UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CAAGUAZÚ

ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA SUPERIOR

UNIVERSITARIA

MONOGRAFÍA

ANALFABETISMO FUNCIONAL

MARÍA OTILIDA RAMÍREZ DE MANCUELLO

CORONEL OVIEDO - PARAGUAY

AÑO – 2018
 Dedicatoria

 Este trabajo está dedicado a

todas las personas que me
apoyan día a día para seguir
formándome como profesional.
 A mi esposo e hijos que con su
apoyo pude llevar adelante este
trabajo.

II
 Agradecimiento

 A Dios por habernos guiado por el

buen camino en todos estos
tiempos.
 A mis hijos por el apoyo.
 A mis compañeros por alentarme
siempre por todo este año de
estudio.

III
 ÍNDICE GENERAL

Dedicatoria ................................................................................................. II

Agradecimiento ......................................................................................... III

ÍNDICE GENERAL.................................................................................... IV

I. MARCO INTRODUCTORIO ................................................................ 1

1. INTRODUCCIÓN ................................................................................ 1

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................. 2

1.1.1. Descripción de la situación actual ................................................. 2

1.2. Preguntas de investigación .............................................................. 2

1.2.1. Pregunta general .......................................................................... 2

1.2.2. Preguntas específicas................................................................... 2

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................ 3

2.1. Objetivo general ............................................................................... 3

2.2. Objetivos específicos ....................................................................... 3

3. JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 3

II. MARCO TEÓRICO ........................... Error! Bookmark not defined.

2.5.1. Instrumento de evaluación de conocimientos previos: ......... Error!

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V. RECOMENDACIONES ..................... Error! Bookmark not defined.

VI. BIBLIOGRAFÍA ................................. Error! Bookmark not defined.

IV
I. MARCO INTRODUCTORIO

1. INTRODUCCIÓN

El tema que se desarrolla en este trabajo es el analfabetismo

funcional y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los estudios y trabajos en torno al analfabetismo funcional ponen de

relieve la existencia de ciertos campos problemáticos: unos derivados de la
definición en sí de la funcionalidad -R. Roy-Singh, (1990), D. Wagner, (1989
y 1990)-; otros procedentes de los enfoques priorizados – L. Londoño,
(1990), J.A. Fernández, (1988), E. Gelpi, (1992)-; o de la torre de Babel
terminológica – R. Flecha et. Al. (1993) - etc. Desde una óptica de plasmar
dicha problemática nos atrevemos a sintetizar la fenomenología teórico-
práctica surgida alrededor del analfabetismo funcional.

El trabajo de investigación no pretende resolver el problema ni

mucho menos agotarlo, sino simplemente determinar la incidencia del
anabaptismo en el proceso de enseñanza – aprendizaje del discente.

El trabajo viene enmarcado dentro de un diseño no experimental, de

nivel descriptivo. La técnica es la observación y análisis documental, que
fue aplicada con el fin de obtener informaciones documentales sobre la
variable de estudio.

No se pretende agotar el tema con este trabajo, sino apenas esbozar

algunos aspectos de las variables mencionadas, en forma descriptiva. Los
objetivos propiamente del tema aparecen en el cuerpo de la obra.

1
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Descripción de la situación actual

La dinámica del analfabetismo ha venido mostrando la incidencia

de dos fenómenos asociados al desarrollo económico vigente: uno, el
aumento del número de analfabetos funcionales, debido a las mayores
exigencias educacionales.

En lugar de un determinado nivel de estudios, tanto organismos

gubernamentales y universidades como colectivos y organismos no
gubernamentales están comenzando a realizar investigaciones directas de
las competencias funcionales de la población y estudios sobre las
destrezas adultas y las disfuncionalidades de las destrezas escolares; y,
aunque no se pueden universalizar los conocimientos y habilidades que
definen a la alfabetización funcional por la dependencia de contextos y
grupos culturales.

Esta descripción hace que surjan las siguientes preguntas de

investigación:

2.2. Preguntas de investigación

2.2.1. Pregunta general

¿Cuál es la influencia del Analfabetismo Funcional en el Proceso de

Enseñanza Aprendizaje?

2.2.2. Preguntas específicas

 ¿Cuál es la Incidencia del Analfabetismo Funcional con la aplicación de

diversas Metodologías en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje?

 ¿Cuál es la influencia del Analfabetismo Funcional en el Proceso de

Enseñanza Aprendizaje?

2
 ¿Cuál es la Incidencia del Analfabetismo Funcional en las Habilidades
para la Comunicación?

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Objetivo General

Analizar la influencia del Analfabetismo Funcional en el Proceso de

Enseñanza Aprendizaje.

3.2. Objetivos Específicos

 Determinar la Incidencia del Analfabetismo Funcional con la aplicación

de diversas Metodologías en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

 Establecer la influencia del Analfabetismo Funcional en el Proceso de

Enseñanza Aprendizaje.

 Verificar la Incidencia del Analfabetismo Funcional en las Habilidades

para la Comunicación.

4. JUSTIFICACIÓN

Se eligió este tema porque destacamos los componentes relevantes

y las bases definitorias del analfabetismo funcional, a la par que
también pondremos de relieve la existencia de ciertos campos
problemáticos en la definición del concepto: definición en sí de la
funcionalidad, priorización del enfoque funcional,
ambigüedad/polisemia del concepto, analfabetismo de retorno,
competencias básicas y teoría del déficit cognitivo en el aprendizaje
lectoescritor.

Se trata de analizar el estado actual del concepto, las tendencias de las

últimas investigaciones, así como las bases y elementos para una
concluyente conceptualización del analfabetismo funcional.

3
 La dinámica del analfabetismo ha venido mostrando la incidencia de
dos fenómenos asociados al desarrollo económico vigente: uno, el aumento
del número de analfabetos funcionales, debido a las mayores exigencias
educacionales, derivadas del desarrollo tecnológico en las economías
avanzadas.

El trabajo de investigación no pretende resolver el problema ni mucho

menos agotarlo, sino obtener información relevante que ayuda a
discernir mejor el analfabetismo funcional en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

Los principales destinatarios serán los docentes y alumnos, a quienes

también se les consideran como los primeros beneficiarios de la
investigación.

La investigación es viable, porque se cuenta con los recursos necesarios,

ya sea material, física, humana y financiera.