PRESENTACIÓN

Estimado /a participante:

Se está realizando una investigación en referencia al desarrollo de estrategias

metodológicas de enseñanza aprendizaje, utilizadas por docentes generalistas en 4°
básico de escuelas municipales, comuna de Curicó. A partir de los resultados que se
puedan obtener, se pretende realizar una propuesta de mejora, así facilitar la gestión
de los docentes en el aula.
Para ello se van a realizar una serie de preguntas relacionadas con el tema.

Para confirmar su participación, por favor lea el texto que aparece a continuación, y si
está de acuerdo seleccione la opción “estoy de acuerdo en participar de la
investigación”

Consentimiento informado y principio de confidencialidad

Tengo conocimiento de que estoy participando en un estudio dirigido por un candidato

a magister de la Universidad Católica Del Maule (UCM) y que los datos que se
puedan obtener son confidenciales y serán utilizados exclusivamente para los fines
considerados en el estudio

Al confirmar mi participación, doy mi consentimiento para utilizar la información que

aporto para fines de divulgación científica, siempre y cuando sean respetadas las
condiciones anteriormente descritas.

¿Está de acuerdo en participar en esta investigación?

Sí X No
NOMBRE DEL PROYECTO: DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, UTILIZADAS POR DOCENTES GENERALISTAS
EN 4° BÁSICO DE ESCUELAS MUNICIPALES, COMUNA DE CURICÓ.

CONTEXTUALIZACIÓN

Justificación.

La Educación en Chile, en la actualidad, se ha cuestionado la participación de los

profesores respecto del quehacer pedagógico en las aulas y como se interactúa entre
el profesor-contenido y alumnos.

Básicamente las decisiones sobre los métodos a utilizar en las aulas son fruto de la
conjugación de varios factores: de la concepción del profesor sobre el aprendizaje y
su cultura profesional, de su grado de competencia respecto de los contenidos de la
disciplina que imparte. Así mismo, según como se procede en las aulas, se favorece
que el alumno desarrolle unas estrategias de aprendizaje u otra; es decir las
estrategias metodológicas de enseñanza influyen en los procesos mediante los
alumnos se apropian de los contenidos y los integra en sus esquemas de
conocimientos

Es importante dilucidar y precisar ¿Qué es necesario saber hacer? Y ¿Cual es papel

que el profesor desempeña en el aula? Al momento de contribuir en aprendizaje hacia
los estudiantes.

A lo expuesto se hace necesario analizar el Desarrollo de Estrategias Metodológicas

utilizadas por los docentes y cuáles resultan ser efectivas en sus prácticas
Datos del participante

1- Sexo:

Hombre Mujer X

2-Edad.

34 Años

3-Profesor

General Básico X Especialista

4-Años de experiencia docente:

menos 1 1-2 3-5 6-10 X 11-20 más de 20

5-Materias que Imparte: (Marque con X las que sea recesaría)

Lenguaje y Comunicación x

Matemática
Ciencias Naturales x

Historia y Geografía
Artes
Religión
Educación Física
6-Formación
¿Ud., como docente, ha recibido formación sobre Estrategias de Aprendizaje?
(Marque con X las que sea recesaría)

Universidad
Diplomado /Magister
Post Titulo
Perfeccionamiento CPEIP
Ate x

Consejos Técnico
Lo aprendió por su cuenta
No ha recibido formación sobre este tema
Otros (cuál)

7- Enseñanza de Estrategias

Marque con X cómo se enseñanza las estrategias de aprendizaje, en el colegio que

ud trabaja.

x Cada profesor en su asignatura como parte de su planificación.

Cada profesor en su asignatura, de vez en cuando.
El equipo de gestión se encarga de este tema cada año, forma parte de la
planificación del colegio.
El equipo de UTP ha organizado un curso alguna vez
No las enseñamos directamente
Otro (cuál)
 Enseñanza del desarrollo de Estrategias de Aprendizaje en el Aula.
A continuación, se detallan acciones que se pueden llevar a cabo en el aula. Cada
asignatura se desarrolla desde estrategias diferentes y varían en función de la edad
del alumno, por lo que es posible que no utilice una o varias de ellas en las
asignaturas que ud imparte.
La escala mide la frecuencia de uso de cada estrategia de aprendizaje; puede que no la utilice, la haya
aplicado alguna vez, la utilice frecuentemente o que su uso sea sistemático en sus prácticas y forme
parte de su planificación.

Señale la frecuencia que se ajusta, a lo que ud hace en el aula y marque con una
(X) la opción que mejor lo describe. No hay respuestas correctas o incorrectas.

S: Siempre CS: Casi Siempre AV: A veces CN: Casi Nunca N: Nunca

Adquisición S CS AV CN N
1 Al inicio de cada tema pido a los alumnos X
que se hagan una idea previa del
contenido mirando el índice, las
imágenes o los gráficos.
2 Antes de explicar el contenido , realizo X
un pequeño esquema o resumen para
que sepan cómo estará organizada la
información
3 He dedicado algún tiempo de la clase a X
enseñarle técnicas como subrayado o la
anotación al margen.
Atención
4 Imparto la enseñanza de forma X
multisensioral (música, imágenes,
manipulación)
5 Utilizo TIC en el aula , para captar mejor X
la atención del alumno.
6 Intercalo tiempos de explicación teórica
con tiempos de reflexión .
Organización
7 Solicito a mis alumnos que realicen X
esquemas o diagramas para plasmar la
estructura de un tema.
8 Dedico tiempo en clases a enseñar a los X
alumnos a realizar esquemas, mapas ,
tablas u otra técnicas.
9 Durante la explicación hago referencia a X
 sucesos o palabras claves para ayudar a
fijar la información
10 En la evaluación realizo preguntas que X
exijan organizar o elaborar la información
de alguna manera (secuencias, tablas ,
gráficos, relaciones causa-efecto etc.)
Elaboración
11 Solicito a mis alumnos que representen X
ideas principales o las relaciones entre
conceptos con mapas conceptuales ,
mapas mentales ,redes semánticas .
12 Pido que parafraseen el tema, diciéndolo X
con sus palabras , para comprobar lo que
han aprendido.
13 Durante las explicaciones realizo en voz X
alta preguntas sobre el tema y les sugiero
que se hagan preguntas entre sus pares.
Recuperación y Transferencia
14 Les enseño a buscar palabras claves X
para recordar la información
14 Les solicito que relacionen el tema con X
los contenidos de otras asignaturas o con
elementos de la vida cotidiana.
16 Permito el uso de hoja en blanco, en la
evaluaciones para que puedan ensayar y X
preparar la respuesta.
17 Cuando un alumno se bloquea en la X
evaluación le ayudo a que recurra a
estrategias como la asociación de ideas o
las imágenes mentales.
18 Les solicito que relacionen los contenidos X
actuales con temas anteriores de la
asignatura.
19 Al finalizar un contenido retroalimentamos X
los conceptos claves.
Metacognicion y Autorregulación
20 Les ayudo a planificar el estudio de la X
asignatura que imparto.
21 Les ayudo a seleccionar las estrategias y X
técnicas de aprendizaje más adecuadas
para la asignatura que imparto.
22 Les animo a que experimenten técnicas y X
estrategias diversas para que conozcan
cuales les dan mejores resultados.
23 Les ayudo a plantear alternativas si los X
resultados no han sido los esperados
24 Antes de comenzar un contenido nuevo X
planteo los objetivos a conseguir.
Motivación
25 Al trabajar en grupos hago rotativo el X
liderazgo
26 Realizo actividades en grupos X
cooperativos
27 Realizo competencias individuales o por X
equipos.
28 Reconozco el esfuerzo y se lo comunicó X
personalmente a los alumnos y su familia.
29 Planifico actividades para intercambiar X
experiencias o información sobre los
temas que estamos abordando con sus
compañeros y familia.
30 Les animo a complementar la información X
acudiendo a otras fuentes. (internet ,
libros , artículos etc.)
Estimado/a

Junto con saludar, y agradecer por su colaboración, en participar de esta investigación,

especial en estas fechas.

Lo ideal sería en persona y documento en físico, pero dado el tiempo que se nos avecina en
marzo, trato de adelantar lo más que puedo, para llevar a cabo esta investigación.

Son 30 acciones, en donde lleva 5 escalas de frecuencia:

S: Siempre CS: Casi Siempre AV: A veces CN: Casi Nunca N: Nunca

Para poder ajustar cada frecuencia, dejo esta alternativa en relación a las posibles
respuestas.

S: Siempre : 5

CS: Casi Siempre : 4

AV: A veces : 3

CN: Casi Nunca : 2

N: Nunca : 1

Pd: Si encuentra otra forma de responder, en este formato, también estará

correcto, lo ideal que sea lo más claro posible, para recoger información.

Muchas Gracias .