PLANIFICACION ESCUELA DE LENGUAJE ADDENUN

Periodo abordado: 8 al 12 de Abril

NIVEL: Medio mayor DOCENTE: Juliett Regner

UNIDAD TEMÁTICA: “LOS ANIMALES Y EL MUNDO NATURAL DE MI PLANETA”

 TÓPICOS:
 Animales, mundo natural
 Animales salvajes
 Animales domésticos.
 Características esenciales de los animales (pelos – plumas – escamas, bípedos , cuadrúpedas entre otros)
 Clasificación.
 Hábitat (Aéreo – acuáticos – terrestres.
 Crisis ambiental del planeta.
 Cuidados del medio ambiente
 Conciencia ecológica

OBJETIVO GENERAL: Conocer el mundo de los animales y vocabulario a través de la experiencia y características de nuestro planeta que son desconocidos para los estudiantes, identificando
los animales salvajes, de la granja.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Lenguaje Verbal

1. Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales simples y respetando patrones gramaticales.

2. Comprender mensajes simples.
3. Incorporar progresivamente nuevas palabras.
4. Identificar algunos atributos de los sonidos de diferentes fuentes sonoras
5. Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de diferentes formatos, a través de la manipulación, la exploración, la escucha atenta y la formulación de preguntas.
Lenguaje Artístico

6. Interpretar canciones y juegos musicales.

7. Expresar corporalmente sensaciones y emociones.
8. Representar a través del dibujo, diversos elementos de su entorno.
9. expresión plástica
10. Crear
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Exploración del entorno natural

11. Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno.
12. Comunicar verbalmente características de elementos y paisajes de su entorno natural.
13. Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas
14. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes sostenibles.
15. Reconocer que el aire y el agua son elementos vitales para las personas, los animales y las plantas.

Comprensión del entorno sociocultural

16. Describir actividades habituales de su comunidad, para ayudar al medio ambiente señalando su participación en ellas.
17. Describir características de las formas de vida delos animales.
18. Identificar instituciones significativas de los animales

Pensamiento matemático

1. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de referencia: dentro/fuera; arriba/abajo.
2. Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, mucho/poco, todo/ninguno
3. Emplear progresivamente los números, para contar hasta el 10.
4. Representar progresivamente, números y cantidades en forma concreta y pictórica de 1 y 2.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Identidad y autonomía

1. Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos.

2. Manifestar disposición y confianza al separarse de los adultos significativos.
3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.

Convivencia y ciudadanía

1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
2. Disfrutar de instancias de interacción social con diversas personas de la comunidad.
3. Colaborar en actividades, conmemoraciones o celebraciones culturales de su familia y comunidad.
4. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia armónica del grupo.

Corporalidad y movimiento

1. Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.
2. Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente.
 Objetivo Objetivo aprendizaje Habilidades
Día de la

Núcleos de
semana
Horari Ámbitos de aprendizaje (OA)
Aprendizaje Actividad Recursos
o Experiencia transversal
(OA)
(OAT)
14:00 1. Representar verbal 1. expresión de 1. los estudiantes entran a su sala saludan de Panel de asistencia
14:45 y corporalmente emociones forma personal a la docente, sacan su
A: Desarrollo diferentes colación y cuadernos desde su mochila,
personal y emociones y dejando la colación en su canasto designado
social. sentimientos. y agenda será dejada sobre el mueble blanco.
2. Se sientan en un círculo para comenzar la
rutina de saludo que consiste en identificar
los días de la semana, mes, año, estación del
Lunes

N: Identidad año, estado del día, números, vocales, y

Expresión oral
y autonomía cantar algunas canciones alusivas a las
vocales, días de la semana y números.
3. Una ves terminada la rutina se pregunta
como lo pasaron el fin de semana.
Realizando preguntas dirigidas porque lo
pasaste bien? Que emoción tuviste?
4. Para finalizar se recuerdan algunas
emociones nueva como impaciente soledad.
14:45 Plan 1. Se menciona que el dia de hoy conoceremos los
15:30 Especifico útiles escolares sobre todo los que tenemos en manzana
nuestra sala. plátano
2. Se les invita a observan varias frutas naranja
encontrados sobre una mesa que se encontrara pera
en el centro de la sala durazno
como manzana uva
plátano
naranja
pera
Semántico durazno
uva

3. luego de dar un minuto para observar, la

docente describir cada fruta y señala que color
es, que es? Que sabor tiene?, siguiendo con lo
mismo clasificaran las frutas que se encontraran
mescladas con otros elementos.
4. Finalizando trabajan en una lámina prediseñada
pintando solo los útiles escolares.

15:30 RECREO RECREO

15:45 RECREO RECREO RECREO RECREO
RECREO
15:45 Plan 1. Se menciona que el dia de hoy conoceremos Láminas de
16:30 Especifico algo divertido que son los absurdos visuales. absurdo de la caja
explicando que son cosas que no son reales continente
mostradas en la imagines mostrando varios
ejemplos en conjunto con el curso
2. Siguiendo los estudiantes realizan diversas
acciones de absurdos y se pregunta qué es lo
diferente o lo extraño de la acción, por
ejemplo ponerse la silla de sombrero y
Plan
especifico observan diferentes laminas presentadas en
el data.
3. A continuación observan una lamina
prediseñada de absurdo y encierran lo
extraño de la lámina pre diseñado. (se
trabaja de forma personal guiado la docente
a cada alumno)
4. Par finalizar comentan que imagen les
pareció más divertida y absurda.
 16:30 A: . 1. dibujar 1. Se explica que el dia de hoy ayudaremos al 
17:15 Comunicación 19. Representar a 2. conejito para confeccionar el canastito de los
Integral. través del dibujo, huevitos.
diversos elementos 2. Luego se le explicara a los estudiantes que
de su entorno. confeccionaran una canasta para la pascua de
resurrección con dos bases de botellas plásticas,
témpera, pompón entre otros.
3. Primero se les entregaran los materiales, la
docente dará las instrucciones de la actividad a
N: Lenguaje través de láminas impresas, se les entregara una
Lenguaje verbal
Artístico. base de la botella la cual deberán pintar con
tempera de color café para simular un masetero,
luego se le entregara la otra base de la botella la
cual deberán pintar de color verde para simular
el pasto, una vez pintadas las dos bases de la
botellas deberán dejar secar.
4. Para finalizar la actividad se les comentara a los
estudiantes que la próxima clases terminaremos
de confeccionar la canasta de pascua de
resurrección
17:15 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
17:30

14:00 A: Desarrollo N: Expresión oral 1. Disfrutar de compartir con

14:45 personal y Convivencia instancias de otro 1. Los estudiantes entran a su sala saludan de
social. y ciudadanía interacción social forma personal a la docente, sacan su colación y
. con diversas cuadernos desde su mochila, dejando la colación
Martes

personas de la en su canasto designado y cuadernos sobre mesa

comunidad. del computador separados por color, en donde
reciben ayuda de la docente.
2. Se sientan en un círculo para comenzar la rutina
de saludo que consiste en identificar los días de
 la semana, mes, año, estación del año, estado del
día, números, vocales, y cantar algunas canciones
alusivas a las vocales, días de la semana y
números.

14:45 A: N: lenguaje Identidad y 20. Incorporar 1. Ampliación 1. Se les comentara a los estudiantes que llegara muy
15:30 Comunicación verbal autonomía progresivamente de pronto semana santa realizando preguntas dirigidas Pc
Integral. nuevas palabras. vocabulario ¿Saben que se celebra en semana santa? ¿Quién Video
(*) esconde los huevo?¿Porque creen ustedes que el Lamian de trabajo
conejo coloca los huevo? Entre otras, luego se invita
a los estudiantes a observar un cuento en relación a
la temática abordada.
2. https://www.youtube.com/watch?v=B3E_QrvynJc
3. Una vez finalizado el video los estudiantes
comentaran atraves de preguntas dirigidas que fue
lo que más les llamo la atención del video.
4. Para finalizar realizan lamina de trabajo
15:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
15:45
15:45 Interacción y Pensamiento Corporalidad y Representar Conteo 1. Se menciona que el día de hoy veremos  Lamina pre
16:30 comprensión matemático movimiento progresivamente, recordaremos un amigo llamado 1 pero primero diseña
del entorno números y debemos contar. nada .
cantidades en 2. Se recuerda el conteo del 1 al 10 mediante los
forma concreta y números encontrados en sala.
pictórica de 1 . 3. Seguido se les invita poner atención a los
estudiantes, ya que el día de hoy recordaremos
el número 1, dando instrucciones como levante
un brazo dando diferentes ejemplos todos
realizados por la docente (los estudiantes imitan)
4. Luego realizan lamina pre diseñada.
5. Finalizando en la pizarra habrán muchos números
y los estudiantes deben identificar el número 1.
 16:30 Interacción y Comprensión Ciudad y . 1. Describir  Pc
17:15 comprensión del entorno ciudadanía Describir características característica 1. Se invita a los estudiantes ha poner atención ya  hoja
del entorno. sociocultural. de las formas de vida s de formas que conversaremos sobre el zoológico atraves de  lápices
delos animales. de vida preguntas dirigidas tales como ¿Conocen el
zoológico? ¿Quién ha ido al zoológico?¿Que hay
en el zoológico? ¿Qué animales hay en el
zoológico? se realiza una lluvia de ideas con las
respuestas de los estudiantes.
2. Luego los estudiantes observan una serie de
imágenes, de los diferentes animales que viven
en el zoológico, en donde cada estudiantes
deberá mencionar características de ellos tales
como, el nombre, color entre otras a medida que
la docente presenta las láminas.
3. Para finalizar la actividad se les pregunta a los
estudiantes cuál es su animal favorito del
zoológico y se invita a realizar un dibujo de este
en una hoja de block. Una vez finalizado el dibujo
cada niño expone su trabajo al curso y menciona
el nombre de su animal favorito.
17:15 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
17:30

14:00 Desarrollo Desarrollo Corporalidad y Experimentar diversas experimentación 1. los estudiantes entran a su sala saludan de
14:45 personal y personal y movimiento posibilidades de acción corporal forma personal a la docente, sacan su colación y
social. social con su cuerpo, en cuadernos desde su mochila, dejando la colación
Miércoles

situaciones cotidianas y en su canasto designado y cuadernos sobre mesa

de juego, identificando del computador separados por color, en donde
progresivamente el reciben ayuda de la docente.
vocabulario asociado. 2. Se sientan en un círculo para comenzar la rutina
de saludo que consiste en identificar los días de
la semana, mes, año, estación del año, estado del
 día, números, vocales, y cantar algunas canciones
alusivas a las vocales, días de la semana y
números.
3.

14:45 Plan
15:30 Especifico 1. Se menciona que deben poner mucha atención
ya que hoy debemos encontrar la sombra de
nuestro animal se explica que es la sombra o el
contorno. Luego de la explicación observan
ejemplos mediante lamina en el data en donde
Data
Plan un animal deben unir con una línea su sombra o
Lamina
Especifico contorno.
prediseñada
2. Siguiendo los estudiantes realizan lamina de
trabajo prediseñada en donde la docente pasara
por puesto observando si los estudiantes
comprendieron la instrucción.
3. Para finalizar salen 2 estudiante sa realizar el
mismo ejercicio en la pizarra.
15:30 RECREO Recreo Recreo
RECREO RECREO RECREO RECREO
15:45
15:45 Plan Plan 1. Se invita a poner mucha atención ya que hoy Pc
16:30 Especifico Especifico Fonológico escucharemos varios sonidos y palabras ya sean Parlantes
largas o cortas, por ejemplo el sonido de una
campana un timbre, un grito la caída de un lápiz.
2. Luego se escucharan mediante sonidos desde el
pc
https://www.youtube.com/watch?v=EqvxevCwi
mg
 https://www.youtube.com/watch?v=KEXojOmh1
0I
3. Para finalizar se pregunta desde la pizarra algún
ejemplo de sonido corto y sonido largo.
16:30 Interacción y Pensamiento Movimiento y Emplear 1. Se menciona que el día de hoy aprenderemos Lamina pre
17:15 comprensión matemático. corporalidad cuantificadores, tales que es mucho y que es poco. diseñada
del entorno como:, mucho/poco, 2. explicará que es mucho y que es poco dando Palos de helados
arriba/abajo, diferentes ejemplos en la pizarra, sacando al azar
dentro/fuera. a diferentes estudiantes.
3. Luego se entregaran palos de helados por mesa
siguiendo la docente pasara por mesa dando
instrucciones por ejemplo indica donde hay poco
palos de helados, pon un palo debajo de l mesa ,
deja el lapiz dentro del tarro explicando
nuevamente a los que no comprendieron asi
pasara mesa por mesa.
4. Luego realizaran lamina prediseñada pintando
donde hay muchos elementos.
5. Para finalizar la docente realizara ejercicio de
mucho y poco arriba /abajo dentro/fuera en
pizarra y sacara a tres estudiantes al azar para
encerrar en un círculo donde es mucho.
17:15 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
17:30

14:00 Desarroll Convivencia y Comprensión Participar en participar 1. Los estudiantes entran a su sala saludan de
14:45 o ciudadanía del entorno actividades y juegos forma personal a la docente, sacan su colación y Panel de asistencia
personal natural grupales con sus cuadernos desde su mochila, dejando la colación
y social pares, conversando, en su canasto designado y cuadernos sobre mesa
intercambiando
del computador separados por color, en donde
pertenencias,
Jueves

cooperando.
reciben ayuda de la docente.
2. Se sientan en un círculo para comenzar la rutina
 de saludo que consiste en identificar los días de
la semana, mes, año, estación del año, estado del
día, números, vocales, y cantar algunas canciones
alusivas a las vocales, días de la semana y
números.

14:45 Interacci Comprensión del Convivencia y 21. Describir 1. Describir 1. Se menciona que hoy recordaremos los animales
15:30 ón y entorno ciudadanía características de caracterís que ya vimos (salvajes) mediante laminas .video
compren sociocultural. las formas de vida ticas de mencionando que es lo que recuerdan de ellos Lamina
sión del delos animales. formas de (lluvia de idea) se da la palabra de forma guiada,
entorno. vida luego se mencionada que hay otro tipo de
animales que vive en un lugar totalmente
diferente como son los animales salvajes y se
muestra imágenes de animales salvajes y se
explican algunas diferencias de estos animales.
2. Seguido observan video de los animales salvajes
3. https://www.youtube.com/watch?v=VeIu8yhaRk
4&t=2s
4. luego los estudiantes comentan sobre el video de
forma guiada, ¿que les parecio?, ¿cuales
conocen.?
5. Para finalizar rellenan una imagen con diferente
materiales encontrados en sala y comentan que
animal le gusto mas y dan sus características.

15:30
RECREO RECREO RECREO RECREO
15:45
15:45 Identidad y Lenguaje Reconocer en sí mismo, Reconocer 1. Se explica que el día de hoy viajaremos a la sala Sala multiuso
16:30 Autonomía en otras personas y en emociones mágica en donde nos tenemos que portar muy Mamita con un
personajes de cuentos, bien ya que tendremos una visitas muy lindas cuento
emociones tales como: que es una sorpresa para los niños que se portan
tristeza, muy bien.
 2. Realizan una fila para viajar a la sala mágica en
donde se encontraran con una amiga (mamita)
Quien nos contara un cuento frente a los niños
con el material que ella necesite y o traiga.

3. Mientras los estudiantes se sientan de forma

cómoda en semi circulo a rededor de ella, siguien
se realizan preguntas de compresión ¿Quién es el
personaje? ¿Cuándo le paso? .
16:30 Desarroll Corporalidad y Lenguaje Reconocer el expresar 1. Se les explica que el dia de hoy realizaremos Conos
17:15 o movimiento. Artístico bienestar que le satisfacción al ejercicios en donde saldremos al patio. Cinta mastig
personal produce el moverse 2. Luego se explica las normas del patio como salir Pelota
y social. movimiento libre en al patio no significa que es recreo y salir a jugar.
situaciones 3. A continuación se forman y van al patio rojo, en
cotidianas y lúdicas, donde se encontraran un circuito de tres faces
manifestando su  Caminar entre conos.
interés por  Caminar en línea recta.
desarrollarlo en  Tirar un apelota con las dos manos.
forma frecuente.

17:15
17:30

14:00 Desarroll Participar en participar 1. Los estudiantes entran a su sala saludan de Panel de asistencia
14:45 o actividades y juegos forma personal a la docente, sacan su colación y
personal grupales con sus cuadernos desde su mochila.
y social Convivencia y pares, conversando, 2. Comparten con sus compañeros mediante juegos
Lenguaje Verbal intercambiando
ciudadanía encontrados en la sala, además de compartir con
pertenencias,
los materiales otorgados por la docente
Viernes

cooperando.
3. Se sientan en un círculo para comenzar la rutina
de saludo que consiste en identificar los días de
 la semana, mes, año, estación del año, estado del
dia, números, vocales, y cantar algunas
canciones.

14:45 Desarroll Distinguir una variedad Identificar 1. Se menciona que el dia hoy trabajaremos y Video
15:30 o progresivamente más conoceremos sobre los alimentos de distintos Lamina de trabajo
personal amplia de animales y animales. pre diseñada
y social plantas 2. Se les invita a recordar cómo nos alimentamos y
como creen que se alimentan los animales
domésticos se da tiempo para crear una
conversación guiada, respetando la toma de
turno, luego se les invita a observar un video en
donde nos enseña como comen los animales
Exploración del
Lenguaje verbal https://www.youtube.com/watch?v=fOYM6mZjIr
entorno natural
c
3. Siguiendo opinan preguntas dirigidas sobre el
video visto y comparan como comemos nosotros
y como comen ellos.
4. Luego se muestran imagines de diferente comida
en donde ellos deben identificar quien come esa
comida.
5. Para finalizar realizan una lamina de trabajo pre
diseñada
15:30 Interacci
15:45 ón y
compren RECREO RECREO RECREO RECREO
sión del
entorno
15:45 RECREO Representar a través del dibujar 1. Se menciona que el dia de hoy veremos las Hojas de árbol
16:30 Identidad y dibujo, diversos características del otoño. decoradas
Lenguaje Artístico
autonomía elementos de su 2. Se les invitara a recordar como es el otoño,
entorno. mediante imagines se dará la palabra
 mediante preguntas dirigidas, luego que
hallan opinado sobre el otoño se les invita a
decorar la sala con diferentes hojas
realizadas por ellos.
3. Para finalizar los estudiantes exponen frente
al curso algunas características del otoño.
16:30 Comunic Experimentar diversas experimentación 1. Se menciona que el día de hoy ensayaremos para Parlantes
17:15 ación posibilidades de acción corporal el baile en donde nos vendrá a vendrán a ver sus Computador e
Integral con su cuerpo padres internet
2. Se les muestra y señala la canción que debemos
bailar.
Corporalidad y
3. Siguiendo con el ritmo de la canción bailan
movimiento
libremente con ella, luego se comienzan a
ordenar en las posiciones dadas por la docente y
comenzar a crear el baile.
4. Finalizando se comienzan a relajarse y a
mencionar si les gusto la canción a bailar