3° Grado de Educación General Básica-Subnivel Elemental

2017 – 2018
 2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales. Asignatura: Estudios Sociales.
Docente(s): Lic. Edison Mora Barzallo.
Grado/curso: Tercer Año Paralelo B. Nivel Educativo: Educación General Básica-Subnivel Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
semanal
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local,
a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del
locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y unidad
solidaria y comprometida con los otros. nacional.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para procesos y acontecimientos próximos al entorno, relacionándolos con
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y períodos cortos y largos, para ampliar la concepción del tiempo.
contemporáneos. O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas,
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando
las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y herramientas cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus medidas de seguridad, prevención y control.
consecuencias. O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la mundo, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a
vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, la región y al planeta, en función de valorar sus aportes y potencialidades,
para comprender y valorar la vida en todas mediante el uso de diversas fuentes.
sus manifestaciones. O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para formas de organización social, especialmente de la unidad social básica
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela, la
realidades geopolíticas. comunidad, el cantón y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con
base en el cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la medio de acuerdos y compromisos, con el fin de propender al cuidado de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria. respectivos.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC
toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la como fuentes de información para el análisis de problemáticas cotidianas.
contextualización histórica de los
procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una
ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas
de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través
de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y
TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.

 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Duración
Título de la Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones Evaluación en
unidad de unidad de planificación metodológicas semanas
planificación
 Poder familiarizarse con la  CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la
orientación, los puntos vivienda, la escuela y la localidad a Criterio de evaluación:
cardinales y colaterales. partir de representaciones gráficas.  CE.CS.2.2. Examina los
 Aprender acerca de la  Localizar los puntos cardinales en su  Recursos digitales. posibles riesgos que existen
Rosa de los Vientos. espacio a partir de puntos de  Indagación. en su vivienda, escuela y
 Describir el plano con sus referencia.  Conceptualización localidad, reconociendo los
símbolos y diferenciar los  Identificar los puntos cardinales gráfica. planes de contingencia que
mapas. mediante el uso de la Rosa de los  Actividades para puede aplicar en caso de
Vientos como instrumento de desarrollar algún desastre natural.
ubicación. destrezas. Indicadores para la
1
 Reconocer y ubicar lugares a partir de  Desarrolla evaluación:
NOS planos y mapas diferenciándolos entre compromisos.  I.CS.2.2.1. Infiere que la 6
ORIENTAMOS ellos.  Trabajo ubicación de su vivienda,
colaborativo. escuela y localidad le otorga
 Reflexión. características diferenciales
 Habilidades en cuanto a estructuras,
digitales. accidentes geográficos y
 Proyectos. riesgos naturales, y analiza las
posibles alternativas que
puede aplicar en caso de un
desastre natural. (J.4., I.2.,
S.1.)

 Recursos digitales Criterio de evaluación:

2.
 Identificar las formas de  CS.2.2.14. Identificar las formas de  Indagación  CE.CS.2.5. Analiza las
relieve existentes en el planeta. 6
relieve terrestre,  Conceptualización características principales de
submarino y costero. gráfica su provincia (hecho histórico,
 LAS  Describir las formas de relieve  Actividades para ciudades principales,
IRREGULARID  Realizar comparaciones identificando sus características. desarrollar geografía, problemas
ADES entre fenómenos y destrezas naturales, económicos y
 Describir los accidentes costeros
desastres naturales.  Desarrolla demográficos, funciones y
DE LA TIERRA identificando sus características.
compromisos responsabilidades de sus
 Planificar un plan de  CS.2.2.1. Reconocer la ubicación de  Reflexión autoridades), desarrollando
emergencia. su población considerando accidentes  Habilidades su sentido de identidad y
geográficos y posibles riesgos digitales pertenencia.
naturales.  Proyectos.  CE.CS.2.4. Analiza las
características
 CS.2.2.6. Identificar las funciones y fundamentales del espacio
responsabilidades de las autoridades
del que forma parte,
y ciudadanos, relacionadas con los
fenómenos naturales y sus posibles destacando la historia, la
amenazas, promoviendo medidas de diversidad, la economía, la
prevención. división político-
administrativa, los riesgos
naturales, los servicios
públicos y las normas y
derechos de los ciudadanos,
en función de una
convivencia humana
solidaria y la construcción del
Buen Vivir.

Indicadores para la
evaluación:
 I.CS.2.5.2. Analiza la
geografía de su provincia y
reconoce las acciones
concretas que pueden
realizar sus autoridades, a fin
 de prevenir los posibles
desastres naturales,
problemas económicos y
demográficos. (I.1., I.2.)
 I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más
relevantes (actividades
culturales, patrimonios,
acontecimientos, lugares,
personajes y diversidad
humana, natural, cultural y
actividades económicas y
atractivos turísticos) de su
localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.)

 CS.2.2.7. Describir la división político-  Recursos digitales Criterio de evaluación:

 Describe las zonas, distritos administrativa del Ecuador y  Indagación  CE.CS.2.4. Analiza las
y circuitos del Ecuador. relacionarla con la construcción de la  Conceptualización características fundamentales
identidad local y valores específicos. gráfica del espacio del que forma
 Diferencia las parroquias de  CS.2.1.6. Indagar los orígenes  Actividades para parte, destacando la historia,
los cantones y las fundacionales y las características más desarrollar la diversidad, la economía, la
3.
ORGANIZACIÓN parroquias urbanas de las significativas de la parroquia y el cantón destrezas división político-
ADMINISTRATIV administrativa, los riesgos 6
A DEL
rurales. mediante el uso de diversas fuentes.  Desarrolla
ECUADOR  CS.2.2.9. Comparar las parroquias compromisos naturales, los servicios
 Identificarás las funciones públicos y las normas y
urbanas y rurales a partir de su  Reflexión
derechos de los ciudadanos,
de las autoridades de la ubicación, organización administrativa  Habilidades
parroquia y del cantón. y división territorial. en función de una convivencia
digitales
 Reconocer la importancia de su humana solidaria y la
 Proyectos.
creación para la atención de los construcción del Buen Vivir.
 problemas y necesidades de sus
habitantes y del entorno. Indicadores para la
 CS.2.2.6. Identificar las funciones y evaluación:
 I.CS.2.4.1. Reconoce las
responsabilidades de las autoridades
características más relevantes
de la parroquia y del cantón en relación
(actividades culturales,
con la atención de las necesidades y
patrimonios, acontecimientos,
problemas de su entorno.
lugares, personajes y
diversidad humana, natural,
cultural y actividades
económicas y atractivos
turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país. (J.1., I.2.)
 I.CS.2.4.2. Analiza la división
político-administrativa de su
localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia,
reconociendo las funciones y
responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos en
la conservación de medios de
transporte, servicios públicos
y vías de comunicación que
brinden seguridad y calidad de
vida a sus habitantes. (J.2.,
I.2.)

 CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador  Recursos digitales Criterio de evaluación:

 Identificar las formas de como parte de América y el mundo con  Indagación  CE.CS.2.6. Explica las 6
relieve terrestre y costero. características diferenciales
  Valorar la diversidad el fin de ubicarlo en material  Conceptualización del Ecuador (cualidades,
4. humana, cultural y étnica cartográfico. gráfica valores, grupos sociales y
MI PAÍS existente en nuestro país.  Describir las características generales  Actividades para étnicos, regiones naturales,
DIVERSO  Analizar la cooperación de las regiones naturales del país. desarrollar ubicación, derechos,
existente entre miembros  CS.2.1.11. Describir la diversidad destrezas responsabilidades) que
de comunidades. humana y cultural a través del análisis  Desarrolla aportan en la construcción de
de los grupos étnicos que forman parte compromisos identidad y cultura nacional.
de la parroquia y el cantón, con el fin de  Reflexión  CE.CS.2.4. Analiza las
reconocerlas como componentes de un  Habilidades características fundamentales
país diverso. digitales del espacio del que forma
 CS.2.3.6. Participar en acciones de  Proyectos. parte, destacando la historia,
cooperación, trabajo solidario y la diversidad, la economía, la
reciprocidad (minga, Randi - Randi) y división político-
apreciar su contribución al desarrollo administrativa, los riesgos
de la comunidad. naturales, los servicios
públicos y las normas y
derechos de los ciudadanos,
en función de una convivencia
humana solidaria y la
construcción del Buen Vivir.
 CE.CS.2.3. Explica la
importancia que tienen la
escuela y la comunidad como
espacios en los que se
fomentan las relaciones
humanas, el aprendizaje y su
desarrollo como ciudadano
responsable.
Indicadores para la
evaluación:
 I.CS.2.6.2. Examina los
límites, regiones naturales,
diversidad de flora y fauna en
relación con la división
territorial del Ecuador, la
provisión de servicios
públicos, los patrimonios y la
responsabilidad de los
ecuatorianos, en función de su
conservación y desarrollo
sustentable. (J.1.)
 I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y
diversidad humana, natural,
cultural y actividades
económicas y atractivos
turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país. (J.1., I.2.)
 I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de cooperación,
trabajo solidario y
reciprocidad, el cumplimiento
de sus derechos y
obligaciones relacionadas con
el tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la
 comunidad y elabora una
declaración de derechos para
los niños, en función del Buen
Vivir. (J.2., J.3.)

 Ejemplificar los  CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos Criterio de evaluación:

acontecimientos, y personajes de la parroquia y el  CE.CS.2.4. Analiza las
personajes y la cultura de tu cantón, destacando su relevancia en la características fundamentales
parroquia y tu cantón. cohesión social e identidad local o del espacio del que forma
 Narrar características de la nacional. parte, destacando la historia,
gente ecuatoriana.  CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las la diversidad, la economía, la
 Evaluar el cumplimiento de actividades culturales como  Recursos digitales división político-
normas en diferentes festividades, costumbres y platos  Indagación administrativa, los riesgos
espacios. típicos de la parroquia y el cantón.  Conceptualización naturales, los servicios
 CS.2.1.10. Localizar y apreciar el gráfica públicos y las normas y
patrimonio natural y cultural de la  Actividades para derechos de los ciudadanos,
5. parroquia y el cantón, mediante la desarrollar en función de una convivencia
identificación de sus destrezas humana solidaria y la
6
UN VIAJE POR  características y el reconocimiento de  Desarrolla construcción del Buen Vivir.
EL ECUADOR la necesidad social de su cuidado y compromisos  CE.CS.2.6. Explica las
conservación.  Reflexión características diferenciales
 CS.2.3.8. Apreciar y practicar el  Habilidades del Ecuador (cualidades,
cuidado del patrimonio, en función del digitales valores, grupos sociales y
bienestar colectivo y el desarrollo étnicos, regiones naturales,
 Proyectos
sustentable. ubicación, derechos,
 CS.2.3.10. Examinar las cualidades y responsabilidades) que
los valores humanos que nos hacen aportan en la construcción de
valiosos como ecuatorianos. identidad y cultura nacional.
 CS.2.3.7. Discutir la importancia de las  CE.CS.2.3. Explica la
normas, los derechos y las importancia que tienen la
obligaciones en la construcción de escuela y la comunidad como
 relaciones personales y sociales espacios en los que se
equitativas y armónicas. fomentan las relaciones
 CS.2.3.5. Describir los derechos y humanas, el aprendizaje y su
obligaciones más relevantes desarrollo como ciudadano
relacionados con el tránsito y la responsable.
educación vial.
Indicadores para la
evaluación:
 I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y
diversidad humana, natural,
cultural y actividades
económicas y atractivos
turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país. (J.1., I.2.)
 I.CS.2.6.1. Reconoce que
todos los ecuatorianos
tenemos derechos, deberes,
cualidades y valores humanos
que aportan en la construcción
de nuestra identidad y cultura
nacional. (J.1., S.2.)
 I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de cooperación,
trabajo solidario y
reciprocidad, el cumplimiento
de sus derechos y
 obligaciones relacionadas con
el tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una
declaración de derechos para
los niños, en función del Buen
Vivir. (J.2., J.3.)

 Comparar las actividades  CS.2.2.10. Analizar la importancia de Criterio de evaluación:

económicas que realiza la las actividades económicas que  Recursos digitales CE.CS.2.4. Analiza las
gente las parroquias y caracterizan la parroquia y el cantón,  Indagación características fundamentales
cantón. para identificar su influencia en la  Conceptualización del espacio del que forma
 Apreciar la importancia de calidad de vida de sus habitantes. gráfica parte, destacando la historia,
los servicios públicos.  CS.2.2.15. Describir los servicios  Actividades para la diversidad, la economía, la
 Observar las necesidades públicos de la parroquia y el cantón, a desarrollar división político-
de transporte y vías de partir del análisis de su impacto en la destrezas administrativa, los riesgos
comunicación de la gente seguridad y calidad de vida de sus  Desarrolla naturales, los servicios
de las parroquias y cantón, habitantes. compromisos públicos y las normas y
6 para continuar fomentando  CS.2.3.8. Apreciar y practicar el  Reflexión derechos de los ciudadanos,
el turismo. cuidado de los servicios públicos en  Habilidades en función de una convivencia 6
CONOZCAMOS
AL ECUADOR  Describir los símbolos función del bienestar colectivo y el digitales humana solidaria y la
patrios con sus desarrollo sustentable.  Proyectos construcción del Buen Vivir.
características.  CS.2.2.15. Describir los medios de CE.CS.2.6. Explica las
transporte y las vías de comunicación características diferenciales
de la parroquia y el cantón, a partir del del Ecuador (cualidades,
análisis de su impacto en la seguridad valores, grupos sociales y
y calidad de vida de sus habitantes. étnicos, regiones naturales,
 CS.2.3.5. Describir los derechos y ubicación, derechos,
obligaciones más relevantes responsabilidades) que
relacionados con el tránsito y la aportan en la construcción de
educación vial. identidad y cultura nacional.
 CS.2.2.11. Analizar los atractivos  CE.CS.2.3. Explica la
turísticos más importantes de la importancia que tienen la
parroquia y el cantón y su influencia en escuela y la comunidad como
el desarrollo local y nacional. espacios en los que se
 CS.2.3.4. Identificar los derechos y fomentan las relaciones
responsabilidades de los niños y niñas humanas, el aprendizaje y su
mediante su participación en el desarrollo como ciudadano
ejercicio ciudadano con respeto a los responsable.
símbolos patrios.  CE.CS.2.1. Identifica los
diferentes tipos de familia
basándose en el análisis de
sus diferencias,
reconociéndola como fuente
de bienestar e indaga su
historia familiar para fortalecer
su propia identidad.

Indicadores para la
evaluación:
 I.CS.2.4.2. Analiza la división
político-administrativa de su
localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia,
reconociendo las funciones y
responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos en
la conservación de medios de
transporte, servicios públicos
y vías de comunicación que
brinden seguridad y calidad de
 vida a sus habitantes. (J.2.,
I.2.)
 I.CS.2.6.2. Examina los
límites, regiones naturales,
diversidad de flora y fauna en
relación con la división
territorial del Ecuador, la
provisión de servicios
públicos, los patrimonios y la
responsabilidad de los
ecuatorianos, en función de su
conservación y desarrollo
sustentable. (J.1.)
 I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de cooperación,
trabajo solidario y
reciprocidad, el cumplimiento
de sus derechos y
obligaciones relacionadas con
el tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una
declaración de derechos para
los niños, en función del Buen
Vivir. (J.2., J.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del

 Texto de Estudios Sociales del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el mismo. Magisterio, y las que no han sido
consideradas se las retomará el próximo
año escolar.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Edison Mora Barzallo. NOMBRE: Msc. Alicia Vásquez Rodas. NOMBRE: Lic. Vilma Pilay Marín.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: