Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Escuela de Psicología
Psicología Educacional 1

FORMATO INFORME DE AVANCE TRABAJO DE TERRENO

a. Contextualización del Establecimiento (1/2 página)

El siguiente cuadro recoge algunos datos de identificación básicos del establecimiento.

Nombre del Establecimiento

Dependencia

IVE (Índice de Vulnerabilidad)

Niveles que atiende

Nr° de Matricula

Cursos por Nivel

Si es liceo: Técnico profesional Científico humanista
N° de Docentes

Sostenedor o Propietario

Comuna

b) Caracterización del(los) Curso(s) que se abordarán y Equipo de Trabajo del

establecimiento: Descripción de los actores educativos participantes en el trabajo y del curso,
horarios y espacios en que se realizan las actividades, cantidad de actividades realizadas.
(Reuniones y “ayudantías” (visitas al aula) (1/2 página)

c) Relato histórico y análisis de lo realizado: (6 páginas) Se da cuenta del trabajo realizado hasta
el momento, reuniones de inserción con directores, coordinadores o docentes, reuniones de equipo
con docentes/psicólogos/asistentes y de al menos una “ayudantía” (visita al aula). Se debe presentar
el relato y el análisis evaluativo de la reunión (balance de debilidades y fortalezas detectadas y de
acuerdos pactados); en el caso de la(s) ayudantía(s) de aula, no suele haber acuerdos así este
aspecto puede obviarse.

Estructura

 Fecha:
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Psicología Educacional 1
 Actividad: Reunión o “ayudantía”.
 Planificación de Reunión: objetivos, contenidos y actividades.
 Actores participantes:
 Relato de la actividad: descripción clara, detallada y respaldada (citada) en anotaciones de
la bitácora.

 Análisis evaluativo de la reunión de inserción y/o de equipo: Cumplimiento de objetivos,

aspectos positivos y negativos en la realización de la actividad, elementos propios de la
planificación, clima, ideas de mejoramiento, acuerdos, etc.

d) Ejes de Análisis de información producida: Se espera una sistematización, clasificación y

análisis interpretativo de la información hasta el momento producida durante las reuniones de
inserción, equipo y ayudantías, incluyan también la revisión documental. (6 páginas)

 “Quejas”, Demandas y/o Malestares de los actores educativos: primeras

problematizaciones surgidas en las actividades realizadas, incluyendo el aporte del grupo de
estudiantes. Develamiento de las concepciones de convivencia escolar a la base de las
quejas, demandas y/o malestares.
 Ideales en documentos institucionales 1: finalidades de la educación (Misión y Visión,
fundamentos filosóficos), convivencia, visiones de sujeto (perfiles de alumno, profesor,
apoderado) y de sociedad.
 Dinámicas relacionales en el aula: relación entre pares, relación profesor- estudiante,
relaciones de poder, participación, valores a la base.

e) Análisis reflexivo-crítico del proceso vivido por el grupo de estudiantes: elaboración grupal
de un análisis interpretativo-comprensivo (que intente develar los valores, los supuestos,
creencias, visiones e intereses detectados en el establecimiento con base en lo realizado/no
realizado en todos los ámbitos del trabajo –, relacionándolo con los temas abordados hasta el
momento en la asignatura, lecturas programadas, reuniones de grupo de estudiantes, reuniones y
ayudantías en terreno, etc.-, y que sea también crítico (es decir, que establezca relaciones entre lo
vivido y las fuerzas sociales más amplias, en términos de las relaciones entre Psicología y
Educación, las implicancias éticas y políticas de las actuaciones observadas y las relaciones
sociales construidas, de reproducción o resistencia al orden hegemónico en lo educativo y social. 2
(4 páginas)

Aspectos Formales:

1
Documentos institucionales: PEI (Proyecto Educativo Institucional); Reglamento (Manual) de Convivencia.;
Planes de Mejora (En el caso de estar adscrito a Ley SEP)Otros documentos: Noticias;Páginas web;
Fotografías, etc..
2Para la elaboración de este apartado se espera la utilización de referentes teóricos que fundamenten las
interpretaciones presentadas.
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Escuela de Psicología
Psicología Educacional 1
Número máximo de páginas: 17, numeradas.
Hoja tamaño carta, interlineado simple, texto justificado.
Letra: Times New Roman 12 o similar
Fecha y hora de entrega: Lunes 8 de Abril de 2018 hasta las 23.50 hrs, vía correo electrónico
con copia a la profesora titular y profesora colaboradora. No se admiten envíos sin archivo
adjunto.