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Asignatura

Escuelas Experimentales del Comportamiento

Tema

Aprendizaje Asociativo

Presenta

Lina Alejandra Ortegón Cardenas


Maria Camila Ortegón Cardenas
Carlos Andres Montoya Espinoza

Docente
David Sánchez

Bogotá, Colombia 2018


1- Con sus palabras explique que es aprendizaje y en qué se diferencia de otras formas
de cambio de conducta. Cite dos ejemplos.

Es la capacidad de los animales de lograr modificar comportamientos como resultado de


las experiencias y/o vivencias, generando con esto mejorar el bienestar y calidad de vida, porque
el individuo ya sabe y tiene interiorizado que mecanismo, habilidad y/o esfuerzo debe realizar
para la ejecución de una actividad en específico.

Una de las formas de cambio de conducta más resaltante diferente a la del aprendizaje es la
maduración, teniendo en cuenta que esta modificación de la conducta no va a ser debido a la
experiencia, sino únicamente es modificada debido al paso del tiempo. Por ejemplo como lo
expresa Domjan (2010). “Un niño no puede alcanzar algo de un estante alto hasta que crece lo
suficiente.” (p. 17). Así mismo, otra forma de cambiar la conducta que llamo la atención es la
fatiga, debido al esfuerzo físico realizado disminuye la capacidad de respuesta al estímulo
presentado, sin embargo esta forma de modificar la conducta es temporal, indicando que apenas el
individuo toma descanso y retome fuerzas continuara con la conducta generada antes de presentarse
la fatiga, en otras palabras no existiría una modificación de conducta permanente y por ende no se
generaría un aprendizaje. (Domjan, M. 2010. p. 17), como por ejemplo cambiar la conducta
compulsiva de un perro por una pelota (no la suelta de la boca), y fatigar al perro sacándolo a correr
o forcejeando con él para que se canse y cuando este fatigado quitarle la pelota. Cuando el perro
recobre la energía después del descanso seguirá manteniendo la compulsión por la pelota.

2- Con sus palabras argumente la necesidad de estudiar el aprendizaje a través de la


experimentación.

La necesidad de estudiar el aprendizaje a través de la experimentación es una forma útil,


ya que por medio de la experiencia en algún caso de tipo previo ayuda al ser humano en un futuro
de su formación conductual, por medio de la experimentación se puede verificar y afirmar de
alguna manera con registros y controles sistemáticos en pro del aprendizaje. Y para lograrlo se
deben realizar varios experimentos y así poder adquirir mejoras a nivel conductual o nuevos tipos
de conductas las cuales se pueden desarrollar mediante experiencias de tipo previo y no solo ser
captadas por las de tipo observacional (Domjan, M. 2010. p. 18)
3- Explique en sus palabras cómo participan la habituación y la sensibilización en la
regulación de la emoción y la dependencia a las drogas.

La habituación y sensibilización son procesos de aprendizaje no asociativos, al igual que


es necesario rescatar lo que dice Domjan (2005) sobre los procesos de habituación y
sensibilización, indicando que son mutuamente excluyentes, sin embargo pueden ser activados al
mismo tiempo, con el fin de competir entre ellos dos por el control total de la conducta. (p. 53).
Por lo consiguiente se logra afirmar que la regulación emocional depende del trabajo de
habituación que realice el individuo a la exposición de diversos estímulos a los cuales su
sensación no le permite percibirlo de una manera adecuada o familiar a través de sus sentidos y
procesados por su sistema límbico, por lo cual es necesario disminuir la sensibilización a la
presencia de diversos estímulos que logren ser aversivos para el individuo. Con el fin de generar
en el individuo un condicionamiento a estos estímulos y lograr modificar su conducta a través de
esta.

4- Explique en sus palabras los dos procesos de la teoría del proceso dual de la
habituación y la sensibilización y las diferencias entre esos procesos.

La teoría dual de la habituación y sensibilización es fundamental como ejercicio de


experimentación del aprendizaje en caminado a lo conductual, debido a que estos dos procesos
ayudan de cierta manera a que el ser humano enfoque su conducta de la forma más adaptable en
cualquier lugar en donde se encuentre, es de aclarar que estos dos procesos pueden ser vistos
debido a la repetición de cierto estimulo que sea presentado en cualquier tipo de situación.

La diferencia es que el proceso habitacional es más de tipo visual - sonoro que es


adaptarse aciertos objetos y sonidos repetitivos que después con el tiempo se convierten
familiares y a su vez adaptables y el proceso de la sociabilización es de tipo estimulante y de
tacto el cual por medio de la experiencia y también de la repetición se vuelve como gesto
mecánico debido a la repetición y que de una u otra forma se mezcla con lo sentimental.
5- Explique en sus palabras La teoría motivacional del proceso oponente.

La Teoría Motivacional está diseñada para dar explicación a los tres rasgos que
caracterizan a las emociones: 1. Las reacciones emocionales son bifásicas; a una reacción
primaria sigue un post-efecto opuesto. 2. La reacción primaria de debilita con la estimulación
repetida. 3. El debilitamiento de la reacción primaria va acompañado de un fortalecimiento del
post-efecto. La teoría asume que los mecanismos neurofisiológicos involucrados en la conducta
emocional tratan de mantener la estabilidad emocional (Domjan, M. 2010. p. 60), tratando de
minimizar las desviaciones intentando volver a la neutralidad de nuestro estado emocional.

Por ello se manifiesta que es una teoría homeostática. Esta teoría asegura que un estímulo
emocional activador desvía de la neutralidad el estado emocional de una persona ((Domjan, M.
2010. p. 60) asumiendo que el desplazamiento con respecto a la neutralidad emocional pone en
marcha un proceso oponente que es contrario compensando los cambios.
REFERENCIAS

Vargas, Mendoza, J. E. (2006) Conductismo. Lecturas para un seminario. Asociación Oaxiqueña


de psicología, Cap III. Recuperado de:
http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevargas/Nueva%20carpeta/2.%20c
onductismo.pdf

Domjan, M. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. Universidad de Austin - Texas.


Cengage Learning Editores, Cap. III, VI, V, VI. Recuperado
de:https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=dXJ1LmVkdXxhdWRpby1vcn
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