SESIÓN DE APRENDIZAJE N 02

I.- DATOS GENERALES:

1.1. I.E : 21559 “Antonio Graña Elizalde”

1.2. ÁREA : CTA
1.3. GRADO : Primero
1.4. SECCCIÓN : “Única”
1.5. DOCENTE : LIC. Ysela Zavala Mendocilla
1.6. SUB DIRECTORA : Lic. Fabiola Joaquin Mendoza
1.7 DIRECTOR : Lic. Rolynd Peña Cristobal

II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TÍTULO DE LA SESIÓN: LA MATERIA, CLASES Y PROPIEDADES.

ÁREA GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN APROXIMADA

CIENCIA Y TECNOLOGIA. primero 01 02 4 HORAS

PROPOSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPOS

DEL ÁREA TEMÁTICOS
Comprende y • Explica que las sustancias inorgánicas y
Explica el mundo usa biomoléculas que conforman la estructura -Los seres vivos:
físico basándose en conocimientos de la célula le permiten cumplir funciones características y niveles
conocimientos sobre sobre los seres de nutrición, relación y reproducción para de organización.
los seres vivos, vivos, materia y su propia supervivencia o la del organismo
materia y energía, energía, del que forma parte. -Nivel celular,
biodiversidad, Tierra y biodiversidad, estructura celular,
universo. Tierra y diferencia de célula
universo. procariota y célula
eucariota.

-¿Quiénes son los

virus?

Competencias Capacidad Desempeño

transversales

Gestiona su Organiza Organiza un conjunto de acciones en

aprendizaje de acciones función del tiempo y de los recursos de que
manera autónoma estratégicas dispone para lograr las metas de
para alcanzar aprendizaje, para lo cual establece un orden
metas. y una prioridad en las acciones de manera
secuenciada y articulada.

Se desenvuelve en Gestiona Establece búsquedas utilizando filtros en

entornos virtuales información del diferentes entornos virtuales que respondan
generados por las entorno virtual a necesidades de información
competencias Tics

Enfoque transversal: Ambiental , Bien común

valores Actitudes Acciones

Solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de

planetaria y equidad
intergeneracional Disposición para colaborar con el
bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.

Producto Evidencia
Propósito de la sesión

Describe con la ayuda de lecturas y organizadores visuales las características de los seres vivos, así como su
nivel de organización y la célula como parte del nivel celular.

Momentos Actividades didácticas tiempo

INICIO  El docente recuerda lo aprendido en la clase anterior y pregunta que 5`m

producto del cambio de estación el clima está variando y la mayoría de
personas se están enfermando de gripe ¿Quién es el responsable de esta
enfermedad? ¿Sera el virus un ser vivo , es lo mismo que una bacteria y una
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA célula?
25 minutos
PARA EL
ESTUDIANTE  El docente presenta a los estudiantes imágenes diversa de tres seres vivos e
inertes y les pregunta ¿Qué tendrán en común estos elementos?.

 Los estudiantes van opinando con las técnica de lluvia de ideas y el docente
recoge la información

 El docente motiva a los estudiantes que planteen preguntas para ayudar a

mejorar su investigación. Como ¿Qué caracteriza a un ser vivo? ¿Estas
funciones las cumplirán los virus y las células? ¿Tendrán los seres vivos
biomoleculas que le permiten cumplir sus funciones vitales? ¿Todas las
células serán iguales? ¿Cómo están organizados los seres vivos ? ¿Qué más
deben conocer sobre los seres vivos?

 El docente recoge las respuestas de los estudiantes y va ayudando a

organizar los temas que deberán investigar los estudiantes. Y propone la
hipótesis ¿Qué relación tendrán las sustancias y biomelculas en las funciones
vitales de las células?

 Los estudiantes van proponiendo los temas que deberán investigarla y

proponen la .mejor forma de recolección de información sobre el tema a
trabajar
 El docente plantea el propósito de la sesión Describe con la ayuda de
lecturas y organizadores visuales las características de los seres vivos, así
como su nivel de organización y la célula como parte del nivel celular.

DESARROLLO  Los estudiantes inician su trabajo de investigación del tema 35 minutos

seleccionado utilizando los organizadores propuestos por ellos mismos
DESEMPEÑOS:
(Rutas de  Los estudiantes van compartiendo lo que han aprendido de manera 25minutos
aprendizaje) personal mientras el docente va realizando una aclaración del tema
trabajado

 Los estudiantes refuerzan lo aprendido mediante una ficha de trabajo 25 minutos

referente al tema tratado.

10 minutos
CIERRE Evaluación recogiendo la participación de los grupos colaborativos de los
estudiantes aplicando una rúbrica.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Para el estudiante:

----Santillana S.A. (2015). Texto escolar. Ciencia, Tecnología y Ambiente 5. Lima-Perú: Santillana

 Ministerio de Educación. (2014). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1er grado de Educación
Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.

-----Ministerio de Educación. (2014). Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2. Lima: El Comercio S. A.

Links sugeridos……

https://www.caracteristicas.co/seres-vivos/

Para el docente:

 Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología.
Lima: Ministerio de Educación.

https://www.caracteristicas.co/seres-vivos/
www.biologia.edu.ar/introduccion/3intro.htm