ACTIVIDAD 3.

1: CREACIÓN DE GRUPO EN FACEBOOK ORIENTADO A LA

DIVULGACIÓN DE ACTIVIDADES SOBRE UN TEMA, CON SUS ALUMNOS.

Propuesta para crear grupo en Facebook orientado a la divulgación de actividades sobre un

tema, con sus alumnos.

Maestrantes:
Darcy Julieth Pacheco González
Licenciada en Inglés y Francés

Graciany Marconi Moscote

Licenciado en Pedagogía Infantil

TUTOR MAGISTER
Ana María Aparicio Franco

Modulo
RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Actividad 3.1 Documento donde expone la propuesta para crear grupo en Facebook orientado a la
divulgación de actividades sobre un tema, con sus alumnos.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BARRANCABERMEJA – SANTANDER
2019
CREACIÓN DE GRUPO EN FACEBOOK ORIENTADO A LA DIVULGACIÓN DE
ACTIVIDADES SOBRE UN TEMA, CON SUS ALUMNOS.

Actualmente, en la educación las redes sociales tienen como finalidad estructuras los

mecanismos de articulación del saber pedagógico para establecer su uso social como saber

fundante de la profesión docente, como fuente de la formulación y práctica del “conocimiento

que educa” y en la consolidación de las instituciones educativas. Afianzar la educación como

práctica transformadora de realidades sociales y culturales, sobre la base del respeto a las

diferencias y a la diversidad de la enseñanza, el reconocimiento de los espacios educativos de

las entidades formadoras de maestros y la construcción de un universo de sentido que permita

crecer espiritual, científica y técnicamente, apoyados en semejanzas como naciones y como

pueblos para dialogar con la cultura de la globalización desde la perspectiva de la formación

docente.

Es así como el esquema relacional de las instituciones públicas y privadas formadoras de

docentes e investigadoras de la educación; apoyadas en su naturaleza pedagógica, en su

impacto en la formación de maestros, en su responsabilidad pública de garantizar la calidad y

la excelencia de sus procesos académicos, en las nuevas tecnologías de la información y de la

comunicación, y en los postulados universales de la academia, deben unirse para buscar de

manera colectiva alternativas de desarrollo y crecimiento.

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL GRUPO CREADO DE FACEBOOK

Institución educativa: Institución educativas infantas sedes Miramar y Parnaso

Área: Inglés

Grado: Noveno

Tema: Past Simple- Pasado Simple

Objetivo: Construir frases simples expresadas en pasado utilizando de forma correcta los

verbos regulares e irregulares.

Inicio:

 Hacer un diagnóstico para saber que estudiantes tienen cuenta en Facebook.

 Los que no tienen cuenta, motivarlos a que la creen.

 Creamos un grupo cerrado de Facebook que se llamado “Infantas Challenge” y agregar a

los estudiantes.

 Darles a saber las responsabilidades en el uso de esta red social.

 Plantear las actividades vamos a realizar.

 Comunicar la metodología de las actividades, la retroalimentación y su evaluación.

Tema 1: Regular and Irregular verbs- Verbos regulares e irregulares.

Objetivo: Diferenciar los verbos regulares de los irregulares.

 Consulta el siguiente link que te brindara información sobre el uso, conjugación y reglas

gramaticales referentes a los verbos regulares e irregulares.

https://www.monografias.com/trabajos95/verbos-irregulares-ingles/verbos-irregulares-

ingles.shtml

 Observa el siguiente video que te ayudara a afianzar el concepto de verbos regulares e

irregulares.

https://www.youtube.com/watch?v=8CHdzfWdHeg

Actividad 1

 Elabora una sopa de letras que contenga mínimo 20 verbos regulares

 Elabora un crucigrama que contenga mínimo 15 verbos irregulares.

 Realizar una presentación power point donde escojas mínimo 25 verbos regulares e

irregulares y expresa su definición con una imagen.

Evaluación: 100%

Sopa de letras 20%

Crucigrama 60%

Presentación Power Point 20%

Tema 2: Oraciones afirmativas y negativas en presente simple

Objetivo: Crear oraciones afirmativas y negativas en pasado simple.

 Observa el siguiente video que te ayudará a construir la rutina diaria.

https://www.youtube.com/watch?v=P90NZf9_U_U

 Ingresa al siguiente link y hacer lectura de las diversas rutinas diarias escritas en pasado

simple.
https://claudioveneri.com/my-daily-routine/my-yesterday-routine-2/

Actividad 2

 Participa en el foro sobre actividades diarias realizadas el fin de semana pasado. Debes

hacer una participación en el foro referente a la siguiente pregunta (What did you do the

last weekend?) (¿Que actividades hiciste el fin de semana pasado?).

 La participación debe contener dos párrafos de cinco oraciones cada uno afirmativas y

negativas.

 Luego, deber comentar las rutinas diarias de los compañeros.

Evaluación: 100%

Participación foro 70%

Comentarios 20%

Puntualidad 10%

Tema 3: Comprensión de lectura en pasado simple

Objetivo: Responder a preguntas elementales a partir de textos leídos en pasado simple.

 Ingrese al siguiente link y lee la información correspondiente a la construcción de preguntas

en pasado simple.

https://es.slideshare.net/Aimara21/past-simple-interrogative-form-interrogative-form

 Realice la siguiente actividad interactiva sobre preguntas en pasado simple.

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/questions/simple_past.htm

Actividad 3

 Ingresa al siguiente link y escoge uno de los tres textos.

http://www.carmenlu.com/first/reading/pastreadtexts1.html

 Busca el vocabulario desconocido y crea una presentación en power point donde se observe

la palabra y la imagen que represente su concepto. Mínimo 12 palabras desconocidas.

 Luego en un documento Word responde las preguntas que se encuentran al final del texto.

Evaluación: 100%

Preguntas en pasado simple 70%

Presentación del vocabulario en power point 30%

LOS PROBLEMAS QUE PODRÍAN ACARREAR EL USO DE FACEBOOK EN EL

AULA Y CÓMO LOS SOLUCIONARÍA

Hoy en día, los educandos que laboran con estudiantes nivel básico y medio son conscientes

de la participación de los jóvenes en las redes sociales, pero pocos están preparados para tratar

con ellos un tema que aunque parezca sencillo es de gran complejidad.

Cuando el internet llegó por primera vez a las instituciones educativas, la primera preocupación

era el acceso de los estudiantes a la pornografía o a páginas inseguras que se encuentran en

red.
Sin embargo, las preocupaciones actuales se enfocan más a lo que los estudiantes están

enviando, así como a la forma y los contactos con quienes se están comunicando.

Debido a lo anterior, la participación las redes sociales puede afectar el bienestar de los

estudiantes y la calidad del entorno escolar, dado que los alumnos pueden publicar material

que perjudique a compañeros, proporcionar pistas o amenazas directas sobre intenciones

suicidas o violentas, así como participar en grupos de odio, pandillas o venta y consumo de

drogas.

Para solucionar esta problemática, es necesario que las instituciones educativas y docentes

incorporen las redes sociales en el proceso enseñanza-aprendizaje, con el fin de estar atentos a

todo lo que pueda suceder y no alejarse de esta situación que es de gran influencia en los

adolescentes. No obstante es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Tener una política clara con un fuerte enfoque al valioso uso de internet; la cual debe ser

apoyada por programas de estudios y desarrollo profesional, así como una clara expectativa

de que sus estudios deben ser de alta calidad, e incluir actividades de instrucción bien

planificadas.

2. Responder a la necesidad del estudiante de tener un uso responsable de internet con un

seguimiento técnico eficaz.

3. Las Instituciones Educativas deben considerar una revisión completa de las políticas de

gestión del uso del internet y sus prácticas. Una evaluación de las necesidades y la

evaluación del uso de internet pueden proporcionar una información útil.

REDES SOCIALES, COMENTE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN Y EL USO QUE

SE LES PUEDE DAR EN EL AULA

Además de Facebook existen otras redes sociales que si bien no son tan populares, si ofrecen

muchas posibilidades para ser usadas en el aula de clases.

Clipit: Gracias a esta red social educativa (gratuita y desarrollada por la Universidad Rey Juan

Carlos), es posible poner en práctica nuevas metodologías en las cuales el estudiante adquiere

un rol activo en su proceso de aprendizaje, como flipped classroom, trabajo por proyectos,

blended learning… Se trata de un entorno colaborativo de trabajo en el que ellos mismos

explican y exponen conceptos a través de sus propios vídeos que, una vez publicados, se ponen

en común para que el resto de los compañeros los visualicen y ofrecezcan sugerencias de

mejora. Asimismo, proporciona herramientas adicionales a los profesores como la creación de

rúbricas para guiar el proceso de discusión, pruebas de evaluación y analíticas de aprendizaje.

YouTube: Se trata de una plataforma de vídeos gestionada por Google, es un espacio que ha

dado lugar a los llamados “youtubers” y que ha provocado un propio nicho de mercado para

millones de marcas. En el aula sería útil para que los estudiantes amplíen sus conocimientos

por medios de material animado.

Leoteca: Sus creadores definen a esta red social como “una comunidad infantil donde la lectura

se convierte en una actividad mucho más atractiva” ya que además de leer, los estudiantes

tienen la oportunidad de compartir experiencias con compañeros, profesores y amigos. ¿Por

qué no realizar una sugerencia, hacer un comentario o votar un libro que les haya gustado

mucho? Son otras de las posibilidades de este espacio. El papel de los adultos es importante
porque sin su consentimiento los niños no pueden formar parte de ella. En el caso de los

docentes, se puede utilizar para realizar un seguimiento de la actividad lectora de los alumnos.

Edmodo: plataforma educativa que funciona como una red social y en la que pueden participar

docentes, familias y alumnos. Permite crear grupos cerrados y privados, enviar

trabajos, compartir enlaces y documentos, adjuntar ficheros… También existe la opción de que

los docentes inviten a los alumnos a participar en debates en línea. Es importante porque puede

haber una interacción inmediata entre los miembros de la comunidad educativa.

USO DE HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN EL QUEHACER PEDAGOGICO

Las redes sociales se están convirtiendo en una herramienta que permite el desarrollo de las

habilidades comunicativas y puede ser utilizada como estrategia de aprendizaje por parte de

los estudiantes, pues la mayoría de ellos las usan casi siempre, aunque consideran que lo hacen

sin ningún beneficio específico, a pesar de que sí las incluyen como parte de sus actividades

académicas.

Las redes sociales pueden convertirse en una estrategia de aprendizaje, entendida como el

conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la

obtención, almacenamiento, recuperación y uso de información al aprender.

De considerarse lo anterior, las redes se convertirían en una transformación educativa que

permitiría un espacio de diálogo y propiciaría un aprendizaje mutuo entre docentes y

estudiantes; En esa medida, durante las clases de inglés impartidas en la institución educativa

infantas he utilizado dos redes sociales con el fin de incentivas espacios de intercambios

comunicativos en ingles a través de la herramienta de foros y los videos que los estudiantes
han subido a sus canales donde exponen sobre temas de la cotidianidad. Estas han sido edmodo

y youtube.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

 Juan, Farnos. (2011). Las redes sociales en la educación. Recuperado de

http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2011/11/28/las-redes-sociales-en-la-

educacion/

 Artero, B. N. (2011). www.educaweb.com. Recuperado el 19 de mayo de 2011

de http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-

redes-sociales-14570.html