MATRIZ DIAGNOSTICO RELACIONADO CON LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE 2019

PARTIENDO DE NUESTRAS EXOERIENCIAS PROFESIONALES: ¿Qué problemas relacionados con el logro de aprendizaje tengo identificado y establecido a
partir de la experiencia del 2018?

PROBLEMAS IDENTIFICADAS CAUSAS RELACIONADAS ¿Qué CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS VIABLES QUE DENOMINADOR COMUN
CON EL MARCO DEL BUEN EDUCATIVA SE IDENTIFICO EVIDENCIA MEJORA EN LOS CON LA REALIDAD DE LA I.E.
DESEMPEÑO DOCENTE APRENDIZAJES “LA UNIÓN”
Docente:
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Estudiantes:
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Soporte a los procesos
pedagógicos:
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MATRIZ DIAGNOSTICO RELACIONADO CON LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

PARTIENDO DE NUESTRAS EXOERIENCIAS PROFESIONALES: ¿Qué problemas relacionados con el logro de aprendizaje tengo identificado y establecido a
partir de la experiencia del 2018?

FORTALEZAS IDENTIFICADAS PARA ¿QUE ACCIONES PERMITIERON LOS ¿Cuál es el logro en porcentaje %? DENOMINADOR COMUN CON LA
EL LOGRO DE APRENDIZAJE LOGROS? REALIDAD DE LA I.E. “LA UNIÓN”
Docentes:
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Estudiantes:
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Soporte a los procesos
pedagógicos:
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ANALISIS COMPARATIVO DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y ESTRUCTURA DE LOS INSTRUMENTOS DE USO PEDAGOGICO

IDENTIFICO LA ESTRUCTURA DE:PCA, U-A, S-A.¿COMO ESTA ORGANIZADO
RELACIÓN CON EL CNEB
- ¿Qué son los perfiles?
- ¿Qué son los enfoques transversales?
- ¿Qué son los estándares? Son descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el
fin de la Educación, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada.

- ¿Qué son las competencias? La competencia es la facultad que tiene una

persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un
propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.
- ¿Qué son las capacidades? son recursos para actuar de manera
competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes
que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.
- ¿Que son los desempeños? Son descripciones específicas de lo que hacen
los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias
(estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de
situaciones o contextos.
-¿Qué es la evaluación formativa?