“Tso iin dea it eserades Pontes Pitre L188 i rfl erepodaeo tt upc em qual ila { ‘rms auurango ena tom. ‘oe tres eto sje te px dt. i aes Internacional de Catloggso a Puileasso (CIP) Cr Avaez, Maia Usa Conglves, Las (Orgs) © mundo do poraigss eo porcguts no mando afore especies, Tnpengs cogs / Mala isa Or Aesez~ Ll Cogaes (OF) ampins, SP Pores Eitores, 2016. iota, SeN97e85-7113- 7295 1. Linguagen eg ~neseraidae 2 Enso ewptendzagam Pornguts 3. Llngusice {Trade Indice par atilagy tensor: 1-Linguagem elngees-itreturiace «407 2 nana aprendoagen-Pomaguas 7 2 tnguten 400(© manoo oo roxruces& 6 romrucus No MaDe AFORA: Serarcianes, micgtes B4go0s «/ PLURICENTRISMO LINGUISTICO, ENSINO E PRODUCAO ~ DE MATERIAIS DE PORTUGUES LE NO PPPLE Edleise Mendes Universidade Federal da Bahia - UFBA Sociedade Internacional de Poruygués Lingua Estrangcira-SIPLE A principal questo que orienta esta reflexdo diz respeito "as formas como devemos planejar as ages para o ensino e a _ formacdo de professores de portugues LE/L2, uma lingua pluri- ‘éntrica que tem mostrado nos tiltimos anos a sua importancia como idioma de projecao global, Para desenvolver esta discussao, nalisarei os resultados parciais de um projeto em andamento, #0 Portal do Professor de Portugués Lingua Estrangeira / Lingua = Nao Materna -PPPLE, projeto do Instituto Internacional da Lingua sPortuguesa -IILP, o rgdo executivo da Comunidade dos Paises de - Lingua Portuguesa - CPLP responsével pela ersidade, contribuindo para a incluso das s{ vatiedades nao;dominantes do portugues no sistema de gestao da lingua, Essa midanga no modo de governanca do portugues seve ter como principal objetivo, portanto, contribuir para a romogao de uma educacdo em lingua portuguesa voltada para articipacao democrética, inclusiva € promotora do didlogo intercultural.‘© nunoo vo rors Fo FOETUGUES ¥0 RDO ATOR: evar MACACDES E AES PLURICENTRISMO LINGUISTICO EM CONTEXTO: UDUCACIONAL DE PORTUGUES LINGUA ESTRANGBIRA / LINGUA SEGUNDA ‘As Iinguas pluricéntricas caracterizam-se por apresentar. mais de um centro de referéncia, de onde emanam variadas nor thas lingufsticas, nem sempre coincidentes do ponto de vista de seus usos. As normas'variam intermamente, porque apresentam Siferencas dentro de uma mesma variedade de uso, e também 4 aierencrrrernamente, como € 0 caso de normas que diferem enire paises ou regides. De acordo com’ os principals teéricos que fundamentam 05 estudos sobre pluricentrismo linguisicd {Michael Clyne; 1992; Rudolf Mur, 2012), 0 pluricentrismo Yinguistico apresenta dois aspectos fimdamentais: as relagbe centre linguagem e identidade e lings it seorctudo, tem demonstrado ser central para a compreensio d Telagbes entre diferentes variedades de uma lingua phuricentric ‘como o portugues. “Asrelaghes entre as variedades nacionais do portugues, exemplo, tim sido de assimetria e de isolamento, pois Pastis: se na competicao entre as normas dominantes ou centrais, 2s Rormas brasileira e portuguesa, ¢ isolamento das outras va. Tredades nao-dominantes ou periféricas, dos demais pases de. Portuguesa - PALOP, e ainda Timor-Leste. ‘A partir da compreensio das implicagbes de uma I pluricentrica para o ensino ¢ a formacao de professores, € N¢ areca, entzo, que pensemos em como € possfvel, no cendrio, sgeopoliico atual do portugues, pensar em perspectivas mends excludentes de gestao da lingua, visto que o que temos observa do;de modo geral, é 0 que Oliveira (2013, p.' 68-69) aponta comoyfe seine notmatizacao divergente”, que coloca em lados opostos duasnormas, apormiguesa ea brasileira, ae dade ge normas em desenvolviment© Nos OUtrDS espacoe] Ws lusofonia, como jé ressaltei, Para o autor, esse tipo de gestaay € digfincional, visto que ne momento atual as linguas Jos 204 > um papel central nos i Blt teenies in lingua de projecao giot ope sce ep DEmodo era a60es governamentais e pot tomo do desenvolvinente de _bara a gest da lingua, 0 académicas, da sociedade dul - aio tem se trasformado “de ato, multilateral da Ingua ‘js de promosto, deensino e faces conus, que 5 — cs ee Oliveira (2013, p. 73) aponta aaa ral poraiguesa, como os Pases Aicanos de Lg ql para o portugues no eculoXX0 séeulo XXi- Oran 00, ro fomecis 0 ramus 90 0 |ESPECIFGDADES, IMPLICACOES E-acbes- : ternacionalizagao. Co ue para portugus se fortalecer ‘come 2p ssatio 0 que Olive ormatizasio convergence”, ine nn oo um mereacio linguistico ampliado, com evide : (05 paises que até o mom hablar beara ; sue jestBo de sua propria lingua ofa isto 6, os PALOP. ; st0 6, 05 PALOP ‘curso dominante nas reuniées e concer- icas 6 0 da unigo de esforgos en polfticas mulilaterais (urgentes) também se reflete nas reuniSes © iil etc. No entanto, na prética, sso 1¢Bes concretas para a uma gestao, com o desenvolvimento de politi. de formasao de novos professores ¢ deve almejar € 0 que, mais uma o cenério desejavel {lacs deus cnet ps terra pt nS na timid cates ra dentin oma dee de acranane hn op cee pcan ntsc {tines ne tor cr simroticoedrnndi mers haiti eonbnicoe 295