Ponencia

¿Cómo formar adolescentes éxitos?

Una mirada desde lo psico afectivo.

El Psicólogo no es aquel que tiene la cura mágica para los problemas, sino aquel que es capaz de brindar
un espacio a aquellas personas que necesitan ser escuchadas y sacar de adentro sus inquietudes. El solo
hecho que haya alguien escuchándote en un espacio personalizado, ya asegura en cierta forma el bienestar
de la persona, porque estaría brindando a quien lo necesita, la capacidad de expresarse, lo cual es parte del
éxito ante las dificultades.

Sin embargo, la felicidad es un camino, no un destino: esto quiere decir que no siempre se tiene la certeza
de solucionar todo y ser felices solo con expresarse, pero si se tiene la certeza que con la ayuda
psicológica, se está abriendo un camino para alcanzar esa felicidad, un camino donde la persona no estará
sola, estará acompaña con un guía que tiene una linterna y un mapa para alumbrar camino.

Por ende, la clave para alcanzar el éxito adolescente, se resume en las mismas 5 letras que conforman la
la palabra ÉXITO:

La E, permite hacer referencia a las Emociones, ya que estas determinan al ser humano. No podemos
exigirles a los adolescentes que alcancen una excelencia académica si por dentro existe una inestabilidad
emocional. Primero se trabaja en las raíces de los árboles antes de esperar que estos den frutos, lo mismo
sucede con los adolescentes, primero se fomenta la estabilidad emocional antes de esperar que sean
exitosos en lo que resta.

La X, permite hacer referencia a los mitos (lo que NO es) sobre el psicólogo, ese miedo a admitir que los
adolescentes necesitan ayuda porque si lo hacen, están admitiendo que están locos o enfermos. La mejor
inversión que puede hacer el ser humano, es sobre sí mismo, así que permitirles a los adolescentes que
encuentren un espacio para ellos mimos, para que puedan expresarse y trabajar en lo que llevan por
dentro, es fundamental para percibir a largo plazo los cambios.

La I, permite hacer referencia a la Inteligencia, pero no la inteligencia académica sino la emocional. A

veces como padres nos centramos únicamente en que los adolescentes sean inteligentes en los temas
cognitivos o académicos en el colegio, cuando la verdadera inteligencia es lo que llamamos inteligencia
emocional y se refiere a la capacidad de poder razonar las emociones, es decir, poderlas identificar,
expresar y comprender para poder controlar las adversidades y responder asertivamente.
Si el adolescente cuenta con inteligencia emocional, los demás tipos de inteligencia fluirán por sí solas
como en cadena automáticamente.

La T, permite hacer referencia a la Tecnología, ya que hoy en día el mundo de los adolescentes se mueve
en torno a esta herramienta, no podemos olvidar que el mundo está en constante cambio y hay que
adaptarse a ello. La tecnología no tiene que percibirse como un aspecto negativo en la vida de ellos
siempre y cuando sus padres o la educación en sí misma, sepan educar sobre su buen uso.
Por tanto, el problema real no implica la existencia de la tecnología, sino el mal uso que se le ha estado
dando a estas herramientas. Eduquemos a nuestros adolescentes en el buen uso de la tecnología, para
promover el éxito en los adolescentes tomando en cuenta los cambios de la actualidad.

La O, hace referencia a nosotros mismos, al YO, ya que muchas veces el adolescente por no tener
definido aún su camino, termina por cumplir los deseos de los demás, de sus padres, compañeros y se
olvidan de lo que realmente quieren para sí mismos, dejan de lado la búsqueda hacia el sentido de sus
vidas.
Es así que muchas veces como padres queremos que nuestros adolescentes sean nuestro reflejo, pero hoy
en día con tantos cambios en el mundo, no podemos pretender que se formen de la misma manera que
uno, hay que dejar que ellos mismos se conozcan, reconozcan sus potenciales y debilidades y en función
de lo que les apasiona, exploten ese potencial y lo pongan en servicio del sentido que le hayan encontrado
a sus vidas.
Solo de esta forma podrán alcanzar el éxito, el éxito de conocerse a sí mismos.

Ahora bien, retomando el punto de la Inteligencia Emocional, nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Cómo se explica la relación entre problemas de aprendizaje, emocionales y de conducta en los
adolescentes?

Tras esta gráfica, se entiende que un adolescente que presente problemas conductuales, es posible que
dicho comportamiento disruptivo sea simplemente su forma de manifestar algún malestar emocional que
no ha sabido canalizar de forma adecuada.

Entonces:
¿Cómo puedo identificar dichas dificultades emocionales en el aula y por ende, cómo saber cuándo
remitir a psicología?

La siguiente lista de conductas son motivo de consulta para remitir a psicología, ya que es posible que
esas conductas solo sean manifestaciones de dificultades emocionales más profundos a indagar.

Cabe acotar que las siguientes conductas son motivo de alarma siempre y cuando tengan una alta
frecuencia e intensidad de ocurrencia:
ÁREA CONDUTUAL:

- Comportamiento agresivo
- Amenaza o intimida a sus compañeros
- Crueldad física con animales
- Inicia peleas
- Destruye o daña elementos escolares

ÁREA SOCIAL- EMOCIONAL-

EMOCIONAL SEXUAL:

- Pataletas frecuentes
- Irritabilidad constante
- Discusiones con figuras de autoridad sin seguir órdenes
- Dificultad para entablar relaciones sociales
- Estado animo triste o enojado
- Llanto frecuente
- Aislamiento en clase
- Falta de sueño o hambre
- Perdida de interés en actividades que eran favoritas y desmotivación a asistir al colegio
- Somatizaciones: como dolor de cabeza, de estómago, vomito sin causa orgánica
- Bajo rendimiento académico de forma inesperada
- Deseos de escaparse de casa
- Interés excesivo o evitar todo lo que tenga que ver con temas sexuales
- Muestras de abusos o molestias sexuales es sus dibujos o juego
- Descuido de su apariencia física
- tocamiento a sus compañeros en los genitales
Inquietud sexual, masturbación o toca
- Miedos constantes
- Consumo de Sustancias Psicoactivas
- Actitudes de hacerle bullying a los demás
- Problemas de alimentación
- Conductas suicidas o autolesivas
- Pesadillas u otros trastornos del sueño
- Trastornos del control de esfínter: Enuresis o encopresis
- Sobreprotección por parte de padres
- Duelos no resueltos
- Baja autoestima

ÁREA MOTORA- LENGUAJE-

LENGUAJE APRENDIZAJE:

- Evita o se disgusta si debe realizar una tarea que requiere esfuerzo mental prolongado
- Tartamudez
- Trastornos específicos del aprendizaje

Psicóloga Clínica Michelle Coccaro M.

TP: 181082