JUAN PABLO MONTOYA SARMIENTO

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: Toma decisiones por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan el
bienestar al aula.

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: Da botes tratando de mantener la línea de desplazamiento y controla los

movimientos que implican coordinación motriz, fina y gruesa.

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: garabatea libremente dando diferentes significados al dibujo, demostrando sensibilidad

e imaginación de sus experiencias culturales.
Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: narra cuentos, observando láminas y relatándolas de acuerdo a su imaginación

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: identifica el número 1 y 2 por medio de láminas, dibujos y objetos del jardín.

Observación General: durante el tiempo que ha transcurrido se ha destacado por ser dicharachero y
preocupado por aprender en su día a día en el jardín. Lo disfruta al máximo y se exige a sí mismo de
manera permanente para que sus cosas salgan bien.
FELIPE QUITIAN ORTIZ

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: Muestra buen sentido de Amistad y Solidaridad, colabora con los otros compañeros
en la solución de conflictos presentados en los juegos.

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: Muestra Agilidad para pasar por debajo y por encima de obstáculos ejecutando
movimientos variados para desplazarse.

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: Participa en las actividades relacionadas con dáctilo pintura

Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: Se concentra con facilidad en actividades narrativas

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: Reconoce el día y la noche según sus actividades diarias.

Observación General: durante este tiempo hemos trabajado mucho el lenguaje, lo que le ha permitido
hablar más claro y darse a entender mejor, expresa sin temor sus necesidades lo que le costaba
mucho anteriormente.
MATÍAS GONZÁLES ROJAS

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: Manifiesta ser buen compañero en todo momento y se preocupa por los demás.

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: Realiza cambios continuos de posición como rodar, correr y saltar, controlando los
movimientos de su cuerpo.

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: Trabaja hábilmente el ensartado y ensarta objetos por tamaño, color y figura.
Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: Utiliza un vocabulario claro al momento de comunicarse comprende textos orales

sencillos tales como; descripciones, narraciones, cuentos breves.

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: Identifica el número 1 y 2 en español e inglés

Es de gran evidencia sus capacidades cognitivas lo que lo hace ser mas seguro de las cosas,
de su forma de expresarse y sobre todo las respuestas de algunas preguntas que con gran
habilidad las responde. ¡Continua así!
DAVID MATHÍAS PEDRAZA MARTINEZ

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación:

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación:

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación:

Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
  Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación:

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación:
LUIS FERNANDO SARMIENTO JARAMILLO

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: Posee buenos hábitos de relaciones interpersonales con sus compañeros y

docentes

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: Da botes tratando de mantener la línea de desplazamiento.

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: garabatea libremente dando diferentes significados al dibujo, mostrando interés y

participando gozosamente en las actividades.
Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: Evidencia gran motivación por la lectura pero hay que continuar reforzando en casa su
claridad verbal.

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: Muestra interés cuando se trata de trabajar con números e identifica los numero 1 y 2.

Observación General: Su interés por las Actividades lo hace único ya que siempre es el primero en terminar sus
trabajos y actividades que se tienen planeadas para el día a día
MARÍA ISABELLA VARGAS SANDOVAL

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: Es respetuosa y amable con sus compañeros y docentes.

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observaciones: Maneja con propiedad su cuerpo de manera libre y espontanea.

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: Sigue instrucciones para la elaboración de trabajos artísticos

Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: Expresa con facilidad sus inquietudes y sentimientos

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: Muestra gran interés cuando se trata de trabajar con números, e identifica los números
1 y 2 en español e ingles

Observación General: durante el tiempo transcurrido se evidencia que la niña tiene mejor disposición
en relación a sus compañeros, abierta a las actividades y sobre todo capaz de expresar sus
necesidades lo que le costaba anteriormente.
JUAN DAVID VIQUE RATIVA

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: Muestra buen sentido de amistad y solidaridad con sus compañeros

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: Realiza ejercicios de trote y carrera, salta en los dos pies sin apoyo

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: Moldea figuras hábilmente con plastilina y arcilla

Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: muestra habilidad para expresar las ideas principales de un cuento (aunque ha
mejorado su lenguaje, debemos exigirle ser claro en la comunicación de estas ideas y demás).

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: Reconoce por medio de laminas actividades que se desarrollan en el día y la noche, e
identifica los números 1 y 2 en español e inglés.

Observación General: durante este periodo logramos apreciar nuevas características tales como:
comer solo, hablar un poco más, aunque se hace entender de algún modo es tranquilo y sobre todo en
independiente.
ALEJANDRO MAHECHA ESPEJO

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: Aporta lo mejor de sí mismo para el bienestar de su grupo

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: utiliza el arrastre como medio de desplazamiento de acuerdo a las indicaciones

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: Disfruta del entorno a través de lo lúdico juega a construir torres de diversos tamaños

Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
  Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: utiliza un vocabulario fluido y claro al momento de comunicarse

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: Identifica los números 1 y 2 por medio de laminas y lo pronuncia en ingles

Observación General: notamos un gran avance ya que logra mantener algunos modales en el
comedor. Recibe con buena disposición los hábitos de disciplina y se preoup4s por aprender y
participar de las actividades diarias
SAMUEL ARIAS CRIOLLO

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: elabora con esmero y dedicación sus trabajos en clase.

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: coordina su cuerpo según indicaciones dadas corre, saltan hábilmente

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: garabatea libremente dando diferentes significados al dibujo.

Dimensión Comunicativa
  Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: narra cuentos, observando láminas y relatándolas de acuerdo a su imaginación

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: identifica el Número 1 por medio de láminas, dibujos y objetos del jardín. E identifica
algunas profesiones

Observación General: su evolución ha sido muy notoria ya que es más independiente de algunas
cosa, se preocupa por que todos sus trabajos a desarrollar queden muy bien, es un poco impaciente
consigo mismo ya que se exige mucho para que todo salga como lo había planeado.

Se FELICITA a los padres por el acompañamiento brindado al niño en el desarrollo de tareas.

SAMANTHA MARTINEZ RIAPIRA

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observaciones: su comportamiento trato y buenos modales son admirables

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: maneja con propiedad su cuerpo de forma libre y espontanea

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: realiza sus trabajos con entusiasmo y se muestra muy segura y espontanea
artísticamente.

Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
  Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: se concentra con facilidad en actividades de narración.

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: identifica el número 1 y 2 por medio de frizos, recortes, imágenes entre otros.

Observación General: ha sido evidente durante este periodo evidenciamos, esmero por las
actividades en el jardín, es perfeccionista y le gusta todo a la perfección. siempre esta de buen
animo, lo que la caracteriza por ser feliz
EMILIANO MORENO PARADA

Dimensión Personal Social

 Expresa oralmente sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, entre otros, en
diálogos con adultos y/o sus padres, en situaciones espontáneas o planeadas.
 Se identifica con algún sexo, teniendo en cuenta los rasgos característicos de su cultura y
contexto social.
 Se identifica con otros niños o niñas y adultos, reconociendo características, gustos y
necesidades comunes y distintas.
 Disfruta de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños y niñas para compartir espacios y
juguetes.
 Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que han utilizado, dejar sus
objetos personales en el lugar destinado para tal fin (chaquetas, sacos, maletas).

Observación: elabora con esmero y dedicación sus trabajos en clase.

Dimensión Corporal

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
desde la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.

Observación: maneja con propiedad su cuerpo de manera libre y espontanea

Dimensión Artística

 Realiza trazos indiscriminadamente lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente

y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas.
 Reproduce diferentes sonidos como la sirena, la lluvia, melodías de algunos instrumentos
musicales con las diversas fuentes (la voz, juguetes sonoros, la flauta, otros instrumentos) que
le permita realizar ondulaciones ascendentes y descendentes.
 Crea movimientos y sonidos según el personaje o el juego dramático, a partir de los objetos y/o
títeres.

Observación: utiliza hábilmente diferentes materiales para sus actividades.

Dimensión Comunicativa

 Experimenta estados como relajación y tensión en las que conozca las posibilidades que le
ofrece su cuerpo.
 Se mueve y siente su cuerpo, así como explora y descubre variadas formas de movimiento
dese la expresión, haciéndose cada vez más consciente de las múltiples posibilidades
expresivas de su cuerpo.
 Escucha, comprende y disfruta relatos y anécdotas contadas o leídas en la hora del cuento, en
la biblioteca y en diversas situaciones del juego

Observación: narra cuentos observando láminas y relatándolas de acuerdo a su imaginación

Dimensión Cognitiva

 Observa los seres vivos que se encuentran en su entorno y que captan su atención para que
establezca relaciones de diferencias o semejanzas entre estos y los seres humanos.
 Muestra interés por imitar algunas formas de locomoción de los animales para que poco a poco
inicie el planteamiento de preguntas y/o explicaciones sobre las maneras de desplazamiento.
 Organiza los grupos de objetos teniendo en cuenta las características de estos estableciendo
semejanzas y/o diferencias entre ellos, posteriormente clasifica objetos creando categorías de
acuerdo a las cualidades y atributo de los elementos que en estos identifica.

Observación: Reconoce el día y la noche según sus actividades diarias.

Observación General: es notorio su aprendizaje, es independiente, lo que lo hace cumplir una rutina
diaria sin que nadie le indique sus obligaciones: dejar sus pertenencias en su salón, quitarse la
chaqueta, guardarla en la maleta, sacar su agenda y ponerla en el escritorio.
SARA GABRIELA NIÑO ARÉVALO

Su Adaptación al jardín fue muy buena ya q se familiarizo muy rápido con sus compañeros en
ocasiones lloraba preguntando a su mama pero era muy esporádico. Es una niña muy alegre, sociable
lo que la hace más independiente se caracteriza por su buena fluidez verbal ya que ella manifiesta sus
propios gustos por la cosas.

Interactúa de buena manera con todos los compañeros lo que le permite compartir, jugar y socializar
todos muy felices
DYLAN STEFFAN

Iniciando su nueva etapa en el jardín con gran numero de actividades diarias siempre se noto el
cambio de entorno entre el jardín y casa lo que hacía que el niño llorara al ingresar al jardín pero poco
a poco se fue integrando con sus compañeros y mantenía ocupado en el desarrollo de las actividades
planeadas durante el día se caracteriza por ser sociable, compañerista y alegre

Es participativo en todas las actividades dentro y fuera del salón interactúa con todos sus compañeros
lo que le ayuda para compartir juguetes, objetos pedagógicos, entre otros
VERÓNICA ARÉVALO

Durante el periodo de adaptación para la niña fue difícil por, los cambios que se presentaban en su
momento tales como rutinas diarias y roles q se hacen en el jardín.

Es muy evidente el apego por su (villa) lo que no le favorece en el momento de participar de todas las
actividades que se programan en el día a día por q no se puede manejar muy fácil el objeto en
mención.

Pedimos el favor de iniciar nuevas estrategias para el cambio del objeto ya sea uno más pequeño para
no interrumpir su concentración y participación en las actividades
AARON

Al niño le ha costado adaptarse al jardín debido al apego a su mama cuando ingresa al jardín llora
pero iniciamos algunas actividades donde se involucre y goza aunque en ocasiones se acuerda y
pregunta por su mama, llora pero al momento se integra de nuevo a la actividades es independiente
cariñosos esto le ayuda para un buen desarrollo con sus compañeros.

Durante esta semana se ha soltado mas, llora menos y se integra con facilidad con los demás lo q le
permite ser mas espontaneo y manejar la situación de desapego de su mama, le agrada trabajar con
colores y objetos lúdico-pedagógicos.