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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 DESARROLLO TEMAS CENTRALES: Texto 60 minutos

I. Área / Competencia : COMUNICACIÓN I/Se expresa oralmente en su lengua materna Gestión y Las capacidades de la lectura de diversos descriptivo
acompañamiento tipos de textos escritos en lengua materna.
II. Grado y sección : 2° A – B FECHA: 04/03 al 08/05 TIEMPO: 02 horas La lectura como proceso y arte. Organizadores
III. Título de la sesión : “Identificamos los componentes y metodología del área” ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES visuales para
IV. Propósito de la sesión : Entender las competencias que debo alcanzar mediante la lectura de textos. Lectura silenciosa, subrayado y sumillado
la síntesis.
V. Docente : Patricia Cazorla Orihuela (cómo subrayar, cuándo subrayar, cuánto
VI. Selección de competencia, capacidad, desempeño e instrumento: subrayar, qué subrayar)
Capacidad (S) Desempeño (s) precisado (S) Técnicas e Instrumentos
Lectura coral.
2.1 Obtiene información  Identifica información ORAL: Elaboración de una ficha de observación.
del texto escrito. explícita, relevante y Lluvia de ideas, Lectura oral.
ESCRITAS: CIERRE Desarrolla una prueba escrita. Hojas para 10 minutos
complementaria en el texto La
2.2 Infiere e interpreta Texto impreso ( copia y EVALUACIÓN Lee el sueño del Pongo. rehuso.
lectura de diversos textos, Portar en pdf, impresa o en editorial el
información del evaluación) EXTENSIÓN
seleccionando terminología texto “Viaje al centro de la tierra “Julio
texto. específica y algunos detalles en Verne.
el texto continuo y discontinuo “Ushanam Hampi” Enrique López
2.3 Reflexiona y evalúa Albujar..
con varios elementos
la forma, contenido VIII. EVALUACIÓN:
complejos en su estructura, así
y contexto del texto.
como vocabulario variado. SITUACIÓN DE CAPACIDAD DESEMPEÑO TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE

VII. Secuencia Didáctica: Escucha la lectura oral Obtiene información del texto Selecciona TÉCNICAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO con actitud y postura escrito. terminología
DIDÁCTICOS adecuada. específica y Escucha activa (silencio)
Y Infiere e interpreta algunos detalles
MATERIALES Sintetiza mediante el información del texto. Subrayado y sumillado
en el texto
EDUCATIVOS subrayado y sumillado.
continuo y INSTRUMENTOS
INICIO MOMENTO INICIAL: Discurso oral 20 minutos
discontinuo.
Problematiza, saberes Saludo
Pizarra Identifica Ficha de observación
previos, propósito y Momento religioso: reflexión y oración
organización, Acuerdos y compromisos para la sesión información
Texto explícita, Lista de cotejo.
motivación Llenado de lista de cotejo, ítem 01 ( lectura
predilecta realizada) relevante.
INICIO:
Disposición de materiales: Texto impreso
MOTIVACIÓN:
IX. Referencias:CARDENAS Villacorta, Bertha. ( 2017) , Estrategias metodológicas para la lectura. Lima Pérú.
¿Qué eres capaz de hacer durante y después FOUCAMBERT, J. (1989), Cómo ser lector, Barcelona, Laia. España.
de leer un texto? X. Anexos:Hojas impresas
¿Qué partes del texto consideras como
información relevante? Ayacucho, marzo 04 de 2019
¿ Para qué te sirve leer?
Prof. Cood.
DESARROLLO TEMAS CENTRALES: Texto 60 minutos
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 Gestión y Las capacidades de la lectura de diversos descriptivo
I. Área / Competencia : COMUNICACIÓN I/Se expresa oralmente en su lengua materna acompañamiento tipos de textos escritos en lengua materna.
La lectura como proceso y arte. Organizadores
II. Grado y sección : 3° A – B - C FECHA: 04/03 al 08/05 TIEMPO: 02 horas ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES visuales para
III. Título de la sesión : “Identificamos los componentes y metodología del área” Lectura silenciosa, subrayado y sumillado
IV. Propósito de la sesión : Entender las competencias que debo alcanzar mediante la lectura de textos. la síntesis.
(cómo subrayar, cuándo subrayar, cuánto
V. Docente : Patricia Cazorla Orihuela
subrayar, qué subrayar)
VI. Selección de competencia, capacidad, desempeño e instrumento:
Capacidad (S) Desempeño (s) precisado (S) Técnicas e Instrumentos Lectura coral.
Elaboración de una ficha de observación.
2.1 Obtiene información  Identifica información ORAL:
del texto escrito. explícita, relevante y Lluvia de ideas, Lectura oral. CIERRE Desarrolla una prueba escrita. Hojas para 10 minutos
complementaria en el texto La ESCRITAS: EVALUACIÓN Lee el sueño del Pongo. rehuso.
2.2 Infiere e interpreta Texto impreso ( copia y EXTENSIÓN Portar en pdf, impresa o en editorial el
lectura de diversos textos, texto “Viaje al centro de la tierra “Julio
información del seleccionando terminología evaluación)
Verne.
texto.
específica y algunos detalles en “Ushanam Hampi” Enrique López
el texto continuo y discontinuo Albujar..
2.3 Reflexiona y evalúa VIII. EVALUACIÓN:
con varios elementos
la forma, contenido
complejos en su estructura, así
y contexto del texto. SITUACIÓN DE CAPACIDAD DESEMPEÑO TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
como vocabulario variado. APRENDIZAJE

Escucha la lectura oral Obtiene información del texto Selecciona TÉCNICAS


VII. Secuencia Didáctica:
con actitud y postura escrito. terminología
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Escucha activa (silencio)
adecuada. específica y
DIDÁCTICOS Infiere e interpreta algunos detalles
Y Sintetiza mediante el información del texto. Subrayado y sumillado
MATERIALES en el texto
subrayado y sumillado.
EDUCATIVOS continuo y INSTRUMENTOS
INICIO MOMENTO INICIAL: Discurso oral 20 minutos discontinuo.
Problematiza, saberes Saludo Identifica Ficha de observación
previos, propósito y Momento religioso: reflexión y oración Pizarra información
Lista de cotejo.
organización, Acuerdos y compromisos para la sesión explícita,
motivación Llenado de lista de cotejo, ítem 01 ( lectura Texto relevante.
predilecta realizada)
INICIO:
Disposición de materiales: Texto impreso
MOTIVACIÓN: IX. Referencias:CARDENAS Villacorta, Bertha. ( 2017) , Estrategias metodológicas para la lectura. Lima Pérú.
FOUCAMBERT, J. (1989), Cómo ser lector, Barcelona, Laia. España.
¿Qué eres capaz de hacer durante y después
X. Anexos:Hojas impresas
de leer un texto?
¿Qué partes del texto consideras como Ayacucho, marzo 04 de 2019
información relevante?
¿ Para qué te sirve leer? Prof. Cood.