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Larrosa, Martínez, Faustino. Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa, ECU, 2013. ProQuest Ebook Central, 39
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Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
del saber hacer como profesionales que proyectan la escala de valores recibida
en su formación, haciéndola suya en el desarrollo vocacional. El deber, por
lo tanto, no sólo se interpreta como obligación, sino que su cumplimiento
guía y perfecciona acertadamente la acción profesional. Sin embargo, cuando
el deber no está dentro de lo posible, en determinadas situaciones o cuando
el profesor no hace lo que debe sino lo que puede, también nos regimos por
derechos que ayudan al desarrollo de la ética profesional.
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Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
FORMACIÓN MEDIOS
(DEBERES) ÉTICA (DERECHOS)
DOCENTE
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COHERENCIA DE LA RECONOCIMIENTO
ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
(DERECHOS)
SOCIEDAD
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Faustino Larrosa Martínez
COMPORTAMIENTO
AUTÓNOMO
RESPONSABLE DEL
PROFESORADO
En función de
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Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
Con el contexto esbozado, los deberes son las obligaciones a las que
libremente se sujetan los componentes de la comunidad para desempeñar
con eficacia su quehacer educativo orientando la conducta hacia los fines.
Se trata de reflexionar sobre la necesidad de establecer una tabla de dere-
chos y deberes consensuada que perfeccione el ejercicio profesional, la edu-
cación familiar, las actividades del centro y el funcionamiento del sistema
educativo. Si deber hace alusión a la obligación que contraen las personas en
relación con lo regulado, significa también que el conjunto de deberes son
en realidad normas que guían la conducta de las personas a la mejora de su
comportamiento y por lo tanto a su felicidad.
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Faustino Larrosa Martínez
Administración
Alumnado
educativa
Deberes y
derechos
docentes Padres o
Organización tutores
del centro
educativo
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La profesión
docente
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comportamiento de respeto hacia los demás, así como recibir asistencia de los
órganos del centro, de los padres y de la Administración educativa para que
pueda gestionar la clase con eficacia.
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Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
Los deberes del profesorado en relación con los órganos del centro se
concretan en contribuir a que los órganos de gobierno, de participación y de
coordinación del centro desempeñen sus funciones cumpliendo sus acuerdos
y participando con propuestas de mejora. El profesorado podría exigir
el derecho a disponer de medios para que los acuerdos de cada uno de los
órganos del centro, razonados y ajustados a la normativa vigente, sean tenidos
en cuenta por la Administración educativa en la parte que le afecte, evaluar
continuamente las funciones de los órganos del centro e introducir mejoras
cuando sea necesario.
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El reconocimiento social del trabajo que realizan los docentes es una baza
influyente en la satisfacción laboral. Se consigue cumpliendo con sus funciones
y deberes docentes, practicando la responsabilidad en el compromiso con la
profesión, manteniendo una actitud de apertura y ayuda a la comunidad y
colaborando con las asociaciones e instituciones sin ánimo de lucro en los
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Son muchos los elementos que inciden en este campo, pero quizá sea
suficiente con atender la cooperación, la participación, la promoción y las
condiciones de trabajo. El esfuerzo del profesorado en este ámbito debe verse
recompensado con una respuesta positiva.
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Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
los deberes del profesorado se reducen a aceptar los cargos que razonadamente
se le propongan para colaborar en la mejora del sistema educativo o la organi-
zación del centro. Y en cuanto a los derechos, solicitar que existan centros de
formación y asesoramiento profesional cualificados y reclamar una profesio-
nalización de la docencia con distintos niveles de promoción (carrera docente).
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4.
Valoración de la tabla de deberes y
derechos
La tabla de deberes y derechos fue evaluada de forma anónima por per-
sonas relacionadas con el mundo de la educación, pero alejadas de la conflic-
tividad ordinaria que presentan las aulas. Se trataba de conocer el grado de
aceptación de la tabla y verificar las diferencias significativas entre las perso-
nas encuestadas. Fue seleccionado un grupo de futuros maestros, que en su
momento podrán poner en práctica los deberes y derechos, que denominamos
“Magisterio”. También nos interesó la opinión de los que han terminado la
carrera de Maestro y siguen estudios de Psicopedagogía, a los que llamamos
“Psicopedagogía”. Y, por último, encuestamos al profesorado jubilado que
ha finalizado su carrera profesional en los últimos cuatro años, que reciben el
nombre de “Jubilados” (Larrosa Martínez, 2009:68).
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Tabla 3. Comparación de los grupos encuestados expresados en porcentajes
A (indispensable), B (muy importante), C (importante), D (término medio), E (poco importante), F (nada importante)
DEBERES DEL PROFESORADO (responsabilidad con ...deber de...) % MAGISTERIO %PSICOPEDAGOGÍA % JUBILADOS % TODOS
ÁMBITO 1. ALUMNADO A-C D E-F A-C D E-F A-C D E-F A-C D-F
Formación personal
1. Tener una preparación académica suficiente de la asignatura que 100 100 96,2 3,8 98,9 1,1
imparte.
3. Dedicarse a la actividad profesional de enseñar con entusiasmo. 100 100 100 100
4. Dedicarse a la actividad profesional de enseñar con confianza en el 100 93,6 6,4 92,3 3,8 * 96,5 3,5
poder de la educación.
Cualidades de ayuda
5. Considerar la enseñanza como un actividad de especial servicio hacia 93,3 6,7 87,1 6,5 3,2* 84,6 11,5 3,8 88,5 10,5*
los demás.
6. Ser paciente y perseverante ante las dificultades y mantenerse firme en 96,7 3,3 93,4 6,5 96,2 3,8 95,4 4,6
la consecución de objetivos razonables.
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7. Mantener la sensatez y el autocontrol emocional en situaciones 100 100 100 100
comprometidas (conflictivas).
8. Administrar la justicia en función del merecimiento y teniendo en cuenta 96,7 3,3 100 96,2 3,6 97,7 2,3
las necesidades de la diversidad.
9. Tomar decisiones siendo conscientes de las propias limitaciones (sujetas 96,7 3,3 100 100 98,9 1,1
a posibles errores).
10. Conocer al alumnado y escuchar atentamente sus necesidades para 100 96,8 * 100 98,9 *
favorecer un desarrollo personal pleno.
Actitud-comportamiento
11. Respetar la dignidad del alumnado en los planos individual y colectivo. 100 100 100 100
12. Fomentar el respeto a los demás. 100 100 100 100
13. Ser un buen modelo a imitar (debe dar buen ejemplo en sus palabras y 100 93,5 6,5 100 97,7 2,3
acciones para tener autoridad moral).
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14. Educar en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a 100 96,8 3,2 100 98,9 1,1
los derechos y libertades fundamentales, sin prácticas discriminatorias por
razón de sexo, raza, religión, origen social, condición económica, opinión
política o capacidad intelectual.
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DEBERES DEL PROFESORADO (responsabilidad con ...deber de...) % MAGISTERIO %PSICOPEDAGOGÍA % JUBILADOS % TODOS
ÁMBITO 2. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO A-C D E-F A-C D E-F A-C D E-F A-C D-F
Equipos docentes
15. Mantener una actitud positiva hacia el trabajo en equipo. 100 96,8 3,2 88,4 7,7 * 95,4 3,4*
16. Favorecer la coordinación y el entendimiento entre los componentes 100 96,8 3,2 100 98,9 1,1
del equipo docente para mejorar la calidad de la enseñanza.
Órganos/estructuras del centro
17. Contribuir a que los órganos de gobierno, de participación y de 90 10 80,7 16,1 3,2 84,6 15,4 85,1 14,9
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DEBERES DEL PROFESORADO (responsabilidad con ...deber de...) % MAGISTERIO %PSICOPEDAGOGÍA % JUBILADOS % TODOS
ÁMBITO 3. PROFESIÓN DOCENTE A-C D E-F A-C D E-F A-C D E-F A-C D-F
Formación
23. Dominar el saber docente (conocimiento sobre la materia). 96,7 3,3 96,8 3,2 96,2 3,8 96,6 3,4
24. Dominar el saber hacer docente (saber cómo se enseña y evalúa). 100 100 100 100
25. Dominar el saber estar docente (actitud positiva y de ayuda consigo 100 96,8 3,2 100 98,9 1,1
mismo, con el alumnado, padres, comunidad y Administración educativa).
Desarrollo profesional
26. Considerar la investigación pedagógica como un medio de 90 6,7 3,3 83,9 16,1 96,2 3,8 89,7 2,3
actualización, desarrollo profesional y mejora global de la profesión.
27. Tener en cuenta los avances científicos, pedagógicos y didácticos que 96,7 3,3 93,6 6,4 92,3 7,7 94,3 5,7
se produzcan para incorporarlos a su quehacer diario.
28. Adquirir los conocimientos científicos y técnicos, en el marco de una 93,3 6,7 90,3 9,7 100 94,3 5,7
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formación continua, que le haga competente en el ejercicio de la profesión.
Reconocimiento social de la profesión
29. Participar en la dignificación social del profesorado cumpliendo con las 96,7 3,3 80,6 19,4 100 92 8
funciones y deberes docentes.
30. Practicar la responsabilidad en el compromiso con la profesión. 90 6,7 * 93,5 6,5 96,2 3,8 93,1 5,6*
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31. Mantener una actitud de apertura y ayuda a la comunidad. Colaborar 83,4 13,3 3,3 74,3 25,7 88,5 11,5 81,6 18,4
con las asociaciones e instituciones sin ánimo de lucro en los programas
formativos que apruebe el Consejo Escolar de centro.
DEBERES DEL PROFESORADO (responsabilidad con ...deber de...) % MAGISTERIO %PSICOPEDAGOGÍA % JUBILADOS % TODOS
ÁMBITO 4. PADRES O TUTORES A-C D E-F A-C D E-F A-C D E-F A-C D-F
Informar
32. Informar a los padres del proceso educativo de sus hijos. 100 100 100 100
33. Escuchar atentamente las dudas y demandas de los padres y atender sus 96,7 3,3 96,8 3,2 96,2 3,8 96,6 3,4
34. Orientar a los padres en la educación de sus hijos. 90 10 96,8 3,2 96,2 3,8 94,3 5,7
35. Respetar la confidencialidad de la información que por motivos 96,7 3,3 100 100 98,9 1,1
profesionales tenga del alumnado y de sus familiares.
Ayuda
36. Colaborar y ayudar a los padres en la educación de sus hijos. 86,7 13,3 96,8 3,2 96,2 3,8 93,1 6,9
37. Tener en cuenta las limitaciones de los padres en la educación de sus 86,7 13,3 93,5 6,5 84,6 11,5 3,8 88,5 11,5
hijos.
38. Ser prudentes en las predicciones que se haga a los padres sobre el 96,7 3,3 96,8 3,2 88,5 11,5 94,3 5,7
futuro del alumnado.
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Respeto a la participación
39. Respetar el derecho de los padres a preocuparse por la educación de 100 96,8 3,2 96,2 3,8 97,7 2,3
sus hijos.
40. Aceptar la participación de los padres en la gestión del centro en el 83,3 16,7 90,3 9,7 76,9 23,1 83,9 16,1
ámbito de su competencia.
41. Favorecer una relación de confianza de los padres con el profesorado. 93,3 6,7 96,8 3,2 96,2 3,8 95,4 4,6
42. Valorar con los padres el proceso educativo de sus hijos para introducir 100 96,8 3,2 92,3 7,7 96,6 3,4
estrategias de mejora cuando el caso lo requiera.
43. Respetar la escuela participativa y el pluralismo del centro educativo 100 96,8 3,2 92,3 7,7 96,6 3,4
como principio organizativo de calidad.
DEBERES DEL PROFESORADO (responsabilidad con ...deber de...) % MAGISTERIO %PSICOPEDAGOGÍA % JUBILADOS % TODOS
ÁMBITO 5. ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA… A-C D E-F A-C D E-F A-C D E-F A-C D-F
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Cooperación
44. Auxiliar a la Administración educativa en el desarrollo del sistema 80 16,7 * 77,4 16,1 6,5 46,1 34,6 15,3* 69 28,7*
educativo y en la consecución de los fines de la educación.
45. Aceptar las reformas educativas aprobadas. 76,7 23,3 58 35,5 6,5 65,3 30,8 3,8 66,7 33,3
46. Cooperar en la implantación de las reformas educativas aprobadas. 83,3 16,7 64,5 32,3 3,2 76,9 23,1 74,7 25,3
47. Cooperar en los planes de mejora que se propongan para el centro. 100 93,5 6,5 92,3 7,7 95,4 4,6
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Participación
48. Participar en la evaluación del sistema educativo, de los centros y de la 90 6,7 3,3 90,3 9,7 80,7 15,4 3,8 87,4 12,6
enseñanza para mejorarla o remover las dificultades que obstaculizan el
desarrollo de las actividades formativas.
Promoción
49. Aceptar los cargos que razonadamente se le proponga para colaborar 86,7 13,3 66,7 32,3 57,7 34,6 7,7 71,3 28,7
en la mejora del sistema educativo o la organización del centro.
Condiciones de trabajo
50. Aceptar las condiciones de trabajo que firmen sus representantes con la 83,4 13,3 3,3 67,8 29 3,2 69,2 30,8 73,6 26,4
Administración educativa.
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51. Recibir una formación inicial proporcionada a los fines que debe 100 96,8 3,2 100 98,9 1,1
cumplir.
52. Utilizar los métodos más adecuados para conseguir los fines y 100 100 100 100
objetivos de la educación.
53. Exigir al alumnado que preste atención e interés en el estudio. 80 20 77,4 19,4 3,2 100 85,1 14,9
54. Exigir al alumnado la obediencia al profesorado en todo lo relacionado 73,4 23,3 3,3 70,9 25,8 3,2 88,5 11,5 77 23
con la enseñanza.
Cualidades de ayuda
55. Reclamar un contexto educativo que permita utilizar las cualidades de 86,7 6,7 3,3* 90,3 3,2 * 88,5 7,7 * 88,5 6,9*
ayuda propias del docente.
56. Recibir asistencia de los padres en la consecución de objetivos 86,7 13,3 83,9 16,1 76,9 19,2 3,8 82,8 17,2
educativos y en las situaciones comprometidas.
57. Recibir asistencia de la Administración educativa en la consecución de 96,7 3,3 93,5 6,5 92,3 7,7 94,3 5,7
objetivos educativos y en las situaciones comprometidas.
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58. Llevar la iniciativa en la educación del alumnado. 86,7 13,3 87,1 9,7 3,2 88,5 11,5 87,4 12,6
59. Verse recompensado en la labor diaria con el apoyo de los padres. 83,3 16,7 80,6 19,4 84,6 15,4 82,8 7,2
60. Verse recompensado en la labor diaria con el apoyo de la 83,3 16,7 74,1 19,4 6,5 73,1 26,9 77 23
Administración educativa.
61. Verse recompensado en la labor diaria con el apoyo de la sociedad. 83,3 13,3 3,3 80,6 9,7 9,7 84,6 15,4 82,8 17,2
62. Exigir al alumnado un comportamiento respetuoso con el profesorado. 93,3 6,7 93,5 6,5 100 95,4 4,6
59
Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
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63. Exigir al alumnado un comportamiento respetuoso con los compañeros 96,7 3,3 100 100 98,9 1,1
60
de clase.
64. Exigir al alumnado a que cumpla con sus deberes. 93,3 6,7 90,3 9,7 92,3 7,7 92 8
Actitud-comportamiento
65. Ser respetado en palabras y acciones para que pueda desarrollar su 93,4 3,3 * 96,8 3,2 96,2 3,8 94,3 3,4*
labor con entusiasmo y confianza.
66. Desarrollar su enseñanza en un clima de respeto mutuo. 100 100 100 100
67. Reclamar al alumnado un comportamiento de respeto hacia los demás. 100 100 100 100
68. Obligar a observar el respeto mutuo utilizando cuando sea preciso los 100 77,4 16,1 6,5 92,3 7,7 81,6 18,4
instrumentos democráticos eficaces que proporcione la Administración
educativa o el Reglamento de Régimen Interno del centro.
69. Exigir al alumnado atención para una eficaz gestión de la clase. 100 87,1 12,9 92,3 7,7 89,7 10,3
70. Exigir al alumnado un comportamiento disciplinado para una eficaz 100 87,1 6,5 3,2* 96,2 3,8 90,8 8*
gestión de la clase.
71. Recibir asistencia de los órganos del centro para que pueda gestionar 93,3 3,3 3,3 93,6 3,2 3,2 92,3 7,7 93,1 6,9
la clase con eficacia.
72. Recibir asistencia de los padres para que pueda gestionar la clase con 83,3 6,7 10 87,2 12,8 73,1 3,8 23 81,6 18,4
eficacia.
73. Recibir asistencia de la Administración educativa para que pueda 89,9 3,3 6,6 83,9 9,7 6,4 80,8 7,7 11,5 85,1 14,9
gestionar la clase con eficacia.
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DERECHOS DEL PROFESORADO (derecho a...) % MAGISTERIO %PSICOPEDAGOGÍA % JUBILADOS % TODOS
ÁMBITO 2. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO A-C D E-F A-C D E-F A-C D E-F A-C D-F
Equipos docentes
74. Ser consultado en la toma de decisiones en asuntos que le afecten. 100 93,5 6,5 100 97,7 2,3
75. Expresar las opiniones del equipo docente, en todo lo concerniente a 100 93,5 6,5 88,5 11,5 94,3 5,7
los aspectos curriculares y organizativos del centro.
76. Ser escuchado por la Administración educativa en todo lo concerniente 96,7 3,3 93,5 6,5 80,7 15,4 3,8 90,8 9,2
a los aspectos curriculares y organizativos del centro.
Órganos/estructuras del centro
77. Disponer de medios para lograr el consenso en la toma de decisiones 90 6,7 * 90,4 6,5 3,2 96,2 3,8 92 6,9*
de cada uno de los órganos del centro.
78. Disponer de medios para que los acuerdos de cada uno de los órganos 93,3 6,7 96,8 3,2 96,2 3,8 95,4 4,6
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del centro, razonados y ajustados a la normativa vigente, sean tenidos en
cuenta por la Administración educativa en la parte que le afecte.
79. Evaluar continuamente las funciones de los órganos del centro para 90 6,7 3,3 83,9 12,9 3,2 73,1 23,1 3,8 82,8 17,2
eliminar las ineficaces e introducir mejoras cuando sea necesario.
Centro educativo
80. Sentirse a gusto con su trabajo cumpliendo con sus deberes y 96,7 * 100 100 98,9 *
disfrutando de sus derechos.
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81. Disponer de amplia autonomía curricular y organizativa para resolver 93,3 6,7 100 100 97,7 2,3
colaborativamente las situaciones conflictivas que se produzcan en los
centros dentro del respeto a las leyes educativas.
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88. Tener confianza en sí mismo (autoestima) y en el trabajo que realiza. 100 100 100 100
89. Desarrollar su elección profesional sin impedimentos ni obstáculos 100 96,8 3,2 92,3 3,8 * 96,6 2,3*
insalvables en un clima de centro apropiado.
90. Asistir a congresos y jornadas de formación financiadas para actualizar 83,3 16,7 83,9 12,9 3,2 76,9 19,2 3,8 81,6 18,4
sus conocimientos y difundir el resultado de sus investigaciones.
91. Incorporar a su enseñanza los productos de su investigación y las 83,3 16,7 80,6 19,4 100 87,4 12,6
experiencias personales o ajenas.
Reconocimiento social de la profesión
92. Prevenir el estrés laboral que produce el desequilibrio entre las 96,7 3,3 96,8 3,2 96,2 3,8 96,6 3,4
demandas laborales por parte de la comunidad educativa y Administración
educativa y la falta de recursos formales, materiales y personales para dar
respuesta a las citadas demandas.
93. Reclamar que el reconocimiento social del profesorado no se vea 96,7 3,3 87,1 9,7 3,2 96,2 3,8 93,1 6,9
afectado por las deficiencias contextuales de los centros.
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94. Reclamar que el reconocimiento social del profesorado no se vea 100 90,3 9,7 96,2 3,8 95,4 4,6
afectado por los incumplimientos de la Administración educativa. Exigir
que los objetivos que marcan las leyes educativas sean realistas (adaptados
a la situación del entorno), integradores (de necesidades y medios) y
coherentes (teoría-práctica, legislación-hechos).
95. Reivindicar que las acciones equivocadas de la Administración 93,3 3,3 * 87,1 9,7 3,2 77 19,2 * 86,2 11,5*
educativa no vayan en detrimento del prestigio social del profesorado.
61
Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
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DERECHOS DEL PROFESORADO (derecho a...) % MAGISTERIO %PSICOPEDAGOGÍA % JUBILADOS % TODOS
ÁMBITO 4. PADRES O TUTORES A-C D E-F A-C D E-F A-C D E-F A-C D-F
Informar
96. Obtener el reconocimiento y respeto de los padres a su labor educativa. 96,7 3,3 83,9 16,1 88,5 11,5 89,7 10,3
97. Solicitar que los padres escuchen con atención al profesorado. 93,3 6,7 87,1 12,9 80,7 15,4 3,8 87,4 12,6
98. Solicitar que los padres respeten los puntos de vista del profesorado 96,3 3,3 77,5 22,5 88,5 11,5 87,4 12,6
sobre sus alumnos.
99. Solicitar que los padres comprendan la responsabilidad del 96,7 3,3 93,5 6,5 92,3 7,7 94,3 5,7
profesorado.
100. Demandar que los padres respeten la labor del profesorado y centros 93,3 6,7 93,5 6,5 92,3 7,7 93,1 6,9
101. Demandar que los padres hagan saber a sus hijos que deben respetar 100 96,8 3,2 96,2 3,8 97,7 2,3
la labor del profesorado y centros educativos.
Ayuda
102. Recibir la consideración y respeto de los padres como personas y 96,7 3,3 90,3 9,7 88,5 11,5 92 8
como profesionales especializados que realizan una función de interés
social.
Respeto a la participación
103. Reclamar que la Administración educativa controle y exija a las 96,7 3,3 93,5 6,5 100 96,6 3,4
comunidades educativas el cumplimiento u observancia de derechos y
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deberes del profesorado.
104. Pedir que se establezcan límites en la gestión y control de los padres 90 10 74,2 19,4 6,4 92,3 7,7 85,1 14,9
en el centro educativo, respetando escrupulosamente las competencias
exclusivas del profesorado cuando así se demande.
105. Solicitar que la Administración educativa sea garante y exigente con 90 10 83,9 16,1 84,6 7,7 3,8* 86,2 12,6*
los límites, derechos y deberes de los componentes de la comunidad
educativa.
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107. Realizar las actividades docentes con plenas garantías jurídicas y 100 87,1 12,9 100 95,4 4,6
administrativas ante posibles desgracias en el desarrollo de la actividad
laboral.
108. Ser defendido de agresiones externas, de palabra u obra, que impidan 100 87,1 12,9 100 95,4 4,6
o entorpezcan la labor del profesorado.
109. Poner los medios formales, materiales y personales precisos a la 100 93,6 3,2 3,2 100 97,7 2,3
disposición del profesorado para que pueda cumplir con sus obligaciones.
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Participación
110. Exigir acuerdos sociales y políticos duraderos en las reformas 90 10 90,3 9,7 84,6 3,8* 87,4 8*
educativas.
111. Exigir la evaluación objetiva de las reformas educativas una vez 90 10 90,3 9,7 96,2 3,8 92 8
implantadas.
112. Recibir asesoramientos eficaces y oportunos en la implantación de 96,7 3,3 96,8 3,2 100 97,7 2,3
reformas educativas.
113. Tener en cuenta sus críticas constructivas en las evaluaciones internas 100 93,5 6,5 92,3 7,7 95,4 4,6
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117. Establecer las condiciones mínimas de trabajo aceptadas por sus 96,7 3,3 96,8 3,2 96,2 3,8 96,6 3,4
representantes que permitan una gestión eficaz del currículo.
118. Exigir que las condiciones de trabajo sean aceptables y 100 100 96,2 3,8 98,9 1,1
proporcionadas al alumnado que atiende (higiénicas, protección ante
accidentes y posibles enfermedades profesionales, número máximo y
mínimo de alumnos por grupo, descanso profesional, seguridad en el
trabajo, jubilación, maternidad y jornada laboral).
119. Participar en la mejora de las condiciones de su trabajo. 100 93,6 3,2 3,2 92,3 7,7 95,4 4,6
120. Participar en la revisión de la viabilidad de las leyes aprobadas. 86,7 13,3 90,3 6,5 3,2 76,9 15,4 7,6 85,1 14,9
121. Ser eximido de responsabilidad ante los padres y sociedad en 76,7 23,3 71 22,6 6,4 88,5 11,5 78,2 21,8
situaciones que obedecen a una deficiente gestión de la Administración
educativa.
122. Seguridad en el puesto de trabajo mientras cumpla con sus 100 90,3 6,5 3,2 100 96,6 3,4
obligaciones.
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123. Seguridad en el puesto de trabajo en las enfermedades profesionales. 96,7 3,3 93,5 3,2 * 100 96,6 2,3*
*Cuando el total no suma 100 es debido a que el sistema no ha detectado correctamente alguna respuesta y la da por perdida
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Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
Faustino Larrosa Martínez
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Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
Deberes
Derechos
- Utilizar los métodos más adecuados para conseguir los fines y objetivos
de la educación.
- Desarrollar su enseñanza en un clima de respeto mutuo.
- Reclamar al alumnado un comportamiento de respeto hacia los demás.
- Tener confianza en sí mismo (autoestima) y en el trabajo que realiza.
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Tabla 4. Diferencias significativas de medias entre los grupos
ANOVA de un factor. Comparaciones múltiples: diferencias significativas de medias.
A (indispensable), B (muy importante), C (importante), D (término medio), E (poco importante), F (nada importante) MAGIST (Magisterio), PSICOP (Psicopedagogía) JUBILA (Jubilados)
DEBERES DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
ÁMBITO 1. ALUMNADO ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
11. Respetar la dignidad del alumnado en los planos individual y colectivo. 5,67 5,45 5,19 4,333 0,016 No signifi- 0,016 No signifi-
0,547 0,568 0,694 cativa cativa
13. Ser un buen modelo a imitar (debe dar buen ejemplo en sus palabras y 5,60 5,13 4,96 5,541 0,005 No signifi- 0,009 No signifi-
acciones para tener autoridad moral). 0,621 0,885 0,720 cativa cativa
DEBERES DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
ÁMBITO 2. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
Equipos docentes M (DT) M (DT) M (DT) F p p p p
15. Mantener una actitud positiva hacia el trabajo en equipo. 5,07 4,87 4,52 3,199 0,046 No signifi- 0,048 No signifi-
0,740 0,846 0,823 cativa cativa
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Órganos/estructuras del centro
18. Contribuir a que los órganos de gobierno, de participación y de 4,93 4,65 4,19 4,892 0,009 No signifi- 0,009 No signifi-
coordinación del centro desempeñen sus funciones participando con 0,828 0,915 0,895 cativa cativa
propuestas de mejora.
Centro educativo
21. Conocer y participar en el desarrollo del proyecto educativo de centro. 5,13 4,48 4,46 5,016 0,009 0,027 0,029 No signifi-
0,860 0,926 0,989 cativa
22. Practicar la solidaridad con los compañeros de profesión. 4,93 4,71 4,38 3,655 0,030 No signifi- 0,031 No signifi-
0,691 0,964 0,697 cativa cativa
DEBERES DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
ÁMBITO 3. PROFESIÓN DOCENTE ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
Formación M (DT) M (DT) M (DT) F p p p p
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25. Dominar el saber estar docente (actitud positiva y de ayuda consigo 5,63 5,55 5,04 6,675 0,002 No signifi- 0,004 0,016
mismo, con el alumnado, padres, comunidad y Administración educativa). 0,556 0,768 0,599 cativa
Reconocimiento social de la profesión
29. Participar en la dignificación social del profesorado cumpliendo con las 4,73 4,26 4,96 5,943 0,004 No signifi- No signifi- 0,005
funciones y deberes docentes. 0,740 0,815 0,824 cativa cativa
30. Practicar la responsabilidad en el compromiso con la profesión. 4,97 4,42 4,77 3,231 0,045 0,049 No signifi- No signifi-
0,906 0,765 0,864 cativa cativa
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DEBERES DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
ÁMBITO 4. PADRES O TUTORES ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
Informar M (DT) M (DT) M (DT) F p p p p
33. Escuchar atentamente las dudas y demandas de los padres y atender sus 5,27 5,06 4,65 4,542 0,013 No signifi- 0,015 No signifi-
puntos de vista cuando sea posible. 0,785 0,772 0,745 cativa cativa
Respeto a la participación
43. Respetar la escuela participativa y el pluralismo del centro educativo 5,17 5,03 4,46 6,009 0,004 No signifi- 0,006 0,031
como principio organizativo de calidad. 0,648 0,912 0,811 cativa
DEBERES DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
DERECHOS DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
ÁMBITO 1. ALUMNADO ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
Formación personal M (DT) M (DT) M (DT) F p p p p
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53. Exigir al alumnado que preste atención e interés en el estudio. 4,50 4,32 5,12 5,658 0,005 No signifi- 0,049 0,007
0,974 1,013 0,711 cativa
Actitud-comportamiento
69. Exigir al alumnado atención para una eficaz gestión de la clase. 4,60 4,16 4,77 5,020 0,009 No signifi- No signifi- 0,013
0,770 0,638 0,863 cativa cativa
70. Exigir al alumnado un comportamiento disciplinado para una eficaz 4,53 4,30 4,96 4,881 0,010 No signifi- No signifi- 0,011
gestión de la clase. 0,730 0,794 0,871 cativa cativa
DERECHOS DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
ÁMBITO 2. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
Órganos/estructuras del centro M (DT) M (DT) M (DT) F p p p p
79. Evaluar continuamente las funciones de los órganos del centro para 4,83 4,68 4,08 3,712 0,029 No signifi- 0,038 No signifi-
eliminar las ineficaces e introducir mejoras cuando sea necesario. 1,085 1,107 1,055 cativa cativa
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DERECHOS DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
ÁMBITO 3. PROFESIÓN DOCENTE ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
Desarrollo profesional M (DT) M (DT) M (DT) F p p p p
88. Tener confianza en sí mismo (autoestima) y en el trabajo que realiza. 5,43 5,52 5 3,934 0,023 No signifi- No signifi- 0,034
0,679 0,724 0,800 cativa cativa
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Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa
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DERECHOS DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
68
ÁMBITO 4. PADRES O TUTORES ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
Respeto a la participación M (DT) M (DT) M (DT) F p p p p
104. Pedir que se establezcan límites en la gestión y control de los padres en 4,63 4,10 5,12 8,129 0,001 No signifi- No signifi- 0,001
el centro educativo, respetando escrupulosamente las competencias 0,928 0,978 0,952 cativa cativa
exclusivas del profesorado cuando así se demande.
105. Solicitar que la Administración educativa sea garante y exigente con los 4,73 4,19 4,92 4,697 0,012 No signifi- No signifi- 0,019
límites, derechos y deberes de los componentes de la comunidad educativa. 0,944 0,749 1,115 cativa cativa
DERECHOS DEL PROFESORADO MAGIST PSICOP JUBILA SIGNIFICACIÓN MAGIST MAGIST PSICOP
ÁMBITO 5. ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA… ESTADÍSTICA PSICOP JUBILA JUBILA
106. Tener suficientemente cubiertas sus necesidades materiales para no tener 4,57 4,16 5,42 11,836 0,000 No signifi- 0,007 0,000
que compaginar su actividad docente con otras ocupaciones, manteniendo la 0,858 1,293 0,643 cativa
dedicación exclusiva a la profesión.
107. Realizar las actividades docentes con plenas garantías jurídicas y 5,00 4,48 5,58 14,761 0,000 0,033 0,021 0,000
administrativas ante posibles desgracias en el desarrollo de la actividad 0,695 0,890 0,643
laboral.
Condiciones de trabajo
121. Ser eximido de responsabilidad ante los padres y sociedad en situaciones 4,37 4,03 4,92 5,418 0,006 No signifi- No signifi- 0,006
que obedecen a una deficiente gestión de la Administración educativa. 0,928 1,080 1,055 cativa cativa
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