Resumen de resultados:

El estilo de aprendizaje teórico es el principal estilo de aprendizaje del grupo, ya que

en 6 de las 8 pruebas obtuvo los resultados más altos, además en el promedio del
grupo fue el valor más alto, con un resultado de 15,625. El estilo de aprendizaje
reflexivo es el segundo estilo de aprendizaje que mas se utiliza en el grupo, ya que
en 3 de las 8 pruebas obtuvo los resultados más altos, además en el promedio del
grupo fue el segundo valor más valor más alto con un resultado de 14,125. Los
estilos de aprendizaje activo y pragmático no son estilos principales que utilice algún
estudiante dentro del grupo.

Evidencias encontradas:
Los resultados obtenidos con el instrumento Honey-Alonso mostraron que el
principal estilo de aprendizaje del grupo es el teórico, lo cual nos indica que se busca
el enfoque lógico de los problemas, integrando la experiencia dentro de las teorías.
Puede decirse que esto es algo esperado para un grupo de estudiantes de
ingeniería, pues allí es indispensable que los problemas sean resueltos aplicando
leyes, teoremas, análisis y cálculos enfocados en encontrar soluciones lógicas. Sin
embargo, se ve una tendencia a que el estilo de aprendizaje reflexivo sea el
segundo mas utilizado por cada estudiante, lo que lleva a pensar que analizar
diversos problemas desde diversas perspectivas también puede ser un método que
genere aportes importantes en el proceso formativo.

Competencia que deben alcanzar los aprendices:

La competencia que deben alcanzar los aprendices es la de integrar el modelado
matemático, los conocimientos de materiales, física, diseño, mantenimiento,
automatización, energías y procesos, para la solución de problemas o la satisfacción
de necesidades que involucran la utilización de dispositivos mecánicos.

Necesidades formativas:
Las necesidades formativas corresponden a conceptos básicos y contenidos
teóricos necesarios para comprender el funcionamiento básico de los sistemas
mecánicos para su posterior integración con experimentación practica y teórico-
practica que permite complementar la formación teórica adquirida previamente para
la solución de los problemas o la satisfacción de la necesidad.

Finalidad de la formación:
La finalidad de la formación puede comprender formación virtual o a distancia solo
para recibir contenidos teóricos básicos, sin embrago, para la experimentación
práctica, teórico-practica y la presentación de contenidos teóricos complejos es
necesaria la formación presencial, ya que allí se adquiere la experiencia de manera
practica y por ello considero que no es algo que sea adecuado realizar de manera
virtual, haciendo necesario que los aprendices se involucren en el proceso y realicen
las practicas de manera presencial.