DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

SECRETARIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO CONCEJO MUNICIPAL

Institución: LICEO CONCEJO MUNICIPAL Docente: Lina María Londoño Calderón Periodo: 1
Fecha: 15 –ENERO AL 23 DE MARZO 2018 Grado: Octavo Área: Matemáticas
Estructura Conceptual Indicadores de Desempeño
Eje Pregunta Ámbito Estrategias
Estándar Unidad Cognitivo Procedimental Actitudinal
Generador Problematizadora DBA Metodológicas
*Números racionales e irracionales
*Propiedades de los racionales e
irracionales
*Números reales
*Propiedades y relaciones de los
números reales.
*Operaciones con números reales
* Resuelve problemas de
proporcionalidad directa e inversa
usando razones o proporciones,
tablas, gráficas o ecuaciones.
*Resuelvo problemas y simplifico cálculos
* Aplica la propiedad distributiva en Actividades de conceptos previos
usando propiedades y relaciones de los
¿Cómo diferenciamos expresiones simples como *Aplico los números reales en sus (indagación y aplicación)
Utilizo números *identifico el concepto números racionales e irracionales y
los números (Ax + B)(Cx + D). diferentes representaciones y en *explicación de la temática
reales en sus números racionales e irracionales, cuya operaciones entre ellos.
racionales de los DBA: Reconoce la existencia de los diversos contextos. *Actividades individuales y grupales
diferentes Pensamiento unión da origen al conjunto de los reales *Utilizo las propiedades y relaciones de los
irracionales y de qué números (domino de números reales)
representaciones numérico Los números Reales *Empleo operaciones entre números reales números reales, para resolver problemas y
manera se utilizan en irracionales como números no Conozco el sistema de manejo de la *Resolución de problemas Talleres
y en diversos para interpretar información de la vida simplificar cálculos.
situaciones de la vida racionales y los calculadora y sus indicadores para *Valoraciones tipo icfes.
contextos. social y económica de la localidad y el país. *Interpreto gráficamente los números reales
diaria? describe de acuerdo con sus aplicarlas en las operaciones dadas.
como la correspondencia con los puntos de
características
una recta.
y propiedades.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Utiliza procedimientos
geométricos para
representar números racionales e
irracionales
2. Identifica las diferentes
representaciones
(decimales y no decimales) para
argumentar
por qué un número es o no racional.
*Congruencia y semejanza de
triángulos (Teorema de Thales)
DBA: Identifica relaciones de
congruencia y *Identifico triángulos semejantes y sus
¿Cómo identificar los semejanza entre las formas propiedades a partir de resolución problemas
criterios de geométricas que prácticos.
congruencia y configuran el diseño de un objeto. Demuestro y aplico condiciones para
semejanza que se EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. *Visualizo, reconozco y efectuó que los triángulos sean congruentes y
presentan en los 1. Utiliza criterios para argumentar la *Reconoce y justifica los criterios de transformaciones de polígonos en el plano semejantes en la solución de Actividades de conceptos previos
Aplicar y justificar triángulos, respecto a congruencia Congruencia y semejanza de triángulos, en (indagación y aplicación)
utilizándolas para establecer congruencia, situaciones problema en diferentes
criterios de la naturaleza de los de dos triángulos. la resolución de situaciones problemas. *explicación de la temática s
congruencia y Pensamiento mismos en la solución 2. Discrimina casos de semejanza de congruencia de semejanza y simetría entre figuras con el fin escenarios. *Actividades individuales y grupales
semejanza entre espacial y de situaciones triángulos en triángulos *Compara y halla diferencias entre los tipos de crear patrones. (realizar figuras aplicado habilidad
triángulos en la sistemas problemas que en situaciones diversas. de transformación de figuras. artisticas )
resolución y geométricos ellas se cumplen 3. Resuelve problemas que implican *Resolución de problemas Talleres
formulación de como mecanismo en aplicación de . *Valoraciones tipo icfes.
problemas. el desarrollo los criterios de semejanza.
progresivo del * Usa distintos criterios para
conocimiento identificar cuándo dos triángulos son
impulsado desde el semejantes.
aprendizaje de las * Utiliza transformaciones rígidas
ciencias? para justificar que dos figuras son
congruentes.
* Realiza construcciones geométricas
usando regla y compás.
* Usa el teorema de Tales (sobre
 semejanza) para solucionar
problemas.

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Institución: LICEO CONCEJO MUNICIPAL Docente: Lina Maria Londoño Periodo: 2

Fecha: Abril 2 hasta 8 de julio-2018 Grado: Octavo Área: MATEMATICAS
Estructura Conceptual Indicadores de Desempeño
Eje Pregunta Ámbito Estrategias
Estándar Unidad Cognitivo Procedimental Actitudinal
Generador Problematizadora DBA Metodológicas
*Conceptos algebraicos básicos
(expresión cuadrática)
* Reducción de términos semejantes.
*Operaciones con expresiones
algebraicas (monomios y polinomios)
*Valor numérico de una expresión
algebraica.
*Productos y cocientes notables
*Lenguaje algebraico y procesos
inductivos.
*Conversión de unidades de
longitud, masa, tiempo, área y
volumen.
*Plano cartesiano y representación
de funciones.
DBA: Reconoce los diferentes usos y
significados
de las operaciones (convencionales y
no
convencionales) y del signo igual
*Plantea y transfiere expresiones
(relación
Construir ¿Qué situaciones de algebraicas que corresponden a situaciones *Identifico y reduce términos semejantes para *Platea expresiones algebraicas para Actividades de conceptos previos
Pensamiento de equivalencia e igualdad
expresiones la vida cotidiana se Expresiones expuestas en lenguaje de la vida cotidiana. realizar las operaciones correspondientes hallar áreas, volúmenes y perímetros de (indagación y aplicación)
variacional y condicionada) y
algebraicas pueden representar a algebraicas. *Encuentra expresiones equivalentes a una entre ellos. *Reconoce y figuras y/o cuerpos. *explicación de la temática *Actividades
sistemas los utiliza para argumentar
equivalentes a través de las dada mediante el desarrollo de productos y desarrolla operaciones algebraicas individuales y grupales
algebraicos y equivalencias entre
una expresión expresiones . cocientes notables relacionadas con situaciones de la vida *Transfiere situaciones de la vida al *Resolución de problemas *Talleres
analíticos expresiones algebraicas y resolver
algebraica dada. algebraicas? cotidiana lenguaje matemático *valoración tipo icfes
sistemas
de ecuaciones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Reconoce el uso del signo igual
como relación
de equivalencia de expresiones
algebraicas en
los números reales.
2. Propone y ejecuta procedimientos
para resolver
una ecuación lineal y sistemas de
ecuaciones
lineales y argumenta la validez o no
de un
procedimiento.
3. Usa el conjunto solución de una
relación (de
equivalencia y de orden) para
argumentar la
validez o no de un procedimiento.
 *La media
*La mediana
*La moda
DBA: Interpreta información
presentada en tablas
de frecuencia y gráficos cuyos datos
están
agrupados en intervalos y decide cuál
es
la medida de tendencia central que
mejor
¿Cómo el representa el comportamiento de
conocimiento de los dicho
diferentes conjuntos conjunto. *Leo y uso los símbolos: ∑, π, !.
de datos y las EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: *Reconoce y es consciente la importancia *Reconozco fenómenos aleatorios de la
Actividades de conceptos previos
medidas de tendencia 1. Interpreta los datos representados de la media, la mediana y la moda, como *Interpreto diagramas, encuestas, gráficas y vida cotidiana y del conocimiento
Interpretar Pensamiento Medidas de tendencia (indagación y aplicación)
central y la en diferentes medidas estadísticas que buscan dar científico....
conceptos de aleatorio y central. tablas que recojan datos de asuntos cotidianos *explicación de la temática *Actividades
interpretación de tablas y gráficos. resultados con tendencias centrales.
media, mediana y sistemas de y hacer inferencias y predicciones a partir de individuales y grupales
datos, nos ayuda a 2. Usa estrategias gráficas o *Analizo situaciones de la vida diaria
moda datos éstos. *Resolución de problemas *Talleres
tomar buenas numéricas para Reconoce y utiliza símbolos relacionados como tasa de cambio y tasa de
*valoración tipo icfes
decisiones al encontrar las medidas de tendencia con la estadística crecimiento.
enfrentarnos a central de
diferentes situaciones un conjunto de datos agrupados.
del diario vivir? 3. Describe el comportamiento de los
datos
empleando las medidas de tendencia
central
y el rango.
* Calcula la media de datos
agrupados e identifica la mediana y
la moda.
* Comprende que distintas
representaciones de los mismos
datos se prestan para diversas
interpretaciones.
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SECRETARIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO CONCEJO MUNICIPAL

Institución: LICEO CONCEJO MUNICIPAL Docente:Lina María Londoño Periodo: 3

Fecha: julio3 al 7 de septiembre 2018 Grado: Octavo Área: MATEMATICAS
Estructura Conceptual Indicadores de Desempeño
Eje Pregunta Ámbito Estrategias
Estándar Unidad Cognitivo Procedimental Actitudinal
Generador Problematizadora DBA Metodológicas
*Casos de factorización
* Factoriza expresiones cuadráticas
(ax2 + bx + c) usando distintos
métodos. Comprende que tener la
expresión factorizada es de gran
ayuda al resolver ecuaciones
* Utiliza identidades como: (a + b)2 =
a2 + 2ab + b2,
(a − b)2 = a2 − 2ab + b2 y a2 − b2 = (a
− b)(a + b) Para resolver problemas y
las justifica algebraica o
geométricamente.
DBA: Describe atributos medibles de
diferentes
sólidos y explica relaciones entre
ellos por
medio del lenguaje algebraico.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Utiliza lenguaje algebraico para
representar el
volumen de un prisma en términos
de sus aristas.
2. Realiza la representación gráfica
del desarrollo
*Hacer uso de la plano de un prisma. *Dado un polinomio establece el mejor
factorización ¿Qué situaciones de 3. Estima, calcula y compara criterio para factorizarlo.
Pensamiento *Resuelvo ecuaciones de segundo Actividades de conceptos previos
para interpretar la vida cotidiana se volúmenes a partir Factoriza diferentes tipos de polinomios
variacional y grado por el método de (indagación y aplicación)
enunciados pueden representar a de las relaciones entre las aristas de Interpreto las expresiones algebraicas que usando diferentes estrategias.
sistemas Factorización factorización. *explicación de la temática *Actividades
referidos al área través de las un prisma representan el volumen y el área cuando
algebraicos y individuales y grupales
de superficies y el expresiones o de otros sólidos. sus dimensiones varían.
analíticos *Resolución de problemas *Talleres
volumen de algebraicas? 4. Interpreta las expresiones
cuerpos. algebraicas que
representan el volumen y el área
cuando sus
dimensiones varían.
DBA: Hace predicciones sobre la
posibilidad
de ocurrencia de un evento
compuesto
e interpreta la predicción a partir del
uso de
propiedades básicas de la
probabilidad.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
1. Identifica y enumera el espacio
muestral de un
experimento aleatorio.
2. Identifica y enumera los resultados
favorables
de ocurrencia de un evento indicado.
3. Reconoce cuando dos eventos son
o no
mutuamente excluyentes y les asigna
la
probabilidad usando la regla de la
adición.
 *Ecuaciones de una recta
*sistemas de ecuaciones
*funciones lineales
*Reconoce que la gráfica de y = mx +
b es una línea recta.
* Usa su conocimiento sobre
funciones lineales (f (x) = mx + b)
para plantear y solucionar
problemas.
DBA: Identifica y analiza relaciones
entre propiedades
de las gráficas y propiedades de
expresiones
*Modelar
algebraicas y relaciona la variación y
situaciones de Reconozco y represento relaciones
covariación con los comportamientos
variación con numéricas mediante en expresiones
¿Qué situaciones de gráficos, numéricos y características
funciones pensamiento algebraica.
la vida cotidiana se de las expresiones Actividades de conceptos previos
polinómicas. variacional y Ecuaciones de una Moldea problemas por medio de ecuaciones
pueden representar a algebraicas en situaciones de *identifica y resuelve por distintos métodos (indagación y aplicación)
*Identificar sistemas recta y funciones polinómicas y usa la factorización para Aplico las variaciones de una variable
través de las modelación. sistemas de ecuaciones *explicación de la temática *Actividades
diferentes algebraicos y lineales resolver ecuaciones.
expresiones EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: en función del contexto. individuales y grupales
métodos para analíticos
algebraicas? 1. Relaciona un cambio en la variable *Resolución de problemas
solucionar
independiente
sistemas de
con el cambio correspondiente en la
ecuaciones
variable
lineales.
dependiente.
2. Encuentra valores desconocidos
en ecuaciones
algebraicas.
3. Reconoce y representa relaciones
numéricas
mediante expresiones algebraicas y
encuentra el
conjunto de variación de una
variable en función
del contexto.

* Área y volumen de algunos sólidos.

* Conoce las fórmulas para calcular
áreas de superficie y volúmenes de
cilindros y prismas.
* Usa representaciones
bidimensionales de objetos
tridimensionales para solucionar
problemas geométricos.
* Conoce el teorema de Pitágoras y
alguna prueba gráfica del mismo.

¿Cómo reconocer y Aplico relaciones volumen de objetos

DBAUtiliza y explica diferentes
determinar el área y Utiliza la relación de las unidades de capacidad regulares e irregulares en la solución de
estrategias para encontrar el
Generalizar el volumen en solidos con las unidades de volumen (litros, dm3, etc) problemas en las matemáticas y en
volumen de objetos regulares e
procedimientos que faciliten la irregulares en la solución de en la solución de un problema. otras ciencias
Pensamiento
de cálculo válidos comprensión de las problemas en las matemáticas y Hace uso de la factorización para interpretar Actividades de conceptos previos
métrico y
para encontrar el diferentes unidades en otras ciencias. Evidencias de Área y volumen enunciados referidos al área de superficies y (indagación y aplicación)
sistemas de
área de regiones de medidas en aprendizaje el volumen de cuerpos. *explicación de la temática *Actividades
medidas
planas y volumen sólidos, y que EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: individuales y grupales
de sólidos. permitan una *Resolución de problemas
concepción más 1. Estima medidas de volumen
amplia del mundo? con unidades estandarizadas y no
estandarizadas. 
2. Utiliza la relación de las
unidades de capacidad con las
unidades de volumen (litros, dm3,
etc) en la solución de un
problema.
3.
Identifica la posibilidad del error en
la medición del volumen haciendo
aproximaciones pertinentes al
respecto. 
 Explora y crea estrategias para
calcular el volumen de cuerpos
regulares e irregulares.

Compara el volumen calculado

con el volumen de la cantidad de
agua derramada. Describe los
procedimientos utilizados y
explica los resultados y sus
respectivos procedimientos.
Asocia la forma del objeto
irregular formada por una
composición de figuras regulares,
utiliza estas figuras para calcular
el volumen del objeto irregular
con una aproximación razonable.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO CONCEJO MUNICIPAL

Institución: LICEO CONCEJO MUNICIPAL Docente: Lina María londoño Periodo: 4

Fecha: 8 septiembre-23 de noviembre-2018 Grado: octavo Área: MATEMATICAS
Estructura Conceptual Indicadores de Desempeño
Eje Pregunta Ámbito Estrategias
Estándar Unidad Cognitivo Procedimental Actitudinal
Generador Problematizadora DBA Metodológicas
*Fracciones algebraicas y su
simplificación.
*Operaciones con fracciones
* Multiplica, divide, suma y resta
fracciones que involucran variables
(fracciones algebraicas) en la *Plantea expresiones algebraicas que
resolución de problemas. corresponden a situaciones expuestas en
DBA: Propone, compara y usa lenguaje de la vida cotidiana.
procedimientos
inductivos y lenguaje algebraico para *Encuentra expresiones equivalentes a una
formular dada mediante el desarrollo de productos y
y poner a prueba conjeturas en cocientes notables
diversas
situaciones o contextos. *Encuentra
Construir ¿Qué situaciones de EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: fracciones Identifica la
Actividades de conceptos previos
expresiones Pensamiento la vida cotidiana se 1. Representa relaciones numéricas algebraicas a operación Aplico la factorización en la
*Opero con (indagación y aplicación)
algebraicas variacional y pueden representar a mediante una dada ya aritmética simplificación de fracciones algebraicas,
Fracciones Algebraicas fracciones *explicación de la temática *Actividades
equivalentes a sistemas través de las expresiones algebraicas y opera con sea por correspondiente y en el planteamiento y solución de
algebraicas.
una expresión algebraicos y expresiones amplificación al enunciado de problemas del contexto. individuales y grupales
y sobre
algebraica dada. analíticos algebraicas? variables. o por un problema. *Resolución de problemas *Talleres
2. Describe diferentes usos del signo simplificación. VALORACION TIPO ICFES
igual
(equivalencia, igualdad
condicionada) en las
expresiones algebraicas.
3. Reconoce patrones numéricos y
los describe
verbalmente.

¿
 Funciones lineales
* Comprende sin un lenguaje formal
la noción de función como una regla
f, que a cada valor x, le asigna un
único valor f (x) y reconoce que su
gráfica está conformada por todos
los puntos (x, f (x)).
DBA: Propone relaciones o modelos
funcionales
entre variables e identifica y analiza
propiedades de covariación entre
Analizar
variables, en
representaciones ¿Cómo analizar y Actividades de conceptos previos
contextos numéricos, geométricos y
gráficas graficar funciones (indagación y aplicación)
cotidianos
cartesianas los
lineales, que y las representa mediante gráficas Grafica algunas funciones racionales en el *explicación de la temática *Actividades
comportamientos
de cambio de
permitan predecir (cartesianas Funciones lineales Plano y determino las características individuales y grupales
cambios en su de puntos, continuas, formadas por comunes. *Resolución de problemas *Talleres
funciones
comportamiento y segmentos,
polinómicas,
su estructura etc.).
racionales y
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
exponenciales. misma?
1. Toma decisiones informadas en
exploraciones
numéricas, algebraicas o gráficas de
los modelos
matemáticos usados.
2. Relaciona características
algebraicas de las
funciones, sus gráficas y procesos de
aproximación
sucesiva.

* sistemas de ecuaciones lineales

DBA: Identifica y analiza relaciones
entre propiedades
de las gráficas y propiedades de
expresiones
algebraicas y relaciona la variación y
covariación con los comportamientos
gráficos,
¿Qué métodos de Actividades de conceptos previos
Identificar numéricos y características de las
solución de Propone y ejecuta procedimientos para resolver (indagación y aplicación)
diferentes expresiones
ecuaciones lineales Moldea problemas por medio
métodos para algebraicas en situaciones de Moldea problemas por medio de ecuaciones una ecuación lineal y sistemas de ecuaciones *explicación de la temática *Actividades
permiten satisfacer la sistemas de de ecuaciones polinómicas y usa
solucionar modelación. EVIDENCIA DE polinómicas y usa la factorización para lineales y argumenta la validez o no de un individuales y grupales
determinación del ecuaciones la factorización para resolver
sistemas de APRENDIZAJE: resolver ecuaciones. procedimiento. *Resolución de problemas *Talleres
valor numérico de ecuaciones.
ecuaciones 1. Encuentra valores desconocidos
una expresión
lineales. en ecuaciones
algebraica?
algebraicas.
2. Reconoce y representa relaciones
numéricas
mediante expresiones algebraicas y
encuentra el
conjunto de variación de una
variable en función
del contexto.