Plan de Lección

Nombre: Aline Olguin Grado: 2nd Fecha de la lección: 29/03/2019

Tema/titulo de lección: Ciencias – aire y clima

“El ciclo de agua”

Tiempo estimado: 40-45 minutos

Estándares: 2.E1U1.5
Desarrollar y utilizar modelos para representar que el agua
puede existir en diferentes estados y se encuentra en océanos,
glaciares, lagos, ríos, lagunas, y el ambiente.

2.E1U1.4
Observe and investigate how wind and water change the shape
of the land resulting in a variety of landforms.

Metas de aprendizaje: Los estudiantes podrán identificar las diferentes fases del ciclo de
agua y las diferentes formas de agua.

Metas de lenguaje: Los estudiantes podrán describir las diferentes formas que puede
existir el agua.
Los estudiantes podrán leer el vocabulario nuevo y usar las
definiciones para completar su trabajo.

Recursos/materiales: Maestra:

 Computadora con acceso al internet

 Pizarrón
Estudiantes:

 Pagina de “El ciclo del agua”

 Colores
 Lápiz
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Nombre: Aline Olguin Grado: 2nd Fecha de la lección: 29/03/2019

Conjunto anticipatorio:
Nos vamos a juntar en la alfombra y vamos a ver un video sobre el
ciclo del agua: https://www.youtube.com/watch?v=76dw3ZRFGNQ
. El video es una breve explicación del ciclo de agua. Yo escribiré las
nuevas palabras de vocabulario en el pizarrón que introduce el video.
Empezaremos con las tres formas que podemos encontrar el agua
(sólido, líquido y gas) y luego las fases del ciclo de agua.

Práctica guiada:
Nos quedaremos en la alfombra y vamos a leer sobre cada fase del
ciclo de agua juntos (echo reading or popcorn reading). Voy a escribir
cada fase en el pizarrón. Voy hacer un dibujo un lado de cada palabra
con la ayuda de los estudiantes y dejare esta guía en el pizarrón
cuando regresen a sus mesas.

Práctica independiente: Los estudiantes regresarán a sus mesas y trabajarán

independientemente. Van a poner la fase que corresponde en cada
caja de la página del ciclo de agua. Pueden usar las definiciones que
están detrás de su página si no se acuerdan de alguna fase. Cuando
llenen las cajas, van a colorear la foto. Yo caminare alrededor de la
clase para ver cómo les va y para apoyar a los que lo necesiten.

Evaluación: Informal: Cuando este caminando por la clase apoyando a

estudiantes, también estaré observando que pudieron hacer sin apoyo
y en que necesitan más ayuda.
Formal: Su producto final – podre ver que entendieron y en que me
tengo que enfocar más para la siguiente actividad de la unidad de aire
y clima.

Diferenciación para las necesidades
de los estudiantes:
Vamos a leer las definiciones de las fases del ciclo de agua todos
juntos antes de trabajar en sus mesas. Algunos estudiantes no
entienden suficiente español para trabajar independientemente. La
guía que me ayudaron hacer va estar en el pizarrón para que puedan
usar los dibujos para saber que significan las palabras claves para
esta lección. También tendrán las definiciones detrás de su página de
actividad, pero los dibujos van a ser un gran apoyo para los
estudiantes que tienen dificultad leyendo en español.
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Nombre: Aline Olguin Grado: 2nd Fecha de la lección: 29/03/2019

Repasar y enriquecer: Ya hemos aprendido sobre los cambios del tiempo de día a día y las
nubes. Con esta lección vamos aprender más detalles del agua y
como se forman las nubes. Seguiremos aprendiendo sobre el clima la
siguiente semana.

Conclusión: Vamos a corregir el trabajo. Tendré la página en el pizarrón

(promethean) y vamos a pasar por las fases del ciclo de agua juntos.

Áreas de integración: Esta lección es de ciencias con integración de lectura. Quiero animar
a mis estudiantes a usar lo que aprendimos de lo que leemos para
completar su trabajo y saber cómo usar lecturas como referencia.

If using any worksheets please attach

or have a copy available for me to see
during the lesson.
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Nombre: Aline Olguin Grado: 2nd Fecha de la lección: 29/03/2019