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Introducción
Observa la animación
Objetivos de aprendizaje
Reconocer una de las aplicaciones de las expresiones algebraicas al expresar medidas de figuras
geométricas.
Identificar las relaciones inmersas entre cada uno de los elementos de una expresión algebraica,
sus clases y representaciones.
Interpretar y construir situaciones problema que requieren sumar y/o restar expresiones algebraicas.
Interpretar y construir situaciones problema que requieren multiplicar y/o dividir expresiones
algebraicas.
Modelar situaciones de medición de áreas y perímetros, haciendo uso de expresiones algebraicas.
Modelar situaciones de medición de volúmenes de cuerpos geométricos, haciendo uso de expresiones
algebraicas.
1
El álgebra en las civilizaciones antiguas
1. Orígenes del Álgebra
El origen del álgebra hay que buscarlo en Babilonia y en Egipto hace unos 4000 años.
Cabe señalar, que en el siglo XVI a.c. los egipcios desarrollaron un álgebra muy elemental con la
finalidad de poder resolver problemas cotidianos que tenían que ver con la repartición de víveres, de
cosechas y de materiales. Para ello, disponían de un método para resolver ecuaciones de primer grado
que se llamaba el método de la falsa posición. Destaca el papiro de Rhind, en el que había una serie de
problemas planteados en cuya resolución se comenzaron a utilizar las primeras estrategias algebraicas.
Cabe señalar que al número desconocido que se quería obtener le llamaban “montón”.
Uno de los problemas más representativos y
famosos de dicho papiro es el número 24, que
establece lo siguiente:
“Calcula el valor del montón, si el montón y un
séptimo del montón es igual a 19”
Actividad 1
Variables y constantes de una expresión algebraica
Expresiones algebraicas
En la vida cotidiana puedes encontrarte con expresiones como:
a) Un número cualquiera
b) El doble de un número
c) La mitad de una cantidad
d) Ya tengo el triple de la edad de mi hijo
Como ves, aunque todas se refieren a un número, ninguna lo presenta, entonces, ¿cómo podrías representar
una cantidad que desconoces?
Un número cualquiera, que no conozco, lo puedo expresar con una letra cualquiera, por ejemplo M. Si
eso es así, aplícalo a la siguiente situación:
2
¿Cómo calculas la mitad de 10? _______________________________________________
¿Cómo calculas el triple de 10? _______________________________________________
¿Cómo calculas el doble de 10? ________________________________________________
Pero si no sabemos que el número es el 10, y por ello lo reemplazamos por una letra, por ejemplo la M,
¿cómo expresarías las operaciones anteriores?
¿Cómo calculas la mitad de M? _______________________________________________
¿Cómo calculas el triple de M? _______________________________________________
¿Cómo calculas el doble de M? _______________________________________________
3
Entonces, si reemplazamos el número por una letra, por ejemplo x podríamos decir:
Un número cualquiera
puede ser X
Las expresiones que acabamos de formar son expresiones algebraicas, es decir, que están escritas en
lenguaje algebraico
Si otros ejemplos de esas expresiones son: 4P; 5L/2; Z/3, completa la siguiente oración:
Podemos afirmar que las expresiones algebraicas están formadas por _________________ y
__________________, que están relacionados por operaciones, donde las letras representan
___________________ desconocidos.
Ejercicio 1
Pasa las siguientes expresiones a un lenguaje algebraico. Para ello escribe en los recuadros la expresión
en términos algebraicos
Un número aumentado
en 7
El triple de un número
disminuido en 3
La suma de dos números
consecutivos
4
Podemos establecer las siguiente definición:
En una expresión algebraica las letras también se denominan variables, ya que al ser
cantidades desconocidos pueden tomar cualquier valor. Por el contrario aquello valores
que son conocidos dentro de la expresión, se llaman constantes, ya que son valores dados,
así,: en las expresiones
Ejercicio 2.
En la siguiente expresión algebraica identifica cuáles son las constantes, cuáles las variables y cuáles
son los signos de las operaciones aritméticas que se encuentra en la expresión algebraica. Escribe tus
respuestas dentro de los recuadros de la imagen teniendo en cuenta lo que señalan las flechas en la
misma.
X + 3 y-2
2 .
Figura 3.La expresión algebraica y sus partes
5
Ejercicio 3.
En las expresiones algebraicas que se presentan en la siguiente tabla, identifica las variables, las constantes, y
las operaciones que hay en las expresiones. Escríbelas en los espacios vacíos de la tabla.
Tabla 1. Las expresiones algebraicas y sus partes
Actividad 2
Clasificación y grado de los polinomios algebraicos
Los polinomios algebraicos se clasifican en las siguientes categorías, así:
1. Monomio
6
Ejercicio 1
A) Expresa algebraicamente las siguientes situaciones, e identifica en cada expresión cuál es la constante y
cuál es la variable
a) Juan te regala el triple de canicas que tenías ayer.
b) En una apuesta ganaste el cuádruple del dinero que apostaste.
c) Si el lado de un cuadrado mide X ¿Cuánto mide el área de dicho cuadrado?
d) Si el lado de un cubo es 2X ¿Cuál será el volumen del cubo?
e) He perdido la mitad de lo que tenía.
a) __________________________________________________
b) __________________________________________________ ! Recuerda
c) __________________________________________________ Área del cuadrado L• L= L2
d) __________________________________________________ Volumen del cubo L•L•L=L3
e) __________________________________________________
Socializa tu respuesta en el espacio que brinda el docente, y aclara las dudas que se presenten.
B) Con base en las expresiones que resultaron del ejercicio anterior contesta:
a) En general ¿qué elementos vez en las anteriores expresiones?
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
b) ¿Hay sumas o restas entre los elementos que componen cada una de las expresiones?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué operación hay entre los números y las letras de cada expresión?
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
d) Si a las anteriores expresiones las llamamos Monomios, con base en tus respuestas anteriores y
en tus palabras, da una definición de monomio.
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
7
Una definición de monomio es:
Es una expresión algebraica que representa el producto de un número por una o varias variables, elevadas
a distintos exponentes.
Ejemplos:
4x5y2z9 -9d
k 2
a
xy
2
4
Figura 5.Monomios
Ejercicio 2:
Partes del monomio:
Del monomio - 4x5y2z9, identifica cada una de las partes del mismo. Para ello escribe cada una de las partes
dentro del siguiente cuadro, en la fila que corresponda.
Coeficiente Exponente
Exponente = 1
8
Como viste en el ejemplo anterior, se identificó un exponente y un coeficiente iguales a 1. Para entender de
dónde salen esos valores, responde las siguientes preguntas (Para responder ten en cuenta las propiedades
de la potenciación):
Ejercicio 3
Entonces concluimos que si la letra no tiene exponente o coeficiente, es porque ambos valores son iguales a 1.
Grado de un monomio:
El grado de un monomio puede ser de dos tipos, así:
Ejemplo
4x5y2z9 -9d
• Grado absoluto: Corresponde a la suma de los exponentes de todas las variables del monomio
Ejemplo
4x5y2z9 x2y
9
2. Polinomios
.
Se puede definir como:
Expresión algebraica formada por la suma o la
resta de dos o más monomios, los cuales reciben
el nombre de términos algebraicos.
Ejemplos:
Ejemplo:
5a2 b + 3ab - 5b +8 3x5+ 4xy3z4-5x2y
{
{
{
Tres términos
5a2b+3ab= binomio
3x5 + 4xy3z4 - 5x5y= Trinomio
Lo que significa que en este caso tenemos un polinomio de dos términos, y un polinomio de tres
términos.
Para la clasificación de los polinomios utilizamos los sufijos mono = un término, bi = 2 términos,
tri = tres términos, y terminamos con la palabra nomio. Cuando hay más de tres términos se le
llama polinomio, simplemente.
Grado de un polinomio
Este puede ser de dos clases:
Grado relativo con relación a una variable y
Grado absoluto del polinomio
10
Grado relativo o con relación a una variable: Ejemplo:
corresponde al grado de cada variable, y su
valor es el mayor exponente que tenga la variable 3x5+ 4xy3z4-5x2y
en el polinomio.
El grado relativo de X,Y y Z es: X=5, Y=3 y Z=4
Grados de polinomio es 5
Ejercicio 4
Completa la siguiente tabla, escribiendo los datos que se solicitan en cada columna de la tabla.
En la columna titulada Términos escribe cuántos términos tiene el polinomio.
Tabla 2. Clasificación de polinomios
Actividad 3
Valor numérico de un polinomio
Para entender de donde sale el valor numérico de un polinomio, resuelve los siguientes ejercicios:
Ejercicio 1.
Calcula el valor de las siguientes expresiones algebraicas, si los valores de las variables son:
11
Expresiones
a) 3a – 2b Valor de la expresión:
12
Del ejercicio anterior podemos concluir que: el valor numérico de un polinomio se obtiene al realizar
las operaciones que indica el polinomio, una vez se reemplazan las variables o letras por un
valor numérico asignado.
Ejercicio 2
Teniendo en cuenta el valor numérico de las variables y los signos de agrupación, determina cuál es el
valor de los siguientes polinomios, si el valor de cada variable es:
3
a= -2; b= - 2
3 ; x= -1; z = 4
1) 2a2 x3-[3az-(5xz-3x3)+2bx2 ] = _________________________
2) 2a2 x3-3az-[-5xz-(3x3 +2bx2)] = _________________________
Observa que los polinomios tienen los mismos términos, pero los signos de agrupación están ubicados
en diferentes posiciones, ¿el resultado será igual? Escribe tus conclusiones en el Material del estudiante.
13
Ejercicio 3.
Halla el área sombreada de las siguientes dos figuras, si a= 6, b=2,54 c = 3
2
Para la figura A, primero define:
¿Cuál es el área de uno de los cuadrados pequeños de la figura? ____________
¿Cuánto suma el área de los cuatro cuadrados pequeños? _____________
Con base en la pregunta anterior ¿cuánto suma el área de los cuatro cuadrados pequeños?
_________________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es el área del rectángulo mayor? ____________
¿Qué área da la resta de las áreas? ________________
El área resultante de la pregunta anterior ¿a qué corresponde? ________________
C C
b+c
C C a
C
C C
a+b+c
14
Actividad 4
Identificación de las variables que se presentan en una expresión algebraica
El álgebra ha sido de gran ayuda para generalizar situaciones en cualquier ámbito o ciencia, contrario a
la aritmética que habla de casos específicos. Con el uso de las expresiones algebraicas podemos pasar
de un lenguaje común a un lenguaje algebraico. Teniendo en cuenta la animación de la introducción
resuelve los siguientes ejercicios:
Ejercicio 1.
Como te habrás dado cuenta, las variables de las expresiones algebraicas representan un algo. En el
ejercicio anterior representaban un número. Miremos otro ejemplo.
Entonces la expresión algebraica con la que podríamos representar lo dicho en el dialogo podría ser:
y
3X + 1
2 Y = 500 o 3X + 2 = 500, donde las variables son X y Y.
Y, en este caso X, representa la producción del juguete uno, y Y representa la producción del juguete dos.
15
Ahora haz tú lo mismo con las siguientes oraciones:
Escribe la expresión algebraica que representa cada oración, y define cuales son las variables de dicha
expresión, e indica qué representan las variables inmersas en ellas, según el contexto de la frase:
Actividad 5
Suma y resta de expresiones algebraicas
Operaciones con términos semejantes
Al igual que en la aritmética, las expresiones algebraicas por números reales, también se pueden
sumar y restar. Para aprender cómo, resuelve lo siguientes ejercicios:
Ejercicio 1
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b) Con base en respuesta de la pregunta a, ¿podemos decir que los siguientes términos son
semejantes? ¿Por qué?
2ab
Figura 11.Rectángulo
d) Tu hermano debe recortar la letra a de revistas o periódicos para llevarla como tarea de la escuela,
y tu madre, tu padre y tú, deciden ayudarle. Cada uno recorta la siguiente cantidad:
La mamá recorta 5a, el padre recorta 8a, el niño 3a, y tú recortas 6a, entonces:
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Al resolver la anterior actividad habrás concluido que los términos tenían en común la parte literal
con sus respectivos exponentes, sin importar que coeficiente numérico tienen. A estos términos
los llamamos términos semejantes, de los cuales podemos dar la siguiente definición: Son aquellos
términos que presentan igual parte literal (la cual también es un número) e igual exponente, y por
serlo se pueden sumar o restar, para lo cual se mantiene tanto la parte literal como el exponente, y
se suman o restan los coeficientes de los términos.
Ejercicio 2: Suma de términos semejantes x
18
3x+a
x+2a
19
Ejercicio 3. Resta de términos semejantes
A=9x2y4
Si el área del triángulo es 9x2y4 y el área del
rectángulo es 16x2y4, ¿cuál es el área de la región
sombreada de azul?
20
Ten en cuenta para restar, que:
Si fueras a restar dos números enteros, tales como: 3-(+4) el resultado sería:
3-(+4) = 3 – 4 = -1 y 6 -(-5) = 6+5 = 11. Como vez, en los dos casos al sustraendo se le cambia
el signo al multiplicar el signo de la operación con el signo del sustraendo. Lo mismo pasa con los
polinomios, por ejemplos, si tienes:
(4x+y) – (2x-y) este sería igual a 4x+y-2x+y. El menos de la operación implica cambiar todos los
signos del polinomio que hace de sustraendo, y luego realizar las operaciones teniendo en cuenta los
términos semejantes.
b) Un restaurante está ubicado a una de distancia de 7x3+9a2b de una ciudad B, y a una distancia de
4x3-3a2b de una ciudad A. Si dichas ciudades están situadas sobre una misma línea recta, una después
de la otra, tal y como se muestra en la siguiente imagen, ¿cuál es la distancia entre ambas ciudades?
A
RESTAURANTE
B
4x3 - 3a2b
7x3 + 9a2b
Distancia:
21
Actividad 6
Propiedades de la potenciación aplicadas en las operaciones con monomios y polinomios
Propiedades de la potenciación en la multiplicación
Propiedad: producto de potencias de bases iguales
Ejercicio 1
a
a) Observa la figura y completa la frase que hay
debajo de esta.
• En los dos casos anteriores, ¿qué se hizo con la variable y con los exponentes?
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
22
De lo anterior podemos concluir que en la multiplicación de potencias de bases iguales, se coloca la
misma base y se suman los exponentes.
Ejemplo:
a2b4 • (3a3b6) = 3a5b10
Como acabas de ver en el producto de monomios utilizamos la propiedad de los productos de bases
iguales, y se multiplicaron los coeficientes.
Ejercicio 1
Para multiplicar: 3x4y2 • (2x5y3-2x3y6+4x), reúnete con 3 compañeros y aporta ideas de como realizar
este ejercicio, teniendo en cuenta la multiplicación de monomios que acabas de ver en el anterior ejercicio,
y partiendo de la definición de polinomio.
1._______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 2
Calcula el área de una cancha de baloncesto que presenta las siguientes dimensiones:
5 ap2 + 4p-5
2
4ap2
Área:
23
Realiza aquí tus cálculos
Ejercicio 1
Multiplica (2x2+3xy) • (4x+3xy)
Respuesta:
24
Ejercicio 2
Calcula el área de un jardín que tiene la forma de
un cuadrado y sus medidas son:
Área: 4x2+2
Ejercicio 1.
Observa el comparativo de cómo se resuelven multiplicaciones y divisiones de monomios que cuentan
con la misma base, y completa la ultima fila de la columna Cociente de bases iguales
25
Veamos un ejemplo:
64x2 y6 z8
= 8x2-1 y6-3 z8-2 = 8xy3 z6
8xy3z2
largo del terreno. Figura 20. Terreno parcelado
Como puedes ver, si en el producto de bases iguales se suman los exponentes y se deja la misma base,
en la división de bases iguales se restan los exponentes y se colocan las mismas bases.
Esta propiedad es de gran ayuda para la división en el álgebra, y también se puede aplicar en la división
de un polinomio por un monomio, como veremos a continuación.
26
b) ¿Qué monomio representa el ancho del rectángulo a? _________________________
c) ¿Qué monomio representa el ancho del rectángulo b? _________________________
d) ¿Qué monomio representa el ancho del rectángulo c? _________________________
Primer paso:
Organiza cada uno de los polinomios, por ejemplo en forma descendente, tomando como referencia
la variable. Ten en cuenta que para los términos que falten se debe dejar un espacio o colocar el término
con el exponente correspondiente, pero con coeficiente cero.
Segundo paso:
Divide el térrmino con mayor exponente del dividendo por el término de mayor exponente del divisor,
y dicho resultado llevalo como el primer término del cociente. Recuerda que para ello dividimos los
coeficiente y restamos los exponentes.
Escribe aquí los términos correspondientes, realiza la división y después escribe el resultado al
lugar adecuado.
Tercer paso:
El cociente de la división anterior multiplícalo por cada uno los monomios del divisor, y al resultado de
dicha división cámbiale el signo y colócalo en el lugar adecuado para sumarlo. Después de terminar la
suma, baja el siguiente término del dividendo.
Escribe aquí los términos correspondientes, realiza la división y después escribe el resultado al
lugar adecuado.
= = =
27
Cuarto paso:
Repite los pasos 2 y 3, hasta que el grado del residuo sea menor que el grado del divisor.
Escribe aquí los términos correspondientes, realiza la división y después escribe el resultado al
lugar adecuado.
Escribe aquí los términos a multiplicar, multiplica y después escribe los resultados en el lugar
adecuado.
= = =
28
Escribe aquí los términos correspondientes, realiza la división y después escribe el resultado al
lugar adecuado.
Escribe aquí los términos a multiplicar, multiplica y después escribe los resultados en el lugar
adecuado.
= = =
29
En este momento, el exponente o grado del residuo debe ser menor que el exponente o grado del
divisor, en cuyo caso has terminado la división. Ahora simplemente coloca los valores del cociente y del
residuo en los siguientes rectangulos:
Cociente Residuo
2x2+8x
Ahora resuelve los siguientes ejercicios:
Ejercicio 1.
Encuentra la altura del trapecio si su ancho y área ¿?
son: Area = 44x2+24x3
30
¿?
Ejercicio 2.
Calcula el ancho del paralelogramo, si su área y
altura son:
Área= 2n5+7n4+7n3-6n2-4n 2n2+n
Ancho:
Figura 23.Paralelogramo
31
Recordemos otras propiedades.
En la siguiente tabla encontrarás una serie de propiedades, para las cuales debes incluir en la tabla la
explicación de la propiedad, o la notación de la misma, donde no se encuentre una de las dos. Para
este ejercicio haz uso de tus saberes previos sobre las propiedades de la potenciación.
Tabla 3. Algunas propiedades de la potenciación
Potencia de un cociente
( ba )n = ab
n
n
,b≠0
Actividad 7
Expresión del área y el perímetro de polígonos por medio de expresiones algebraicas construidas
con representaciones geométricas
Ancho = 6x+2y
32
Responde:
• ¿Cuál es el perímetro del marco?
• ¿Cuál es el perímetro de la piscina?
• ¿Cuál es el área cubierta entre la piscina y el marco?
• ¿Cuál es la expresión que representa el área de la piscina?
• ¿Cuál es la expresión que representa el área del marco?
• Si se amplía el ancho del marco, la nueva área entre la piscina y el marco estaría expresada por
32x2+36xy+9y2, entonces: ¿Cuál es el polinomio que representa el nuevo ancho?
33
Actividad 8
Identificación del área de polígonos a partir de la descomposición en otros menores
Ejercicio:
En esta actividad debes armar el polígono mayor que aparece en color claro, con algunos de los
polígonos menores (de color oscuro) para ello necesitarás de unas tijeras y pegante. Debes recortar
todas las imágenes que se presentan a continuación, y después armar el polígono mayor con 5 de los
polígonos menores. Puedes colocarlos o pegarlos sobre el polígono mayor, de tal forma que las piezas
queden ajustadas y no sobren espacios en el polígono mayor. Al armar el polígono mayor no puedes
sobreponer un polígono menor sobre otro. Después halla el perímetro y el área de la figura construida,
para lo cual debes de tener en cuentas las medidas de los polígonos menores. (Se presenta como anexo
la figura y sus partes, para ser recortadas).
x
x
x+y
x+y
5x + y
3x + y
3x + y
3x + y
3x + y
x+y
5x + y
4x + 2
34
Perímetro: Área:
35
Actividad 9
Identificación del perímetro de polígonos, expresando cada uno de sus lados compuestos por
otros de menor longitud
Ejercicio 1
Jorge y Mario recibieron de herencia dos terrenos. Ambos terrenos están parcelados en 30 lotes
pequeños de forma cuadrada, y sus medida en cada lado son 2x.
2x 2x 2x 2x 2x 2x
2x
Perímetro:
2x
2x
2x Área:
2x
Terreno de Jorge
2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x
2x
2x
2x
Terreno de Mario
Figura 26.Rectángulo dividido
Perímetro: Área:
36
Realiza aquí tus cálculos
37
Ejercicio 2
Halla el área y el perímetro de los dos siguientes polígonos, si se sabe que están subdivididos en
cuadrados, cuya medida en cada lado es igual a Y.
Polígono A Polígono B
Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
Y Y
Y
Y
Y
Y
Y
Y
Y
Y Y
Perímetro: Perímetro:
Área: Área:
38
Actividad 10
Composición y descomposición de poliedros a partir de otros de menor volumen
Resuelve los siguientes ejercicios
Ejercicio 1
Selecciona cuál de las siguientes figuras puedes armar con los siguientes bloques de tal forma que
estos concuerden exactamente con la figura.
2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x 2x
x x x x x x
2x 2x
2x 2x
x
x
Figura A
Figura c
Figura B
39
Ejercicio 2 x
Teniendo en cuenta la imagen, la cual se puede x
dividir en dos bloques, tal y como se sugiere con
la línea punteada, calcula el volumen total de
poliedro. 2x 3x+1
x 4x+1
Volumen del poliedro: __________________________
4x+1
Figura 31. Poliedro
Actividad 11
Construcción de poliedros a partir de la medida de su volumen
En esta actividad debes construir un poliedro
4X
cuyo volumen es de V=36X3. Antes de construirlo
coloca las medidas que le faltan a cada uno de
los bloques en los recuadros de cada bloque, y V=36x3
después arma el poliedro con todos los bloques.
Para ello recorta y coloca, o pega los bloques en 4X
el poliedro de tal forma que no sobren espacios
y queden ajustadas. No puedes superponer los
bloques, pero los puedes girar como lo necesites.
Para finalizar coloca las medidas que le faltan al 4X
poliedro. (se anexa la figura con los bloques para
ser recortados). Figura 32. Cubo 2
40
x x
2x
4x 4x
x x 4x
2x 2x x
2x 2x 3x
Figura 33.Bloques 2
41
Expresiones algebraicas
Definición
Expresiones formadas por números conocidos y números desconocidos que representamos por letras,
y estos se encuentran relacionados por operaciones aritméticas. Estas expresiones son utilizadas en las
ciencias como la física, la química, la economía, la administración entre otras. A través de este tipo de
expresiones se presentan fórmulas para aplicar en la solución de situaciones e interrogantes.
En una expresión algebraica las cantidades conocidas las llamamos constantes, y aquellas que representan
cantidades desconocidas las denominamos variables.
Son ejemplos de expresiones algebraicas:
a) x2+3xy b) a c)-a3 b+4bc-2Xy2
Las expresiones algebraicas en ocasiones tienen un valor numérico, que se obtiene al realizar las
operaciones que indica el polinomio, una vez se reemplazan las variables por un valor numérico
asignado.
Tipos de expresiones algebraicas
Monomios es una expresión algebraica representada por un producto indicado de factores numéricos
(números) y factores literales (letras.).
Contiene: coeficiente, parte literal, exponente y signo: ejemplo 8x4y2
Presentan: grado relativo y grado absoluto
Polinomio: Expresión algebraica formada por la suma o la resta de dos o más términos (monomios)
Propiedades de la potenciación
42
Propiedades Explicación Notación
Producto de bases iguales Es la base con el total de la
suma de los exponentes a2.a3=a2+3= a5
43
1) El terreno que se presenta a continuación se ha parcelado para sembrar tres tipos de legumbres,
A,B y C. Determina el área de cada parcela y el área total del terreno, si las medidas de cada
parcela son:
m2 - 4m + 1 m2 - 3
2m
m+2
+1
m2 + m - 2
0
b
c
+5
m
Figura 34.Figura abstracta
44
2) Define la expresión algebraica que representa la siguiente figura.
u-a
u+a 4(u + a)
Figura 35.Figura abstracta 2
45
Figura
Tabla 5. Área, perímetro y dimensión Área Perímetro Dimensión
Figura Área Perímetro Dimensión
Figura Área Perímetro Dimensión
P= Altura=
A=3x +17x+20
2
P= P= Altura=
Altura=
A= 3x² + 17x +20
A= 3x² + 17x +20
3x + 5
3x + 5
A =2z2+24z+40 P= Altura=
A = 2z² + 24z +40 P= Altura=
z + 10 P= Altura=
A = 2z² + 24z +40
A
A ==
z + 10
2z
+
6
z-2
A =
A Total =
2z
+
A Total=
6
z-2 A Total =
46
Anexo para la actividad 8
x
x
x+y
x+y
5x + y
3x + y
3x + y
3x + y
3x + y
x+y
5x + y
4x + 2
47
Anexo para la actividad 11
x
x
x+y
x+y
5x + y
3x + y
3x + y
3x + y
3x + y
x+y
5x + y
4x + 2
48
Lista de figuras
Figura 1. Los niños, el viejo y las estrellas
Figura 4. El estudiante
Figura 5. Monomios
Figura22. Trapecio
49
Figura 25. Tijeras y figuras geométricas
Lista de tablas
Tabla 1. Las expresiones algebraicas y sus partes
Referencias
Navarro Fernández, M.A (sf ) Algebra. Dirigido al alumnado del 2° ciclo de la E.S.O, recuperado
de http://ficus.pntic.mec.es/mnaf0005/Historia.html
50