Asticulo 17, Caracter y planificacién de la evaluacién. 7. Los tufores-formadores llevaran a cabo una evaluacién sistematica y continua para cada rédulo y, en su caso, unidad formativa, con objeto de comprobar los resultados de Sprendizaje y, en consecuencia, la adquisicién de las competencias profesionales, seatin dispuesto en el articulo 14 del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero. 2. La evaluacién se basard en una planificacién previa, segin lo establecido en el ‘Anexo V, que conllevard tanto una evaluacion durante el proceso de aprendizaje, como_una evalvacion al final ge cada médulo, tomando como referentes las capacidades y_ctiferios de evaluacion establecidos en el mismo. Articulo 18, Métodos e instrumentos de evaluaci6n. 4. La evaluacién durante el proceso de aprendizaje se realizaré mediante una combinacién de distintos métodos e instrumentos, pudiendo incluir, entre otros, la. valoracién de trabajos, actividades y pruebas realizadas durante dicho proceso formativo. 2. Altérmino de cada médulo formativo se aplicard una prueba de evaluaci6n final,_de carécter {porico-ordctico, que estard referida al conjunto de las capacidades, criterios_de evaluacion. contenidos asociados a dicho médul No obstante, para faciitar su aplicacion en aquellos casos que sea necesario, estas pruebas podrén organizarse en otros periodos durante el desarrollo de la accion formativa. ‘Cuando el médulo se estructure en unidades formativas, la citada prueba se_configurars de manera que permita identificar la puntuacion obtenida en cada una de_ellas Para poder presentarse a la prueba de evaluaci6n final de un médulo los alumnos_deberan juslificar una asistencia de al menos el 75 por ciento de la horas totales del_mismo, cuando lo realicen en la modalidad presencia, y haber realizado todas las actividades de aprendizaje establecidas para dicho médulo cuando lo realicen en la modalidad de teleformacién 3, En cualquier caso, los métodos e instrumentos de evaluacién han de adecuarse al tipo de Conocimientos, destrezas y habilidades recogidos en las capacidades y criterios de evaluacién, y garantizar una evaluacién objetiva, fiable y valida, 4, Cada instrumento de evaluacion se acompafiara de su correspondiente sistema de cofreccion y puntuacin en el que se explicte, de forma clara ¢ inequlvoca, los oriterios de medida para evaluar los resultados alcanzados por los alumnos. Articulo 49. Sistema de calificacién y superacién de médulos formativos. 7. Los resuliados obfenidos en la evaluacion se expresaran mediante puntuaciones con un rango de 0-10. 2. En cada médulo formative se dispondré de los siguientes resultados por alumna: 2) Relativos al proceso de aprendizaje: Puntuaciones obtenidas en las distintas_actividades € ingtrumentos de evaluacién aplicados, y puntuacién media resultante de las mismas, 'b) Relatives a la evaluaci6n final. Puniuacion obtenida en la prueba de evaluaci6n final de! médulo reflejando, en su caso, las puntuaciones correspondientes a las unidades_ formativas ‘que lo componaan. 3. Para superar un médulo formativo sera necesario obtener una puntuacion minima de 6 en la prueba de evaluacién final del mismo y, en su caso, en todas y cada una de jes_unidades formativas que la configuren, En caso de no superario se considerara «no apto» 4, Sise ha superado un médulo, se calculara la puntuacién final obtenida en el mismo, teniendo en cuenta que esta puntuacion final del médulo serd la resultante de sumar la ‘puntuaci6n media obtenida en la evaluacion durante el proceso de aprencizaie. v la puntuacion ‘obtenida en la prueba de evaluacion final de] modulo, ponderéndolas previamente con un peso ide 30 por ciento y 70 por ciento, respectivamente. 5. A los alumnos que no hayan Superado la prueba de evaluacién final del médulo en Ia fecha establecida para la primera convocatoria © no la hayan realizado por causa justificada, se les oftecera una segunda convocatoria, antes de concluir la accién formativa, en la que se les aplicard otra prueba final paralela a la anterior.CERTIFICADO ELEE0109 EJEMPLO MF0820_2: Instalaciones eléctricas en edificios de viviendas. (170 horas) * UFO884: (Transversal) Moniaje de instalaciones eléctricas de enlace en edificios. (60 horas) yUF0885: Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensién en edificios de viviendas. (80 horas) v Uros8S: (Transversal) Prevencién de riesgos laborales y medioambientales en el montale y mantenimiento de instalaciones eléctricas. (30 horas) Para cada una de las tres unidades formativas, se deben realizar como minimo dos pruebas, tna de cardcter teérico y una de cardcter prdctico, donde se midan las capacidades (C) y tiiterios de evaluacién (CE) que marca el certificado (esto lo encontramos tras los contenidos formativos de cada unidad formativa). Por lo tanto, se deben disefiar las pruebas de evaluacion teoricas y précticas de manera que se midan todos fos indicados. A esto se le denomina Evaluacion del proceso de aprendizaie. ‘Ala finalizacién del médulo, se haré una prueba final ~te6rico-practica- en la que se deben identifcar las preguntas 0 casos précticos- de cada unidad formativa. La prueba final debe permitir obtener una nota en cada unidad formativa (ya que el alurno debe superar con un 5, cada unidad formativa). A esto se le denomina Evaluacion final. Para las pruebas tericas, debe haber no séio pruebas tipo test sino también incluir preguntas de desarrollo y de calculo (no necesariamente en la misma prueba, se trata de. tener fnetrumentos de evaluacion variados, tel vez para una unidad formativa por ejemplo prevenci6n, es conveniente prueba tedrica tipo test y para olva unidad formativa una rezcla de preguntas con tipo test y preguntas de célculo o desarrollo) En cada una de las pruebas (tedricas y précticas) debe quedar claro y explicitado el sistema de correccién y la puntuacién de cada pregunta, ‘Ademés, sila puntuacion es diferente (por ejemplo, un examen teérico con 10 preguntas, 6 de {es cuales puntiian 0,5 puntos, 3 puntiian 1,5 puntos y 1 puntua 2,6 puntos) hay que expiicar et por qué cada pregunta puntla diferente (esto nos lo solictaran cuando nos inspeccionen} Os remito modelo para las pruebas practicas en taller, asi como el documento que uflics para Jos examenes tipo test, modelo de prueba tedrica combinando todo tipo de preguntas. EL eeunsenie 8 danioation ela evaluacibn 4 Sth todas le plished de evaliacon cs examenés) tienen qué estar preparados antes del inicio de la acci6n formativa. Para la reelizacion del acta de resultados, se indicarén los resultados de las pruebas de fevaluacion de aprendizaje de cada unidad formativa y se obtendré una media. En cuanto a la evaluacién final, se indicaran las notas obtenidas en cada unidad formative, La evaluacién global sera el resultado de ponderar un 30% la nota media del proceso de ‘aprendizaje de cada unidad formativa y un 70% la nota media de la prueba de evaluacién final Ejemplo: = jrstumentoe 2 evauactn! mess 582 ‘mada 600NOMBRE Y APELLIDOS: a 7 T FECHA: | 7 UNIDAD i ACCION FORMATIVA: FORMATIVA: OBJETIVOS DE LA PRACTICA Y DESCRIPCION DEL PROCESO OPERATIVO: CONEXIONADO ¥ PROGRAMACION DE UNA CENTRALITA DE CONTROL ~ Realizar la instalacion y conexionado de una centralita 2 los distintos elementos de la instalacién (sondas, bombas, etc) - Realizar la programacién de la centralita _ Para la realizacién de la practica se utllizarén los manuales suministrados por el fabricante de la centralita. | INSTRUCCIONES PARA LA EVALUACION DE LOS EJERCICIOS PRACTICOS Para la evaluacién de la practica se tienen en cuenta tres tpos de criterios. - Criterios en base a la operacionalidad del modelo: ZE1 modelo ejecutado cumple la operatividad planteada inicialmente?. Se valorard con un 41% de! total de la puntuacién de la practica. Se pretende que tenga el mayor peso de la prueba, pero no sea suficiente para superar la misma. - Criterios en base a la ejecucién de la practica. Se valoraran cada uno de los siguientes criterios con un 40% del total dela puntuacién de la practica. Son criterios que se consideran importantes en ja ejecucién de la misma por la importancia que tienen en la correcta y segura ejecucién de los trabajos. ~ Eleccién y ufilzacion adecuada de las herramientas y equipos. = Proceso de ejecucién y adecuacién a las premisas planteadas en el ejercicio. - Uso adecuado de los equipos de proteccién individual. - Economia en el material utiizado. - Adecuacién a normativa. ~ Criterios en base a la estética y limpieza de los trabajos. Se valoran cada uno de los Siguientes criterios con un 3% del total de la puntuacién de la practica. Se considera que son aspectos menos importantes en la funcionalidad del modelo y en la seguridad y ejecucién de los trabajos, pero a tener en cuenta a la hora de rematar el trabajo @jecutado. Se utlizaran para subir la nota, nunca para ayudar a la superacién de la practica. = Orden y limpieza en los trabajos. - Perfeccién en el acabado, - Brevedad en el tiempo de ejecucién