puntas ?
9 ¿Qué sonido oyes en serpiente que no está en serpente?
10 ¿Qué letras escuchas en rojo que no estén en ojo?
11 ¿Qué letras escuchas en zapato que no estén en pato?
12 ¿Qué sonido oyes en soldado que no está en dado?
13 ¿Qué silaba escuchas en sandia que no está en día?
14 ¿Qué sonido oyes en jirafa que no esté en rafa?
15 ¿Qué letra escuchas en florecita que no este en florcita?
TOTAL
OBSERVACIONES

10. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

 NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Invertir Unidades

INSTRUCCIONES: A continuación te haré algunas preguntas que tú deberás responder

sin tener miedo a la respuesta. Te diré una palabra en voz alta y tú deberás decir la
palabra que resulta al pronunciarla al revés, por ejemplo (el evaluador deberá leer la
pregunta #0).

INSTRUCCIONES DE CALIFICACIÓN
Cada respuesta correcta el evaluador deberá marcarla con un check Si la
respuesta es incorrecta el evaluador deberá marcar con doble check
(Se otorga un punto por cada respuesta correcta)

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

0 ¿Qué palabra resultaría si digo Sol al revés? R/ los
1 ¿Qué palabra resultaría si digo Sal al revés? R/ las
2 ¿Qué palabra resultaría si digo Río al revés? R/ Oír
3 ¿Qué palabra resultaría si digo Roma al revés? R/ Amor
4 ¿Qué palabra resultaría si digo Azar al revés? R/ Raza
5 ¿Qué palabra resultaría si digo Salta al revés? R/ Atlas
6 ¿Qué palabra resultaría si digo Nada al revés? R/ Adan
7 ¿Qué palabra resultaría si digo Mar al revés? R/ Ram
8 ¿Qué palabra resultaría si digo Ramo al revés? R/ Omar
9 ¿Qué palabra resultaría si digo Arroz al revés? R/ Zorra
10 ¿Qué palabra resultaría si digo Rata al revés? R/ Atar
11 ¿Qué palabra resultaría si digo Sabes al revés? R/ Sebas
12 ¿Qué palabra resultaría si digo Amar al revés? R/ Rama
13 ¿Qué palabra resultaría si digo Mora al revés? R/ Ramo
14 ¿Qué palabra resultaría si digo Cama al revés? R/ Maca
15 ¿Qué palabra resultaría si digo Animal al revés? R/ Lamina
TOTAL

OBSERVACIONES

11. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE DEFIOR: Escritura inventada

INSTRUCCIONES: Se le pedirá al evaluado que escriba en una hoja aparte las siguientes
palabras o pseudopalabras.

INSTRUCCIONES DE CALIFICACIÓN: El evaluador otorga un punto (1 punto) por cada

respuesta correcta en la que la palabra esté escrita correctamente.

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

0 Jamaica x
1 Charco
2 Burro
3 Lluvia
4 Pera
5 Hueso
6 Planeta
7 Hoja
8 Piñata
9 Escalera
10 Pelota
11 Oluche
12 Sipe
13 Damello
14 Marisopa
15 Tolino
TOTAL

OBSERVACIONES

DICTADO DE PALABRAS
1. ____________________________________________________

2. ____________________________________________________

3. ____________________________________________________

4. ____________________________________________________

5. ____________________________________________________

6. ____________________________________________________

7. ____________________________________________________

8. ____________________________________________________

9. ____________________________________________________

10. ____________________________________________________

11. ____________________________________________________

12. ____________________________________________________

13. ____________________________________________________

14. ____________________________________________________

15. ____________________________________________________

1. EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA MORFOLÓGICA

Palabras con /s/

INSTRUCCIONES: El evaluador lee las palabras presentadas y le pide al evaluado que identifique
cuál no pertenece a la familia de palabras.

Calificación
Si el evaluado responde correctamente, se colocará una x en la columna de “correcto”. Si el
evaluado no responde correctamente, es colocará una x en la columna de “incorrecto”.
Interpretación
Para la interpretación de los resultados, se tomarán en cuenta solamente las respuestas
correctas (1pt por cada respuesta). La calificación cualitativa se basa en los siguientes
parámetros:
 Bajo: 1 – 4 respuestas correctas
 Medio: 5 – 7 respuestas correctas
 Alto: 8 – 10 respuestas correctas

No. Instrucciones Correcto Incorrecto

Prefijos
semicírculo, seminario, seda, semidios
0 x

1 suprarrenal, superheroe, supranacional, suprarrealismo

2 solo, sobreabundancia, sobrecarga, sobreesdrújula
3 superpoblación, superíndice, supermercado, sucio
Sufijos
4 peñasco, brusco, escorpión, pardusco
5 supervisor, sordo, asensor, agresor
6 sistema, crisis, amitosis, genesis
Radicales
7 soleado, solar, solsticio, sombrero
8 sal, sapo, salado, salero
9 silvar, silla, sillón, ensillar
10 soñar, soñoliento, solo soñolencia
TOTAL

OBSERVACIONES