Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

MAXIMILIANO ANDRÉS PAVÉS GONZÁLEZ 22.386.490-2
Nombres y Apellidos RUN
21/04/2007 5 A 11 M 1° A ESCUELA MARÍA VILLALOBOS
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
MARJORIE MERCEDES FREDES MUÑOZ 13567952-6
Nombre Rut
DOCENTE DIFERENCIAL 072-2391016 23/12/2013
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
LORETO GONZÁLEZ BORQUEZ 15.807.043-K
Nombre Rut
MADRE      
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Entrega de evaluación final del proceso de apoyo, año lectivo 2013

DIAGNÓSTICO
Déficit Atencional con hiperactividad

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
El alumno no muestra intereses por aprender. Mantener tratamiento médico sistemático
Trabajar autoestima y autocontrol.
Aplicación de normas
Desarrollar atención y concentración
Mejorar las habilidades necesarias para iniciar
el proceso lector y la aplicación de cálculo y
operatoria, con el fin de comprender y resolver
problemas.
Mejorar la relación familiar
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Las principales fortalezas se centran en: Incrementar habilidades como:
Expresar verbalmente las emociones y Expresar sus emociones y sentimientos en
sentimientos a nivel básico. forma coherente.
Es excesivamente dependiente Identificar y modificar su comportamiento
Desarrollar autocontrol
Esperar turno.
Resolución de problemas de la vida diaria

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Presenta un estado de salud sano Sin observaciones

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)

La escuela realizará seguimiento de su proceso

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

El alumno requiere en el hogar:

Seguimiento de tratamiento medicamentoso
Aplicación de normas y relaciones familiares
Refuerzo escolar
Creación y desarrollo de hábitos de estudio
Desarrollo de hábitos de higiene y autocuidado
Incrementar su actitud y compromiso frente a los desafios escolares
Participar activamente en el proceso educativo del alumno.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de
los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

La familia requiere de:

Orientaciones de apoyo al proceso escolar

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Escuela

Participación de los talleres de la psicóloga del establecimiento

Sugerencias de evaluaciones médicas y de especialista cuando lo requiera
Orientación frente a las necesidades educativas especiales del alumno

Familia:
Participación en entrevistas y reuniones.
Asistencia a talleres
Control sistemático del tratamiento médico
Reforzamiento de aprendizajes en el hogar.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:                   3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.