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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y

LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PRESENTACIÓN
La carpeta pedagógica del docente es una herramienta de trabajo, que orienta
la gestión educativa en los aspectos: institucional, administrativo y pedagógico a nivel
del aula, es decir sirve de guía en el desarrollo de las actividades educativas, para el
logro satisfactorio de los aprendizajes previstos, de niños y niñas conducidos bajo mi
dirección en el presente año escolar.

Concibo la presente carpeta pedagógica por constituirse en un instrumento de


trabajo de gran importancia, que orientará mi labor docente en estrecha interacción
con los alumnos y alumnas protagonistas del aprendizaje y demás miembros de la
comunidad educativa, vía el logro de los contenidos de las competencias de las áreas y
talleres curriculares del grado respectivo, adoptados por la Institución Educativa (IE)
para atender las demandas, necesidades y expectativas de usuarios del servicio
educativo, durante el período del año académico 2013.

Con los diferentes documentos que se ordenan como elementos


fundamentales de la carpeta pedagógica, se realizará las actividades del quehacer de
la formación de estudiantes dentro del marco de los principios, fines y logros
educativos de EBR, en forma articulada, sistemática, planificada, mediante un proceso
dinámico de reflexión y actitudes buscando sentido a lo que se hace y la toma de
decisiones, para favorecer el logro de perfiles ideales previstos en los futuros
ciudadanos de nuestra Patria.

Espero las sugerencias y apreciaciones críticas que puedan despertar en el


director del plantel, en los especialistas de la Unidad Ejecutora de Huamalíes, en los
funcionarios de la DRE Huánuco y del Ministerio de Educación.

El profesor de aula.

HIMNO NACIONAL DEL PERÚ

CORO
HIMNO DE HUÁNUCO
Salve oh Huánuco
tierra bravía
de hidalguía y sin par tradición
que hoy tus hijos de júbilo
henchidos cantan loas con viva emoción.
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Puños
Huamalíes

Distrito Provincia
Puños
Huánuco
Lugar Dpto.
INSTITUCION
EDUCATIVA Res.
de
Directora Creación
Yesi Tarazona
Campos R.M. N° 1992 - 70
Característica Cód. Modular

Polidocente 0295824
Completo

“Los maestros al ponernos al servicio


del estado no vendemos nuestra
conciencia ni hemos hipotecado
nuestras opiniones. El hecho de recibir
una suma mensual de dinero significa
sólo el pago de nuestros servicios
técnicos, pero no el pago de un silencio
y de una conformidad que repugna”
1.2 DATOS PERSONALES DEL DOCENTE:

APELLIDOS : Pablo Roque

NOMBRES : Nilson Manuel

DOMICILIO : Jirón Pedro Ruíz Gallo S/N

DISTRITO : Puños

PROVINCIA : Huamalíes

REGIÓN : Huánuco

DNI. : 10124600

CÓDIGO MODULAR : 1010124600

Nº CELULAR : #950660931

TÍTULO : Licenciado en Educación.

N° DE TÍTULO : 07007-P-DRE.Hco.

NIVEL : Primaria

Nº DE RES. DIR. REG. : 00534 FECHA: 28-02-00

CONDICIÓN LABORAL : Nombrado

NIVEL MAGISTERIAL :I

Nº RES. NOMBRAM. : 02124 FECHA: 26-04-2002.

TIEMPO DE SERV. : 12 años

TIEMPO DE SERV. EN LA I.E. : 8 años

“EL HOMBRE QUE HACE QUE LAS COSAS


DIFÍCILES PARESCAN FÁCILES ES EL
EDUCADOR"
DEDICATORIA

A la niñez estudiosa del quinto grado


“A” dentro de su formación integral,
para que orienten siempre su vida por
hacer de nuestro distrito una ciudad
grande y próspera.

A mi adorado hijo Erick, en quién


deposito toda mi esperanza, anhelando
el mayor de los éxitos en el transcurso
de su vida.
ii. FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN.
2.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE EDUCACIÓN, APRENDIZAJE,
ENSEÑANZA Y OTROS TÉRMINOS.

2.1.1 CONCEPTO DE EDUCACIÓN.

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se


desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de
las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y
al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial.
Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

2.1.2 CONCEPTO DE APRENDIZAJE.

El aprendizaje es un proceso por el que la experiencia produce


un cambio permanente en le conocimiento o la conducta.
El aprendizaje es el proceso por el cual el alumno aprende,
sobre la base de su propia actividad y con el estímulo de agentes externos, logra
modificaciones en su conducta.
El aprendizaje es entendido como un proceso de construcción
de conocimientos. Estos son elaborados por los propios niños y niñas en
interacción con la realidad social y natural, solos o con el apoyo de algunas
mediaciones, haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. El niño
aprende cuando es capaz de elaborar una representación personal sobre un objeto
de la realidad o cuando elabora una respuesta a una situación determinada.

2.1.3 CONCEPTO DE ENSEÑANZA.

La enseñanza también es reconceptualizada. No se la


considera como una actividad de explicación y transmisión de conocimientos, sino
como generadora de un proceso eminentemente interactivo, donde los niños
construyen sus aprendizajes en relación activa con su contexto, con sus
compañeros, sus materiales de trabajo y el profesor. La interacción educativa será
eficaz en la medida en que las intervenciones del profesor sean oportunas y
respondan a los intereses, necesidades y nivel de desarrollo de los alumnos. En
este contexto, la enseñanza puede ser concebida como un conjunto de ayudas que
el profesor ofrece a las niñas y niños, en el proceso personal de construcción de su
conocimiento.
Al trabajar por competencias se parte de la capacidad actual
de los educandos pero se busca una expansión de la misma. Partiendo de este
principio, se espera del docente un rol orientador en proceso de aprendizaje del
alumno, por cuanto crea las condiciones necesarias para que este proceso de
construcción sea el más rico posible y construya siempre un desarrollo.

2.1.4 CONCEPTO DE ESTRATEGIA.


La estrategia es un procedimiento que una persona adquiere y
emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.
Una estrategia de aprendizaje es un conjunto de pasos y
procedimientos que le ayudan al niño y niña a construir sus aprendizajes en forma
significativa.
Los objetivos particulares de cualquier estrategia de
aprendizaje pueden consistir en afectar la forma en que se soluciona, adquiere,
organiza o integra el nuevo conocimiento o incluso la modificación del estado
afectivo o motivacional del aprendiz, para que éste aprenda con mayor eficacia los
contenidos curriculares o extracurriculares que se le presentan.

2.1.5 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Son procedimientos, métodos y técnicas que el maestro emplea para que los alumnos
puedan construir sus aprendizajes de manera autónoma, para lograr un propósito.

A partir de Otras
situaciones Estrategias estrategias
problemas de trabajo
grupal

A partir de Organizadores
juegos visuales del
conocimiento

2.1.6 CONCEPTO DE METODOLOGÍA.


La metodología es un conjunto de métodos que se siguen en
una investigación para hallar la verdad. También es modo o procedimiento de
decir o hacer algo ordenadamente.
El método deriva etimológicamente de las raíces griegas
Methodos, que significa meta, y odos, que significa camino, senda o dirección. Por
tanto, método quiere decir camino hacia algo, persecución, o esfuerzo para
alcanzar un fin o realizar una búsqueda.
Hay varias definiciones de método. Por ejemplo, Bunge
señala: “Método es un procedimiento regular, explícito y repetible para lograr
algo, sea material, sea conceptual”.
“En el sentido más general, manera de alcanzar un objetivo,
determinado procedimiento para ordenar la actividad. En el sentido especialmente
filosófico, como medio de cognición, el método es la manera de reproducir en el
pensar el objeto que se estudia” (Rosental Ludín).

MÉTODO

Es el cambio o la ruta a seguir, mediante una serie de operaciones, reglas y


procedimientos fijados de antemano.

Método de Método
Métodos Métodos Estudio de
Lógicos Activos Dirigido Proyectos

2.2 FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA.


Art. 9º.- Son fines de la educación peruana:

 Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,


cultural, afectiva, física, espiritual, religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el
desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.

 Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,


tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza en
impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana
teniendo en cuenta los restos de un mundo globalizado.
2.3 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AL 2021.

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en


el marco de una sociedad democrática, intercultural y
ética en el Perú.
2. Dominio del castellano para promover la comunicación
entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y
práctica.
4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura
científica y tecnológica para comprender y actuar en el
mundo.
6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la
historia, el presente y el futuro de la humanidad
mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como
desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la
gestión de riesgos y el uso racional de los recursos
naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y
emprendedora; como parte de la construcción del
proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y
mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y
expresión a través de las artes, las humanidades y las
ciencias.
11.Dominio de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)
2.4 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA.

Art. 8º.- La educación peruana tiene a la persona como centro y agente


fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los
siguientes principios:

LA ÉTICA
LA CREATIVIDAD LA EQUIDAD
Y LA INNOVACIÓN

LA PRINCIPIOS DE LA
CONCIENCIA LA EDUCACIÓN INCLUSIÓN
AMBIENTAL
PERUANA

LA LA CALIDAD
INTERCULTURALIDAD LA
DEMOCRACIA

2.5 PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS DE EBR.

En la Educación Básica Regular, las decisiones sobre el currículo se han


tomado sobre la base de los aportes teóricos de las corrientes cognitivas y sociales del
aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedagógico, que se expresa a
continuación.
Principio de Principio de
construcción significatividad
de los propios de los
aprendizajes aprendizajes

Principio de Principio de
evaluación de organización
los de los
aprendizajes aprendizajes

Principio de Principio de
integralidad necesidad del
de los desarrollo de la
aprendizajes comunicación y el
acompañamiento
en los aprendizajes
2.6 PRINCIPIOS DEL NIVEL PRIMARIA.

La Educación Primaria, como parte del Sistema Educativo


Peruano, hace suyo los Principios enunciados en el Plan de Mediano y Largo Plazo
del Ministerio de Educación.

1. La Educación debe ser


ética.
2. La Educación debe
orientar al Desarrollo
Humano.
3. La Educación debe
preparar para el
Trabajo.
4. La Educación debe
alcanzar a Todos.
5. La Educación debe ser
intercultural.
2.7 OBJETIVOS DE LA EBR.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BASICA


REGULAR
Ley general de Educación Art.31

Formar
integralmente al Desarrollar
educando en lo capacidades,
afectivo, cognitivo valores y actitudes
y físico para toda la vida.

Desarrollar
aprendizajes en el
campo de la
ciencia y la
tecnología que
permitan al
educando hacer uso
racional de las
mismas.
2.8 MISIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

La Educación Primaria de Menores es el nivel del Sistema


Educativo peruano encargado de garantizar una educación de calidad para
los niños que se encuentran como promedio, entre los seis y once años de edad.
Este nivel articula su acción con el nivel inicial y la educación secundaria.
Como tal, continúa y consolidad la formación de competencias básicas, que
fue iniciada en la educación inicial, y conforma una estructura cognitiva
sólida que se constituye en la base de la educación secundaria. De esta
manera afirma su compromiso de proporcionar, junto con los dos niveles con
los que se articula directamente, una educación básica y de calidad a todos
los niños y jóvenes del país.

2.9 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

Son objetivos de la Educación Primaria según el D.S. N° 03-83-


ED. Art. 5°:
Proporcionar un adecuado dominio de la expresión oral
y escrita y de la matemática elemental; el conocimiento
básico de la Historia y Geografía del Perú y su relación
con las del mundo y de los principales fenómenos de la
naturaleza con especial referencia a la realidad local y
nacional.
Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y
físicas del educando, consolidando las bases de su
formación integral.
Estimular la capacidad de creación, orientar el
desarrollo vocacional y propiciar la adquisición de
hábitos de seguridad, orden, higiene, urbanidad y
equilibrada relación social.
Promover el conocimiento y práctica de los valores cívico-
patrióticos, estéticos y religiosos.
2.10 OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL AL 2021.

Objetivo 6
Proyecto Educativo Nacional
Objetivo 1
Una sociedad que Oportunidades
educa a sus y resultados
ciudadanos y los educativos de
compromete igual calidad
con su Visión para todos
comunidad Todos desarrollan su potencial
desde la primera infancia, a-
Objetivo 5 cceden al mundo letrado, re- Objetivo 2
Educación suelven problemas , practican Instituciones
valores, saben seguir apren- educativas
superior diendo, se asumen ciudadanos
de calidad aporta que garantizan
con derechos y responsa-
al desarrollo y la aprendizajes
bilidades, y contribuyen al
competitividad desarrollo de sus comunidades pertinentes de
nacional y del país combinando su ca- calidad
pital cultural y natural con los
avances mundiales.
Objetivo 4 Objetivo 3
Una educación Maestros bien
financiada, preparados que
gobernada con ejercen
transparencia y que profesionalmente
logra resultados la docencia

2.11 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA REGIONAL.

POLITICA 1
“Fortaleciendo y practicando POLITICA 2
nuestra identidad cultural “Vivamos una cultura de
lograremos una educación vida saludable”
democrática e intercultural”.

POLITICA 3 LINEAMIENTOS DE POLITICA 4


“Desarrollamos una POLITICA REGIONAL “Docentes responsables
Educación pertinente a elevan su nivel
nuestra Región” académico”

POLITICA 6
“La construcción equipamien-to,
POLITICA 5 mejoramiento y conserva-ción de la
“Los aprendizajes infraestructura y mobiliario de la I.E.
fundamentales son nuestra permitirá crear condiciones adecuadas
prioridad” para un óptimo aprendizaje”.
POLITICA 7 POLITICA 8
“Atención prioritaria y “Promovemos y construimos una
oportuna a la educación sociedad educadora que
temprana en niños menores compromete la participación
de 6 años de edad”. activa de los actores educativos
y aliados estratégicos”

POLITICA 9
“Educación Superior de LINEAMIENTOS DE POLITICA 10
calidad que aporta al POLITICA REGIONAL
“Menos
desarrollo integral y la analfabetismo,
competitividad local, mayor desarrollo”.
regional, nacional e
internacional”

POLITICA 11 POLITICA 12
“Respeto a la condición humana ““Educación para el desarrollo
de la persona para contribuir a su productivo y la competitividad
desarrollo integral” Local, Regional, Nacional e
Internacional”.

2.12 PERFIL DEL NIÑO (A) DEL NIVEL PRIMARIA.

 Se identifica como persona (niño, niña) y como miembro de su


familia y de una comunidad, valorando su identidad personal y
cultural.
 Comparte con los otros respetando las diferencias sociales y físicas.
 Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en las
interacciones con pares y adultos.
 Demuestra autonomía en sus acciones, sus opiniones, sus ideas.
 Demuestra seguridad y confianza en sí mismo, en sus relaciones
con los demás y con el conocimiento.
 Conoce y controla su cuerpo y practica hábitos que le permitan
conservar su salud integral.
 Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes
situaciones de comunicación para expresar sus ideas, sentimientos y
experiencias; en la construcción de significados y regular la propia
conducta.
 Descubre y valora la lengua escrita como un instrumento de
comunicación, información y disfrute.
 Produce textos acercándose a las formas convencionales de
escritura y para ser dictados al adulto; comprende e interpreta lo
que dice un texto usando estrategias de anticipación y verificación
de los contenidos del mismo.
 Inventa y de3scubre diversos instrumentos, formas de
comunicación, expresión y representación: lingüística, corporales,
plásticas y musicales.
 Establece relaciones lógico matemáticas y las utiliza en situaciones
de su vida cotidiana, plantea y resuelve problemas.
 Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y de
descubrimiento, de planificación y de regulación de la propia
actividad para construir actividades significativas.
 Conoce y valora las características culturales propias de la
comunidad a la que pertenece.
 Conoce y re4laciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente
natural y social y lo explica.
 Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la
vida humana, manifiesta hacia él actitudes de cuidado y respeto.
 Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y
de los otros, sus producciones y función social.

2.13 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PLAN


REGIONAL DE EDUCACIÓN CONCERTADO DE
HUÁNUCO.

El Proyecto Regional de Educación concertado se ha


propuesto siete objetivos principales para superar la situación de la
educación en Huánuco. Todos ellos representan la aspiración común de
diversos sectores de la ciudadanía y el Gobierno Regional por que el
sistema educativo local prepare a sus jóvenes generaciones para asumir el
reto del desarrollo, el progreso y la democratización de la región y el
país.

 Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para


formular su proyecto de vida basado en valores
éticos, mediante la participación activa de la familia,
la escuela y la sociedad civil.

 Promover conductas y estilos de vida saludables


mediante acciones educativas de promoción y
prevención, actividades deportivas y socioculturales,
y el fortalecimiento del núcleo familiar a través de
las Escuelas Promotoras de Salud e implementación
de Departamentos de Orientación Psicopedagógicas
en las instituciones educativas de la región.

 Mejorar la calidad de la educación mediante la


gestión eficiente y el buen desempeño pedagógico
acorde con el avance científico-tecnológico,
promoviendo una cultura de evaluación.

 Fortalecer la participación activa del educando en la


gestión escolar a través del Municipio Escolar, Consejo
Educativo Institucional y otras formas de participa.

 Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras,


competencias técnico productivas y habilidades
empresariales, articulando las instituciones educativas
con los centros de producción e implementando talleres
laborales.

 Reorientar el rol de los medios de comunicación


mediante acciones de sensibilización relacionadas a
la recuperación de valores y difusión de programas
educativos adecuados a la realidad local, regional y
nacional.

 Mejorar los hábitos de nutrición, fomentando una


adecuada cultura nutricional aprovechando la
existencia de productos de la zona con alto valor
nutritivo.

2.14 MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN


EDUCATIVA.

2.14.1 MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN


EDUCATIVA N° 32414.
 Brindar una educación basada a que los niños y
niñas sean capaces de expresarse con coherencia y
fluidez, comprender lo que leen y producir
correctamente textos de su vida diaria; además
resolver situaciones matemáticas con idoneidad.
 Promover la práctica constante de los valores en las
diversas situaciones en el aula, centro educativo y la
comunidad.
 Desarrollar los logros de aprendizaje, capacidades y
actitudes destinadas a contrarrestar la Emergencia
Educativa con estrategias metodológicas eficaces.

2.14.2 VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°


32414.

Brindar una educación de calidad, mediante:


 Un servicio educativo acorde con el avance científico-tecnológico, sin
dejar de lado la realidad de su comunidad.
 El cultivo de valores éticos, morales, cívicos, religiosos y patrióticos
para tener futuros ciudadanos competentes, capaces de valerse por sí
mismos.
 La práctica intensiva de la investigación y la creatividad para lograr
un alto rendimiento académico.

2.15 IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


(VALORES SÍMBOLOS-DISTINTIVOS)
III. BASES LEGALES.
3.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ.
Artículo 13° Derecho a la Educación.
Artículo 14° Derecho a la Educación. Fines y Contenido.
Artículo 15° Régimen del profesorado.
Artículo 16° Sistema y Régimen Educativo.
Artículo 17° Gratuidad y Obligatoriedad de la Educación.

3.2 . LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 28044.

Título I
Artículo 2° Concepto de la educación.
Artículo 3° La educación como derecho.
Artículo 4° Gratuidad de la educación.
Artículo 5° Libertad de enseñanza.
Artículo 6° Formación ética y cívico.
Artículo 7° Proyecto Educativo Nacional.
Artículo 8° Principios de la educación.
Artículo 9° Fines de la educación peruana.
Título II

Capítulo I
Artículo 25° Características del sistema educativo.
Artículo 26° Articulación y coordinación del sistema educativo.
Artículo 28° Las etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.
Artículo 29° Etapas del sistema educativo.
Artículo 30° Evaluación del alumno.
Capítulo II
Artículo 31° Objetivos de la Educación Básica.
Artículo 32° Organización de la Educación Básica.
Artículo 36° Educación Básica Regular. Inciso b Nivel de
Educación Primaria.

3.3 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL N° 29944.

Capítulo VIII
Artículo 40° Los Deberes del profesorado.
Artículo 41° Los Derechos del profesorado.
Artículo 42° Premios y estímulos del profesorado.
Artículo 43° Sanciones.

3.4. DECRETO SUPREMO Nº 013–2004–ED. Reglamento de


Educación Básica Regular.

3.5. RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0431 – 2012 – ED.


Normas y orientaciones para el desarrollo de las actividades
educativas en las I.E. de Educación Básica en el año 2013.

3.6. DECRETO SUPREMO Nº 007 – 2001 – ED.

3.7. REGLAMENTO INTERNO DEL PLANTEL - 2013.

3.8. D.S. N° 009-2004-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema


Educativo.

3.9. D.S. N° 004 -2006-ED. Reglamento de APAFA.


IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO.
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PRESENTACIÓN

El Reglamento Interno del Aula (RIA) del 5º grado sección “A” es un documento

normativo que orienta la organización, funciones y responsabilidades de los actores de la

educación dentro del ámbito de competencia del aula, siendo los principales el docente,

niños y niñas y padres de familia, conllevando a un trabajo organizado, armónico, para el

logro de los objetivos y metas propuestas.

El RIA regula el cabal cumplimiento de las normas de convivencia, y como

documento básico de organización y funciones explicita del cómo está organizado los

espacios de aprendizajes del aula, los padres de familia, alumnos y alumnas bajo la

dirección del docente; asimismo tipifica los deberes y obligaciones de cada uno de los

miembros integrantes y el uso de sus derechos dentro del marco de principios

democráticos.

Este documento orientador de la organización y funciones también precisa los

estímulos por las acciones sobresalientes, así como las sanciones a los miembros

integrantes por incurrir a las faltas vulnerando lo dispuesto por esta norma.

Es elaborado el presente reglamento con el propósito de que cada actor de la

educación identifique su misión, un bien a producir, un servicio a prestar; y, reúne a las

personas de su alrededor para hacer realidad los objetivos y las metas propuestas.

El profesor de aula.
REGLAMENTO INTERNO DE AULA DEL QUINTO GRADO “A”

TÍTULO ÚNICO
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL AULA

CAPÍTULO I
DEL REGLAMENTO, FINALIDAD Y OBJETIVO

Artículo 1º.- Reglamento Interno del Aula.


El Reglamento Interno de Aula (RIA) es un instrumento de gestión que regula la
organización y el funcionamiento integral del aula, y de sus miembros estableciendo
criterios y procedimientos de desempeño y comunicación.

Artículo 2º.- Finalidad del RIA


El RIA tiene por finalidad, orientar la gestión educativa dentro del ámbito de
alcance del aula, propiciando un trabajo educativo concertado vía la mejora de la calidad
educativa.

Artículo 3º.- Objetivos del RIA.


Son los siguientes los objetivos del RIA:
1. Promover el desarrollo de las capacidades cognitivas y físicas del educando,
consolidando las bases de su formación integral.
2. Ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral y
psíquica, tratándole con dignidad y respeto.
3. Lograr la participación de los padres de familia con fines de coadyuvar a la
formación integral de los estudiantes; y en actividades de proyección social.
4. Promover la práctica de valores, éticos, cívicos, patrióticos y religiosos.

CAPÍTULO II
ORGANIZACIÓN DEL AULA

Artículo 4º.- Organización de los miembros del aula.


Los actores de la educación a nivel de aula estarán organizados de la siguiente
manera:
1. Primera Autoridad del aula : Docente de aula.
2. Órgano de Participación : Comité de Aula y PP FF.
3. Alumnado : Organizaciones estudiantiles.

Artículo 5º.- Organización de espacios del aula.


Los espacios de aprendizaje del aula estarán organizados con criterios
pedagógicos, teniendo en cuenta las características de los niños para brindarles
oportunidades de aprender, relacionarse, organizarse, vivenciar situaciones para
satisfacer sus inquietudes y necesidades.

CAPÍTULO III
DEBERES DE LOS MIEMBROS DEL AULA

Artículo 6º.- Deberes de los alumnos.


Son los siguientes los deberes de los alumnos:
1. Asistir con puntualidad a la institución e ingresar al aula en observancia del
horario de actividades de aprendizaje establecida.
2. Ingresar al aula correctamente formados.
3. Asistir a las labores pedagógicas y otras planificadas y organizadas en el aula,
salvo asuntos de fuerza mayor previa justificación.
4. No abandonar las horas de clase y la escuela.
5. Llevar consigo sus útiles escolares y los materiales educativos requeridos, para
el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
6. Concurrir diariamente a la institución y al aula debidamente aseado y
uniformados.
7. Practicar permanentemente el aseo del salón y la escuela.
8. Respetar y obedecer al profesor, brigadieres, policía escolar y miembros del
Municipio escolar.
9. Saludar poniéndose de pie, cuando ingresa una persona al aula.
10. Participar en las actividades de la IE.
11. Tomar parte en las celebraciones del Calendario Cívico Escolar y Calendario
Comunal.
12. No manchar y malograr las paredes y mobiliario del aula, así como los útiles
escolares de su propiedad y de sus colegas.
13. Participar activamente en el desarrollo de las clases.
14. Practicar los valores en todo momento.
15. Saludar a los profesores y a sus mayores demostrando los buenos modales.
16. Etiquetar convenientemente los útiles escolares, para evitar su deterioro y falta
de identificación.
17. Entregar todo objeto encontrado en el salón a su respectivo dueño, sino al
profesor.
18. Salir correctamente a la hora del recreo o salida.

Artículo 7º.- Deberes del docente de aula.


Son deberes del docente de aula:
1. Contribuir a la formación integral de los estudiantes.
2. Asistir con puntualidad diariamente a dirigir el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
3. Comunicar oportunamente a los padres de familia los niveles de logro de sus
hijos, orientándolos la forma de apoyar para el logro de los aprendizajes
previstos.
4. Elaborar la programación curricular a nivel de aula oportunamente, para
prever la improvisación y trabajo al azar de las actividades pedagógicas.
5. Organizar los espacios de aprendizaje del aula para atender las características
y necesidades de los niños, seleccionando y elaborando los materiales
educativos oportunamente, para promover el proceso de aprendizaje
significativo y activo.
6. Organizar a los padres de familia constituyendo el Comité de Aula en plazo y
término que establece el reglamento de la APAFA, y hacerles participar en las
actividades planificadas y programadas.
7. Formular y aprobar el Plan Anual de Trabajo de Aula a través de reunión con
el Comité y los padres de familia.
8. Evaluar semestralmente el Plan Anual de Trabajo de Aula, con participación
del Comité de Aula.
Artículo 8º.- Deberes de los padres de familia.
Son deberes de los padres de familia:
1. Enviar a sus hijos con útiles escolares completos.
2. Apoyar la labor del docente dentro y fuera de la IE, a fin de contribuir al
desarrollo integral de sus hijos.
3. Participar en la formulación del Plan Anual de Trabajo del Aula, a través del
Comité de Aula.
4. Colaborar y participar en las actividades programadas por el docente de aula
cuando sea solicitado.
5. Asistir a las citas del profesor y reuniones de la asamblea del Comité de Aula.
6. Abonar la cuota extraordinaria acordada en asamblea de los padres de familia.
7. No interrumpir las horas de clase, escogiendo otros intervalos para dialogar
con el profesor.
8. Ayudar a sus hijos en casa, frente a las tareas y asignaciones sin llegar a
totalizar su trabajo.

CAPÍTULO IV
DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL AULA
Artículo 9º.- Derechos de los alumnos.
Son derechos de alumnos y alumnas:
1. Recibir una formación integral, dentro de un ambiente que le brinde seguridad
moral y física.
2. Ser tratados con dignidad y respeto, sin discriminación.
3. Ser informados permanentemente de los logros de sus aprendizajes.
4. La inasistencia será justificada con presencia de padres o apoderado, o excusa
firmada.

Artículo 10º.- Derechos del profesor de aula.


Son derechos del profesor de aula:
1. Gozar de los beneficios sociales estipulados por la Ley.
2. Ser tratado con respeto de parte de sus alumnos y de los demás actores de la
educación.

Artículo 11º.- Derechos de los padres de familia.


Son derechos de los padres de familia:
1. Recibir información sobre el rendimiento académico y conducta de sus hijos.
2. Participar en las actividades que se realiza a nivel de aula.

CAPÍTULO V
FALTAS DE LOS MIEMBROS DEL AULA

Artículo 12º.- Faltas disciplinarias de los alumnos.


Son faltas disciplinarias de los estudiantes las siguientes actitudes:
1. Inasistir injustificadamente e ingresar tarde a las clases.
2. Portar instrumentos que puede causar daños a sí mismo y sus colegas.
3. Evadirse de las actividades de aprendizaje y otras programadas a nivel de
aula.
4. Utilizar frases soeces al expresarse frente a sus compañeros dentro y fuera del
aula.
5. Faltar el respeto al profesor de aula y a sus colegas de estudio.
6. Coger los bienes que no lo pertenece, sea de sus compañeros o del aula.

Artículo 13º.- Faltas del profesor de aula.


Son faltas del profesor de aula:
1. Atentar contra la integridad física y moral de los alumnos.
2. Abandonar las horas de clase.
3. Asistir a las clases en estado de ebriedad.
4. Dedicarse a realizar actividades ajenas a su función docente, durante las horas
pedagógicas.

Artículo 14º.- Faltas de los padres de familia.


Son faltas de los padres de familia:
1. Inmiscuir en las actividades de gestión pedagógica y administrativa del aula.
2. Hacer reclamos airados con intentos de violencia física.

CAPÍTULO VI
DE LOS ESTÍMULOS PARA LOS MIEMBROS DEL AULA

Artículo 15º.- Estímulos que recibirán los miembros del aula.


Los actores principales de la educación a nivel de aula: alumnos docente y padres
de familia, se harán acreedores a los estímulos por realizar acciones extraordinarias en
las diferentes actividades de: aprendizaje, deporte, arte, cultura y programas comunitarios
dentro y fuera del Plantel.
1. Menciones honrosas.
2. Diploma de honor.
CAPÍTULO VII
SANCIONES PARA LOS ALUMNOS

Artículo 16º.- Sanciones aplicables para los alumnos.


Los alumnos por el incumplimiento al presente reglamento serán pasibles a una de
las siguientes sanciones:
1. Amonestación verbal;
2. Comunicación escrita a los padres o apoderados para superar las faltas
graves.

Puños, marzo de 2013.

V° B°………………………………… …………………………………………………
Nilson Manuel Pablo Roque
Profesor de Aula
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PRESENTACIÓN

El Plan Anual de trabajo de Aula es un instrumento de gestión que hace

realidad los objetivos y propósitos a nivel del aula, es decir, se concibe con la

finalidad de encarar las diversas problemáticas que aquejan el normal

desarrollo de las actividades educativas, asimismo atender las necesidades,

dificultades y expectativas de niños y niñas del Quinto Grado “A”

También el propósito de este documento es orientar un trabajo del

quehacer educativo en forma ordenada y coherente en el aula; y, ejercitar las

acciones de proyección social en busca de solución de problemas priorizados

dentro de la comunidad donde se encuentra la Institución Educativa

El Profesor de aula.
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 32414

1.2. NIVEL : Primaria.

1.3. TIPO : Polidocente completo.

1.4. TURNO : Mañana.

1.5. HORARIO : Continuo.

1.6. GRADO : 5º

1.7. SECCIÓN : “A”

1.8. Nº DE ALUMNOS : 22

1.9. UGEL : Huamalíes.

1.10. LUGAR : Puños

1.11. DISTRITO : Puños

1.12. PROVINCIA : Huamalíes.

1.13. REGIÓN : Huánuco.

1.14. PROFESOR : Nilson Manuel Pablo Roque

1.15. DIRECTOR : Yesi Tarazona Campos.

1.16. AÑO ESCOLAR : 2013.

II. OBJETIVOS
2.1. Promover un aprendizaje satisfactorio dentro del marco de los principios y fines de
la educación así como los lineamientos de política educativa nacional.
2.2. Propiciar la participación en la tarea educativa a los demás actores de la
educación que conforman la comunidad educativa
2.3. Promover que el docente sea creativo e innovador para posibilitar el desarrollo
integral de niños y niñas como actores directos de enseñanza.

III. METAS
2.1. Organizar el aula del 5º Grado sección “A” para brindar oportunidades propicias de
aprendizaje.
2.2. Elaborar los materiales educativos para desarrollar las capacidades de todas las
áreas de desarrollo personal.
2.3. Organizar y desarrollar reuniones con los padres y madres de familia mensualmente.
Meta de atención = matrícula de alumnos

HOMBRES MUJERES TOTAL

09 13 22

Meta de ocupación
a) El profesor de aula

II. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Nº CRONOGRAMA
ORD ESTRATEGIAS Responsable
M A M J J A S O N D

1 Elaboración del Reglamento de Aula Profesor x x


2 Elección del Comité de Aula Profesor x
3 Repintado de aula y mobiliario Prof. y C. A. x x
4 Organización de los espacios de Profesor x x x x x x x x x
aprendizaje
5 Desarrollar acciones de Escuela de Profesor x x
Padres
6 Programación curricular a nivel de aula Profesor x x x x x x x x x x
7 Elaboración de registro auxiliar de Profesor x x
evaluación y control de asistencia.
8 Organización de estudiantes (equipos Profesor x
responsables)
9 Entrega de informe sobre sus progresos Profesor x x x x
de alumnos y alumnas
10 Elaboración y selección de materiales Profesor x x x x x x x x x x
educativos
11 Asistir a las reuniones de actualización Profesor x x
12 Venta de viandas para recaudar fondos Prof. y C. A. x
económicos
13 Evaluación e informe del Plan Profesor x

III. RECURSOS
4.1. Humanos:
a) El profesor de aula.
b) Alumnos y alumnas del 5º “A”.
4.2. Pedagógicos:
a) Proyecto Curricular de la Institución Educativa.
b) Directiva Nº 004-VMGP, evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en la
educación básica.
c) Libros de consulta.
4.3. Físicos y materiales:
a) La infraestructura de la IE.
b) de aula.
c) Materiales de escritorio y didácticos.
4.4. Económicos:
a) Aporte de los padres de familia, recaudación a través de actividades de
beneficio económico y recursos propios del docente.

IV. EVALUACIÓN
La evaluación del presente Plan Anual de Trabajo de Aula se hará al finalizar el año
escolar con fines de registrar los logros, avances, dificultades que servirán de indicadores para
mejorar el servicio educativo, asimismo servirá de diagnóstico para la elaboración del Plan Anual
de Trabajo de Aula el año siguiente.

Puños, marzo de 2013.

V° B°………………………………….……… …………………………………………
Nilson Manuel Pablo Roque
Profesor de Aula
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PRESENTACIÓN

La acción tutorial es un proceso orientadora permanente, interpersonal,


colectivo y cooperativo que implica una serie de funciones para favorecer y/o resaltar los
aspectos de la educación, coadyuvando a la formación integral conectadas con el entorno,
de modo que se constituya en “educación para la vida”.

Con el propósito de ejercitar las acciones de acompañamiento permanente


a los alumnos y alumnas del grado y sección a mi cargo del nivel de educación primaria,
como actividad permanente y en horas de desarrollo de clase, concibo el presente plan
explicitando las actividades con fines de contribuir al logro satisfactorio de los logros de
aprendizaje de futuros ciudadanos de nuestra sociedad.

La tutoría como actividad orientadora debe tener esencialmente un enfoque


proactivo, que tome en consideración el contexto, atiende la prevención de situaciones de
riesgo y el desarrollo personal, social de estudiantes, evitando que lo malo sobrevenga, es
decir, toma sentido al anticiparse a la aparición de circunstancias o situaciones que
puedan ser un obstáculo para el desarrollo de una personalidad sana e integrada,
propiciando al estudiante desarrolle al máximo sus potencialidades, siendo esto así, la
orientación se constituye en un agente activador y facilitador de ese desarrollo.

Profesor de aula.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 32414.

1.2. NIVEL Y MODALIDAD : Primaria de Menores.

1.3. TIPO : Polidocente completo.

1.4. TURNO : Mañana.

1.5. HORARIO : Continuo.

1.6. GRADO : 5º

1.7. SECCIÓN : “A”

1.8. NÚMERO DE ALUMNOS : 22

1.9. LUGAR : Puños.

1.10.PROVINCIA : Huamalíes.

1.11.REGIÓN : Huánuco.

1.12.PROFESOR DE AULA : Nilson Manuel Pablo Roque.

1.13.DIRECTOR DE LA IE : Yesi Tarazona Campos.

1.14.Año : 2013.

II. BASE LEGAL


Ley General de Educación Nº 28044.
D. S. Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
R. M. Nº 0712-2006-ED, Normas y Orientaciones Nacionales para la Gestión de la
Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva.
III. OBJETIVOS
3.1. Favorecer al estudiante la toma de decisiones respecto al fututo académico y
vocacional.
3.2. Observar e identificar los problemas sociales, trastornos de salud mental, buscando
soluciones adecuadas evitando en lo posible dificultades en su formación.
3.3. Contribuir al carácter integral de la educación favoreciendo el desarrollo de todos
los aspectos de la persona.
IV. META
4.1. Desarrollo de 01 hora semanal de sesión de tutoría.
4.2. De atención = alumnos

HOMBRES MUJERES TOTAL

09 13 22

4.3. De ocupación:
 El profesor de aula.
V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Nº CRONOGRAMA
ORD ESTRATEGIAS Responsable
M A M J J A S O N D

1 ÁREA DEL DESARROLLO


PERSONAL:
Desarrollo de relaciones Profesor x x x x x x x x x x
interpersonales.
Práctica y cultivo de valores morales. Profesor x x x x x x x x x x
Desarrollo de la autoestima. Profesor x x
Formación de la identidad personal. Profesor x x x
Formación de hábitos de higiene. Profesor x x x
Formas de comportamiento en la casa, Sujetos x x x x x x x x x x
I.E. y comunidad. educativos

2 ÁREA DE DESARROLLO DEL


PROCESO ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE:
El hábito de estudio. Profesor x x
Técnicas para estudiar y mejorar el Profesor x x
aprendizaje.
Promover la dinámica de grupos como Profesor x x x x x x x x x x
forma de trabajo en el aprendizaje.
Valorar el trabajo como medio de Profesor x
realización personal, familiar y social.
Técnicas de lectura y escritura. Profesor x x x

3 ÁREA DE LA INTEGRACIÓN DE LA
FAMILIA Y COMUNIDAD:
La participación en la comunidad. Profesor x x
Violencia familiar y el ejercicio del Profesor y x
derecho. DIACONÍA
Normas de convivencia y Profesor x x x
responsabilidades.
Reconocer los deberes y derechos que Profesor x x
tienen como niño.

4 ÁREA SALUD CORPORAL Y


EDUCACIÓN AMBIENTAL:
Cambios del niño al llegar a la Profesor x x
Pubertad.
Control de higiene personal y Profesor x x x x x x x x x x
ambiental.
Alimentación balanceada. Profesor x x
Conservación del medio ambiente. Profesor x
Cuidado y cepillado de los dientes. P.A y Salud x x x x x x x x x x

5 ÁREA VOCACIONAL:
Valorar las actividades laborales de su Profesor x x
comunidad.
Conocer los oficios y profesiones. Profesor e x
invitados
Elaborar trabajos manuales. Profesor x x x x

VI. RECURSOS
4.1. Humanos:
a) El profesor de aula
b) Alumnos y alumnas
c) Personas invitadas
4.2. Pedagógicos:
a) Proyecto curricular de la Institución Educativa (PCIE)
b) Guías de tutoría
c) Libros de consulta
4.3. Físicos y materiales:
a) La infraestructura de la IE.
b) Mobiliario del aula.
c) Materiales de escritorio y didácticos.
4.4. Económicos:
a) Aporte de los padres de familia y recaudadas a través de actividades de
beneficio económico y recursos propios del docente.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación del presente Plan Anual de Tutoría se hará al finalizar el año escolar
2013 con fines de registrar los logros, avances y dificultades que servirán de indicadores
para mejorar el servicio educativo, asimismo servirá de diagnóstico para la elaboración del
Plan Anual de Tutoría el año siguiente.
Puños, marzo de 2013.

Vº Bº……………………………………. …………………………………..
Nilson Manuel Pablo Roque
Profesor de Aula
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PRESENTACIÓN

Con motivo de enfatizar el aprendizaje fundamental de comunicación

teniendo como base legal la Resolución Ministerial Nº 0712-2006-ED, Orientaciones y

Normas Nacionales para la Gestión de las Instituciones Educativas de Educación Básica y

Educación Técnico Productiva, la R. M. Nº 0386- 2006-ED, Aprueba Directiva sobre

Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas

de Educación Básica Regular, otras normas concordantes y las propuestas establecidas en

los instrumentos de gestión de la institución (RI, PEI, PAT), se concibe el presente Plan

Lector del quinto grado sección “A” con el anhelo de continuar impulsando las

actividades de comunicación coadyuvando al logro de capacidades del área de

comunicación constituido como eje central y transversal a las demás áreas curriculares.

Por los motivos explicitados, la Institución Educativa prioriza la

focalización temática en Comunicación, con fines de participar en el desarrollo de

campañas y concursos de movilización de “UN PERÚ QUE LEE, UN PAÍS QUE

CAMBIA”, a través del PLAN LECTOR.

El profesor de aula

“Un libro hermoso es una victoria


ganada en todos los campos de
batalla del pensamiento humano”
Balzac.
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 32414

1.2. NIVEL Y MODALIDAD : Primaria de Menores.

1.3. TIPO : Polidocente completo.

1.4. TURNO : Mañana.

1.5. HORARIO : Continuo.

1.6. GRADO : 5º

1.7. SECCIÓN : “A”

1.8. NÚMERO DE ALUMNOS : 22

1.9. LUGAR : Puños.

1.10.PROVINCIA : Huamalíes.

1.11.REGIÓN : Huánuco.

1.12.PROFESOR DE AULA : Nilson Manuel Pablo Roque.

1.13.DIRECTOR DE LA IE : Yesi Tarazona Campos

1.14.AÑO : 2013.

II. BASE LEGAL

2.1. Ley General de Educación Nº 28044.


2.2. D. S. Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
2.3. D. S. Nº 007-2001-ED, Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en
los Centros y Programas Educativos.
2.4. D. S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
2.5. R. M. Nº 168-2002-ED, Modificatoria del D. S. Nº 007-2001-ED.
2.6. R. M. Nº 0712-2006-ED, Normas y Orientaciones Nacionales para la Gestión de las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva.
2.7. R. M. Nº 0386-2006-ED, Aprueba Disposiciones sobre Normas de Organización y
Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular.

III. FINALIDAD

El presente Plan Lector tiene por finalidad orientar el planeamiento, organización,


ejecución y evaluación de las acciones de lectura en el sexto grado sección “A”, durante
el período del presente año escolar.

IV. OBJETIVOS

4.1. Promover al hábito de lectura en niños y niñas impulsando la participación de las


familias.
4.2. Desarrollar la comprensión lectora y la valoración crítica, a partir de situaciones
creativas.
4.3. Coadyuvar el logro de las capacidades de interrogación y producción de textos.

V. METAS

5.1. Implementación la biblioteca del aula.


5.2. Desarrollo de 60 minutos de lectura en la semana.
5.3. De atención = alumnos

AÑO H M TOTAL
2013 09 13 22

5.4. De ocupación
Profesor de aula
5.5. Títulos
UNIDAD DIDÁCTICA TEXTOS DEL PLAN LECTOR
1ra. Unidad Libre
2da. Unidad Libre
3ra. Unidad Libre
4ta. Unidad Libre
5ta. Unidad Libre
6ta. Unidad Libre
7ma. Unidad Libre
8va. Unidad Libre
9na. Unidad Libre
10ma. Unidad Libre

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº CRONOGRAMA
Ord. ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D

1 Reunión con los padres de Profesor x x


familia para sensibilizar de la
importancia de la lectura.
2 Cronograma de la hora de Profesor x
lectura.
3 Implementación de la Prof. - x x x
biblioteca de aula. alumnos
4 Selección de materiales de Profesor x x x x x x x x x x
lectura.
5 Preparación anticipada de la Profesor x x x x x x x x x x
hora de lectura a realizarse.
6 Desarrollo de la hora de lectura Prof. - x x x x x x x x x x
7 Evaluación de los logros y alumnos x
Dificultades del Plan Lector. Profesor
Informe del cumplimiento de
Plan Lector, con dificultades,
logros y sugerencias.
VII. RECURSOS

7.1. Humanos.- El Director, profesor de aula, personal administrativo, alumnos, padres de


familia y personas invitadas.
7.2. Pedagógicos.- Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCIE), Guía de Tutoría, Plan
de Estudio, Metodología de sesiones de Tutoría.
7.3. Materiales.- Papelotes, plumones, afiches, separatas, copias fotostáticas, etc.
7.4. Económicos.- Aporte de los padres de familia, donaciones y recursos propios del docente.
7.5. Físicos.- El aula, equipamiento de la Institución Educativa.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación del presente Plan Lector, se realizará conforme a la


ejecución de lo planificado, indicando los logros y dificultades que se presentaron en el desarrollo
de las actividades programadas e informando a la Dirección del plantel al finalizar el año escolar
2013.

Puños, marzo de 2013.

Vº Bº……………………………………………… …………………………………
Nilson Manuel Pablo Roque
Profesor de Aula
4.1.6 PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PRIMARIA.

I.E Nº 32414 – 2013.

CICLOS

III IV V
ÁREAS CURRICULARES
GRADOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º

MATEMÁTICA 09

COMUNICACIÓN O8

ARTE 02

PERSONAL SOCIAL 03

EDUCACIÓN FÍSICA 02

EDUCACIÓN RELIGIOSA 02

CIENCIA Y AMBIENTE 03

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL* 01 01 01 01 01 01

TOTAL HORAS 30 30 30 30 30 30

* La hora de tutoría no es una clase, es un momento para tratar los asuntos relevantes de la
tutoría y dar la oportunidad a los estudiantes para interactuar y conversar sobre sí mismos y el
grupo. Esto no excluye el trabajo tutorial de manera permanente en las diversas actividades de
las áreas y talleres del currículo.

Puños, marzo de 2013.

-------------------------------------------- -------------------------------------------
V°B° NILSON MANUEL PABLO ROQUE
PROFESOR
4.1.7 HORARIO DE CLASES.

i.E. N° 32414 GRADO Y SECCIÓN: 5° “A”

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

7:30 TOQUE DE CAMPANA

7:50 – 8:00 FORMACIÓN DEL ALUMNADO

8:00– 8:45 Comunicación Matemática Comunicación R.V Matemática

8:45 -9:30 Comunicación Matemática Comunicación R.V Matemática

9:30 – 10:15 Comunicación Matemática Comunicación Educación Física Matemática

10.15 -11-00 Tutoría Personal Social Ciencia y Ambiente Educación Física Matemática

11:00 -11:40 ALMUERZO ESCOLAR

11:40- 12:25 R.M. Personal Social Ciencia y Ambiente Educ. Religiosa. Arte

12:25-1:10 R.M. Personal Social Ciencia y Ambiente Educ. Religioss. Arte

1:10 A MÁS SALIDA

Puños, abril de 2013.

-------------------------------------------- -------------------------------------------
V°B° NILSON MANUEL PABLO ROQUE
PROFESOR
4.1.9 INVENTARIO DE LOS BIENES DEL AULA.

CONDICIÓN
Nº CANTIDAD DETALLE
B R M

01 18 Libros de Matemática -- 16 02

02 22 Libros de Comunicación -- 20 02

03 20 Libros de Personal Social -- 17 03

04 12 Libros de Ciencia y Ambiente -- 10 02

05 -- Mesas chicas de madera -- -- --

06 01 Mesas de FONCODES -- 01 --

07 08 Mesas donados por ANTAMINA -- 08 --

08 -- Sillas grandes de madera -- -- --

09 01 Sillas FONCODES -- 01 --

10 22 Sillas donados por ANTAMINA 18 04 --

Estante para la biblioteca de aula

Pupitre

Puños, abril de 2013.


4.2. ASPECTO ORGANIZATIVO.
4.2.1. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 32414 DE PUÑOS.

DRE
HCO
.

UGEL
PERSONAL HUAMALÍES
DE SERVICIO

CONEI
APAFA DIRECCIÓN

COMITÉ
DE AULA
PROFESORES

ALUMNOS

III CICLO IV CICLO V CICLO

1° 2° 3° 4° 5° 6°
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
4.2.2. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA.

DIREC
CIÓN

COMITÉ DE
AULA PROFESOR
DE AULA

ALUMNOS

EQUIPO DE LA BIBLIOTECA DE AULA


EQUIPO DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
EQUIPO DE ORDEN, ASEO Y LIMPIEZA
EQUIPO DE CUIDADO DE MATERIALES
EQUIPO DEL PERIÓDICO MURAL
EQUIPO DE ASISTENCIA SOCIAL, DEPORTES Y
RECCREACIÓN
4.2.3 CUADRO NOMINAL DEL CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (CONEI)
I. E. Nº 32414
PERÍODO DE GESTIÓN : Del 01-01-2013 al 31-12-2014.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO


D.N.I.
ORD.

1 Yesi Tarazona Campos Presidente

Representante de Docentes 10124600


Nilson Manuel Pablo Roque
2

3 Jonás Yonel Aponte Eulogio Representante de Personal 22890978


Administrativo

4 Hidelberto Caqui Espinoza Representante de Padres de 40996480


Familia

5 Alexander Tarazona Adama Representante de Centro de 42282287


Salud

6 Madelin Caqui Inga Representante de Estudiantes 71936186

7 Heliana Blas Caqui Representante de Ex-alumnos 73567777

8 Mardonio Padilla Carhuapoma Representante de Autoridades 22894870

9 Nelzon Padilla Valdivia Representante del Municipio


09571150

Puños, marzo de 2013.


4.2.4 CONSEJO DIRECTIVO DE LA APAFA.
I. E. Nº 32414

PERÍODO DE GESTIÓN : Del 01-01-2013 al 31-12-2014

D.N.I.
CARGO NOMBRES Y APELLIDOS

40996480
Presidente Hidelberto Caqui Espinoza

Vice Presidente Rey Fabián Carhuapoma Caqui 22877952

43859705
Secretario Fidel Pablo Vega

Tesorera Edith Carhuapoma Roque 41216031

Vocal 1 Manencia Carhuapoma Ramírez 42456626

Vocal 2 Wilmer Carhuapoma Laguna 42876822

Puños, marzo de 2013.

4.2.5 CUADRO NOMINAL DE CONSEJO DE VIGILANCIA DE LA


APAFA
I. E. Nº 32414
PERÍODO DE GESTIÓN : Del 01-01-2013 al 31-12-2014

D.N.I.
CARGO NOMBRES Y APELLIDOS

Presidenta Manuela Carhuapoma Velásquez 42371660

Secretaria Celia Margarita Pablo Roque 22891931

Alejandrina Andrade Huanca 45453209


Vocal

Puños, marzo de 2013.


4.2.6. JUNTA DIRECTIVA DE DOCENTES.
PERÍODO DE GESTIÓN : Del 01-03 al 31-12-2013.
Nº DE
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
ORDEN

01 Yesi Tarazona Campos Presidenta

02 Juan Antonino Cahuantico Espirilla Vice-Presidente

03 Doroteo Caballero Quispe Secretario

04 Luz Elizabeth Flores Padilla Tesorera

05 Esmeralda Tarazona Fernández Vocales

06 Karin Clemente López

Puños, marzo de 2013.


ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

N° DE COMISIONES RESPONSABLES
ORDEN
01 Disciplina Lucinda Céspedes Garay
02 Cruz Roja y Defensa Civil Flor de María Aguirre Sánchez
03 Actividades Culturales Nilson Manuel Pablo Roque
04 Banda de Música Juan Antonino Cahuantico Espirilla
Juan Rafael Vásquez Jácobo
05 Escuelas Promotoras de la Salud Karin Clemente López
06 Atletismo Doroteo Caballero Quispe
07 Voleibol Gina Amparo Ferrer Paz
08 Fútbol Julián Soto Bocanegra
09 Escolta Esmeralda Tarazona Fernández
10 Alimentación Escolar Marufa Doris Padilla Fonseca
11 Asuntos Sociales Marcelino Neptalí Vargas Cervantes
12 Asuntos Pedagógicos Yesi Tarazona Campos
13 Tutoría Vilma Abelia Laguna Caqui
14 Marcha Alvino Isidro Rimas Rojas
15 Danza Luz Elizabeth Flores Padilla
Puños, marzo de 2013.
4.2.7. COMITÉ DE AULA DEL 5º GRADO “A”
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DEL 5º “A”
En la ciudad de Puños, capital del distrito de su mismo nombre, provincia de Huamalíes y
Región Huánuco, a los 3 días del mes de abril del año dos mil trece, a las dos y treinta de la tarde,
se reunieron en el aula del quinto grado sección “A”, de la Institución Educativa número treinta y
dos mil cuatrocientos catorce, el profesor Nilson Manuel Pablo Roque, padres y apoderados de los
estudiantes del grado y sección mencionada, en mérito a la citación emanada de parte del docente
de aula con la finalidad de constituir el Comité de Aula conforme dispone el D. S. Nº 004-2006-
ED, Reglamento de Ley que Regula la Participación de las APAFAs en las Instituciones
Educativas Públicas. Acto seguido el indicado profesor previo un saludo cordial a los asistentes
hizo del conocimiento de sus deberes y obligaciones así como sus derechos a participar en la
educación de sus hijos y pupilos coadyuvando al mejoramiento de la calidad educativa, a través
del Comité de Aula, conformándose esta organización mediante propuesta de candidatos y el voto
directo, como se indica a continuación:
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES
Presidente(a) : Fabián Jacinto Vela
Secretario(a) : Wilfredo Blas Evangelista
Tesorero(a) : Lucila Ceferino Trujillo
Vocales : Andrea Bravo Villanueva
Barlena Flores Pablo
Luego de la juramentación de Ley y leído el acta firman los concurrentes en señal de
conformidad.
…………………………….. …………………………….. ……………………………..

…………………………….. …………………………….. ……………………………..

…………………………….. …………………………….. ……………………………..

…………………………….. …………………………….. ……………………………..

…………………………….. …………………………….. ……………………………..

…………………………….. ……………………………. ……………………………..

…………………………….. …………………………… …………………………….


CUADRO NOMINAL DEL COMITÉ DE AULA

1. GRADO : 5º
2. SECCIÓN : “A”
3. PERÍODO DE GESTIÓN : Del 12-04 al 31-12-2013

4. AÑO ESCOLAR : 2013

CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES FIRMAS

Presidente(a) Fabián Jacinto Vela

Secretario(a) Wilfredo Blas Evangelista

Tesorero(a) Lucila Ceferino Trujillo

Vocales Andrea Bravo Villanueva

Barlena Flores Pablo

Puños, abril de 2013.

4.2.8 PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL 5° GRADO


“A”

Nº NOMBRES Y APELLIDOS GRADO DE OCUPACIÓN D.N.I


INSTRUCCIÓN
01 Andrea Bravo Villanueva Primaria Su casa 22878752

02 Daciana Cablo Caballero Primaria Su casa 40929146

03 Obdulia Rosalía Huanca Pablo Primaria Su casa -

04 Arnay Pablo Roque Secundaria Agricultor 41259725


05 Fortunata Bernarda Pablo Huanca Primaria Su casa 40997037

06 Keny Rosales Pablo Primaria Agricultor 43638639

07 Barlena Ruth Flores Pablo Primaria Su casa 22891898

08 Alejandro Padilla Caqui Primaria Agricultor 22877358

09 Viviana Quispe Criollo Primaria Su casa 42644445

10 Elma Carhuapoma Caqui Primaria Su casa 22838711

11 Florinda Carhuapoma Raymundo Secundaria Su casa 43504177

12 Elizabeth Aponte Calixto Primaria Su casa 22878066

13 Manencia Carhuapoma Ramirez Secundaria Su casa 42456626

14 Melquiades Aira Caqui Primaria Agricultor 22877528

15 Fabián Jacinto Aira Primaria Agricultor 22877027

16 Wilfredo Blas Evangelista Secundaria P.S. -

17 Pedro Carhuapoma Capcha Primaria Agricultor 22877932

18 Eugenio Caqui Inga Primaria Agricultor 44717278

19 Nelvin Raul Francisco Arquíñigo Superior Docente 22891664

20 Pedro Julio Quispe Bajonero Primaria Agricultor 22887188

21 Benigno Caqui Vela Secundaria Agricultor 22877476

22 Eduardo Trujillo Caqui Primaria Agricultor -

Puños, abril de 2013.

“LA EDUcAcIÓN ES TAREA DE TODOS”


4.2.9. NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

Llego temprano a la escuela.

Saludo a todas las personas mayores.

N Practico el aseo personal.


O
R
M Participo activamente en diferentes actividades.
A
S
Ingreso ordenadamente al salón.
D
E

C Mantengo limpio mis útiles escolares, mesas sillas,


O cuadernos, paredes, etc.
N
V Cumplo con las tareas encomendadas.
I
V
E Permanezco en el aula en horas de clase.
N
C
I
A Consumo agua saludable.

Llamo a los compañeros u otros por su nombre.

Cuido mis cosas y el de los demás.

Ayudo a los que necesitan .

Estudio y soy el mejor estudiante


4.2.10. ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS DENTRO
DEL AULA.

De acuerdo a los aprendizajes que se pretende lograr se organizará a los


alumnos de las siguientes formas:

TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJ
O EN ORGANIZACIÓ
TRABAJO
N DE LOS EN PARES
EQUIPO ESTUDIANTES
EN EL AULA

4.2.11. CARTEL DE CUMPLEAÑOS DE LOS DOCENTES DE


LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
N° DE
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES FECHA
01 PABLO ROQUE, Nilson Manuel 24-03
02 CABALLERO QUISPE, Doroteo 28-03
03 CAHUANTICO ESPIRILLA, Juan Antonino 06-05
04 PADILLA FONSECA, Marufa Doris
05 CESPEDES GARAY, Lucinda
06 VARGAS CERVANTES, Marcelino Neptalí
07 CLEMENTE LOPEZ, Karin
08 VASQUEZ JACOBO, Juan
09 FLORES PADILLA, Luz Elizabeth
10 TARAZONA CAMPOS, Yesi 02-03
11 LAGUNA CAQUI, Vilma Abelia
12 TARAZONA FERNANDEZ, Esmeralda
13 RIMAS ROJAS, Alvino Isidro
14 SOTO BACANEGRA, Julián
15 AGUIRRE SANCHEZ, Flor de María
16 FERRER PAZ, Gina Amparo
17 APONTE EULOGIO, Jonás Yonel
18 CEFERINO ROJAS, Nicéforo
CARTEL DE CUMPLEAÑOS DE LOS ALUMNOS DEL 5° “A”

JULIO
ENERO 01 Janeth Thalía
16 Noé
16 Carmen Mariela
20 mercedes Leonidas
20 Jeferson Oliveira

FEBRERO AGOSTO
21 Nélida
05 Joseph Wilfredo 31 Alfredo
18 Flor Katherin

MARZO SETIEMBRE
12 Nelva Rosaura
16 Karen Smith

ABRIL OCTUBRE
02 Junior Rosis 20 Joel Jonel
26 Jhoselyn Karina 26 Graciela Elva

MAYO NOVIEMBRE
17 Yudy Nerida
12 Mirian Luzmila 20 Jhoel Clinton
22 Britney

JUNIO DICIEMBRE
16 Justimiano 22 Lizeth Eliane
4.2.13. CUADRO DE CARACTERÍSTICAS DE LOS
EDUCANDOS AL CONCLUIR LA EBR.
Fines y Principios de la Educación Peruana

Objetivos de la EBR

Desarrollo Ejercicio de Sociedad del Vinculación


Personal la Ciudadanía Conocimiento al Mundo
del Trabajo

PROPÓSITOS DE LA EBR AL 2021

COMPETENCIAS

ÉTICO Y MORAL CREATIVO E COOPERATIVO


SENSIBLE Y INNOVADOR ORGANIZADO
SOLIDARIO COMUNICATIVO

INVESTIGADOR E EMPÁTICO Y
INFORMADO TOLERANTE
DEMOCRÁTICO

CRÍTICO Y EMPRENDEDOR FLEXIBLE PROACTIVO


REFLEXIVO TRASCENDENTE RESOLUTIV AUTÓNOMO
O

Logros Educativos por Nivel

Plan de Estudios de la EBR


5. ASPECTO TÉCNICO
PEDAGÓGICO.
5.1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR.

5.1.1. EJES CURRICULARES.

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro


ejes curriculares para garantizar una formación integradora:

Aprender Aprende Aprender Aprender


a ser ra a hacer a vivir
aprende juntos
r
Trascendencia Aprendizaje Cultura Convivencia
Identidad permanente y emprendedora Ciudadanía
Autonomía y productiva Conciencia
autónomo.
ambiental

“Quién no estudie a los alumnos y


estudiándolos no los comprenda
es indigno de llamarse maestro”

Padre o maestro: “Es quién educa por el ejemplo de su vida


después por lo que sabe y luego por saber
enseñar lo que sabe”
5.1.2. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Y
REGIONALES.
5.1.2.1. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES.

Educación
Educació para la
n en y convivencia,
para los la paz y la
derechos ciudadanía
humanos

Educación
para la
Educación gestión de
en valores o riesgos y
formación la
ética conciencia
ambiental

Educación para la
equidad de género
5.1.2.2. TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES.

CULTURA DE
PAZ

EDUCACIÓN EDUCACIÓN
PARA EL AMBIENTAL
TRABAJO Y LA Y VIDA
PRODUCCIÓN TEMAS SALUDABLE
TRANSVER-
SALES
REGIONALES

EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
BILINGUE

5.1.3. DIAGNÓSTICO – SABERES Y CONOCIMIENTOS DE


LA CULTURA LOCAL.
INTERNO: CENTRO EDUCATIVO

Local escolar adecuado.

Existencia de libros y otros


materiales

FORTALEZAS Losa deportiva y estadio cercano


al colegio

Docentes capacitados.

Niños con problemas de aprendizaje

Niños pasivos y receptivos

Falta de apoyo permanente de los PP.FF.


DEBILIDADES

Tardanzas e inasistencias de los alumnos.

Falta de comprensión lectora.

Niños que no resuelven problemas de


razonamiento matemático.

EXTERNO: COMUNIDAD
La mayoría de los niños tienen domicilio
dentro de la población
OPORTUNIDADES

Asesoramiento de DIACONÍA

Falta de apoyo de las autoridades.

AMENAZAS Personas que profesan diferentes religiones.


5.1.5. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR PRIORIZADO.

FECHA MOTIVO PROF.


RESPONSABLE
ABRIL
01 Día Mundial de la Educación
09 Día Mundial de la Salud
14 Día de las Américas
22 Día Mundial de la Tierra
23 Día del Idioma Castellano

MAYO
01 Día Mundial del Trabajo
02 Aniversario del Combate de Dos de Mayo
2do. Día de la Madre
Domingo
28 Día del Idioma Nativo
31 Día Nacional de la Reflexión sobre los
Desastres Naturales

JUNIO
01 Día de la Cruz Roja.
05 Día Mundial del Medio Ambiente.
07 Día de la Bandera y Aniversario de la
Batalla de Arica
3er. Día del Padre
Domingo
24 Día del Campesino

JULIO
06 Día del Maestro
15 Día del Deporte Nacional.
21 Semana Patriótica del Perú
28 Día de la Proclamación de la
Independencia del Perú

AGOSTO
2da Semana: Día del Deporte del Educando
22 Día Mundial del Folklore.
26 Día de la Defensa Nacional y del anciano
27 Aniversario de la I.E. Nº 32414 - Puños
30 Día de Santa Rosa de Lima, Patrona de la
Policía Nacional del Perú

SETIEMBRE
07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
Peruana
23 Día de la Primavera y la Juventud
24 Semana Nacional de los Derechos
Humanos

OCTUBRE
05 Día de la acción Heroica de Daniel Alcides
Carrión
08 Día de la Educación Física y el deporte
12 Aniversario de la llegada de Cristóbal
Colón al Continente Americano
16 Día Mundial de la Alimentación

NOVIEMBRE
1ra. semana Semana Forestal Nacional
04 Aniversario de la Revolución de Túpac
Amaru.
2da. semana Semana de Vida Animal
20 Día Mundial de la Declaración de los
Derechos Universales del Niño e
Iniciación de la Semana del Niño

DICIEMBRE
01 Día Mundial de la Lucha Contra el SIDA
09 Aniversario de la Batalla de
Ayacucho

Puños, marzo de 2013.

………………………………………..... …………………………………………………
V° B° Nilson Manuel Pablo Roque
Profesor de Aula
5.1.6. NECESIDADES DE LOS NIÑOS(AS)

NECESIDADES DE
LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS

N. de
De juego
N. de
Y
crear recreación N. de
libertad

N. de
entendimiento
N. de N. de
identidad subsistencia

N. de
trascendencia
5.1.7. DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y
COMUNIDAD.

Los padres de familia del 6º grado “A” de la Institución Educativa Nº 32414 de


Puños, provincia de Huamalíes, región Huánuco y la comunidad en general, tienen las
siguientes demandas prioritarias:

 Que sus hijos reciban una educación de calidad.


 Que el docente sea responsable en todos sus actos, tanto en actividades
curriculares y extracurriculares.
 Que sus hijos sepan leer y escribir correctamente.
 Que sus hijos comprendan lo que leen.
 Que exista el cultivo de civismo y otros valores en toda circunstancia.
 Que sus hijos dominen las cuatro operaciones fundamentales: adición, sustracción,
multiplicación y división; así como resolver problemas de su vida diaria con suma
facilidad.
 Que practiquen el respeto y que sean disciplinados.
 Que los niños y niñas saluden en la calle a las personas mayores.
 Que todos los alumnos y docentes participen en las actividades culturales,
deportivas y sociales de su comunidad.
 Que sus hijos sean capaces de redactar documentos de uso diario: cartas, oficios,
solicitudes, recibos, actas, testamentos y otros.
 Que la Institución Educativa sobresalga en los diferentes eventos que participa.
 Que el docente trabaje con los materiales existentes en el centro educativo y la
comunidad, teniendo en cuenta las necesidades económicas de los padres.

Recuerde:

Padre o Maestro: “Es quien educa por el ejemplo de su vida, después


por lo que sabe y luego por saber enseñar lo que sabe”
Jesualdo

5.1.8. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.


CUADRO DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS Y SUCESOS.
PROBLEMAS UNIDADES
PRIORIZADOS, DIDÁCTICAS
MESES

TEMAS DENOMINACIÓN
CALENDARIO COMUNAL U P M
TRASVERSALES
Y OTROS A A A
Escaso práctica de Educación en “Nos conocemos X
valores. valores o y organizamos
MARZO

Matrícula escolar, formación ética nuestro aula


barbecho o chacmeo para trabajar
general y la Semana mejor”
Santa.
Escasez de mobiliarios y Educación para “Practicando y X
el escaso hábito de la convivencia, disfrutando la
lectura y mal uso del la paz y la lectura
ABRIL

tiempo libre. ciudadanía. descubriremos


Recultivo de cereales y Educación para nuevos
termina la lluvia. la equidad de conocimientos”
género. “Valoremos X
nuestro idioma
oficial”
Falta de creatividad para Educación para “Reconocemos y X
el trabajo, la convivencia, valoremos el
desvalorización de los la paz y la trabajo de
MAYO

productos agrícolas. ciudadanía. mamá”


Desintegración familiar. Educación en y
Día del trabajo, época de para los “Valoremos el X
habas verde y cosecha derechos trabajo”
de papas. humanos.
Falta de conciencia en el Educación para “Conservemos el X
cuidado del medio la gestión de medio ambiente
JUNIO

ambiente. riesgos y la con papá”


Inicio de la helada, conciencia “Celebremos el X
cosecha de cereales y ambiental. día del
día del campesino. campesino”
Deterioro de la identidad Educación en “Valoremos la X
nacional y dificultades en valores o labor sacrificado
la comprensión lectora. formación ética. del maestro”
JULIO

Elaboración de chuño y “Identifiquémonos


papa, aniversario de con nuestra X
Once Estrellas y coseche patria valorando
de legumbres. el sacrificio de
nuestros héroes”
Descuido en la Educación para “Cuidemos los X
conservación de recursos la gestión de recursos
naturales. riesgos y la naturales”
Falta de conservación de conciencia “Cuidemos la X
la salud. ambiental. salud personal y
AGOSTO

Desconocimiento del Educación para colectiva”


folklore nacional y la convivencia, “Difundamos y X
alienación cultural. la paz y la amemos nuestro
Fiesta a Santa Rosa de ciudadanía. folklore nacional”
Lima. “Festejemos el X
Inicio de la siembra. aniversario de
Aniversario de la I.E. nuestra I.E.”
32414 – Puños.
Violencia familiar y Educación para “Fortalezcamos X
SETIEMBRE

social, desintegración la convivencia, nuestra amistad


familiar y analfabetismo. la paz y la y familia
Festejo del día de la ciudadanía. cultivando la
primavera, juventud, Educación en y paz”
técnica y aviación civil. para los DD.HH. “Festejemos el X
Siembra de tubérculos y Educación para día de la
legumbres. la equidad de juventud y la
género” primavera”

Desnutrición y Educación para “Conozcamos el X


desconocimiento en la la convivencia, valor nutritivo de
preparación de la dieta la paz y la los alimentos”
OCTUBRE

alimentaria. ciudadanía. “Participemos en X


Fiesta patronal a San Educación en el aniversario de
Francisco de Asís. valores o nuestro distrito”
Aniversario del distrito formación ética. “Participemos en X
de Puños. la semana de la
Inicio de la lluvia. Educación Física”

Desconocimiento de Educación para “Valorando a los X


nuestros deberes y la gestión de niños tendremos
NOVIEMBRE

derechos. riesgos y la un mundo


Desconocimiento en el conciencia mejor”
cuidado de la vida ambiental. “Cuidemos la X
animal y vegetal. Educación en y vida animal y
Día de todos los Santos. para los vegetal”
derechos
humanos.
Embarazo precoz. Educación para “Tomemos X
DICIEMBRE

Falta de conciencia por la convivencia, conciencia por el


el estudio. la paz y la estudio teniendo
La navidad. ciudadanía. como modelo a X
Jesús.

Puños, abril de 2013.

…………………………………. ………………………………………………..
V° B° Nilson Manuel Pablo Roque
Profesor de Aula del 5° “A”
5.1.9. UNIDADES DIDÁCTICAS.

5.1.9.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE.

La Unidad de Aprendizaje es una secuencia de actividades que se


organizan entorno a un tema eje que responde a los intereses, necesidades y saberes de los
niños y las niñas, para promover y facilitar el logro de las capacidades, actitudes y
conocimientos previstos. Es integradora y globalizadora.
El producto visible de una unidad de aprendizaje, es un conjunto de
apuntes organizados sobre el tema, fichas, esquemas, dibujos, maquetas, informes de
entrevistas y otros. Pero el producto más importante es el logro de las capacidades
previstas, aquellas que impulsaron precisamente la decisión de realizar una Unidad de
Aprendizaje.
Según las necesidades, al interior de la Unidad de Aprendizaje pueden
incorporarse Proyectos y Módulos de Aprendizaje que contribuyan al logro de aprendizaje
de la unidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURA
 Secuencia de actividades pertinentes.  Nombre o tema eje.

 Se organizan entorno a un tema eje.  Justificación.

 Responde a un problema social o a los  Duración.


intereses o necesidades de los
estudiantes.  Capacidades, conocimientos y actitudes
seleccionados.
 Es integradora y globalizadora.
 Criterios e indicadores.
 Propicia alto nivel de compromiso y
participación de los estudiantes.  Actividades, estrategias, recursos,
evaluación y temporalización.
 Permite actividades muy variadas.

 Permite contextualizar contenidos.


 Tiene una duración mayor que
proyectos y módulos.

5.1.9.2 PROYECTO DE APRENDIZAJE.


Los proyectos son unidades de secuencias de actividades que se organizan
con un propósito determinado que implica la resolución de un problema que el estudiante
plantea y resuelve. El proyecto debe surgir como una necesidad natural y real de la vida,
nunca como una tarea impuesta.
Los proyectos suponen también que los estudiantes participen en su
planificación, ejecución y evaluación. El profesor muestra alternativas, orienta las
decisiones, proporciona la información necesaria, identifica y soluciona las capacidades
de las diferentes áreas que involucran el proyecto; los estudiantes hacen lo mismo,
interviniendo en las decisiones, organizándose y asumiendo tareas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURA
 Secuencia de actividades pertinentes,  Nombre
planificadas, ejecutadas y evaluadas
con participación del estudiante.  Justificación.

 Surge de una necesidad o problema  Duración.


concreto del aula e Institución
Educativa.  Capacidades, conocimientos y
actitudes seleccionados.
 Integra todas las áreas de desarrollo.
 Criterios e indicadores.
 Tiene propósitos determinados.
 Actividades, estrategias, recursos,
 Desarrolla capacidades. evaluación y temporalización.

 Resuelve un problema concreto.


 Obtiene un producto.

5.1.9.3 MÓDULO DE APRENDIZAJE


ESPECÍFICO.
Los módulos de aprendizaje específico o unidades de trabajo
específico son otra forma de organizar el trabajo. Tanto los proyectos como las unidades
de aprendizaje son unidades que permiten y exigen la integración o correlación de áreas.
Pero hay ocasiones en que es necesario trabajar contenidos que corresponden solamente a
un área; en este caso se empleará módulos de aprendizaje específico. La organización de
las capacidades y contenidos pueden demandar el uso de algunas técnicas como los
círculos concéntricos o los mapas conceptuales.

MÓDULO DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO


CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURA
 Secuencia de actividades pertinentes  Nombre
para tratar un contenido específico.
 Contenidos específicos (Mapa
 Posibilite la sistematización y el conceptual o círculo concéntrico).
refuerzo de aprendizajes específicos.
 Capacidades, conocimientos y
 Permite el desarrollo de capacidades actitudes del área a desarrollar.
específicas de un área.
 Indicadores de logro.
 Su duración es más breve que la unidad
de aprendizaje y el proyecto.  Actividades, estrategias, recursos,
evaluación y temporalización.
5.2. EVALUACIÓN CURRICULAR.
5.2.1. REGISTRO ANECDÓTICO.
Alumno (a) Fecha y Conducta Interpretación Recomendación
circunstancia significativa
5.2.2. REGISTRO DE PESO Y TALLA.

N° Alumno(a) Peso Talla


Orden
1 AIRA CARHUAPOMA, Karen Smith
2 AIRA CHAICO, Mercedes Leonidas
3 BLAS CAQUI, Joseph Wilfredo
4 BLAS PABLO, Lizeth Eliane
5 CABALLERO APONTE, Carmen Mariela
6 CABALLERO CARHUAPOMA, Nelva Rosaura
7 CAQUI BRAVO, Flor Katherin
8 CAQUI INGA, Yudy Nerida
9 CARHUAPOMA TRUJILLO, Jeferson Oliveira
10 EVANGELISTA PABLO, Janeth Thalía
11 FRANCISCO CEFERINO, Mirian Luzmila
12 HUANCA PABLO, Nélida
13 JACINTO VELA, Israel
14 MARTEL QUISPE, Britney
15 NUÑEZ CARHUAPOMA, Jhoselyn Karina
16 PABLO CAQUI, Junior Rosis
17 PABLO FLORES, Alfredo
18 PADILLA FRETEL, Graciela Elva
19 QUISPE CARHUAPOMA, Jhoel Clinton
20 QUISPE PABLO, Noé
21 ROSALES CARHUAPOMA, Joel Jonel
22 TOCTO CAQUI, Justimiano
23
24

Puños, abril de 2013.

V°B° ………………………………………. ……………………………………


Nilson Manuel Pablo Roque
Profesor de Aula
ÍNDICE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. De la Institución Educativa
1.2. Del Docente
II. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN.
2.1. Conceptualización de: Educación, aprendizaje, enseñanza,
estrategia, estrategias metodológicas y metodología.
2.2. Fines de la Educación Peruana.
2.3 .Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021.
2.4. Principios de la Educación.
2.5. Principios Psicopedagógicos de EBR.
2.6. Principios del Nivel Primaria.
2.7. Objetivos de la EBR.
2.8. Misión de la Educación Primaria.
2.9. Objetivos de la Educación Primaria.
2.10. Objetivos del Proyecto Educativo Nacional al 2021.
2.11. Lineamientos de Política Regional.
2.12. Perfil del Niño (a) del Nivel Primaria.
2.13. Misión y Visión de la Institución Educativa.
2.14. Identidad de la Institución Educativa y/o Red (valores símbolos-
distintivos)
III. BASES LEGALES.
3.1. Constitución Política del Perú.
3.2. Ley General de Educación N° 28044.
3.3. Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y otros.
IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO.
4.1. Aspecto de Planificación.
4.1.1. Reglamento Interno del Aula.
4.1.2. Plan Anual de Trabajo del Aula.
4.1.3. Plan de Tutoría.
4.1.4. Plan Lector.
4.1.5. Calendarización del Año Escolar.
4.1.6. Plan de Estudios del Nivel Primaria.
4.1.7. Horario de Clases.
4.1.8. Distribución del Tiempo.
4.1.9. Inventario del Aula.
4.2. Aspecto Organizativo.
4.2.1. Organigrama Estructural de la Institución Educativa.
4.2.2. Organigrama Estructural del Aula.
4.2.3. CONEI.
4.2.4. Consejo Directivo de la APAFA.
4.2.5. Cuadro Nominal de Consejo de Vigilancia de la APAFA.
4.2.6. Junta Directiva de la Institución Educativa.
4.2.7. Comité de Aula.
4.2.8. Padrón de Padres de Familia.
4.2.9. Normas de Convivencia.
4.2.10. Organización de los alumnos dentro del aula.
4.2.11. Cartel de cumpleaños de los docentes de la I.E. y alumnos del
Aula.
4.2.12. Nómina de los alumnos.
4.2.13. Cuadro de características de los alumnos.
V. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO.
5.1. Programación Curricular.
5.1.1. Ejes Curriculares.
5.1.2. Temas Transversales nacionales y regionales.
5.1.3. Diagnóstico FODA.
5.1.4. Calendario Comunal Priorizado.
5.1.5. Calendario Cívico Escolar Priorizado.
5.1.6. Necesidades de los niños (as).
5.1.7. Demandas de los niños, padres de familia y comunidad.
5.1.8. Programación Curricular Anual.
5.1.9. Unidades Didácticas.
5.2. Evaluación Curricular.
5.2.1. Registro Anecdótico.
5.2.2. Registro de peso y talla.
5.2.3. Registro Auxiliar de Asistencia.
5.2.4. Registro Auxiliar de Evaluación.
5.2.5. Instrumentos de Evaluación.
“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ”

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TÍTULO PRIMERO
GENERALIDADES

CAPÍTULO I
EL REGLAMENTO Y ALCANCE _________________________________ Arts. 1º al 7º
TÍTULO SEGUNDO
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPÍTULO I
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA _________________________________ Arts. 8º al
10º
CAPÍTULO II
ESTRUCTURA ORGÁNICA ______________________________________ Art. 11º
CAPÍTULO III
FUNCIONES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA ___________________________________________________ Art. 12º
CAPÍTULO IV
FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS MIEMBROS Y
ÓRGANOS _____________________________________________________ Arts. 13º al
38º

TÍTULO TERCERO
GESTIÓN PEDAGÓGICA

CAPÍTULO I
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES ACADÉMICAS ___________________________________ Arts. 39º al
53º
CAPÍTULO II
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES Y PROGRAMAS COMUNITARIOS_________Arts. 54º al
56º

TÍTULO CUARTO
GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CAPÍTULO I
LA ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL ___________________________ Arts. 57º al
59º
Sub capítulo I
DEBERES DE LOS SERVIDORES Y ESTUDIANTES
DE LA INSTITUCIÓN _____________________________________ Arts. 60º al
62º
Sub capítulo II
DERECHOS DE LOS SERVIDORES Y ESTUDIAN-
TES DE LA INSTITUCIÓN ________________________________ Arts. 63º y
64º
Sub capítulo III
ESTÍMULOS PARA LOS SERVIDORES Y ESTU-
DIANTES DE LA INSTITUCIÓN ___________________________ Arts. 65º y
66º
Suba capítulo IV
FALTAS DISCIPLINARIAS DE LOS SERVIDORES
Y ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN ____________________ Arts. 67º y
68º
Sub capítulo V
SANCIONES PARA LOS SERVIDORES Y ESTU-
DIENTES DE LA INSTITUCIÓN ___________________________ Arts. 69º y
70º
Sub capítulo VI
REGISTRO, SEGURIDAD Y CONTROL A LOS SER-
VIDORES Y ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN ___________ Arts.71º al
73º
Sub capítulo VII
MATRÍCULA, RATIFICACIÓN, TRASLADO Y
CERTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS _____________________ Arts. 74º al
81º

CAPÍTULO II
RÉGIMEN ECONÓMICO ________________________________________ Arts. 82º al
84º
CAPÍTULO III
LOS RECURSOS MATERIALES __________________________________ Arts. 85º al
87º
CAPÍTULO IV
RELACIÓN Y COORDINACIÓN CON LA COMUNIDAD ____________ Arts.88º al
93º
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TÍTULO PRIMERO
GENERALIDADES

CAPÍTULO I
EL REGLAMENTO Y ALCANCE

Artículo 1º.- Reglamento Interno.


El Reglamento Interno (RI) es una norma jurídica o instrumento de gestión que regula la
organización y el funcionamiento integral (pedagógico, institucional y administrativo) de la
Institución Educativa (IE) Nº 32385 “Virgen de Fátima” de Llata, y de los distintos actores en el
marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI), y de otros instrumentos de planificación,
conforme a las normas legales y reglamentarias vigentes. Establece pautas, criterios y
procedimientos de desempeño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa.
El RI es aprobado por el Director mediante resolución directoral, previa opinión del
Consejo Educativo Institucional (CONEI).

Artículo 2º.- Base legal.


Las bases legales que amparan la elaboración de la presente norma son:
1. Constitución Política del Estado.
2. Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
3. Ley Nº 24029 modificado por Ley Nº 25212, Ley del Profesorado.
4. Ley Nº 28628, Ley que Regula la Participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
5. D. Leg. Nº 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
6. D. S. Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
7. D. S. Nº 19-90-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado.
8. D. S. Nº 005-90-PCM, Reglamento de la Carrera Administrativa.
9. D. S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
10. D. S. Nº 007-2001-ED, Normas para la Gestión y Desarrollo de Actividades en los
Centros y Programas Educativos.
11. D. S. Nº 004-2006-ED, Reglamento de la Ley que Regula la Participación de las
Asociaciones de Padres de Familia en la Instituciones Educativas Públicas.
12. R. M. Nº 0574-94-ED, Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del
Personal del Ministerio de Educación.
13. R. M. Nº 168-2002-ED, Disposiciones Complementarias del D. S. Nº 007-2001-ED.
14. D. S. Nº 008-2006-ED, Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva
del trabajo Docente en las II EE Públicas.
15. R. M. Nº 0441-2009-ED. Directiva para el desarrollo del año escolar 2009.

Artículo 3º.- Objetivos del RI.


Son objetivos de la RI
1. Normar el cumplimiento de las acciones institucional, técnico-pedagógica y
administrativa, con una visión de desarrollar la calidad de la educación.
2. Impulsar el interés de los miembros de la comunidad educativa, en el ejercicio de sus
funciones, con responsabilidad y con sentido humanitario para la formación de la
personalidad de estudiantes.
3. Fomentar la dedicación al estudio y demás tareas de aprendizaje, con profunda
reflexión personal y grupal para despertar la creatividad, libre expresión y capacidad
crítica de los estudiantes.
4. Reconocer los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa.
5. Brindar un servicio educativo dinámico, eficiente eficaz a los estudiantes.

Artículo 4º.- Principios del RI.


Son los siguientes los principios que se fundamenta el presente RI:
1. La democracia, que promueve el respeto de los derechos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinión de los miembros de la comunidad educativa; y, que contribuya
al fortalecimiento de las relaciones interpersonales.
2. La ética, que inspira el desarrollo de una educación en valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual
haciendo posible una comunidad educativa en ejercicio de la responsabilidad.
3. La equidad, que garantiza a todos de iguales tratos y oportunidades.
4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
5. La creatividad y la innovación, que promueva la producción de nuevos conocimientos
en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
6. Competitiva y eficaz, cuyos resultados satisfagan a plenitud a estudiantes y padres de
familia, usuarios del servicio.

Artículo 5º.- Alcance del RI.


Las disposiciones contenidas en el presente RI serán cumplidas por todos los órganos y
miembros que conforman a la IE

Artículo 6º.- Obligatoriedad del RI.


La primera autoridad de la IE bajo responsabilidad, deberá realizar las acciones de
difusión, información del contenido y alcance del presente RI a través de impresos, charlas u otros
medios para el conocimiento y adecuado cumplimiento de lo dispuesto.

Artículo 7º.- Actualización del RI.


El contenido del presente RI se someterá a la evaluación permanente y posterior
actualización, previa opinión del CONEI en relación a la normativa vigente.

TÍTULO SEGUNDO
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPÍTULO I
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Artículo 8º.- Institución Educativa.


La IE, primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado, es
una comunidad de aprendizaje y enseñanza, que presta el servicio educativo dentro de su nivel. En
ella se toman decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes, siguiendo
los lineamientos de política y normas nacionales, regionales y locales.
Tiene autonomía en la ejecución y evaluación del servicio educativo y apoya propuestas de
desarrollo local.
La IE Nº 32385 “Virgen de Fátima” de Llata, fue fusionada por Resolución Directoral
Departamental Nº 00973 de fecha 16 de junio de 1983; y, brinda servicios educativos en el marco
del II nivel de Educación Básica Regular (EBR).

Artículo 9º.- Objetivos.


Son los objetivos de la IE:
1. Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educación de calidad, sin
exclusiones, en razón de la diversidad de las personas.
2. Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos, de convivir en armonía
con su entorno, de integrarse críticamente a la sociedad y de contribuir en la
construcción de una sociedad democrática, justa e inclusiva, y en el desarrollo
educativo y cultural de la comunidad.
3. Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos,
desarrollen capacidades, actitudes y valores, y sean capaces de construir su proyecto
de vida.
4. Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de los
alumnos y de la gestión institucional.
5. Propiciar una participación de calidad de los padres, en apoyo de la gestión educativa
organizando procesos de formación permanente para ellos, de modo que puedan
adquirir capacidades para el buen desempeño de sus funciones.
6. Propiciar el clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos, facilitando la
interacción de los actores en un escenario de gestión democrática, armónica, ética,
eficaz y creativa, respetando el principio de autoridad.
7. Facilitar la acción del Estado para garantizar la gratuidad de la enseñanza, el acceso
y la permanencia de los estudiantes en la IE.
8. Contribuir a la articulación del sistema educativo descentralizado con el gobierno
local para el desarrollo comunal.

Artículo 10º.- Finalidad de la IE.


Su finalidad de la institución es el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus
estudiantes, el PEI orienta su gestión.
La IE como ámbito físico y social, establecerá vínculos con los diferentes organismos de
su entorno y pondrá a disposición sus instalaciones para el desarrollo de actividades
extracurriculares y comunitarias, preservando los fines y objetivos educativos, así como las
funciones específicas del local institucional

CAPÍTULO II
ESTRUCTURA ORGÁNICA

Artículo 11º.- Estructura orgánica.


La estructura orgánica de la IE es el siguiente:
1. Órgano de Dirección : Dirección.
2. Órgano de Participación, Concertación y
Vigilancia : CONEI.
3. Órgano de Asesoramiento : Consejo Académico.
4. Órgano de ejecución : Personal docente.
5. Órgano de Apoyo : Equipo Administrativo.

CAPÍTULO III
FUNCIONES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Artículo 12º.- Funciones generales.
Las siguientes son la funcione generales de la IE:
1. La formación integral para su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, el pensamiento lógico, la creatividad, la
adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades
de alumnos y alumnas.
2. Establecer relación entre la comunidad educativa y la comunidad organizada, con
participación plena de las autoridades multisectorial, para el logro de una formación
efectiva de educandos.
3. Participación efectiva en la solución de la problemática de la comunidad
desarrollando las acciones de programas comunitarias (proyección social), el
calendario cívico escolar y el calendario comunal, resaltando las efemérides a nivel
nacional, regional y local.

CAPÍTULO IV
FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS MIEMBROS Y ÓRGANOS

Artículo 13º.- Director.


El Director es la máxima autoridad y el representante legal de la IE, es responsable de la
gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y administrativo. Ejerce su liderazgo basándose
en los valores éticos, morales y democráticos.

Artículo 14º.- Funciones del Director.


Son funciones del Director de la IE:
1. Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar los servicios prestados
por la IE.
2. Conducir la elaboración y reajuste, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), Proyecto Curricular de la IE (PCIE), Plan Anual de Trabajo
(PAT) y RI de manera participativa.
3. Asegurar que la Tutoría y Orientación Educativa estén incorporadas en el PEI, PCIE
y el PAT.
4. Seleccionar con el debido cuidado un coordinador de tutoría con perfiles requeridos y
constituir el Comité de Tutoría y Convivencia y Disciplina Escolar.
5. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la IE.
6. Aprobar por resolución directoral, los instrumentos de gestión de la IE: PEI, PCIE, RI
y PAT.
7. Promover en el ámbito de su competencia acuerdos, pactos, consensos con otras
instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento;
8. Promover y presidir el CONEI.
9. Establecer en coordinación con el CONEI, antes del comienzo del año lectivo, la
calendarización del año escolar adecuándola a las características geográficas,
económico-productivas y sociales de la localidad, teniendo en cuenta las orientaciones
regionales, garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje, en el
marco de las orientaciones y normas nacionales dictadas por el Ministerio de
Educación (MED) para el inicio del año escolar.
10. Coordinar con la Asociación de Padres de Familia (APAFA) el uso de los fondos, de
conformidad con lo establecido en el Reglamento de la APAFA.
11. Asesorar a la APAFA y cautelar su movimiento económico.
12. Coordinar con la APAFA y la autoridad competente del MED, asuntos de interés
común.
13. Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica,
ante la comunidad educativa a través de Informe de Gestión Anual (IGA).
14. Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal
docente y administrativo.
15. Delegar funciones a los miembros de su comunidad educativa.
16. Desarrollar acciones de capacitación del personal docente y administrativo.
17. Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar eventos de
capacitación y actualización docente.
18. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
19. Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e
infraestructura de la IE, y gestionar la adquisición y/o donación de mobiliario y
equipamiento así como la rehabilitación de la infraestructura escolar.
20. Organizar el proceso de matrícula, traslado de matrícula y autorizar la aplicación de
las pruebas de ubicación, convalidación, adelanto o postergación de la evaluación
final del año escolar.
21. Desarrollar estrategias para garantizar la matrícula oportuna, la permanencia y el
éxito escolar de sus estudiantes, priorizando la atención de niños y niñas en situación
de exclusión, pobreza y vulnerabilidad.
22. Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de estudiantes, en los documentos
pedagógicos oficiales, de acuerdo con las normas específicas.
23. Otorgar certificados y diplomas según corresponda.
24. Propiciar un ambiente institucional favorable para el desarrollo de los estudiantes.
25. Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos físicos y ambientales
favorables para su aprendizaje.
26. Brindar atención y apoyo a las acciones de tutoría.
27. Autorizar visitas de estudio y excursión de acuerdo a las normas específicas.
28. Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad.
29. Estimular y organizar la participación de alumnos y alumnas, personal docente y
administrativo de la IE en eventos de carácter deportivo y cultural convocados por el
MED y otras instituciones.
30. Cooperar con las diferentes actividades educativas de la comunidad.
31. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
32. Administrar los documentos de la IE.
33. Administrar los fondos provenientes de recursos propios y actividades productivas de
acuerdo a las normas específicas.
34. Otorgar permisos al personal a su cargo de conformidad a lo precitado en el Art. 65º
del D. S. Nº 19-90-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado; el Art. 106º del D. S. Nº
005-90-PCM, Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa; y, los
numerales 2, 3 y 4 del Título V, Disposiciones Complementarias de la R. M. Nº 0574-
94-ED, Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal del MED.
35. Otorgar licencias. Cuando la licencia sea de 30 días seleccionar al docente titulado
reemplazante por el tiempo que dura la licencia del titular, comunicando
oportunamente a la autoridad competente del MED para su formalización contractual.
Asimismo otorgar licencia al personal administrativo coberturando dicha licencia
cuando sea sin goce de haber y por maternidad.
36. Reconocer, felicitar y estimular previa evaluación al personal a su cargo por acciones
extraordinarias, tanto en el cumplimiento de sus deberes como en otras que redunden
en beneficio de alumnos y alumnas, la IE y la comunidad. En caso de evaluación
negativa sancionar, para el efecto tendrá constituido la Comisión de Evaluación que
lo presidirá.
37. Llamar la atención verbalmente o por escrito al personal de la IE, por incumplimiento
de sus funciones. En caso de reincidencia o gravedad de la falta, informará por escrito
a la superioridad.
38. Comunicar a la dependencia superior dentro de los 5 días del mes siguiente: las
tardanzas, inasistencias y permisos justificados e injustificados de los trabajadores a
su dirección, a efectos de aplicación de los descuentos y la apertura del proceso
administrativo si fuera el caso.
39. Formular el cuadro de necesidades de bienes y servicios.
40. Adjudicar la administración de kiosco y autorizar el uso eventual de otros ambientes
y/o equipos de la IE.
41. Asistir el primer día hábil de cada semana y a las actividades internas públicas de la
IE con terno y corbata, asimismo a las ceremonias externas públicas; y, participar
activamente en las actividades culturales respetando los símbolos de la Patria y
entonar el Himno Nacional.
42. Otras asignadas por normas específicas del Sector e inherentes a su cargo.

Artículo 15º.- Profesor.


El profesor de aula es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión
contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo
humano, por lo tanto debe tener idoneidad profesional, probada solvencia moral y salud física y
mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes.

Artículo 16º.- Funciones del profesor.


Son funciones y obligaciones del profesor de aula:
1. Participar en la elaboración y reajuste, ejecución y evaluación del PEI, PCIE, PAT y
RI de la IE.
2. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su
responsabilidad.
3. Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las
actividades de tutoría y programas comunitarias (proyección social).
4. Organizar los espacios de aprendizaje del aula y preparar el material educativo con
la colaboración de estudiantes y padres de familia.
5. Evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje, para el efecto elaborará la
documentación correspondiente.
6. Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos
métodos y técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de actualización
profesional organizada por la IE o por las instancias superiores.
7. Integrar las comisiones de trabajo que permitan el logro de los objetivos de la
educación primaria y los específicos de la IE.
8. Atender a alumnos y alumnas y velar por su seguridad durante el tiempo de su
permanencia en el Plantel, incluyendo las horas de receso, higiene y alimentación.
9. Detectar problemas que afectan el desarrollo de estudiantes y su aprendizaje,
proponiendo su atención a través de programas de educación preventiva.
10. Realizar acciones de recuperación pedagógica de niños y niñas.
11. Desarrollar las acciones de tutoría y orientación educativa para coadyuvar al
desarrollo de los estudiantes de manera más efectiva.
12. Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres y madres de familia,
sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y del comportamiento de
niños y niñas.
13. Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la IE.
14. Informar oportunamente a la autoridad superior inmediata de los actos delictivos o de
inmoralidad que se generen en la IE, o en circunstancias relacionadas directamente
con el ejercicio de su función.
15. Concurrir puntualmente y observar el horario establecido, debiendo obligatoriamente
registrar su ingreso y salida a la IE, en el libro de control de asistencia y
permanencia.
16. Al desplazarse fuera del Plantel por horas autorizadas por el Director, a consecuencia
de salud, particular y comisión de servicio portará la papeleta de salida, asimismo
registrar en el libro de control de asistencia y permanencia la hora de salida y
retorno.
17. Asistir el primer día hábil de cada semana y a las actividades internas públicas de la
IE con terno y corbata, asimismo a las ceremonias externas públicas; y, participar
activamente en las actividades culturales respetando los símbolos de la Patria y
entonar el Himno Nacional.
18. Asistir a los izamientos del Pabellón Nacional y Bandera de Llata los domingos, según
el rol establecido acreditando representatividad a la IE.
19. Identificarse con el Plantel y los sagrados destinos, vía el mejoramiento de la imagen
institucional.
20. Mantener fidedignidad y seriedad en asuntos relacionados a los destinos y planes de la
IE.
21. Otras funciones inherentes a su cargo y lo que asigna el Director.

16.1. Funciones del docente del aula de innovación pedagógica.


Son funciones del docente de Aula de Innovación Pedagógica:
1. Proponer a la Dirección de la IE, plan de trabajo para incorporar la
Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en la labor educativa.
2. Asesorar a docentes el uso y aplicación de TIC en el trabajo educativo.
3. Promover la participación de la comunidad educativa en el aprovechamiento
educativo de la TIC.
4. Identificar y atender las necesidades de capacitación docente en el
aprovechamiento educativo de la TIC.
5. Monitorear la instalación y velar por el mantenimiento de los equipos
informáticos y de comunicación.
6. Reporta el estado de los recursos TIC a la Dirección de la IE.
7. Llevar el inventario de los recursos TIC del aula de innovación pedagógica a su
cargo.
8. Programar, en coordinación con la Dirección y docentes, el horario de uso del
aula de innovación pedagógica.
9. Incentivar a docentes de la IE, la formulación de propuestas y el desarrollo de
las actividades para el aprovechamiento educativo de la TIC.
10. Propiciar la integración de la TIC que ofrece el Proyecto Huascarán, al
currículo y la práctica docente.
11. Propiciar la comunicación permanente de docentes y estudiantes a través de los
recursos TIC.
12. Informar las actividades desarrolladas a la Dirección de la IE, y esta a su vez
al Órgano Intermedio de su jurisdicción.

Artículo 17º.- Trabajador de servicios.


El trabajador de servicios es el servidor público que realiza actividades de naturaleza
permanente en la administración, coopera para la creación de un ambiente favorable para el
aprendizaje.

Artículo 18º.- Son funciones generales de los trabajadores de servicio II y III.


Los trabajadores de servicios tienen las siguientes funciones:
1. Cumplir personal y diligentemente sus deberes y obligaciones.
2. Salvaguardar los intereses de la IE.
3. Concurrir puntualmente a sus labores y observar el horario establecido, debiendo
obligatoriamente registrar su ingreso y su salida en el libro de control de asistencia y
permanencia.
4. Al desplazarse fuera del Plantel por horas autorizadas por el Director, a consecuencia
de salud, particular y comisión de servicio portará la papeleta de salida, asimismo
registrar en el libro de control de asistencia y permanencia la hora de salida y
retorno.
5. Observar un buen trato y lealtad a los miembros de la comunidad educativa y al
público.
6. Guardar absoluta reserva en los asuntos que revistan tal carácter;
7. No realizar actividades distintas a su cargo durante el horario normal de trabajo.
8. No recibir retribución de terceros para realizar actos de servicios.
9. Cumplir funciones de secretario y de recepcionista de documentos, llevar el libro de
control de asistencia y permanencia del personal; y, control en el portón del Plantel,
durante la semana en forma rotativa según rol.
10. Velar por la conservación, mantenimiento y cuidado de la infraestructura escolar.
11. Participar en las actividades cívico-patrióticas externas donde participa la IE
respetando los símbolos de la Patria.
12. Contribuir ingresando a los alumnos, que se encuentran merodeando en el patio u
otros ambientes en horas de clase.
13. Otras funciones inherentes a su cargo y lo que asigna el Director.

18.1. Funciones específicas de trabajador de servicios II.


Son funciones específicas del trabajador de servicios II las siguientes:
1. Realizar jornadas de limpieza diaria de los ambientes, áreas libres y aceras
externas del local, antes de inicio de las actividades académicas.
2. Cumplir funciones de mensajería.

18.2. Funciones específicas de trabajador de servicios III.


Son funciones específicas del trabajador de servicios III las siguientes:
1. Realizar las acciones de guardianía para avalar la seguridad de la capacidad
instalada de la IE.
2. Su jornada de trabajo de día será de menos horas.

Artículo 19º.- Consejo Educativo Institucional.


El CONEI es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la IE,
colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática;
promueve el respeto a los principios de equidad, inclusión e interculturalidad.

Artículo 20º.- Funciones del CONEI:

20.1. En aspecto de participación:


1. Participar en la formulación, reajuste, ejecución y evaluación del PEI, RI e
Informe de Gestión Anual (IGA) y demás instrumentos de gestión.
2. Participar en la elaboración del cuadro de distribución de secciones y horas de
clase de la IE a través de un representante en la comisión respectiva.
3. Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de “Círculos de
Mejoramiento de la Calidad de Aprendizaje y Enseñanza” (CIMCAE),
“Círculos de investigación-innovación” y otras formas de organización del
personal docente y administrativo y estudiantes, conducentes a elevar la calidad
de los servicios educativos.
4. Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa
orientadas a la conservación del local y uso adecuado del mobiliario y equipos
de la institución.
5. Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado
de la IE y criterios de participación en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
6. Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia
del personal docente administrativo de la institución, de acuerdo con la
normatividad específica que emita el MED.
7. Proponer mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y
administrativo que destaquen en su desempeño en el aula y en la institución, y a
los estudiantes según los resultados obtenidos en el marco del PCIE y la misión
institucional prevista en el PEI.
8. Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas
de aprendizaje, el número de semanas lectivas y la jornada del personal
docente y administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje requerido.
9. Opinar sobre los criterios de auto-evaluación de la IE y los indicadores de
desempeño laboral.

20.2. En aspecto de concertación:


1. Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones
de la localidad para potenciar el uso de los recursos existentes.
2. Promover mecanismos y modelos de participación de los actores de la sociedad
civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, orientado a
mejorar su prestigio en la comunidad.
3. Propiciar la solución de conflictos que susciten en la IE, propiciando
soluciones concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
4. Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica,
institucional y administrativa de la IE, la promoción de comportamiento de vida
organizada en función de valores.

20.3. En aspecto de vigilancia:


1. Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la IE.
2. Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo de la IE y de la
APAFA en función del PEI y PAT. El Plan Operativo Anual (POA) de la
APAFA deberá estar articulado al PAT de la institución.
3. Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la IE y evitar
acciones extremas que afecten al buen funcionamiento institucional,
promoviendo el trabajo digno y la gestión transparente.
4. Velar por el cumplimiento de las horas efectivas de clase que reciben los
alumnos y alumnas de acuerdo a las horas programadas según el plan de
estudios.
5. Vigilar el adecuado destino de los recursos de la IE y aquellos que, de acuerdo
con lo establecido en el Reglamento de la APAFA, estén comprometidos con
las actividades previstas en el PAT.
6. Confirmar la asistencia y puntualidad de docentes y administrativos en el
horario de trabajo.
7. Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de la universalidad,
gratuidad, equidad y calidad en la institución.
8. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa de
los derechos de toda la comunidad educativa.

Artículo 21º.- Consejo Académico.


El Consejo Académico es el órgano que coordina y da coherencia a todo el proceso
pedagógico, la labor docente, programación de actividades y evaluación institucional.

Artículo 22º.- Organización del Consejo Académico.


El Consejo Académico se constituye de la siguiente manera:
1. El Director o su representante que lo preside.
2. El profesor con mayo experiencia pedagógica y administrativa.
3. Un representante de docentes por ciclo (propuesto anualmente por los profesores y designado
por la Dirección, al inicio del año escolar).

Artículo 23º.- Funciones del Consejo Académico


El Consejo Académico tiene las siguientes funciones:
1. Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedagógica (PCIE).
2. Distribución y monitoreo de los materiales educativos a los profesores.
3. Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los
aprendizajes de alumnos y alumnas.
4. Diseñar estrategias para optimizar los servicios de tutoría y orientación educacional.
5. Formular los criterios de evaluación y recuperación académica de estudiantes.
6. Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones.
7. Elaborar los criterios e indicadores de auto-evaluación institucional.
8. Participar, en el marco de PEI y PAT; en la organización de actividades y programas
de la IE.
9. Promover eventos de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones y la
conformación de organización juvenil.
10. Proponer a la APAFA mecanismos e instrumentos para contribuir en la mejora de los
aprendizajes de sus hijos desde la familia, a partir de aprender a escuchar a sus hijos,
del mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, la ejecución de las tareas
escolares y la práctica vivencial de valores.
11. Asesorar, monitorear, supervisar y evaluar a los comités de la institución.

Artículo 24º.- Comité de Tutoría y Convivencia y Disciplina Escolar.


El Comité de Tutoría y Convivencia y Disciplina Escolar es la organización que optimiza
las estrategias de los servicios de tutoría y orientación educativa, como modalidad de orientación
educativa, inherente al currículo, mediante procesos de planificación.

Artículo 25º.- Organización del Comité de Tutoría y Convivencia y disciplina Escolar.


Se constituye de la siguiente manera:
1. El Director quien lo preside o su representante.
2. El coordinador de Tutoría y Convivencia y Disciplina Escolar designado por el
Director (se desempeña ad honorem).
3. Un representante de los estudiantes (miembro de policía escolar y brigadieres).

Artículo 26º.- Funciones del Comité de Tutoría y Convivencia y Disciplina Escolar.


Son las siguientes las funciones del Comité de Tutoría y Convivencia y Disciplinar
Escolar:
1. Planificar, ejecutar, supervisar y evaluar los servicios de acompañamiento socio-
afectivo, cognitivo y pedagógico a estudiantes que debe integrarse al desarrollo
curricular y aportar al logro de los aprendizajes.
2. Motivar a los docentes, asumir responsabilidad de realizar las acciones de tutoría y
orientación educacional.
3. Promover la organización y desarrollar programas preventivos según las necesidades
a través del currículo ordinario y en el horario de tutoría.
4. Propiciar la actualización docente para el mejor desempeño de su labor orientadora.
5. Promover un clima de armonía entre docentes, padres de familia y estudiantes con la
finalidad de optimizar las relaciones humanas.
6. Brindar su atención y apoyo a las labores de tutoría.
7. Velar que los tutores reciban capacitación adecuada, adquieran más conocimientos
sobre tutoría y complemente los que ya manejan.
8. Convoca a las reuniones y vela por el cumplimiento de las funciones del Comité.
9. Verifica la elaboración del Plan de Tutoría de Aula.

Artículo 27º.- Comité de Alimentación y Salud Escolar.


El Comité de Alimentación y Salud Escolar, es la organización con competencia de
facilitar la ejecución del programa de alimentación y campañas de salud, y promueve la
participación activa de los miembros de la comunidad educativa.

Artículo 28º.-Organización del Comité de Alimentación y Salud Escolar.


Se constituye de la siguiente manera:
1. El Director que lo preside o su representante.
2. Un docente coordinador designado por el Director (se desempeña ad honorem).
3. El Presidente de la APAFA.
4. Un representante del Ministerio de Salud.
5. Un representante de estudiantes (miembro del municipio escolar).

Artículo 29º.- Funciones del Comité de Alimentación y Salud Escolar.


Las siguientes son las funciones del Comité de Alimentación y Salud Escolar:
1. Organizar, planificar y dirigir el desarrollo de programa de alimentación y salud
escolar.
2. Promover la participación de los estamentos y miembros de la comunidad educativa,
para lograr mayor cobertura de atención alimentaria y de salud.
3. Informar periódicamente ante el órgano inmediato superior, del desarrollo del
programa de alimentación escolar de acuerdo a las disposiciones vigentes.
4. El coordinador es responsable de la recepción, almacenamiento, distribución,
supervisión y control de alimentos; y, llevar el control del rol de preparación de los
alimentos.
5. Gestiona la adquisición y/o donación de medicamentos básicos para la.
implementación del botiquín escolar.
6. El representante del Ministerio de Salud vela por el buen manejo de los alimentos,
para prevenir las enfermedades en alumnos y alumnas; y recomienda el tipo de
medicamentos a adquirir y cómo administrar.

Artículo 30º.- Comité de Gestión de Recursos Propios.


El Comité de Gestión de Recursos Propios, es la comisión encargada de gestionar la
captación de los recursos económicos con período de vigencia de un año, de acuerdo a las normas
legales

Artículo 31º.- Organización de Comité de Gestión de Recursos Propios.


Se constituye de la siguiente manera:
1. El Director quien lo preside y tiene voto dirimente.
2. El tesorero o quien haga sus veces.
3. Un docente representante de los profesores.
4. Un trabajador administrativo, representante del personal administrativo.

Artículo 32º.- Funciones del Comité de Gestión de Recursos Propios:


Las siguientes son las funciones del Comité de Gestión de Recursos Propios:
1. Es el responsable de la administración de los ingresos captados por la IE.
2. Destina los ingresos captados, prioritariamente para la adquisición de material
educativo, pago de los servicios, mantenimiento de mobiliario e infraestructura,
laboratorio y equipos, en el marco del PEI.
3. Informa semestralmente al CONEI del manejo de los recursos propios.
4. La Dirección presenta ante al órgano superior correspondiente el libro de caja para
su visto bueno u observación al finalizar la gestión anual.
5. El tesorero es la única persona autorizada para la recepción de los ingresos, debiendo
extender y firmar los recibos, boletos o factura.
6. El tesorero será el único responsable con relación a la custodia del dinero recaudado.
7. El tesorero lleva el libro de caja el cual estará a su cargo, y mantiene al día toda la
documentación originada por el movimiento de los ingresos.
8. El tesorero realiza pagos de deudas de la IE, previa autorización escrita del Director,
contando para ello con documentos sustentatorios correspondientes.

Artículo 33º.- Comité de Infraestructura.


El Comité de Infraestructura es la organización responsable, con tarea de contribuir a
brindar mayor comodidad y seguridad a los estudiantes y personal trabajador de la institución,
mediante estrategias de conservación y mantenimiento de la infraestructura, coadyuvando a la
mejora de la calidad educativa.

Artículo 34º.- Organización del Comité de Infraestructura.


Se constituye de la siguiente manera:
1. El Director o su representante quien lo preside.
2. Un representante de los profesores.
3. Un representante del personal administrativo.
4. El presidente de la APAFA.
5. Un representante de los alumnos (miembro del municipio escolar).

Artículo 35º.- Funciones del Comité de Infraestructura:


Son las siguientes las funciones del Comité de Infraestructura:
1. Elaborar el diagnóstico de la infraestructura de la IE.
2. Formular el Plan Anual de Conservación y mantenimiento, el cual integra al PAT de
la IE.
3. Coordinar con el Consejo Directivo de la APAFA la implementación del Plan anual de
Conservación y Mantenimiento.
4. Desarrollar de manera permanente acciones concretas de sensibilización en la
comunidad educativa orientadas a la conservación del local escolar.
5. Participar en las actividades de capacitación sobre mantenimiento de infraestructura
escolar que se desarrolla en la comunidad.
6. Elaborar informes a la instancia de gestión educativa inmediata superior relacionados
con las actividades de mantenimiento ejecutadas. El Director remitirá dicho informe.
7. Promover la participación de organismos públicos y privados que permitan alcanzar
los objetivos del Plan Anual de Conservación y Mantenimiento.
8. Gestiona ante las instancias de financiamiento la rehabilitación de la infraestructura
escolar.
9. Promueve la gestión para la adquisición y/ donación de equipamiento y mobiliario
escolar.

Artículo 36º.- Comité de Evaluación.


El Comité Especial de Evaluación es la instancia competente de la IE, con facultades de
ejercer el proceso de selección del personal docente y administrativo para los efectos de acción
contractual.

Artículo 37º.- Organización del Comité de Evaluación.


Será conformado por los siguientes miembros:
1. El Director del Plantel quien preside y solo tiene voto dirimente.
2. El Sub director, de no haber el profesor con mayor año de experiencia en el sector
quien actúa como secretario.
3. Un docente elegido por la mitad más de los profesores nombrados, en asamblea
convocado por el Director.
4. Un padre de familia representante del CONEI con voz pero sin voto.
5.

Artículo 38º.- Funciones del Comité de Evaluación.


El Comité de Evaluación desarrolla la siguiente función:
1. Con fines de atender la necesidad de servicios en la IE, el Comité ejecuta los actos
administrativos de selección de personal docente y administrativo en observancia a la
normativa vigente, dentro del ambiente de la primera instancia descentralizada.

TÍTULO TERCERO
GESTIÓN PEDAGÓGICA
CAPÍTULO I
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Artículo 39º.- Diseño Curricular Nacional.


El Diseño Curricular Nacional (DCN) de EBR elaborado por el MED y aprobado
mediante R. M. Nº 0667-2005-ED, tiene valor oficial y da origen a la diversificación curricular en
la IE que se concreta y explicita en el PCIE, estableciendo modelo pedagógico-didáctico y que
forma parte del PEI.

Artículo 40º.- Propuesta Curricular de la Institución Educativa.


La construcción de la propuesta curricular de la IE (proyecto cunicular de la IE PCIE), se
formula en el marco del DCN de la EBR, se orienta por los lineamientos de política regional, tiene
valor oficial. Se realiza a través del proceso de diversificación curricular conducido por el
Director con participación de toda la comunidad educativa y forma aparte del PEI. Se efectúa a
partir de los resultados de un diagnóstico de las características de los estudiantes y las
necesidades específicas de aprendizaje de la población beneficiaria.

Artículo 41º.- Programación Curricular.


La programación curricular es un proceso dinámico durante el cual se relaciona las
necesidades e intereses de los alumnos, la problemática del entorno y las competencias,
capacidades y actitudes del PCIE; además el docente reflexiona sobre sus actitudes, buscando
sentido a lo que hace y toma una serie de decisiones para favorecer el logro de aprendizajes en
estudiantes a su cargo.
Para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, se elaborará la programación
curricular a nivel de aula (PCA) y de corto alcance (unidades didácticas), teniendo en cuenta el
PCIE como documento normativo a nivel de la IE.

Artículo 42º.- Proceso pedagógico.


El proceso pedagógico es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se
producen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro o fuera del aula. El proceso pedagógico
de calidad requiere:
1. Establecer un clima de motivación, solidaridad, aceptación, confianza, abierto a la
diversidad y la inclusión, y adecuados vínculos interpersonales entre estudiantes.
2. Evidenciar altas expectativas sobre las posibilidades de los estudiantes.
3. Diversificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a las características y
capacidades de cada alumno.
4. Acordar con los estudiantes normas de convivencia en el aula que faciliten un
ambiente agradable, tolerante, respetuoso, estimulante y facilitador del trabajo
educativo y las relaciones sociales.
5. Utilizar de manera óptima los recursos disponibles en el aula, en la IE y en la
comunidad.
6. Asumir responsabilidades directas en la orientación permanente de sus propios
estudiantes.
7. Propiciar en el estudiante investigación, la reflexión crítica, la creatividad así como su
participación democrática en la vida de la IE y la comunidad.
8. Fomentar el interés y la reflexión crítica de los procesos más relevantes de la vida
pública local, regional y nacional.
9. Diseñar y poner en práctica procesos e instrumentos de gestión pedagógica.

Artículo 43º.- Educación Física.


El área de educación física desarrolla capacidades y habilidades motrices y físico-
deportivo, las actitudes y valores que contribuyen a formar la personalidad de los estudiantes.
Las siguientes son las responsabilidades de los docentes de aula cuando desarrollan clases
de educación física:
1. Los profesores de aula conformará responsables de deportes y recreación con
funcionamiento permanente, para la promoción de las disciplinas deportivas a nivel de
estudiantes.
2. Los profesores de aula asistirán a sus clases de educación física con ropa deportiva.
3. Los profesores no podrán excluir de la clase de educación física, a estudiantes por
falta de uniforme deportivo.
4. A los alumnos exonerados eximirles de la parte práctica de educación física,
requiriéndoles como colaboradores en el desarrollo de esta actividad.

Artículo 44º.- Organización del trabajo educativo.


La organización del trabajo educativo será como se indica a continuación:
1. El año escolar tiene un período de 10 de meses, se inicia el 01 de marzo y concluye
el 31 de diciembre. Dentro de este período se desarrollará no menor de 40 semanas
de clases efectivas. Las clases se iniciará el 01 de marzo.
2. Las actividades de planificación, programación y organización escolar del año
escolar se desarrolla bajo monitoreo del Director en el mes de diciembre del año
anterior.
3. Organización e implementación de las aulas así como del aula de innovación
pedagógica, con fines de integrar al currículo la Tecnología de Información y
Comunicación (TIC).
4. Las actividades de organización y ejecución de matrícula y ratificación de la
misma de los estudiantes, se efectuará a partir del mes de diciembre del año
anterior a febrero del año escolar.
5. El Director con el apoyo del CONEI y la APAFA, prepara y acondiciona la
Institución para el inicio del año escolar desde el mes de enero.
6. Organización y Ejecución del Programa de Recuperación Pedagógica antes del
inicio del año escolar, y tiene una duración de 6 semanas efectivas.
7. Construcción y reajuste del PCIE en el marco del DCN, a través del proceso de
diversificación.
8. Los presidentes de los comités y los monitores de las organizaciones estudiantiles,
elaborarán y presentarán sus respectivos planes de trabajo a la Dirección de la IE
antes de inicio del proceso enseñanza y aprendizaje.

Artículo 45º.- Metodología de enseñanza.


El desarrollo de la construcción de conocimiento de estudiantes se efectúa a través de la
metodología constructivista que se caracterizará por ser: activa, significativa, interactivo social y
reflexivo.

Artículo 46º.- Material educativo.


Los materiales educativos son recursos de diversa naturaleza que deben utilizarse en los
procesos pedagógicos con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera autónoma, reflexiva
e interactiva sus aprendizajes.
Dichos recursos deben ser pertinentes con los procesos de aprendizajes, la intención del
diseño curricular, la realidad afectiva, cognitiva y sociocultural del estudiantes y el PEI.

Artículo 47º.- Evaluación de aprendizaje.


La evaluación como parte del proceso educativo, tiene por finalidad proporcionar
información respecto de las posibilidades y necesidades de aprendizaje de alumnos y alumnas, con
el propósito de reflexionar, formular juicios de valor y la toma de decisiones más pertinentes para
mejorar la calidad educativa.

Artículo 48º.- Procedimientos de evaluación.


La evaluación de los aprendizajes procederá como se indica:
1. La evaluación a los estudiantes se sujetará conforme dispone las normas vigentes.
2. La evaluación a los alumnos se realizará teniendo en cuenta los tipos y sus
características de este proceso.
3. Al término de cada período lectivo del año escolar el niño y niña obtiene un
calificativo por cada área curricular, como producto de las evaluaciones aplicadas.
4. Educandos y padres de familia serán comunicados acerca del avance del aprendizaje,
de los resultados de las evaluaciones durante el período y término del año escolar
mediante documento, “Informe sobre mis progresos”.
5. La calificación a los alumnos es cualitativa con la siguiente escala:
 C = En inicio o con dificultades.
 B = En proceso.
 A = Logro previsto.
 AD = Logro destacado.

Artículo 49º.- Supervisión y monitoreo.


1. La supervisión educativa, es el servicio destinada al mejoramiento de la calidad y
eficiencia de la educación, mediante el asesoramiento, la promoción y evaluación del
proceso educativo y de su administración.
2. Monitoreo, es un proceso de contacto directo con el aula, para recoger información,
no para sancionar o castigar, por el contrario para atender qué impide la apropiada
práctica docente, qué dificultades tiene, qué información necesita, para luego
ayudarles a identificar los pasos hacia el cambio, pero seguro.

Artículo50º.- Supervisor y monitor.


El Director de la IE es el supervisor y monitor por excelencia, responsable del
cumplimiento efectivo de estas acciones.
El Consejo Académico también cumple funciones de monitoreo luego propone
recomendaciones para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

Artículo 51º.- Turno de trabajo


En la IE se desarrolla el trabajo administrativo y pedagógico en turno de mañana.

Artículo 52º.- Horario de trabajo.


El horario de trabajo es continuo, se procesa teniendo en cuenta los parámetros
siguientes:
1. Horas cronológicas :5,30 horas diarias
2. Clases pedagógicas :6 horas diarias
3. Duración de hora pedagógica : 0,50 horas
4. Bloque pedagógico : 3 diarias
5. Lapso de bloque pedagógico : 1,40 horas
6. Receso : 2 diarias
7. Lapso de receso : 0,15 horas
8. Límites : De 7,45 a 13.15 horas.

Artículo 53º.- Jornada laboral


La jornada laboral administrativa y pedagógica de los servidores es el siguiente:
1. Del Director y trabajador de servicios es de 7 horas con 45 minutos diarias. El
ingreso en la mañana a las 7,30 horas y salida a las 13,15 horas; y en la tarde ingreso
es a las 15,00 horas y salida a las 17,00 horas.
2. De docente de aula es de 5,30 horas cronológicas y de 6 horas pedagógicas diarias,
haciendo un total de 27,30 horas cronológicas y 30 horas pedagógicas semanales
respectivamente. El ingreso es a las 7,45 horas y salida a las 13,15 horas.

CAPITULO II
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y
PROGRAMAS COMUNITARIAS

Artículo 54º.- Organizaciones Estudiantiles.


Las organizaciones estudiantiles son las comisiones constituidas por los profesores y
alumnos, con fines de desarrollar diferentes actividades extracurriculares llamado también
programas comunitarios (actividades de proyección social), en el quehacer educativo para
corroborar a la formación integral de los estudiantes.
Las organizaciones estudiantiles se rigen por sus normas específicas y son las siguientes:
1. Municipio Escolar.
2. Banda de Guerra.
3. Brigadier y Policía Escolar.
4. Periódico Mural.
5. Deporte y Recreación.
6. Danzas y Canciones.
7. Actividades Culturales.

Artículo 55º.- Deporte y Recreación


La práctica deportiva y recreativa es parte del proceso de educación integral, se promueve
en los estudiantes como en los servidores de la institución y padres de familia, cuyas actividades se
programa en el PAT; en consecuencia los miembros de la organización estudiantil de deporte y
recreación asumen las siguientes funciones:
1. Organizará eventos con el fin de que los alumnos practiquen las disciplinas deportivas
de su preferencia, previa autorización de la Dirección.
2. Con motivo de celebrarse el Aniversario del Plantel, los Juegos Nacionales Deportivos
Escolares, el Día de la Educación Física el 8 de octubre y otros acontecimientos, la
institución a través del profesor responsable, organizará presentaciones gimnásticas,
deportivas y folklóricas.
3. El Director, docentes de aula apoyarán obligatoriamente en la organización de los
campeonatos deportivos, dentro y fuera del Plantel.
4. La IE contará con equipos representativos de alumnos y alumnas y docentes, con la
finalidad de participar en los eventos deportivos.
5. Gestiona ante las instituciones públicas y privadas, para la construcción,
mejoramiento y/o mantenimiento de la infraestructura deportiva, e implementación el
departamento de educación física.

Artículo 56º.- Programas comunitarias.


Es el desarrollo educativo cultural en la comunidad local, es promovido por el Consejo
Académico y los demás miembros de la comunidad educativa, con fines de satisfacer las
necesidades e intereses de la comunidad creativamente, se pueden desarrollar entre otros
lo siguiente:
1. Expresión gráfica y plástica.
2. Narración literaria.
3. Expresión musical.
4. Exploración científica.
5. Uso de tecnologías de información.
6. Revaloración de costumbres locales, etc.

TÍTULO CUARTO
GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CAPÍTULO I
LA ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL

Artículo 57º - Administración de personal.


Se entiende por administración de personal o acción de personal, al proceso de gobierno
ejercitado por el Director de la institución a los actores de la educación, personal docente y
administrativo y estudiantes en observancia al conjunto de normas de convivencia.

Artículo 58º.- Selección de personal.


La selección de personal es el procedimiento que permite al Director elegir al personal
docente y administrativo idóneo, de acuerdo a las necesidades y exigencias de la IE y al
presupuesto autorizado para nombramiento y/o contrata, a través del Comité Especial de
Evaluación que lo preside, siempre y cuando exista plaza vacante.

Artículo 59º.- Evaluación de personal.


La evaluación de personal es el proceso integral, sistemático y continuo de apreciación del
conjunto de actividades, actitudes y rendimiento laboral, es ejercida por el Comité de Evaluación,
al personal nombrado con el propósito de medir el desempeño laboral para adoptar las medidas
correctivas necesarias al final del año escolar; y, al personal contratado para determinar su
permanencia y/o ratificación de contrata, todo esto orientado a mejorar la eficiencia y
responsabilidad en el desempeño de sus funciones.

Sub Capítulo I
DEBERES DE LOS SERVIDORES Y ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN

Artículo 60º.- Deberes del personal Directivo, Docente y Administrativo.


Son deberes del Director lo considerado en el Art. 14º del presente RI; Art. 44º con sus
respectivos incisos del D. S. Nº 19-90-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado; y, los Arts. 127º,
128º y 129º del D. S. Nº 005-90-PCM, Reglamento de la Carrera Administrativa.

Artículo 61º.- Deberes de los docentes.


Son deberes de docentes de aula lo considerado en el Art. 16º del presente RI; Art. 44º con
sus respectivos incisos del D. S. Nº 19-90-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado; y, los Arts.
127º, 128º y 129º del D. S. Nº 005-90-PCM, Reglamento de la Carrera Administrativa.

Artículo 62º.- Deberes de los estudiantes.


Son deberes de alumnos y alumnas los siguientes.
1. Practicar los valores en todo momento.
2. Respetar a sus profesores, personal administrativo y condiscípulos.
3. Participar responsablemente en las actividades educativas dentro y fuera de la IE.
4. Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliario y demás instalaciones del Plantel.
5. Cumplir los reglamentos y otras disposiciones de la IE.
6. Asistir puntualmente a la institución portando en orden sus útiles escolares.

Sub Capítulo II
DERECHOS DE LOS SERVIDORES Y ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN

Artículo 63º.- Derechos de personal Directivo, Docente y Administrativo.


El personal Directivo, Docente y Administrativo, conforme tipifica la normativa vigente
(Ley Nº 24029 modificado por Ley Nº 25212, D. Leg Nº 276, D. S. Nº 19-90-ED y D. S. Nº 005-90-
PCM), tienen derecho a:
1. Permiso y licencia, con o sin goce de remuneraciones por motivos de: comisión de
servicio; salud; capacitación oficializada y no oficializada; función edil; citación
expresa judicial, militar o policial; fallecimiento de cónyuge, padres, hijos y
hermanos; a cuenta de período vacacional; estudios superiores; docencia
universitaria y motivo particular.
2. Vacaciones, al cumplir el ciclo laboral.
3. Estabilidad laboral.
4. Participar, en la formulación, ejecución y evaluación de planes de la institución.
5. Irrenunciabilidad de sus derechos, alcanzados y reconocidos por la Constitución, la
Ley y Reglamento.
6. Asumir representatividad, en eventos sociales, culturales y deportivos por la IE.
7. Tolerancia de 05 minutos, para el ingreso a su centro de labor después de la hora
establecida, una vez por mes.

Artículo 64º.- Derechos de los alumnos.


Son derechos de los alumnos los siguientes:
1. Recibir formación integral, dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral y
física, así como los servicios de tutoría.
2. Ser tratados con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informados de las
disposiciones que conciernen como alumno y alumna.
3. Recibir en forma gratuita los servicios educativos, y ser informados permanentemente
de los logros de su aprendizaje.
4. Recibir estímulos y méritos por el sobresaliente cumplimiento de sus deberes.
5. Hacer uso de los ambientes, mobiliario y equipamiento en forma equitativa de acuerdo
a sus características y necesidades.

Sub Capítulo III


ESTÍMULOS PARA LOS SERVIDORES Y ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN

Artículo 65º.- Estímulos para el personal Directivo, Docente y Administrativo.


La IE, la APAFA, órgano superior y otras similares relacionadas con las actividades del
quehacer educativo, podrán reconocer la labor sobresaliente del Director, docente y trabajador
administrativo otorgándoles:
1. Menciones honrosas.
2. Certificado de eficiencia.
3. Felicitación escrita.
4. Diploma de mérito.
5. Resolución de ameritamiento.
6. Otras según sea el caso.

Artículo 66º.- Estímulo para los alumnos.


Los estímulos a que se hacen acreedores alumnos y alumnas que realizan acciones
extraordinarias dentro y fuera del Plantel son:
1. Menciones honrosas.
2. Felicitación escrita.
3. Diplomas al mérito.
4. Resolución de felicitación otorgada por la IE.

Sub Capítulo IV
FALTAS DISCIPLINARIAS DE LOS SERVIDORES Y ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIÓN

Artículo 67º.- Faltas disciplinarias del servidor de la Institución

67.1. Faltas del personal Directivo, docente y administrativo.


Son las siguientes las faltas disciplinarias del Director, docente: y administrativo:
1. El incumplimiento de sus deberes y obligaciones correspondientes a su cargo.
2. Prestar servicios remunerados en otras entidades públicas o privadas, durante
la jornada laboral correspondiente a la licencia con goce o sin goce de haber.
3. Tardanza en el ingreso a la institución después de la hora establecida
considerando la tolerancia
4. Constituye inasistencia:
 La no concurrencia al centro de trabajo.
 Habiendo concurrido no desempeñar la función.
 El retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna.
 La omisión de marcado de tarjeta u otro mecanismo de control, al ingreso o
salida sin justificación.
 El ingreso excediendo el término de 05 minutos de la tolerancia si la
hubiere.
 El servidor que habiendo acreditado su ingreso, omitiera registrar la
salida, salvo que justifica esta omisión dentro de las 24 horas posteriores.
La que se atenderá una vez al mes.
5. Demostrar conducta inmoral en el local o frente a alumnos.
6. Realizar proselitismo político partidarista, y religioso en el ejercicio de sus
funciones.
7. Realizar castigos en forma física y moral a los educandos.
8. Realizar actividades económicas con fines de lucro personal.
9. Realizar actividades distintas a su cargo durante el horario normal de trabajo.
10. Abandonar el local escolar en horas de labor, sin previo aviso al Director o
profesor de turno, en caso de ausencia del Director.

67.2. Faltas del trabajador de servicios.


Se considera faltas disciplinarias del trabajador administrativo a parte de las
consideradas en el inciso precedente a las siguientes:
1. Delegar en cualquier forma sus funciones a personas ajenas o a alumnos, sin
autorización el Director.
2. Marginar a la Autoridad inmediata superior para formular sus peticiones.
3. Prestar o manejar arbitrariamente los enseres o infraestructura de la IE.

Artículo 68º.- Faltas disciplinarias de los alumnos.


Se consideras faltas disciplinarias de los alumnos los siguientes actos:
5. Evadirse de la IE en horas de clase o recreo.
6. Demostrar conducta incorrecta dentro y fuera del Plantel.
7. Apoderarse de los útiles escolares o materiales que no le pertenece.
8. Fomentar riñas y desórdenes dentro y fuera del Plantel, atentando contra la salud
física de sus compañeros.
9. Malograr la infraestructura, bienes y enseres del Plantel.

Sub Capítulo V
SANCIONES APLICABLES A LOS SERVIDORES Y ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN

Artículo 69º.- Sanciones aplicables al personal docente y administrativo.


Son las siguientes las sanciones aplicables a docentes y trabajadores administrativos:
1. Amonestación verbal.
2. Amonestación escrita.
3. Informe a la autoridad superior por las faltas reincidentes, para su sanción resolutiva
conforme a Ley.

Artículo 70º.- Sanciones aplicables a los alumnos.


Las sanciones que se aplicarán a educandos por el incumplimiento de sus deberes son las
siguientes:
1. Amonestación verbal o escrita del profesor de grado y sección.
2. Amonestación verbal o escrita del Director.
3. Solicitar la presencia del padre y/o apoderado para tomar medidas correctivas.

Sub Capítulo VI
REGISTRO, SEGURIDAD Y CONTROL A LOS SERVIDORES Y ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIÓN.
Artículo 71º.- Ficha personal del personal docente y administrativo.
El Director consignará una ficha personal a cada trabajador de la institución, para
reportar los datos de sus antecedentes y otros, como fuente de información para ejercitar una
gestión administrativa más acertada.

Artículo 72º.- Control de asistencia, permanencia y cumplimiento de roles del personal


Docente y Administrativo.
El control de asistencia, permanencia, cumplimiento de sus roles del personal servidor de
la IE estará a cargo del Director, el mismo que será informado a la instancia superior dentro del
plazo de 5 días del mes siguiente, conforme dispone la R. M. Nº 0574-94-ED.

Artículo 73º.- Control de asistencia y permanencia de alumnos.


El control de asistencia y permanencia de los alumnos correrá a cargo de los profesores
de cada grado y sección.

Sub Capítulo VII


MATRÍCULA, RATIFICACIÓN, TRASLADO Y CERTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS

Artículo 74º.- Matrícula.


La matrícula de niños y niñas en educación se realiza al momento que ingresa al primer
grado a partir del mes de diciembre del año anterior, para lo cual se utiliza la ficha
correspondiente, en lo sucesivo su ratificación será organizada antes de comenzar el período
lectivo.

Artículo 75º.- Requisitos de matrícula.


La matrícula requiere la presencia del padre, madre o apoderado, y de la presentación de
la partida de nacimiento y/o DNI del niño o niña, la falta de este requisito no impide la matrícula.
El Director debe coordinar con las instituciones pertinentes para obtenerla.
Ingresa al primer grado al cumplir 6 años de edad hasta el inicio del año escolar o
cumplidos al 31 de julio inclusive, siempre que hayan realizado estudios de Educación Inicial ciclo
II – 5 años. El Director tiene la responsabilidad administrativa de verificar y autorizar bajo
responsabilidad, el ingreso a niños que no hayan hecho Educación Inicial, si no existen estos
Centros o Programas en su ámbito territorial mediante la respectiva Resolución Directoral.

Artículo 76º.- Ratificación de matrícula.


La ratificación de matrícula es automática para los alumnos aprobados a partir del
segundo grado y se efectúa concluida el año escolar. En los casos de recuperación, la ratificación
de la matrícula se realiza previa verificación de los resultados.

Artículo 77º.- Matrícula de estudiantes con discapacidad.


La institución reservará un mínimo de dos vacantes para estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales (NEE), asociadas a la discapacidad (sensorial, intelectual y motriz). Las
aulas inclusivas tienen un número de estudiantes menor a las que no lo son, de acuerdo a la norma
que se dé al respecto. El estudiante con discapacidad en aula regular, debe figurar en la nómina
de matrícula.

Artícul0 78º- Traslado de matrícula


La Dirección proporciona a los padres de familia las facilidades y documentos necesarios
cuando gestionan el traslado de matrícula de sus hijos.
Los traslados de matrícula de estudiantes a otra IE, se realiza hasta dos meses antes de la
finalización del año escolar.

Artículo 79º.- Convalidación de estudios.


La convalidación de estudios se rige por la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por
R. M. Nº 234-2005-ED.

Artículo 80º.- Evaluación de ubicación.


La Evaluación de ubicación es un proceso que se utiliza, para determinar el grado de
estudios en que debe matricularse el estudiante, que no se incorporó oportunamente al sistema
escolarizado, se rige por la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por R. M. Nº 234-2005-ED.

Artículo 81.- Certificados.


Los certificados de estudios de cada año correspondientes a un grado escolar, se expide de
acuerdo a la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por R. M. Nº 234-2005-ED, se expide por
cada año de estudios realizados.

CAPÍTULO II
RÉGIMEN ECONÓMICO

Artículo 82º.- Recursos financieros.


Constituyen los recursos financieros de la institución los siguientes:
1. Los recursos generados por la IE.
2. Los recursos provenientes del tesoro público.
3. Las donaciones de las personas naturales o jurídicas.
4. Los recursos provenientes del FONDEP, cuando es asignado.
5. Aporte de la APAFA.
6. Otros que por la Ley o Norma expresa es asignado.

RECURSOS GENERADOS POR LA INSTITUCIÓN


A. Ingresos propios o tasas educativas, son recursos ajustados a las normas de TUPA,
son los siguientes:
 Expedición de certificados.
 Autorización de pruebas de ubicación.
 Evaluación de subsanación.
 Convalidación de estudios.
 Rectificación de nombres y apellidos.
B. Recursos propios, generados por servicios en la IE no considerados en el TUPA, por
los siguientes:
 Alquiler de campos deportivos.
 Alquiler de auditorio.
 Venta de cuaderno control de de asistencia.
 Venta de Directivas.
 Venta de separatas.
 Venta de buzos, insignias, etc.
C. Actividades productivas:
 Proyecto de producción de bienes o prestación de servicios.

Artículo 83º.- Presupuesto.


El Director en coordinación con el CONEI, el Consejo Directivo y el Comité de Gestión de
Recursos Propios, formula el presupuesto para efectivizar las actividades propuestas en el marco
del PEI, indicando las fuentes de financiamiento.

Artículo 84º.- Manejo de fondos.


Los fondos recaudados serán utilizados en el mejoramiento de los servicios educativos
(conservación y mantenimiento de la infraestructura educativa, mobiliario, equipamiento y
adquisición de materiales educativos y otros), conforme dispone las normas específicas.

CAPÍTULO III
LOS RECURSOS MATERIALES

Artículo 85º.- Adquisición de los materiales.


Es responsabilidad del Director organizar y consolidar en forma detallada los
requerimientos y necesidades de materiales, a fin de contar oportunamente y llevar un mejor
control.
La consolidación, permite conocer el requerimiento real total para prever la provisión de
materiales en forma oportuna.

Artículo 86º.- Almacenamiento de recursos materiales.


Es responsabilidad del trabajador designado, el almacenamiento que consiste en
recepción, registro, verificación, control, ubicación y custodia de los bienes adquiridos.

Artículo 87º.- Distribución de materiales.


La distribución lo efectuará el responsable de acuerdo a los requerimientos realizados con
visto bueno del Director.
CAPÍTULO IV
RELACIÓN Y COORDINACIÓN CON LA COMUNIDAD

Artículo 88º.- Asociación de Padres de Familia.


La Asociación de Padres de Familia (APAFA) es la organización establece de personas
naturales, que tiene por finalidad de propiciar la participación de los padres de familia, tutores y
curadores de los alumnos matriculados en la IE.

Artículo 89º.- Atribuciones de la APAFA.


Son atribuciones de padres y madres de familia en forma directa:
1. Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la inclusión
de las personas con discapacidad en igualdad de oportunidades.
2. Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la institución, fomentando las
buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad educativa,
promoviendo un clima institucional favorable para el aprendizaje.
3. Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que utilizan
los estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o sustracción de
los libros o textos escolares oficiales de distribución gratuita.
4. Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar
y materiales, tanto educativos como lúdicos.
5. Cooperar con la IE para salvaguardar la seguridad e integridad física de los
estudiantes.
6. Proponer y coordinar con el Director de la IE, mecanismos y estrategias que
contribuyan a evitar la deserción y la inasistencia de los estudiantes.
7. Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares, programas de
apoyo alimentario, de salud física y mental, de deporte, recreación, orientación
vocacional, visitas guiadas de estudio y otros servicios que contribuyan al bienestar de
los estudiantes.
8. Recibir de parte del Director de la IE, información sobre el manejo administrativo,
financiero y económico de la institución.
9. Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades que se produzcan en la
IE.
10. Participar, a través de veedores elegidos por la Asamblea General, en los procesos de
adquisición de bienes y servicios que se realicen en la IE, en el marco de la Ley de
Contrataciones y Adquisiciones del Estado y demás normas vigentes.
11. Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que logren
un desempeño destacado en la IE.
12. Participar, a través de sus representantes, en el CONEI.
Artículo 90º.- Atribuciones de la APAFA a través del CONEI.
Las atribuciones de padres y madres de familia a través de su representante en el CONEI,
se encuentran precisadas en el Art. 19º del presente reglamento.

Artículo 91º.- Deberes de los padres, tutores y curadores.


Los deberes de los padres, tutores y curadores son los siguientes:
1. Educar a sus hijos, tutelados y curados.
2. Contribuir a que en la IE exista un ambiente adecuado que beneficie el aprendizaje y
permita la formación integral de los estudiantes.
3. Estar informado sobre el rendimiento académico y la conducta de sus hijos.
4. Apoyar la labor educativa de los profesores.
5. Colaborar y participar en las actividades programadas por el Director y docentes;
6. Cuidar y preservar los bienes de la IE.
7. Cumplir con las obligaciones previstas en el estatuto de la APAFA.
8. Desempeñar con eficiencia y probidad los cargos y comisiones para los que fueron
designados.
9. Colaborar en las actividades que realiza la IE en función del PEI y velar por el buen
funcionamiento y prestigio de la institución.
10. Velar porque la IE brinde las facilidades indispensables que requieran los estudiantes
con discapacidad.
11. Velar por la probidad y la transparencia de la gestión institucional.
12. Velar por el cumplimiento del derecho a la educación de calidad de los estudiantes;
13. Otros que establezca el reglamento.

Artículo 92º.- Derechos de los padres, tutores y curadores.


Los padres de familia, tutores y curadores tienen derecho a:
1. Recibir información sobre los niveles de aprendizaje y conducta de sus hijos,
tutelados y curados.
2. Denunciar, ante los órganos competentes, los casos de maltrato, abuso,
discriminación, negligencia u otras conductas irregulares que se susciten en la IE en
perjuicio de los estudiantes.
3. Ser atendido en la IE por la autoridad, personal docente y administrativo, en
horarios de atención al público, sin afectar el normal desarrollo de las actividades
académicas.
4. Participar a través de su representante ante el CONEI en la elaboración, gestión,
implementación y seguimiento del PEI y del PAT.
5. Colaborar en la IE, en la planificación y desarrollo de campañas de información,
capacitación y prevención en defensa de los derechos del niño y del adolescente.

Artículo 93º.- Competencia de la APAFA.


Las siguientes son las competencias de la APAFA:
1. Realizar convenios con las diferentes instituciones del sector público con fines de
propiciar su participación en las actividades de aprendizaje, coadyuvando la
formación integral de niños y niñas.
2. Firmar convenios con la Municipalidad para concretizar las acciones de proyección
social en busca de soluciones a la problemáticas a nivel de la comunidad.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA.- El turno para docentes.


El turno son las acciones que desarrolla el docente durante la jornada laboral de un día
en forma rotativa, dirigiendo por delegación el desarrollo de las actividades del día, el orden y
comportamiento de los estudiantes, con la participación de los Brigadieres y la Policía Escolar.

SEGUNDA.- Funciones del profesor de turno:


1. Ingresar al Plantel 30 minutos antes de la formación de alumnos y alumnas.
2. Dirigir la formación de los alumnos, donde apoyarán los docentes de aula para la
participación dinámica y disciplinada de sus alumnos de grado y sección a sus
cargos.
3. Dirigir las actividades permanentes: formación, rezo, recomendaciones, etc. con una
duración máxima de 20 minutos en las actividades de lunes cívico, y 10 minutos de
martes a viernes de cada semana
4. Vigilar el buen uso de los servicios e infraestructura del Plantel.
5. En los momentos de entrada, receso y salida mantendrá el orden y disciplina de
alumnos y alumnas;
6. Comandará al alumnado en los paseos, actuaciones públicas, visitas y excursiones.
7. En caso de ausencia por horas o de 1 día del Director, asumirá sus funciones por
delegación.
8. De existir dificultad que entorpezca su labor normal, dará aviso de inmediato a la
Dirección.
9. En ausencia de los trabajadores de servicios, asumirá funciones de aviso con la señal
conocida para la secuencia de actividades conforme a la distribución de las
actividades ordinarias.

TERCERA.- Ingreso a su centro de labor de los servidores:


1. El Director, docente de turno y trabajadores administrativos ingresan al Plantel,
media hora antes de la hora de inicio de la jornada laboral establecida.
2. Los docentes ingresan a sus aulas junto con sus alumnos inmediatamente finalizada
las actividades de lunes cívico y matinales, y ordenadas por el profesor de turno.

Llata, marzo de 2009.


ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 32385 “VIRGEN DE FÁTIMA


CONEI
DIRECCIÓN
APAFA

CONSEJO
ACADÉMICO

DOCENTES

PERSONAL DE
SERVICIOS

III CICLO IV CICLO V CICLO

1º G. 2º G. 3º G. 4º G. 5º G. 6º G.

ALUMNOS

Llata, marzo de 2009.

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Nº 32385 “VIRGEN DE FÁTIMA”
CONEI
Órgano de participación, concertación
y vigilancia ciudadana de la IE,
colabora con la promoción y ejercicio
de una gestión educativa eficaz
DIRECTOR
Máxima autoridad y representante legal de
la IE, responsable de la gestión
pedagógica, institucional y administrativa. APAFA
Responsable en primer lugar de la
educación integral de sus hijos,
proporcionándoles un trato respetuoso,
apoya y colabora a la gestión
educativa.

CONSEJO ACADÉMICO
Órgano que coordina y da coherencia a
todo el proceso pedagógico, en los
aspectos: curricular, labor docente,
programación de actividades y evaluación PERSONAL DE SERVICIOS
institucional Contribuye a la creación de un
ambiente favorable para el aprendizaje,
en función de apoyo a la gestión
educativa.

DOCENTES
Agente fundamental del proceso
educativo, con misión a coadyuvar
eficazmente en la formación integral de
alumnos y alumnas.

ESTUDIANTES
Como centro del proceso del sistema
educativo, debe asumir con
responsabilidad el proceso de aprendizaje
y práctica de valores.

Llata, marzo de 2009.


CUADRO PARA DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL ESTRUCTURAL,

DE LA IE Nº 32385 “VIRGEN DE FÁTIMA”


Nº NOMENCLATURA CARGO TOTAL OBSERVACIONES
ORD ESTRUCTURAL NECESARIO

Órgano de Dirección 1

1 Dirección Director 1

Órgano de ejecución 17

2-18 Docentes de 30 horas Docente 17

Órgano de apoyo 3

19 y Equipo administrativo Personal de 3


20 servicios

TOTAL 21

Llata, marzo de 2009.

CUADRO PARA ASIGNACIÓN DE PERSONAL NOMINAL,

DE LA IE Nº 32385 “VIRGEN DE FÁTIMA”

Nº Nomenclatura Apellidos y nombres Nivel Grupo Condición


Ord. Ocupacional

Órgano de
Dirección

1 Director ROJAS SALAS, Miguel Ángel IV Directivo Nombrado

Órgano de
ejecución

2 Docente CÉSPEDES VALVERDE, Ofelia Elva IV Docente Nombrada


3 Docente CÉSPEDES ZAMBRANO, Silvia Felícitas IV Docente Nombrada
4 Docente RAYO PABLO, Diego Nicolás IV Docente Nombrado
5 Docente CUENTAS ORTEGA, José Abner III Docente Nombrado
6 Docente MESA SÁNCHEZ, Isaac Samuel III Docente Nombrado
7 Docente VERGARA PUJAY, Eraldo Horestes III Docente Nombrado
8 Docente CERVANTES CABALLERO, María Concepción III Docente Nombrada
9 Docente ZELAYA LEÓN, Padro Lolo III Docente Nombrado
10 Docente TOCTO MIRAVAl, Mirtha III Docente Nombrada
11 Docente MELGAREJO DEL VALLE, Alfredo Wilde III Docente Nombrado
12 Docente PRIMO ESTACIO, Eber Clemente III Docente Nombrado
13 Docente ALVARADO VALENZUELA, Eladio Glorio III Docente Nombrado
14 Docente CÉSPEDES ZAMBRANO, Maritza III Docente Nombrada
15 Docente IZQUIERDO GONZÁLES, Rosa Tionela I Docente Nombrada
16 Docente FONSECA ESPINOZA, Javier Andrés s/n Docente Nombrado
17 Docente ESPINOZA IBARRA, Wilfredo Betulio - Docente Contratado
18 Docente PABLO CABALLERO, Juanet - Docente Contratado
19 Docente ESPINOZA IBARRA, Betulio - Docente Contratada

20 Personal Serv. BLAS EVANGELISTA, Wualter Widolfo Auxiliar Nombrado


21 Personal Serv. GARAY CAMPÓ, Eleodora Auxiliar Nombrada
22 Personal Serv. BRAVO ORTIZ, José Ángel Auxiliar Contratado

Llata, marzo de 2009

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA APAFA

1. ÓRGANO DE GOBIERNO
2.- ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

CUADRO NOMINAL DEL PLENO DE PRESIDENTES

DE COMITÉS DE AULA

DE LA APAFA

I. E. Nº 32385 “VIRGEN DE FÁTIMA”


PERÍODO DE GESTIÓN : Del 15-04 al 31-12-2008

1º LAGUNA VALDIVIA, Rosa M.

2º ACEBEDO SEBASTIÁN, Mabel G.

3º RAYO PABLO, Saturnino.

4º PUJAY VALDIVIA, Pedro.

5º REYES MEJÍA, Filomón.

6º UGARTE CAQUI, Emerson.

Llata, marzo de 2009

3.- ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y


VIGILANCIA

ÓRGANO DE ASESORAMIENTO

CUADRO NOMINAL DEL CONSEJO ACADÉMICO

I. E. Nº 32385 “VIRGEN DE FÁTIMA”


PERÍODO DE GESTIÓN : Del 01-03- al 31-12-2009

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO


ORD.

1 Miguel Ángel ROJAS SALAS Presidente

2 Diego Nicolás RAYO PABLO Miembro

3 Eraldo VERGARA PUJAY Docente representante del V ciclo

4 Alfredo Melgarejo del Valle Docente representante del IV ciclo

5 Rosa IZQUIERDO GONZALES Docente representante del III ciclo

Llata, marzo de 2009

CUADRO NOMINAL DE JUNTA DIRECTIVA

DE PROFESORES

IE Nº 32385 “VIRGEN DE FÁTIMA”

PERÍODO DE GESTIÓN : Del 01-03 al 31-12-2009

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO


ORD.

1 Miguel Ángel ROJAS SALAS Presidente

2 Diego Nicolás RAYO PABLO Secretario

3 Betulio ESPINOZA IBARRA Pro secretaria

4 Mirtha Alicia TOCTO MIRAVAL Tesorero

5 Eladio Glorio ALVARADO VALENZUELA Pro tesorero

6 Javier Andrés FONSECA ESPINOZA Vocal


7 Alfredo W. MELGAREJO DEL VALLE Vocal

8 Isaac Samuel MEZA SÁNCHEZ Responsable de asuntos


9 Ofelia Elva CESPEDES VALVERDE sociales
Responsables de asuntos
sociales

COMITÉS DE TRABAJO A NIVEL DE LA I. E.


1. COMITÉ DE TUTORÍA Y CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

PERÍODO DE GESTIÓN DEL: 23-03 al 31-12-2009


Ord. NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Prof. Javier Andrés FONSECA ESPINOZA Presidente


2 Prof. Betulio IBARRA ESPINOZA Miembro

3 Est. Jim Alessandro Dávila Morales Miembro

2. COMITÉ DE ALIMENTACIÓN Y SALUD ESCOLAR


PERÍODO DE GESTIÓN DEL: Del 23-03 al 31-12-2009


Ord. NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Prof. Mirtha Alicia TOCTO MIRAVAL Presidenta

2 Prof. Silvia Felicitas CÉSPEDES ZAMBRANO Miembro

3 Padre de familia Miembro

4 Enfermero del Hospital de Llata Miembro

5 Est. Johannes Navarrete Mendoza Miembro

3. COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS PROPIOS

PERÍODO DE GESTIÓN DEL: 23-03 al 31-12-2009.



Ord. NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Director Miguel Ángel ROJAS SALAS Presidente

2 Prof. Mirtha Alicia TOCTO MRAVAL Tesorero


3 Prof. Eladio Glorio ALVARADO VALENZUELA Miembro

4 Sr. Eleodora Eugenia GARAY CAMPO Miembro

4. COMITÉ DE INFRAESTRUCTURA

PERÍODO DE GESTIÓN DEL: 23-03 al 31-12-2009



Ord. NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Profesor José Abner CUENTAS ORTEGA Presidente

2 Profesor Isaac Samuel MEZA SÁNCHEZ Miembro

3 Señor José Ángel BRAVO ORTIZ Miembro

4 Señor Cléber Loarte Campó. Miembro

5 Estudiante José CUENTAS ORTEGA Miembro

Llata, marzo de 2009.


ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PERÍODO DE GESTIÓN DEL: 23-03 al 31-12-2009.

Ord. ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES PROFESORES RESPONSABLES CARGO

1.- Profesor Alfredo Wilde Melgarejo Del Valle Coordinador


1 MUNICIPIO ESCOLAR 2.- Profesora Maritza Céspedes Zambrano Integrante
3.- Profesor Eladio Glorio Alvarado Valenzuela Integrante

1.- Profesora Silvia Felicia Céspedes Zambrano Coordinador


2 BANDA DE GUERRA 2.- Profesor Juanet Pablo Caballero Integrante
3.- Eber Betulio Ibarra Espinoza Integrante
4.- Profesora Mirtha Alicia Tocto Miraval Integrante

1.- Profesor Javier Andrés Fonseca Espinoza Coordinadora


3 BRIGADIER Y POLICÍA ESCOLAR 2.- Profesor Betulio Ibarra Espinoza Integrante

1.- Profesor Javier Andrés Fonseca Espinoza Coordinador


4 ACTIVIDAD CULTURAL 2.- Profesor Eraldo Vergara Pujay Integrante

1.- Profesor Diego Nicolás Rayo Pablo Coordinador


5 PERIÓDICO MURAL

1.- Profesor Eber Primo Estacio Coordinador


6 DEPORTE Y RECREACIÓN 2.- Profesor Isaac Samuel Meza Sánchez Integrante

1.- Prof. María Concepción Cervantes Caballero Coordinador


7 DANZAS Y CANCIONES 2.- Profesora Ofelia Elva Céspedes Valverde Integrante
3.- Profesora Rosa Tionila Izquierdo Gonzáles Integrante

Llata, marzo de 2009.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 32385 “VIRGEN DE FÁTIMA” LUGAR : LLATA DISTRITO : LLATA UGEL : HUAMALÍES

MES/DÍA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 1 2 3 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
ABRIL 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
MAYO 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
JUNIO 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
JULIO 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 93 96 97 98 99 100 101 102
AGOSTO 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
SETIEMBRE 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141
OCTUBRE 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163
NOVIEMBRE 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183
DICIEMBRE 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200

PERÍODO FECHAS Nº Nº Nº DE HORAS LEYENDA


SEMANAS DÍAS DE CLASES ROJO SÁBADOS DOMINGOS Y FERIADOS
I 03/03 al 14/05/2008 10 50 300 AMARILLO PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN CURRICULAR
II 15/05 al 23/07/2008 10 50 300 VERDE PERÍODO VACACIONAL
III 24/07 al 14/10/2008 10 50 300 ANARANJADO FIESTA PATRONAL 16-07-2007
IV 15/08 al 24/12/2008 10 50 300 CELESTE Cobros, cumpleaños, día del Maestro, aniversario de la
TOTAL 40 200 1200 I. E. , vistas, elecciones, excursiones, etc.

PERÍODO VACACIONAL Nº DE SEMANAS Nº DE DÍAS Elaboración de documentos de fin de año 25 al 26/12/2008


DEL 26/07 al 06/08/2008 1 10 Clausura del año escolar 27/12/2008

Llata, 22 de diciembre de 2009

Miguel Ángel Rojas Salas


Director IE Nº 32385 "VF"
DISTRIBUCIÓN DE FECHAS DEL CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR A LOS GRADOS Y
SECCIONES PARA SU PARTICIPACIÓN AÑO 2009.

FECHA MOTIVO GRADOS / SECCIONES

ABRIL
01 Día Mundial de la Educación 1º a 6º “A”
23 Día del Idioma Castellano 1º a 6º “B”

MAYO
01 Día Mundial del Trabajo 1º a 6º “C”
02 Aniversario del Combate de Dos de Mayo 1º a 6º “A”
18 Aniversario del Sacrificio de Túpac Amaru II y 1º a 6º “B”
Micaela Bastidas

JUNIO
05 Día Mundial del Medio Ambiente 1º a 6º “C”
07 Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe 1º a 6º “A”
Francisco Bolognesi
16 Aniversario de la IE Nº 32385 “VF” 1º a 6º “B”

JULIO
06 Día del Maestro
21 Semana Patriótica del Perú

AGOSTO
30 Día de Santa Rosa de Lima, Patrona de la Policía 1º a 6º “C”
Nacional del Perú
31 Día del Libertador Ramón Castilla 1º a 6º “A”

SETIEMBRE
23 Día de la Primavera y la Juventud 1º a 6º “B”
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos 1º a 6º “C”

OCTUBRE
05 Día de la acción Heroica de Daniel Alcides Carrión 1º a 6º “A”
06 Día del Ilustre Tradicionalista don Ricardo Palma 1º a 6º “B”
Soriano
08 Día de la Educación y el Deporte Todos
08 Aniversario del Combate de Angamos y Día del 1º a 6º “A”
Héroe Miguel Grau
16 Día de la Alimentación

NOVIEMBRE
1ra. semana Semana Forestal Nacional
20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos
Universales del Niño e Iniciación de la Semana del
Niño
27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y día de 1º a 6º “B”
Andrés Avelino Cáceres

DICIEMBRE
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho 1º a 6º “C”
10 Día de la declaración Universal de los Derechos 1º a 6º “A”
Humano
DISTRIBUCIÓN DE FECHAS EXTERNAS DEL CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR, A LOS

PROFESORES PARA PARTICIPAR EN LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA

CEREMONIA - AÑO 2009

MOTIVO FECHA RESPONSABLES

11-05-2009 Prof. Isaac Samuel MEZA SÁNCHEZ


DÍA DE LA MADRE Prof. Wilfredo Betulio ESPINOZA IBARRA
Prof. Javier Andrés FONSECA Espinoza
Prof, Alfredo Wilde MELGAREJO DEL VALLE

Prof. Silvia Felícitas CÉSPEDES ZAMBRANO


07-07-2009

REBELIÓN DE JUANA
Prof. Maritza CÉSPEDES ZAMBRANO
MORENO
Prof. Eber Clemente PRIMO ESTACIO
Prof. Ofelia Elva CÉSPEDES VALVERDE

Prof. Rosa Tionila YZQUIERDO GONZALES


28-07-2009

187º ANIVERSARIO DE
LA INDEPENDENCIA Prof. Juanep Benjamín PABLO CABALLERO
NACIONAL Prof. Eladio Glorio ALVARADO VALENZUELA
Prof. María Concepción CERVANTERS CABALLERO

Prof. Diego Nicolás RAYO PABLO


31-10-2009

117º ANIVERSARIO DE Prof. Eraldo Horestes VERGARA PUJAY


PUÑOS
Prof. José Abner CUENTAS ORTEGA
Prof. MIrtha Alicia TOCTO MIRAVAL

Llata, 11 de marzo de 2009


HORARIO DE CLASES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
AÑO ESCOLAR 2009

DÍAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORAS
1º A
Primer bloque 3º B 2º B 2º A 2º C Y
pedagógico 1º B
8,00 a 9,30 a.m.

9,30 a 9,45 a.m. R E C E S O

Segundo bloque pedagógico


4º A 4B 4C 3C 5A
9,45 a 11,15 a.m.

11,15 a 11.30 a.m.


R E C E S O

Tercer bloque pedagógico


5C 5º B 6º A 3º A 6º B
11,30 a.m. a 1,10 p.m.

Llata, 17 de marzo de 2009

----------------------------------------
Javier Andrés Fonseca Espinoza
Profesor
HORARIO DE CLASES EN AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
AÑO ESCOLAR 2009

DÍAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORAS

Primer bloque 2º B 2º A 2º C 1º A y 1º B 5º A
pedagógico
8,00 a 9,30 a.m.

9,30 a 9,45 a.m. R E C E S O

Segundo bloque pedagógico


3º B 4º C 3º C 5º C 6º B
9,45 a 11,15 a.m.

11,15 a 11.30 a.m.


R E C E S O

Tercer bloque pedagógico


4º B 4º A 5º B 6º A 3 A
11,30 a.m. a 1,10 p.m.

Llata, 17 de marzo de 2009


Mes
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Acontecimiento
Término de Temporada
Término de Escasea Inicio de Helada heladas, Inicio de lluvias de lluvias y
Lluvias intensas lluvias la lluvia heladas intensa Lluvia Lluvia
ÉPOCAS vientos y granizo
sequía

Cultivo de Inicio de la Cosecha Cosecha de Cosecha Cosecha de Siembra de Siembra de Siembra de Siembra de
plantas cosecha de de papas cereales de cereales tubérculos, tubérculos cereales cereales y
PRODUCCIÓN alimenticias papas cereales. ,habas, etc. cultivo de
(cereales) sembrios.

Santa Rosa de San


Aniversario de Fiestas Lima Día de la Francisco de Todos los Navidad
FESTIVIDADES Semana Día de la la I.E. patrias Aniversario de Primavera y la Asís. Santos
Santa madre “M.R.P.C” la I.E. Nº Juventud Aniversario
32414. de Puños.

Día Día de la Día del Día del padre. Día del Batalla de Día de la Día de Revolución de Batalla de
FECHAS Internacional educación. trabajo. Día del maestro Junín alfabetización Miguel Grau. Túpac Amaru Ayacucho
CÍVICAS de la Mujer Día de la Campesino. (a). Día de la Día de la
Día del madre. Fiestas Familia Educación Batalla de
Idioma Patrias Día de Santa Día de la Física Tarapacá
(28) Rosa de Lima primavera y la
Juventud.

ACONTECI-
MIENTOS

Puños, marzo del 2013.


4.1.8 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.
Días
Horas LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7,30 a.m. Llamada (toque de campana)

7:50 a 8:00 a.m. Formación, actividades permanentes y las recomendaciones

8:00 a 8:45 a.m. Actividades Significativas

8:45 a 9:30 a.m. Actividades Significativas

9:30 a 10:15 a.m. Actividades Significativas

10:15 a 11:00 a.m. Actividades Significativas

11:00 a 11:30 a.m. ALMUERZO ESCOLAR

11:30 a.m. a 12:15 Actividades Significativas


p.m.

12:15 a 1:00 p.m. Actividades Significativas

1.00 a más Actividades de salida


Puños, marzo del 2013.
CROQUIS DEL AULA

Nuestras Normas de
Nos divertimos con la Mat. Pizarra Medicinas convivencia
Sector para explorar
la naturaleza
Sector de juegos
tranquilos

Pizarra
M O B I L I A R I O
Sector para leer
Disfrutando.

Sector Banco de Sector de las Sector la persona Biblioteca Sector Artes Control de asistencia
materiales noticias y comunidad de aula
Sector aseo
ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL AULA DE 4º GRADO “A”
CUADRO DE RESPONSABLES

EQUIPOS DE TRABAJO APELLIDOS Y NOMBRES DE FUNCIONES


RESPONSABLES

Equipo de limpieza del aula Víctor Hugo, Sobrado Ortega

Colaboran con el profesor en todas las actividades relacionadas con los cargos que ocupan, dentro y fuera
Equipo de deporte y recreación Júnior Felipe, Sánchez Facundo

Equipo de sector para leer y Johannes, Navarrete Mendoza


escribir disfrutando

del aula, conforme precisa las normas de organización y funciones


Equipo de sector para medir y Jim Alessandro, Dávila Morales
calcular

Equipo del sector para explorar Jhenrry, Domínguez Chaupis


la naturaleza
ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL

Equipo del sector de juegos Syndy Santosa, Ugarte Espinoza


tranquilos

Equipo del sector de la persona


y comunidad Diana María, Zavaleta Claudio

Equipo del sector nuestras Milca Saraí, Isidro Miraval


medicinas

Equipo del sector de las Karina Paola, Lázaro Cajaleón


noticias

Equipo de biblioteca de aula Jerson, Raymundo Díaz

Equipo del sector de Kora Violeta, Rojas Céspedes


dramatización y música

Equipo de control de asistencia Jordy Jhonny, Rojas Sánchez

Equipo del sector de banco de Franklin Hipólito, Ocaña Segura


materiales

Llata, marzo de 2009.


PROFESOR: JAVIER A. FONSECA ESPINOZA

PRESENTACIÓN

El proyecto de innovación denominado “Producimos Hortalizas” se concertó

desarrollar con los alumnos y alumnas del Cuarto Grado sección “A”, previa una

deliberación, del cómo se debe encarar y/o atender el problema álgido de la desnutrición de

los estudiantes del nivel primaria, específicamente del grado y sección mencionado, sin

requerir la intervención de los profesionales especializados en la nutrición.

Para la consolidación del aludido proyecto se hizo del conocimiento a los padres y

madres de familia del aula a través de su representante el Comité de Aula, quienes por

decisión mayoritaria acordaron apoyar en la realización del proyecto toda vez que, va a

contribuir a solucionar el problema que aqueja la salud de los estudiantes, y entorpece el

normal desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, conduciendo a superar los

niveles bajos de aprendizaje.


Profesor de aula.

PROYECTO DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA

1. NOMBRE DEL PROYECTO:


“Conservar nuestro patrimonio cultural”

2. OBJETIVO:
Fomentar el cuidado de nuestro acervo cultural, regional y nacional,
aplicándolo a su vida cotidiana.

3. PRINCIPALES ACTIVIDADES:
Plantear las acciones a desarrollarse.
Trabajar con los docentes del área del área de CC. SS.
Planificar y ejecutar actividades significativas para fomentar la
revalorización de nuestras costumbres.

4. CRONOGRAMA:

Nº ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

01 Actividades de coordinación x

02 Reunión con personal docente del área para


planificar las actividades a desarrollarse. x

03 Distribución de tareas a los docentes x


encargados.

04 Ejecución de actividades culturales dentro de x x x


la institución.

05 Ejecutar un pasacalle por las principales x


calles de la ciudad.

06 Involucrar a las principales autoridades de la


ciudad en el proyecto. x

07 Evaluación x

5. PRESUPUESTO:

Nº MATERIAL CANTIDAD GASTO S/.

01 Trajes típicos. 20 40. 00

02 Afiches. 31 31. 00

03 Papel bond. 500 15. 00

04 Gigantografía 01 40 .00

05 Filmadora 01 00. 00

06 Cámara digital 01 00. 00

07 Papel fotográfico 05 10. 00

08 Discos compactos 10 10. 00

09 DVD 10 20. 00

10 Reproductor de
audio 01 00. 00
11 Cassette 01 03. 00

12 Reproductor de CD 01 00. 00

13 T. V. 01 00. 00

6. DURACIÓN:
Un año.

7. METAS:
Preparar a los alumnos.
Instalar un ambiente adecuado para el proyecto.
Involucrar a todos los alumnos.
Involucrar a todos los docentes.
Involucrar a toda la comunidad.

8. FINANCIAMIENTO:
Donaciones.
Aportes de Padres de Familia.
De actividades a realizarse.
9. RECURSOS:
Humanos
Físicos.
Económicos.

10. EVALUACIÓN:
Al final del desarrollo del proyecto se evaluará para conocer las
dificultades y logros alcanzados durante el proceso de las
actividades y luego informar a la autoridad inmediata superior, para
conocimiento y fine.

Llata, marzo de 2 009


CUADRO DE CUMPLEAÑOS DE LOS ESTUDIANTES DEL AÑO ESCOLAR 2009
5º GRADO SECCIÓN "A"
Nº de MESES DEL AÑO 2009
Orden APELLIDOS Y NOMBRES E F M A M J J A S O N D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
CUADRO DE REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA – SEXTO GRADO SECCIÓN “A” – 2012.

Ord NOMBRES Y APELLIDOS ASUNTO Y/O COMPROMISO FECHA FIRMA OBSERVACIÓN
.
1

10
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL QUINTO GRADO
ÁREAS
N° DE TIP
M PROBLEMAS TEMAS NEDESIDADES DE CONOC. CALENDARIO TEMA EJE O
O
E SEM. PRIORIZADO TRANSVERSALE LOS ESTUDIANTES Y LOCALES COMUNAL Y MOMBRE DE LA C M P C A E E
DE
S S S DEMANDAS DE LOS CALENDARIO CÍVICO UNIDAD U.D S A R F
PP.FF. ESCOLAR. DIDÁCTICA
M 05 Sem. Escasa práctica Educación en Aprender la práctica de El saludo a las Barbecho o chacmeo “Nos conocemos y U.A.
A 23 Días de valores valores o formación valores con el ejemplo. personas general. organizamos nuestro
R 138 ética. Práctica de valores en mayores. Semana Santa. aula para trabajar
Z Horas forma permanente. Día internacional de la mejor”
O mujer.
Día mundial del agua.
04 Sem. Desorganización Educación para la Aprender a leer en forma La lectura Recultivo de cereales. “Organicemos P. A
A 18 Días del aula. convivencia, la paz comprensiva. mejora el Termina la lluvia. nuestro aula”
B 108 Escaso hábito y la ciudadanía. Que sepan leer habla y la Día de la Educación. “Practicando y
R Horas de lectura Educación para la correctamente. ortografía. Día de la Tierra. disfrutando la lectura U.A
I comprensiva y equidad de género. En sus tiempos libres Día del Idioma descubriremos
L mal uso del desarrollen las tareas. Castellano. nuestros
tiempo libre. conocimientos”
04 Sem. Poca Educación para la Realizar trabajos La siembra de Época de habas verde. “Reconozcamos y U.A
M 22 Días creatividad para convivencia, la paz manuales. productos en Cosecha de papas. valoremos el trabajo
A 132 el trabajo. y la ciudadanía. Aprender algo útil para otras épocas Día del trabajo. de mamá”
Y Horas Desvalorización Educación en mejorar su condición de para vender a Día de la Madre. “Valoremos el
O de los productos valores o formación vida. buen precio. Día del Idioma Nativo. trabajo”
agrícolas. ética. M.A
04 Sem. La Educación para la Elaboración de normas Uso de abonos Inicio de heladas. “Conservemos el U.A
J 21 Días inconsciencia en gestión de riesgos y del cuidado de su medio naturales. Cosecha de cereales. medio ambiente con
U 126 el cuidado del conciencia ambiente. Día mundial del medio Papá”
N Horas medio ambiente ambiental. Practiquen las normas ambiente. “Celebremos el día
I Educación ambiental y del cuidado de su Día de la bandera. del campesino” P.A
O vida saludable. ambiente. Día del Padre.
Día del campesino.
J 04 Sem. Poca identidad Educación para la Participar en la semana Participación Elaboración de chuño y “Valoremos el M.A
U 18 Días nacional. convivencia, la paz patriótica. en desfile por papa seca. trabajo del Maestro”
L 108 Dificultades en y la ciudadanía. Leer en forma fiestas patrias. Cosecha de legumbres y “Demostremos
I Horas la comprensión Educación en comprensiva. cereales. patriotismo U.A
O lectora. valores o formación Respeten los símbolos Día del Maestro. participando en
ética. patrios. Independencia del Perú. diferentes
Educación intercultural Aniv. “Once Estrellas” actividades”
bilingüe.
03 Sem. Desconocimiento Educación para la Conocer y valorar su Festejo de sus Festejo de Santa Rosa de “Difundamos y U.A
A 17 Días del folklor convivencia, la paz cultural local, regional y fiestas Lima. amenos nuestro
G 102 nacional y y la ciudadanía. nacional. patronales. Inicio de la siembra. folklore nacional”
O Horas alienación Educación en Participar activamente Participar en Aniversario de la Batalla “Festejemos el
S cultural. valores o formación en el aniv. de su I.E. campeonato de Junín. aniversario de
T Poca identidad ética. Que valoran su propia de PP.FF. y Día mundial del folklore. nuestra I.E” P.A
O con su Educación intercultural cultura. otras Aniversario de la I.E. N°
Institución bilingüe. Participen actividades. 32414.
Educativa. Aniv. “Club Rayo”
S 04 Sem. Violencia Educación para la Conocer los deberes y Existe Inicio de lluvias. “Fortalezcamos U.A
E 22 Días familiar. convivencia, la paz derechos de los DEMUNA Sembrío de tubérculos y nuestra amistad y
T 132 Analfabetismo. y la ciudadanía. miembros de la familia. para hacer las legumbres. familia cultivando la
I Horas Educación en y Que sean responsables denuncias Día de la alfabetización. paz”
E para los derechos en el cumplimiento de sobre Día nacional de la “Participemos en el
M humanos. sus deberes. violencia familia. festejo del día de la
B Cultura de Paz. familiar. Día de la juventud y la Primavera y la P.A
R primavera. Juventud”
E
04 Sem. Desnutrición. Educación en Aprender de cómo Existencia de Continúan las lluvias. “Conozcamos el U.A
O 21 Días Desconocimiento valores o formación balancear la dieta productos Siembra de tubérculos. valor nutritivo de los
C 126 en la ética. alimenticia con sus alimenticios Fiesta patronal a San alimentos”
T Horas preparación de Educación para el trabajo productos. de gran valor Francisco de Asís. “Participemos en el
U la dieta y la producción. Que sepan preparar nutritivo. Semana del niño. aniversario de
B alimenticia. dietas alimenticias Día de la educación nuestro distrito de P.A
R balanceadas. física y del deporte. Puños”
E Día mundial de la
alimentación.
N 04 Sem. Desconocimiento Educación en y Conocer los derechos Existe una Continúan las lluvias. “Valorando a U.A
O 21 Días de nuestros para los derechos que tienen como niños. institución Continúa la siembra. nuestras niñas y
V 126 deberes y humanos. Que sean respetados sus para recibir Todos los Santos. niños tendremos un
I Horas derechos. Cultura de paz. derechos como niños. denuncias por Semana forestal mundo mejor”
E Inadecuado maltrato nacional. “Cuidemos la vida
M cuidado de la infantil Semana de vida animal. animal y vegetal”
B vida animal y (DEMUNA) Revolución de Túpac M.A
R vegetal. Amaru II.
E Maltrato infantil Día mundial de los
Derechos Universales
del Niño.
D 02 Sem. Escasa práctica Educación en Conocer la vida de Celebración Lluvias intensas. “Sigamos el ejemplo U.A
I 11 Días de valores valores o formación Jesús. del nacimiento Siembra de cereales. de Jesús practicando
C 66 cívicos y ética. Que sean respetuosos y de Jesús. Cultivo y recultivo. valores”
I Horas religiosos. responsables. Batalla de Ayacucho.
E Declaración universal de
M los Derechos Humanos.
B Navidad.
R
E

Puños, marzo de 2013.

…………………………………………………. …………………………………………………
V° B° Nilson Manuel Pablo Roque
Dirección Profesor de Aula
PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

NIVEL Educación Educación Educación


ES Inicial Primaria Secundaria

CICLOS I II III IV V VI VII

años años
0-2 3-5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
GRADOS
Lógico – Lógico – Matemática Matemática
Matemática

Comunicación
Comunicación Integral
Comunicación Idioma extranjero/originario
Integral

Educación por el Arte Educación por el Arte


Relación con el medio natural y social

Ciencias Sociales
Relaciones consigo mismo
Comunicación Integral

Personal Social
Curriculares

Personal, Familia y
Áreas

Personal Relaciones Humanas


Social

Educación Física Educación Física

Educación Religiosa Educación Religiosa

Ciencia, Tecnología y Ambiente


Ciencia y Ciencia y Ambiente
Ambiente
Educación para el Trabajo

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

Llata, marzo de 2009.


PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PRIMARIO

I.E Nº 32414 – 2009.

CICLOS
III IV V
ÁREAS CURRICULARES
GRADOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

ARTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN RELIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL* 1 1 1 1 1 1

TOTAL HORAS 30 30 30 30 30 30

* La hora de tutoría no es una clase, es un momento para tratar los asuntos


relevantes de la tutoría y dar la oportunidad a los estudiantes para interactuar
y conversar sobre sí mismos y el grupo. Esto no excluye el trabajo tutorial de
manera permanente en las diversas actividades de las áreas y talleres del
currículo.

Puños, marzo de 2009

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HIDELBERTO CAQUI ESPINOZA NILSON MANUEL PABLO ROQUE
DIRECTOR PROFESOR

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