SÍLABO TÉCNICAS TERAPÉUTICAS II

I. INFORMACION GENERAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PS
TÉCNICAS TERAPÉUTICAS II
Código: PSE318
Unidades Valorativas: 4 UV Teóricas: 3 UV Prácticas: 1

Acreditación de horas especiales en horas vinculación

el periodo: horas prácticas de psicología
Requisitos Académicos: PSE 316 Técnicas Terapéuticas I

Campus CEUTEC: San Pedro Sula Periodo Académico: Enero- Año: 2019
Marzo
Fecha homologación: Q4 Revisado por: Aprobado por:

Nombre del Docente: Sección: Día y Hora:

Msc. Marcos Alberto Gallardo 1394 Martes y Jueves, 7:30-8:55
pm
Correo electrónico: marcos.gallardo@unitec.edu Teléfono: 95441944

II. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

La presente asignatura pretende enseñar a los estudiantes como las técnicas terapéuticas han
sido definidas como procedimientos destinados a promover procesos de cambio ante ciertas
experiencias de padecimientos. Se centrará en ir más allá de la psicoterapia tradicional, es decir,
el enfoque humanista centrado en la persona, así como reconocer lo importante de los enfoques
contemporáneos y tópicos especiales de psicoterapia.
III. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y REQUISITOS
Este curso requiere que el alumno maneje fundamentalmente los siguientes aspectos:
1. Identificar la conducta patológica
2. Conocer la clasificación de los trastornos mentales
3. Identificar los elementos básicos de la evaluación Psicológica
4. Información resultante de la medición psicológica
5. Evaluar y analizar los cambios de conducta de las personas según su desarrollo
cuantitativo y cualitativo, para intervenir psicológicamente en los cambios conductuales
presentados y buscar alternativas de soluciones.
6. Conocer las primeras técnicas terapéuticas (psicoanálisis y terapia cognitivo
conductual).

Requisitos indispensables:
1. Poseer una computadora personal
2. Tener acceso a internet
3. Tener usuario y clave de acceso al portal de la universidad. https://portal.unitec.edu/

IV. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Objetivo General
Comprender los fundamentos básicos del enfoque humanista centrado en la persona, su historia,
así como sus formas y ámbitos de aplicación, analizando los enfoques contemporáneos: Terapia
racional emotiva, la logoterapia, la psicoterapia breve sistémica, la psicoterapia de la Gestal; así
como reconocer los enfoques de vanguardia en psicoterapia: la terapia psicocorporal y la clínica
postreichiana, psicoterapia transpersonal, psicoterapia integracionista, análisis transaccional y
los tópicos especiales en psicoterapia: psicoterapia de grupo, terapia de familia, terapia de las
adicciones, espiritualidad como técnica terapéutica, intervención en crisis (ansiedad y estrés).

Objetivos Específicos

1. Relaciona las técnicas cognitivas y conductuales que pueden ser usadas en una
intervención psicoterapéutica.
2. Aplicar y evaluar el enfoque humanista centrado en la persona.
3. Demostrar cómo los enfoques contemporáneos en psicoterapia tienen sus efectos
positivos en el paciente/cliente.
4. Describir cómo los enfoques de vanguardia en psicoterapia son de mucha utilidad en los
diferentes ámbitos de aplicación en la práctica psicológica.
5. Ejercitar y/o demostrar los tópicos especiales en psicoterapia (psicoterapia de grupo,
terapia de familia, terapéutica de las adicciones, etc.)
6. Realizar estudios de caso sobre las nuevas psicoterapia.
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE APRENDIZAJE
En la Modalidad B-Learning la interacción del docente con los estudiantes se da en dos vías:
Cara a cara o presencial y Virtual o en línea. En la estrategia de aprendizaje de CEUTEC, el
estudiante es el eje central del proceso de aprendizaje y las metodologías son activas e
interactivas. En este modelo el estudiante tiene un rol activo en la construcción de los
conocimientos y el docente es un mediador entre el conocimiento y la comprensión del
estudiante.

El modelo posee herramientas de auto aprendizaje en el aula virtual, requiere de preparación

previa del estudiante, desarrollo de actividades en línea y de tutorías presenciales. Las
estrategias de aprendizaje a usar en el desarrollo de la asignaturas.

• Clases Magistrales
• Dinamica grupal rol play de casos prácticos
• Investigación
• Evaluación de pacientes
• Practica Supervisada
• Exposiciones caso evaluado
• Foros de discusión
• Tutoria en línea

Trabajos individuales
Retroalimentación de trabajos calificados.
Mapas conceptuales
Análisis de casos Clinicos
 VI. PROGRAMACIÓN TÉCNICAS TERAPÉUTICAS II

TERAPIA COGNITIVA: CONCEPTOS TEÓRICOS FUNDAMENTALES

SEMANA TEMA / UNIDAD

1. Definir el marco teórico que da soporte a la Terapia Cognitiva

1 OBJETIVOS GENERALES
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS
Terapia Cognitiva Conceptuales:
Conceptos Teóricos
Fundamentales
- Organización Cognitiva
- Modelo cognitivo
explicativos de distintos
trastornos Depresión –
Ansiedad - Personalidad
• El proceso de intervención
en Terapia Cognitiva.
Procedimentales: N/A
Actitudinales:
• Responsabilidad en el
seguimiento de los
procesos terapéuticos.
SUGERENCIAS GENERALES:
2. Enumerar los modelos cognitivos de psicopatología que Beck ha desarrollado sobre depresión, ansiedad y trastornos de la personalidad
3. Describir las teorías de cada una de las orientaciones existentes en la Terapia cognitiva – Conductual
ACTIVIDAD DOCENTE
• Socializar la importancia de
la asignatura, conocimiento
del programa y la
metodología de trabajo
presentación de los
participantes y docente
• Exposición del docente del
tema:
Conceptos Teóricos
Fundamentales
• Organizar la Rueda de
intervenciones: Asignar los
temas a cada alumno en
referencia Modelos
explicativos de distintos
trastornos.
PREPARACION PREVIA DEL AULA
RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
• La Terapia Cognitiva, Lectura del Manual de Tarea #0-Diagnóstico: Mi Salud X
Integrada y Actualizada. Técnicas de intervención Mental
• Pensar Bien - Sentirse Bien Cognitivo conductual Cap.
Manual práctico de terapia 8 Pág. 363 – 383 Para
Tarea # 1: Mapa Conceptual X
cognitivo-conductual para participar en la Rueda de
niños y adolescentes. Cap. 1 Capitulo 1-Terapia Cognitiva
intervenciones.
Pág. 17 -36 Integrada y Actualizada.
• El formato on-line Pensar
Bien - Sentirse Bien
• Inventario de Pensamientos
Automáticos (RUIZ Y LUJAN,
1991)
• PPTs: Conceptos Teóricos
Fundamentales
Técnicas de intervención
Cognitivas
 TERAPIA COGNITIVA: EL PROCESO TERAPÉUTICO EN EL MODELO COGNITIVO
SEMANA TEMA / UNIDAD

1. Identificar los diferentes elementos del proceso terapéutico en el modelo cognitivo

2 OBJETIVOS GENERALES 2. Elaborar el plan de tratamiento cognitivo en caso clínico

PREPARACION PREVIA DEL AULA

CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS
Terapia Cognitiva Conceptuales:
El proceso • Indicaciones y
terapéutico en el contraindicaciones de la
modelo cognitivo terapia cognitiva
• Diseño del tratamiento
proceso a seguir
• Caso clínico María
Procedimentales:
• Formulación cognitiva del
caso de un caso clínico
Actitudinales:
• Responsabilidad en el diseño
de los procesos terapéuticos.
• Desarrollo de competencias
éticas en el manejo de casos
clínicos
ACTIVIDAD DOCENTE
• Explicar el proceso
terapéutico en el modelo
cognitivo.
• Propiciar la reflexión del
grupo en los diferentes
puntos de la Psicología
cognitiva.
• Formar grupos de trabajo
para resolver el caso clínico • Videos: Una Hora de
de María.
RECURSOS
• Manual teórico-práctico de • Leer del Manual
psicoterapias cognitivas.
Isabel Caro Gabalda. Cap. 2
El proceso terapéutico en
el modelo cognitivo Pág. 62
Caso clínico de Manía:
Mismo libro anterior • Ver el Video: Una hora de
Pag.356
Psicología Cognitiva
• PPTs: El proceso
terapéutico en el modelo
cognitivo
ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
X
teóricopráctico de Tarea # 2 Resumen del video Una
psicoterapias cognitivas. hora de Psicología Cognitiva,
Isabel Caro Gabalda. Cap. 2 Describir los siguientes puntos: X
El proceso terapéutico en - Condiciones para iniciar una
el modelo cognitivo Pág. 62 terapia.
- ¿Qué dice Epicteto? Explique
Terapia Cognitiva - Factores que influyen en la
fortaleza emocional
- ¿Qué son? y ¿Cuáles son las
creencias irracionales?
- Línea de Evaluación vital
(Ejemplifique)
- ¿Cómo se enseña a evaluar
mejor?
- ¿Qué pensamientos tenemos
que combatir en los pacientes?
Pensamiento mágico – Lógico
- Mente de preferencia en vez de
Mente de exigencias
- Creencias irracionales

SEMANA TEMA / UNIDAD
3 OBJETIVOS GENERALES
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS
• La terapia racional Conceptuales:
emotiva Conductual • Fundamentos teóricos
de A. Beck • El proceso de la terapia
Racional Emotiva (TRE)
• Terapia Cognitiva de
A. Ellis
Procedimentales: N/A
Actitudinales:
• Desarrollar habilidades
éticas a partir de su propia
experiencia como
herramienta en el proceso
terapéutico.
• Responsabilidad en el
seguimiento de los
procesos terapéuticos
SUGERENCIAS GENERALES:
TERAPIA COGNITIVA: TERAPIA RACIONAL EMOTIVA CONDUCTUAL DE ELLIS – TERAPIA COGNITIVA DE BECK
1. Enlistar los principios básicos de la Terapia Racional Emotiva
2. Identificar las fases del proceso de terapia, así como la estructura de las sesiones
3. Comparar los dos enfoques de intervención que forman la Terapia Racional Emotiva
PREPARACION PREVIA DEL AULA
ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
• Exposición del docente • Libro: Manual • Preparar los temas para X
sobre la introducción a la teóricopráctico de poder realizar la debida Tarea # 3 Grabación pequeños
temática. psicoterapias cognitivas. presentación del taller. Spots creencias irracionales y/o
• Formar los grupos de Isabel Caro Gabalda. Cap. • Ver la Película y realizar el distorsiones cognitivas X
participantes y distribuir 3 y Cap. 4 ensayo.
los temas de exposición Tarea # 4 Reporte Sesión 1-2
con la modalidad de taller. • Libro: Manual de técnicas Paciente
de intervención Cognitivo
Conductuales María
Ángeles Ruiz. Cap. 7
Terapia Racional Emotiva
(TRE)
• Película: "The Unsaid"
(Los Limites del silencio).
McLoughlin y
protagonizada por Andy
García
 PERSPECTIVAS HUMANISTAS – EXISTENCIAL: EL ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONA PSICOTERAPIA
SEMANA TEMA / UNIDAD
DE LA GESTALT
1. Definir el enfoque humanista centrado en la persona 2.

4 OBJETIVOS GENERALES Enumerar los conceptos básicos de la Gestalt

3. Distinguir los mecanismos que interfieren en la salud de la persona y los llamados "juegos" en psicoterapia gestáltica
PREPARACION PREVIA DEL AULA
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
• El enfoque Conceptuales: • Exposición del docente • Libro: Psicoterapia • Estudio previo de LA Quiz # 1: Terapia Cognitiva. Cap. 3 y 4. X
humanista centrado • Participaciones mediadoras Contemporáneas Luis A. Terapia cognitiva para el Terapia Cognitiva Integrada y
en la persona • El enfoque Psicoterapéutico en el foro. Oblitas Cap. 7 Más allá desarrollo del Quiz. Actualizada.
centrado en la persona de La psicoterapia • Para participar en el foro X
• Síntesis y depuración de las Tradicional El enfoque • Leer: Psicoterapia
corrientes tradicionales humanista centrado en la
• Enriquecimiento del enfoque
Contemporáneas Luis A. Foro # 1: Terapia Centrada en la
existencial
persona Oblitas Cap. 7 Persona
• Presupuestos básicos de la teoría • Libro: Manual práctico de • Leer Manual práctico de
• Psicoterapia de la de la Gestalt psicoterapia Gestalt de psicoterapia Gestalt de
• Psicoterapia de la Gestalt Ángeles Martín. Cap.
Gestalt Ángeles Martín. Cap. 1, 2 y Tarea #5- Taller “Tareas en Terapia
• El darse cuenta 1, 2 y 9
• Técnicas de la psicoterapia
9 Cognitiva”
gestáltica • PPTs:
- Enfoque Humanista
Procedimentales: Centrado en la persona
• N/A - Psicoterapia de la
Gestalt
Actitudinales:
• Firmeza empática en la
interacción terapeuta-cliente.
X
SUGERENCIAS GENERALES:
 PSICOTERAPIA CON ENFOQUE LOGOTERAPÉUTICO PRIMER
SEMANA TEMA / UNIDAD
EXAMEN PARCIAL
1. Evaluar el aprendizaje del contenido de la primera parte del curso.
5 OBJETIVOS GENERALES 2. Identificar la ubicación de la logoterapia dentro de las ciencias de la salud

PREPARACION PREVIA DEL AULA

CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
Psicoterapia con Conceptuales: • Tutoría sobre la • Copias del examen • Estudio de todo el Examen # 1: Estudiar los recursos X
enfoque Bases de la psicoterapia Introducción a la • Libro: Manual de contenido temático proporcionados y lectura de los
logoterapéutico centrada en el sentido. logoterapia. psicoterapia con enfoque desarrollado en esta capítulos del libro y actividades
• Repaso de los contenidos logoterapéutico Efrén primera parte del curso desarrolladas durante las primeras
Procedimentales: para la prueba parcial, Martínez Ortiz. Cap. 1 • Visualizar el video 5 semanas del curso.
• N/A • Responder preguntas Video:
realizadas por los Logoterapia, las
Actitudinales: estudiantes. características básicas
• Actitud positiva y • Elaborar el primer examen de La Logoterapia -
responsable ante parcial. Viktor E. Frankl
problemas que pueden
surgir en el proceso
terapéutico.
• Asertividad

SUGERENCIAS GENERALES:

Para mejorar los resultados en el examen; entre otras cosas, es importante que inicien su preparación con tiempo suficiente a su vez es necesario repasar la información estudiada. A ello hay que añadirle
actividades de ocio saludable, lo prioritario es la calidad del tiempo dedicado y no la cantidad.
 PSICOTERAPIA CON ENFOQUE LOGOTERAPÉUTICO: LA ESPIRITUALIDAD HUMANA Y SUS CARACTERÍSTICAS.
SEMANA TEMA / UNIDAD

1. Explicar la sistematización de la intervención de la logoterapia en el ámbito de la psicoterapia

6 OBJETIVOS GENERALES
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS
Psicoterapia con Conceptuales:
enfoque • La espiritualidad humana
logoterapéutico y sus características.
• Evaluación, diagnóstico e
intervención en la
psicoterapia centrada en
el sentido.
Procedimentales: N/A
Actitudinales:
• Demuestra valores éticos
y morales en su práctica
profesional.
2. Describir los procedimientos técnicos que permiten evaluar y diagnosticar en la psicoterapia centrada en el sentido de la vida.
3. Describir la relación entre los enfoques humanistas y los existenciales y su aplicación en la psicología.
ACTIVIDAD DOCENTE
• Exposición docente
• Clase participativa
PREPARACION PREVIA DEL AULA
RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
• Libro: Manual de • Lectura Manual de X
psicoterapia con psicoterapia con enfoque Foro # 2: El sentido de la vida.
enfoque logoterapéutico. Cap. 6 y 7
logoterapéutico Efrén • Responder las preguntas Quiz # 2: Enfoque logo terapéutico
Martínez Ortiz. Cap. 6 del ejercicio personal de X
Bases de la psicoterapia autor referencia de la Pág
centrada en el sentido 186.
Pág. 129 – 151. Cap. 7 • Visualizar la película para
Diagnostico e X
intervención Pág.157 -
166
• Película: El indomable
Will Hunting (Good Will
Hunting) con Mat
Daemon/Ben Affleck/
Robin Williams
PPTs:
Bases de la psicoterapia
centrada en el sentido
 ENFOQUE SISTÉMICO: UNA INTRODUCCIÓN A LA PSICOTERAPIA FAMILIAR
SEMANA TEMA / UNIDAD

1. Enumerar los fundamentos del enfoque sistémico

7 OBJETIVOS GENERALES 2. Describir el concepto de familia dentro de la dinámica de Sistemas.

3. Utilizar el genograma para estructurar el funcionamiento de la familia.
PREPARACION PREVIA DEL AULA
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
Enfoque sistémico. Conceptuales: • Exposición docente • Enfoque sistémico. Una • Lectura para profundizar el Tarea #6: Reporte de 4 sesiones X
Una introducción a • Desarrollo del modelo sistémico • Clase participativa introducción a la conocimiento sobre el con paciente.
la psicoterapia • Estudio sistémico de la familia • Formar los grupos de psicoterapia familiar. Cap. enfoque sistémico y X
• Dimensiones diagnósticas y 2 Desarrollo del modelo preparar los diferentes
familiar participantes y distribuir los Tarea #7- Análisis Sistémico de un
clínicas de la familia mediante el
uso del genograma temas expositivos. sistémico. temas de exposición: Cap. caso. X
• Modelo de terapia familiar Cap. 4 Estudio sistémico de 2, 4. 5 y 7
estructural de Minuchin la familia.
Cap. 5 Dimensiones • Lectura del Libro: Los
Procedimentales: diagnósticas y clínicas de la vínculos familiares: Una
• Elaborar el genograma familiar familia mediante el uso del psicocopatología de las
genograma. relaciones familiares. José
Actitudinales: Cap. 7 Modelo de terapia Dunker L. 12 Retrato
• Fomentar el amor a la profesión. familiar estructural de familiar Pág. 79 -81
• Valora las oportunidades de Minuchin.
adquisición de • Rubrica de exposiciones
conocimientos acerca de su
área de estudio

SUGERENCIAS GENERALES:
 PSICOTERAPIA DE GRUPO
SEMANA TEMA / UNIDAD

1. Enlistar los principios de los diferentes enfoques de la terapia de grupo.

8 OBJETIVOS GENERALES 2. Diferenciar entre la terapia grupal y la de familia

3. Aplicar el enfoque de terapia grupal que se adecue al caso de estudio
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS
Psicoterapia de Grupo Conceptuales:
• Antecedentes
• Estado actual
• Diferencias entre terapia
grupal y de familia
• Psicoterapia grupal
psicoanalítica
• Técnica del encuentro
grupal, aplicaciones
• Perspectiva de la terapia
grupal.
ACTIVIDAD DOCENTE
• Exposición del docente
participativo
• Exposición y demostración
por parte de grupo de
estudiantes de las
Psicoterapias de grupo
PREPARACION PREVIA DEL AULA
RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
• Psicoterapia Lectura del capítulo 8 del Tarea # 8-Dramatización Terapia de X
Contemporánea Luis A. libro Psicoterapias Grupo
Oblitas. Cap. 8 Psicoterapia Contemporáneas de Luis
de Grupo. Pág. 158 – 272 Oblitas. Tarea #9-Exposición 1: Otros
enfoques psicoterapéuticos: Terapia X
• Video: de Aceptación y Compromiso y
Terapia de grupo Mindfulness
Ejemplo de Psicodrama
https://www.youtube.com/
watch?v=WWcebPWJRGU

Procedimentales:
• Simulación en clase y juego
de roles.

Actitudinales:
• Responsabilidad en el
seguimiento de los
procesos terapéuticos.
 OTROS ENFOQUES TERAPÉUTICOS
SEMANA TEMA / UNIDAD

1. Establecer las diferencias entre los fundamentos de los enfoques terapéuticos contemporáneos a los tradicionales.
9 OBJETIVOS GENERALES 2. Enumerar las ventajas y desventajas de cada enfoque terapéutico contemporáneo y tradicional.

PREPARACION PREVIA DEL AULA

CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
Conceptuales: • Exposición dialogada del • Psicoterapia Preparación del Panel sobre Tarea #8-Exposición #2: Otros X
• La psicoterapia • Antecedentes y Definición: docente Contemporánea Luis A. Otros enfoques enfoques terapéuticos:
corporal y la clínica Wilhelm Reich y La • Preparar el Panel acerca de Oblitas. Cap. 13 terapéuticos Terapia de Activación Conductual
posreichiana Psicoterapia Corporal otros enfoques Psicoterapia Corporal y la
• Modelos y aspectos comunes terapéuticos clínica posreichiana. Cap. Tarea #8-Exposición #3: Otros
con otras psicoterapias 14 Psicoterapia enfoques terapéuticos: X
• La vegetoterapia Traspersonal. Terapia Corporal
caracteroanalítica
• Antecedentes históricos • Video:
• Técnicas
Tarea #8-Exposición #4: Terapia
• Psicoterapia El Psicodrama Transpersonal
• Aplicaciones
transpersonal https://www.youtube.com/
watch?v=WWcebPWJRGU Tarea #8-Exposición #5: Terapia
Procedimentales:
N/A. Artística

Actitudinales: Tarea #10-Defensa de caso en clase

• Propiciar el trabajo (Al menos 6 sesiones)
cooperativo y colaborativo
como vía de aprovechamiento
de las potencialidades
colectivas
 REPASO DE LA TEMATICA
SEMANA TEMA / UNIDAD
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
1. Evaluar el aprendizaje del contenido de la primera parte del curso.
10 OBJETIVOS GENERALES

PREPARACION PREVIA DEL AULA2

1
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ESTUDIANTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
P AV
Conceptuales: • Lluvia de ideas para Examen escrito presencial • Realizar el informe del caso Examen parcial # 2: Estudiar los X
Repaso de contenidos: • Perspectivas humanistas propiciar la asignado, siguiendo las recursos proporcionados y lectura
– existencial retroalimentación general siguientes las fases: de los capítulos del libro y
de los tópicos más Definición y delimitación actividades desarrolladas durante
• Enfoque sistémico.
relevantes de la asignatura del problema las segundas 5 semanas del curso.
• Psicoterapia de Grupo
• Segundo Examen escrito Formulación funcional del
• Psicoterapia corporal
• Revisión de calificaciones de caso
• Psicoterapia
la asignatura. Establecimiento de
transpersonal
objetivos terapéuticos
Elección de técnicas y
Procedimentales: procedimientos de
• Desarrolla las destrezas en el intervención
uso de los diferentes
Aplicación del tratamiento
procedimientos de las técnicas
terapéuticas que se presentan a Evaluación del cambio
lo largo del curso. • Autoevaluación del
aprendizaje
Actitudinales:
Amor a la profesión
• Solidaridad
• Orden Profesional
SUGERENCIAS GENERALES:
•

1
Se hará la distinción de objetivos únicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sintético reformado también harán la distinción de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
2
El aula se refiere específicamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
 VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CUADRO DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

FECHA DE LUGAR VALOR

SEMANA ACTIVIDAD
ENTREGA (%)
20 de enero Tarea # 1: Mapa Conceptual Capitulo 1-Terapia Cognitiva Integrada y Aula Virtual 3%
1 Actualizada.

2 27 de enero Tarea # 2 Resumen del video Una hora de Psicología Cognitiva, Describir Aula virtual 3%
los siguientes puntos:
- Condiciones para iniciar una terapia.
- ¿Qué dice Epicteto? Explique
- Factores que influyen en la fortaleza emocional - ¿Qué son? y
¿Cuáles son las creencias irracionales? - Línea de Evaluación vital
(Ejemplifique) - ¿Cómo se enseña a evaluar mejor?
¿Qué pensamientos tenemos que combatir en los pacientes?
Pensamiento mágico – Lógico
Mente de preferencia en vez de Mente de exigencias Creencias
irracionales

3 3 de febrero Tarea # 3 Grabación Spots Creencias irracionales y/o distorsiones Aula Virtual 4%
cognitivas

3 de febrero Tarea #4 Reporte Sesión 1-2 Paciente Aula Virtual 3%

Quiz # 1 Terapia Cognitiva. Cap. 3 y 4. Terapia Cognitiva Integrada y Aula Virtual 5%

4 10 de Actualizada.
febrero Foro # 1 Terapia Centrada en la Persona Aula Virtual 2%

5 y 7 de Tarea #5: Taller “Tareas y/o Ejercicios en Psicoterapia” 4%

febrero Aula Virtual

5 12 de EXAMEN # 1 Presencial 25%

febrero
6 17 de Foro # 2: El sentido de la vida Aula Virtual 2%
febrero
Quiz # 2: Enfoque logo terapéutico
20 de Aula Virtual 5%
febrero

7 27 de Tarea #6: Reporte de 4 sesiones con paciente. Presencial 3%

febrero
Tarea #7- Análisis sistémico de un caso Presencial 4%

8 5 de marzo Tarea # 8-Dramatización Terapia de Grupo Presencial 4%

7 y 12 de Tarea #9-Exposición Presencial 4%

marzo
9
14 de marzo Tarea #10-Defensa de caso en clase (Al menos 6 sesiones) Presencial 4%

10 Examen parcial # 2: Estudiar los recursos proporcionados y lectura de los Presencial 25%
capítulos del libro y actividades desarrolladas durante las segundas 5
semanas del curso
TOTAL 100%
VIII. POLITICAS DE LA CLASE

• Políticas de asistencia y puntualidad en las tutorías presenciales

El compromiso de estudiante en sus estudios es una premisa fundamental en el
aprendizaje. Por lo tanto, la asistencia y puntualidad a las tutorías presenciales son
parte de esa responsabilidad y el estudiante debe cumplir con lo establecido en el art.
50 y 51 del Reglamento Académico que se resume a continuación:
1. La asistencia a clases presenciales y de distancia es obligatoria y se contabiliza desde
el primer día.
2. El alumno queda Sin Derecho cuando acumula inasistencias así:
Asistencia semanal Máxima inasistencia Inasistencia por la que
Programada tolerada se pierde derecho
1 vez 3 veces 4 veces 2
veces 6 veces 7 veces 3
veces 9 veces 10 veces*
*Para asignaturas de inglés.
3. En el sistema de control de asistencia a clase solo se permite un margen de 15
minutos al inicio de la hora académica para registrarla.

• Políticas de participación en el Aula Virtual

1. Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de sus
cursos matriculados. Las responsabilidades incluyen:
Actualizar su perfil de estudiante.
Revisar diariamente el foro de comunicación donde el docente informa o notifica sobre el
desarrollo de la asignatura.
Estudiar los recursos obligatorios asignados por el docente cada semana.
Participar en las actividades asignadas a través del aula virtual de acuerdo al cuadro de
actividades.

• Políticas de comportamiento
1. Como parte de la comunidad de CEUTEC, se espera que todo estudiante trate con
respeto a toda persona en la institución en toda interacción sea esta presencial o
virtual.
2. Dentro del aula presencial se espera que los estudiantes estén comprometidos con
su aprendizaje y estén enfocados en las actividades e instrucciones que se den. Para
este efecto, el docente puede solicitar respetuosamente a los estudiantes dejar
cualquier otra actividad ajena a la clase a fin de concentrarse en la dinámica que se
desarrolla en el aula.
3. Se espera que todos los estudiantes actúen de acuerdo a las normas sociales y a las
buenas costumbres. Para lo cual aplican el Reglamento Académico y el Reglamento
de Disciplina de los Estudiantes vigentes en la Institución y accesibles en el Portal.

• Políticas de comunicación
1. La comunicación entre estudiantes y docentes se da tanto en el aula virtual como en
la tutoría presencial. Es responsabilidad de cada uno estar pendiente de las
instrucciones que se den.
2. La comunicación escrita referente a temas de la clase entre docente y estudiante
debe desarrollarse a través de los canales oficiales que son:
El foro “Pregúntale al Docente”
El foro “Anuncios”
3. Es responsabilidad del docente estar pendiente de las consultas académicas y
postear por los canales oficiales la información del curso en un periodo máximo de
48 horas.
4. El silabo y el cuadro de actividades ubicado en el aula virtual son la guía de
desarrollo de la clase. Es responsabilidad de los estudiantes conocerlo y seguirlo.
A. Bibliografía Principal

1. Oblitas Guadalupe, Luis. (2008). Psicoterapias Contemporáneas, Cengage Learning

Editores, S.A de C.V.
2. Ruiz, María Ángeles. (2012). Manual de Técnicas de Intervención cognitivo conductuales,
Desclee de Brouwe, S.A.
3. Enfoque sistémico. Una introducción a la psicoterapia familiar, 2 edición a D.R.© 2013
por Editorial El Manual Moderno S.A. de C.V.
4. Manual de psicoterapia con enfoque logoterapéutico /Efrén Martínez Ortiz, compilador.
-- 1a. ed. – Bogotá: Manual Moderno, 2013.
 5. La teoría familiar sistémica de Bowen: avances y aplicación terapéutica.
McGrawHill/Interamericana de España (Madrid). 2015.

IX. RECURSOS
6. Manual de tratamiento: Adolescentes y familias en conflicto: Terapia familiar centrada en
la Alianza terapéutica. Fundación Meniños.

B. Bibliografía complementaria
1. Alarco, F. (1977). Psicoterapia de grupo: una terapia de liberación. Lima: Galeno.
2. Grof, S. (1989 a). psicología transpersonal, Barcelona, Kairós.
3. Imber-Black, E. (1991). Rituales terapéuticos y ritos en la familia. Argentina: Gedisa
4. Montañés, Mariano Chóliz. Técnicas para el control de la Activación. Relajación y
respiración.
5. Ellis, A. (1982 b.) Twenty-two year of brigthen up your love life. (cassette). New York:
Institute for Ret.

Link en la Biblioteca Virtual CRAI: http://unitec.libri.mx/libro.php?libroId=634#

C. Recursos adicionales