I.

MUNICIPALIDAD DE PROVIDENCIA
CORPORACIÓN DE DESARROLLO SOCIAL
LICEO POLIVALENTE ARTURO ALESSANDRI PALMA
FILOSOFÍA
SOLEDAD HERRERA MARTÍNEZ
NIVEL:TERCERO MEDIO

GUÍA DE FILOSOFÍA: PREPARACIÓN PRUEBA COEF.2 EL PSICOANÁLISIS

Nombre del Alumno……………………… Curso: Tercero …. Fecha……

UNIDAD: escuela psicoanalítica de Sigmund Freud

OBJETIVO (S) DE APRENDIZAJE(S): Repasar los aprendizajes adquiridos de los
estudiantes de acuerdo a los objetivos de aprendizajes desarrollados a la fecha con el
fin de complementar las inquietudes, apuntes atendiendo a las diversidad y estilos de
aprendizas en el trabajo de una unidad.
APRENDIZAJES A TRABAJAR: Analizar y reconocer aspectos del psicoanálisis
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: comprensión, análisis y aplicación.

Instrucciones: A continuación se exponen los diferentes aspectos que integra el

psicoanálisis . Luego, podrás ejercitar aplicando esto a diferentes situaciones que se
plantean en la guía.

El psicoanálisis: Desarrollado por el psicólogo Sigmund Freud, es una teoría de análisis

psicológico, quizás las más conocida y popular de la historia, que trabaja con el
inconsciente del individuo para tratar de comprender los comportamientos,
sentimientos y modos de pensamiento del mismo. Además de ser entendida como un
sistema de ideas que describen el funcionamiento de los espacios inconscientes de la
mente humana, el Psicoanálisis es también un método de terapia y tratamiento para
cualquier tipo de persona.

Los espacios inconscientes son la base del conflicto psicológico que sufre cada individuo,
mientras que sus síntomas componen el área consciente. Para poder llevarse a cabo, el
tratamiento psicoanalítico se basa en el análisis de todos aquellos elementos no
conscientes de una persona como por ejemplo los sueños, los deseos, los miedos, las
voluntades, las pasiones, los recuerdos y los traumas ya que todos ellos colaboran a
formar la personalidad del paciente de un modo mucho más profundo de lo que se cree
y de lo que cada individuo reconoce como posible.

Ello, yo y superyó son conceptos fundamentales en la teoría del psicoanálisis con la que
Sigmund Freud intentó explicar el funcionamiento psíquico humano, postulando la
existencia de un «aparato psíquico» que tiene una estructura particular. Sostuvo que
este aparato está dividido, a grandes rasgos, en tres instancias: el ello, el yo y el superyó,
que sin embargo comparten funciones y no se encuentran separadas físicamente. A su
vez, gran parte de los contenidos y mecanismos psíquicos que operan en cada una de
estas entidades son inconscientes.

El Ello es la parte primitiva, desorganizada e innata de la personalidad, cuyo único

propósito es reducir la tensión creada por «pulsiones» primitivas relacionadas con el
hambre, lo sexual, la agresión y los impulsos irracionales. Comprende todo lo que se
hereda o está presente al nacer, se presenta de forma pura en nuestro inconsciente.
Representa nuestros impulsos, necesidades y deseos más elementales. Constituye,
según Freud, el motor del pensamiento y el comportamiento humano.

El Yo Es la parte del aparato psíquico que reconoce la propia persona el ¿Quién soy? Es
un organizador que a través de la percepción conoce las necesidades externas e
internas. Además de percibir y discriminar los estímulos externos de los internos y
decidir cuáles y como satisfacerlos, el yo tiene otras funciones como el pensamiento, la
memoria, la relación con los demás, y fundamentalmente el “controlar”, los deseos que
provienen del ello, esto lo logra mediante el uso de herramientas que se denominan
mecanismos de defensa. Ej: Un joven tiene que estudiar, lo hace porque tiene
conciencia de que tiene que hacerlo para que le vaya bien.

EL ELLO Es la instancia que alberga las pulsiones instintivas regidas por el principio de
placer y que aflora en forma directa en las manifestaciones antisociales. Su hábitat en
las personas socialmente integradas sería el mundo inconsciente, es decir, que todos los
impulsos o contenidos del ello son inconscientes. Esta instancia puja permanentemente
por satisfacer deseos y tienta al yo para que los ejecute. Por ej.: Un joven tiene mucho
que estudiar, el ello insistirá en que no lo haga porque sólo quiere divertirse.

El Superyó Es la voz de la conciencia moral, producto de la internalización de las

normas y valores transmitidos por los padres a través de la educación. Su función es
poner freno al ello y convertirse a veces en amigo del yo, a través de valoraciones
positivas que hace de su conducta (es como si el super-yo le dijera al yo: “lo has hecho
bien...”). Otras veces se transforma en un enemigo y surge en la persona el sentimiento
de culpa, son los momentos en que el yo no es visto con buenos ojos por el super-yo
(como si el super-yo, dijera al yo: “¡No estas a la altura de lo que deberías hacer...!”)

LIBIDO

El psicoanálisis engloba todo apetito de amor (erotismo, sexualidad, cariño,

enamoramiento, afán por el cuidado del otro) en la noción de libido. Jung identifica
totalmente la libido con la energía psíquica, mientras que Freud casi siempre distinguió
en la energía psíquica la libido y otro tipo de pulsiones o apetitos: en sus primeros
escritos, la energía psíquica se desdobla en los instintos sexuales o libido y los instintos
de conservación; en un segundo momento, interpretará los instintos de conservación
como una manifestación del amor dirigido hacia uno mismo, y en los últimos,
contrapone los instintos de la vida (Eros), (que se podrían identificar con la libido) al
instinto de muerte (Tánatos).

MECANISMOS DE DEFENSA

En la teoría psicoanalítica freudiana, los mecanismos de defensa son estrategias

psicológicas inconscientes puestas en juego por diversas entidades para hacer frente a la
realidad y mantener la autoimagen. Las personas sanas normalmente utilizan diferentes
defensas a lo largo de la vida. Un mecanismo de defensa del yo deviene patológico solo
cuando su uso persistente conduce a un comportamiento inadaptado tal que la salud
física y/o mental del individuo se ve afectada desfavorablemente. El propósito de los
mecanismos de defensa del yo es proteger la mente/sí mismo/yo de la ansiedad o
sanciones sociales y/o para proporcionar un refugio frente a una situación a la que uno
no puede hacer frente por el momento.

Algunos son:
Sublimación:
El impulso se canaliza hacia una forma más aceptable, es derivada hacia un nuevo fin.
Una pulsión sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a objetos
valorados socialmente, como la actividad artística y la investigación intelectual. Por
ejemplo, el deseo de un niño por la exhibición, puede sublimarse mediante una carrera
en el teatro.
Represión:
Es el mecanismo por el cual el inconsciente borra eventos y pensamientos que serían
dolorosos si se mantuvieran en el nivel conciente. Por ejemplo, el olvido del cumpleaños
de un familiar fallecido.
Proyección:
Los sentimientos o ideas estresantes, son proyectados hacia otras personas u objetos
cercanos.
Negación:
Es el mecanismo por el cual el sujeto trata aspectos evidentes de la realidad como si no
existieran.
Regresión:
Es un mecanismo que lleva a retomar el nivel de desarrollo anterior, más infantil. Por
ejemplo, el comportamiento de los niños cuando nace un hermano (chuparse el dedo,
orinarse, etc.).
Formación reactiva:
Detiene la aparición de un pensamiento doloroso, sustituyéndolo por otro más
agradable.
Aislamiento:
Es un mecanismo por el cual se divorcian los recuerdos de los sentimientos, como
manera de soportar los hechos.
Desplazamiento:
Es un mecanismo por el cual, se desprende un hecho o persona de los sentimientos
asociados, y éstos son adjudicados a otro hecho o persona. Es lo que suele suceder con
las personas que desquitan sus frustraciones con sus mascotas.
Condensación:
Es un mecanismo por el cual, elementos del inconsciente se reúnen en una sola imagen
u objeto. Consiste en la concentración de varios significados en un único símbolo.
Racionalización:
Se sustituye una razón real que no es aceptable, por otra que resulte aceptable.
 ACTIVIDADES
I.-Selección única: marca la alternativa correcta según corresponda.

1.-Corresponde al centro de la personalidad, es el más consciente, nos referimos al:

a) Ello
b) Super yo
c) Tánatos
d) Yo
e) Eros

2.- De acuerdo al desarrollo sexual , ( Freud)el orden de las etapas sería:

a) anal, oral, fálica y genital
b) oral, anal, fálica y genital
c) oral, fálica, anal y genital
d) oral, anal, genital y fálica
e) anal, oral, genital y fálica

3.-Para el psicoanálisis el origen de los conflictos está en

a) la conciencia
b) el consciente
c) el inconsciente
d) el subconsciente
e) la líbido

4.- Un ejemplo de tánatos sería

a) el amor
b) la amistad
c) la autodestrucción
d) la supervivencia
e) la lealtad

5.- El yo …
a) actúa conforme a lo que dicen los demás
b) se deja llevar por el placer
c) piensa antes de actuar
d) actúa conforme a lo primitivo e instintivo
e) se rige por las normas que impone la sociedad

6.-Un ejemplo del ello sería cuando

a) Voy a ir aunque me lo prohíban.
b) No voy a ir pues mis padres no me dan permiso.
c) No voy porque no es bueno ausentarse de clase.
d) si pienso en huir es mejor pensar antes de actuar.
e) voy a ir porque es bueno asumir las consecuencias.
7.- Cuando un joven actúa en función de reglas que impone la sociedad y la familia, de
acuerdo al aparato psíquico de Freud, estaría actuando
a) el yo b) el ello c) el super yo
d) los sentimientos inferiores e) los sentimientos superiores

8.- Freud inició el psicoanálisis con

a) la regresión
b) la hipnosis
c) la introspección
d) la neurosis
e) los actos fallidos

9.- Cuando el niño llora porque tiene hambre y lo único que quiere es comer, y hasta
que no satisface su necesidad no se calma, quiere la satisfacción inmediata. Se está
presentando
a) el yo.
b) el ello.
c) el super yo.
d) los sentimientos inferiores.
e) los sentimientos superiores.

10.-Cuando un joven actúa conforme a la razón y decide asumir las consecuencias de sus
hechos, está actuando del aparato psíquico el
a) Yo
b) Ello
c) Super yo
d) Thánatos
e) Eros

11.- Un ejemplo del yo sería

a) detenerme ante un semáforo
b) cruzar la calle aunque vengan autos
c) escuchar sólo lo que me dicen mis padres
d) no andar descalzo porque molesta a las personas
e) disfrutar de la vida sin medir las consecuencias

12.-Un ejemplo del ello sería

a) estudiar para que le vaya bien
b) al tomar una decisión decide seguir sus impulsos
c) vestirse como los demás le dicen que debe hacerlo
d) alejarse de un amigo porque no le conviene
e) analizar la situación antes de decidir
13.-Se da en las personas que tienen vicios y no lo aceptan. El mecanismo utilizado es
a) identidad
b) formación reactiva
c) negación
d) proyección
e) compensación

14.-Una persona que ha sufrido decepciones en el amor vive fantaseando con el amor
de su vida y vive una vida imaginaria.
El mecanismo utilizado es
a) compensación b) sublimación c) fantasía d) proyección e) regresión

15.-Una persona puede tener una idea negativa acerca de fumar, pero como la mayoría
de sus amigos fuman, él dice que le agrada fumar aunque en realidad no le agrada.
El mecanismo utilizado es
a) desplazamiento b) compensación c) racionamiento d) intelectualización
e) proyección

16.-Para olvidar su tristeza se aleja de los demás y se encierra en su pieza

El mecanismo utilizado es
a) regresión b) desplazamiento c) proyección d) negación e)
aislamiento

17.-El ejemplo más común es el hombre que en su trabajo sufre la injusticia y los
desplantes de un jefe dominante y no expresa su hostilidad hacia él, sino contra su
esposa, cuando vuelve a su casa, donde manifiesta su irritabilidad y su agresividad por
cualquier trivialidad.
El mecanismo utilizado es
a) proyección
b) desplazamiento
c) represión
d) aislamiento
e) identificación

18.-Hay personas que para suplir ciertos complejos físicos como: ser bajo, verse poco
atractivo, realizan muchas horas de gimnasio, hasta conseguir un cuerpo escultural.
El mecanismo utilizado es
a) compensación
b) sublimación
c) proyección
d) negación
e) intelectualización
19.- Cuando un padre le pregunta a su hijo: ¿cómo le fue en la prueba? .Él contesta que
a todos les fue mal.
a) proyección
b) Compensación
c) desplazamiento
d) racionalización
e) represión

II.- A partir de tu experiencia personal proporciona un ejemplo para mostrar un

conflicto entre el ello, el yo y el superyó.

III.- A partir de tu experiencia personal identifica a un personaje de la historia o de la

literatura que represente a un yo, ello y superyó, respectivamente.

IV.- Da un ejemplo para los siguientes mecanismos de defensa:

Sublimación
Compensación
Regresión
Identificación
Proyección
Racionalización

PROFESORA SOLEDAD HERRERA:

CORREO: soleh700@hotmail.com