ANEXO N° 01

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TÍTULO: RELACIÓN ENTRE EL MONITOREO Y EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL NIVEL SECUNDARIO, EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 1154 NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, DE LIMA CERCADO, EN EL PRIMER BIMESTRE 2017
Autores: Luis Alberto Horna Díaz y Jesús Enrique Horna Díaz
OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS METODOLOGÍA
VARIA
DIMENSIONES INDICADORES
BLES

Problema general Objetivo general Hipótesis general 1. Tipo de investigación

¿De qué manera influye la psicomotricidad en el
desarrollo cognitivo en los niños y niñas de 3 a 5
años de la I.E. VIRGEN DE CHAPI,
VALDIVIESO ATE, 2019?
Determinar de qué manera influye la
psicomotricidad con el desarrollo
cognitivo en los niños y niñas de 3 a
5 años de la I.E. VIRGEN DE
CHAPI, VALDIVIESO ATE, 2019
Descriptivo, transversal
El monitoreo se relaciona de manera
significativa con el desempeño docente, en el 2. Niveles de investigación
nivel secundario, en la Institución Educativa Descriptivo
N° 1154 Nuestra Señora del Carmen, de 1 (x)
Lima Cercado, en el primer de bimestre 3. Método
2017. Científico
4. Diseño de la investigación
Descriptivo, correlacional

Problemas específicos
 ¿De qué manera la psicomotricidad
fina se relaciona con el desarrollo
cognitivo en los niños y niñas de 3 a 5
años de la I.E. VIRGEN DE CHAPI,
VALDIVIESO ATE, 2019?
 ¿De qué manera la psicomotricidad
gruesa se relaciona con el desarrollo
cognitivo en los niños y niñas de 3 a 5
años de la I.E. VIRGEN DE CHAPI,
VALDIVIESO ATE, 2019?
Objetivos específicos
1. Establecer qué relación existe
entre el monitoreo y la
observación de aula, en el nivel
secundario, en la Institución
Educativa N° 1154 Nuestra
Señora del Carmen, de Lima
Cercado, en el primer bimestre
2017.
2. Determinar qué relación existe
entre el monitoreo y la
planificación del currículo, en el
nivel secundario, en la Institución
Educativa N° 1154 Nuestra
Señora del Carmen, de Lima
Cercado, en el primer bimestre
2017?
Hipótesis específicas
1. El monitoreo se relaciona de manera
significativa con la observación de aula,
en el nivel secundario en la Institución
Educativa N° 1154 Nuestra Señora del
Carmen, de Lima Cercado, en el primer
bimestre 2017
2. El monitoreo se relaciona de manera
significativa con la planificación del
currículo, en el nivel secundario, en la
Institución Educativa N° 1154 Nuestra
Señora del Carmen, de Lima Cercado, en
el primer bimestre2017
5. Población
22 Docentes del nivel secundario de la
Institución Educativa N° 1154 Nuestra Señora
del Carmen de Lima Cercado
Ver el anexo 02
operacionalización de 6. Muestra
variables Totalidad de la población. Censal
22 docentes de la Institución Educativa.
7. Técnicas de recolección de datos
Observación indirecta.
2 (Y) 8. Técnicas de análisis de datos
Estadística descriptiva
9. Instrumentos
Ficha de monitoreo del desempeño docente
Instrumento 1 de observación de aula
Instrumento 2 planificación del currículo
Fichas tabuladas de nivel de desempeño en el
aula y de planificación del currículo.
 ANEXO N° 02
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLE 1 (X) MONITOREO

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

1. Obtiene datos de identificación de la Institución educativa.

X1 Captación de información
VARIABLE 1 (X)
MONITOREO X2 Comparación del nivel de
desempeño esperado
X3 Decisión sobre las acciones
correctivas o de retroalimentación
X4 Implementación de acciones
correctivas o de
retroalimentación
2. Proporciona datos de identificación del observador.
3. Obtiene datos de identificación del docente.
4. Proporciona datos informativos de identificación del área y de la sesión observada.
5. Verifica nivel de avance curricular.
6. Obtiene información sobre el uso del tiempo.
1. Crea un clima adecuado en su sesión de aprendizaje.
2. Planifica las programaciones anuales, de unidades y sesiones de aprendizaje tomando en
cuenta las últimas tecnologías educativas.
3. Aplica procedimientos y estrategias pedagógicas.
4. Utiliza materiales y recursos educativos.
5. Logra aprendizajes significativos en su sesión de aprendizaje.
6. Tabula porcentaje obtenido en la observación
1. Decide estrategia de intervención.
2. Crea clima para la intervención.
3. Plantea observaciones para mejorar el desempeño docente
1. Percibe la relación entre la intervención y los resultados de la intervención.
2. Aplica estrategias de superación profesional.
3. Percibe que su desempeño laboral es valorado por la comunidad educativa.
 VARIABLE 2 (Y) DESEMPEÑO DOCENTE

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

2. Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
Y1 Observación de aula
3. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su
enseñanza.
5. Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
6. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
1. El docente tiene la programación anual.
2. El docente tiene la unidad de aprendizaje.
VARIABLE 2 (Y) 3. El docente tiene las sesiones de aprendizaje visadas por el director o coordinador de área.
4. El docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo
DESEMPEÑO en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos.
DOCENTE 5. El docente en la planificación curricular incluye actividades pedagógicas
en el marco de los procesos pedagógicos, el enfoque del área según las Rutas
Y2 Planificación del currículo de Aprendizaje y las Orientaciones básicas para la Programación Curricular.
6. El docente presenta en la planificación curricular criterios que
respondan al proceso de evaluación formativa y/o sumativa.
7. El/la docente en la planificación evidencia el uso de
materiales educativos en relación al propósito de la sesión.
8. El docente en la planificación evidencia el uso de
9. recursos educativos en relación al propósito de la sesión.
10. El docente utiliza instrumentos de evaluación.
11. E docente tiene un registro auxiliar de evaluación.
 ANEXO N° 3

MATRIZ DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIONES ANTERIORES

Año/
Procedimientos/
Lugar de Autor Título Objetivo/Hipótesis Población y/o muestra Conclusiones
Materiales/ Instrumentos
ejecución

Trujillo – Perú Calvo Supervisión Determinar la relación que existe entre la Población de 507 docentes  Ficha de verificación del La investigación revela que existe una relación
2015 Méndez, Pedagógica y supervisión pedagogía y el desempeño correspondientes a los docentes portafolio docente directa y significativa entre la supervisión
Cristina Desempeño profesional docente en la Institución Educativa de la provincia de Rodríguez de  Guía de observación al pedagógica y el desempeño profesional que
Elizabeth Profesional Docente Emblemática Toribio Rodríguez de Mendoza, Mendoza. docente de la sesión de presentan los docentes de la Institución Educativa
en la Institución San Nicolás, 2014 La muestra con la que se aprendizaje Emblemática “Toribio Rodríguez de Mendoza” –
Educativa trabajo es de 103 docentes de la  Ficha de entrevista por San Nicolás, 2014, según la prueba de correlación
Emblemática Institución Educativa evaluador par (Ficha de de Pearson, cuyo valor es r = 0,892 con un valor p
Toribio Rodríguez Emblemática Toribio entrevista al docente) igual a 0,000 (p < .05), es decir, a mayor
de Mendoza”, San Rodríguez de Mendoza, distrito  Cuestionario de auto supervisión pedagógica, mayor desempeño
Nicolás, 2014 de San Nicolás. profesional docente.

Lima–Perú Callomamani La supervisión La supervisión pedagógica influye en el Población  01 Cuestionario a La supervisión pedagógica influye
2013 Arocutipa, pedagógica y el desempeño laboral de los docentes de la En este estudio, la población se docentes. significativamente en el desempeño laboral del
Rogelio Raúl desempeño laboral Institución Educativa 7035 de San Juan de refiere a los docentes y  01 Cuestionario para docente, puesto que se halló un P valor 0.000 a un
de los docentes de la Miraflores. alumnos de la Institución estudiantes nivel de significancia de 5%, con una correlación
Institución Educativa 7035 San Juan de de 0.863 entre los factores de estudio
Educativa 7035 de Miraflores, constituida por 84
San Juan de docentes; 97 alumnos de 5º de
Miraflores secundaria
Muestra
La muestra está formada por 69
Docentes y Estudiantes del
quinto grado del
nivel secundario

Lambayeque- Sánchez Diseño de un Fortalecer los modos de actuación de los El Universo de estudios está Técnicas de gabinete Se demostró las deficiencias en los Modos de
Perú 2014 Rubio, programa de docentes de educación primaria de la FACHSE compuesto por los docentes de Técnicas de campo Actuación de los docentes de Educación
María acompañamiento la Facultad de Educación cuestionarios Primaria de la FACHSE, generados por el
Edelmira pedagógico y Primaria. Siendo una muestra incumplimiento de sus funciones, esto se
monitoreo para para este caso un total de 11 evidenció en los resultados obtenidos de acuerdo
fortalecer los modos docentes del nivel primario. a la aplicación del instrumento de observación.
de actuación de los
docentes de
educación primaria
de la FACHSE

Nicaragua Mairena Acompañamiento Determinar la relación entre el acompañamiento La población tomada en cuenta Por tratarse de un estudio 1. En los Departamentos de Física y Tecnología
Managua, Molina, Elba pedagógico y pedagógico y el desempeño de los docentes en este estudio estuvo cualitativo y por la naturaleza Educativa los docentes noveles no están satisfechos
Febrero 2015 Milagros desempeño de los noveles en los Departamentos de Física y comprendida por los de la investigación el tipo de con el acompañamiento pedagógico que se realiza.
docentes noveles en Tecnología Educativa de la Facultad de Departamentos Docentes que muestreo es por conveniencia Es evidente que se carece de una planificación y no
los departamentos componen la Facultad de siendo esta una técnica de se les brinda ningún tipo de seguimiento a los
 Año/
Lugar de Autor Título Objetivo/Hipótesis Población y/o muestra
ejecución
de física y Educación e Idiomas de la Universidad Nacional Educación e Idiomas de la
tecnología educativa Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua. Universidad Nacional
de la facultad de Autónoma de Nicaragua,
educación e idiomas Managua compuesta por 8
Departamentos los cuales están
constituidos por el director
coordinadores de carrera y el
claustro de profesores.
Siendo la muestra seleccionada
los Departamentos de Física, y
Tecnología Educativa:
 02 Directores.
 06 Coordinadores de
carrera.
 40 Estudiantes que reciben
clases con los docentes
noveles
 04 Docentes noveles de cada
uno de los Departamentos de
Física y Tecnología
Educativa.
Procedimientos/
Materiales/ Instrumentos
muestreo no probabilístico
donde los sujetos son
seleccionados porque los
departamentos tienen
coordinaciones de diversas
carreras, además tienen
mayor accesibilidad y
proximidad con el
investigador.
Conclusiones
docentes en su nueva etapa como profesional, es
por esto que se considera de especial urgencia un
plan de acompañamiento que potencie el desarrollo
de capacidades, habilidades y destrezas como
profesional. Además los docentes noveles no
reconocen la importancia del acompañamiento para
el intercambio de experiencia entre los
acompañantes y los acompañados, al mismo tiempo
identificaron el verdadero fin del acompañamiento
el cual es brindar procesos de evaluación con fines
de mejorar de su desempeño como docente y el
logro de la calidad en el proceso enseñanza
aprendizaje.

Guatemala - Vicente Impacto del Determinar el impacto del acompañamiento 10 aulas de 10 escuelas Se utilizaron dos tipos de De acuerdo a los resultados obtenidos en la
Santa Cruz del Lobos, acompañamiento pedagógico en las prácticas del docente de primer gradadas y piloto de la instrumentos: una de entrevista aplicada durante la investigación; el
Quiché, Macario pedagógico en las grado primario bilingüe en el desarrollo de las estrategia kemtzij, con docentes observación en el aula y la acompañamiento pedagógico en el aula es de
noviembre de Pedro prácticas del docente habilidades comunicativas en idioma materno de primer grado primario otra de entrevista mucha importancia para los docentes de primer
2012 de primer grado Quiché, en municipios de Quiché. bilingüe. estructurada a docentes de grado del nivel primario, ya que a través del
primario bilingüe en Los docentes son: cuatro (4) de primer grado bilingüe. apoyo del asesor pedagógico mejoran sus
el desarrollo de las género femenino y seis (6) de prácticas pedagógicas en el desarrollo de las
habilidades género masculino. habilidades comunicativas en idioma materno
comunicativas en Quiché.
idioma materno
k’iche’ en
municipios de
quiché

Guatemala Girón Acompañamiento Determinar la influencia del acompañamiento Los sujetos tomados en cuenta Se utilizó como instrumento El acompañamiento pedagógico tiene incidencia en
Quetzaltenango, Cifuentes de pedagógico del pedagógico del supervisor educativo en el para la investigación fueron el de investigación una el desempeño docente debido a que a través de este
mayo de 2014 Santos, Rocío supervisor desempeño docente. supervisor educativo, los cinco entrevista que fue diseñada proceso se estimula a los docentes para que
del Alba Educativo en el directores de los para el supervisor educativo, desarrollen sus habilidades pedagógicas.
desempeño docente establecimientos del ciclo con la finalidad de
diversificado del municipio de determinar cómo evalúa su
San Carlos Sija, departamento labor en relación a sus
de Quetzaltenango. Así funciones y específicamente
también, se tomó en cuenta a en cuanto al acompañamiento
los 37 docentes, de ambos pedagógico que brinda a los
sexos, con título de profesores docentes del ciclo
de enseñanza media, sin diversificado del distrito a su
distinción de edades, todos cargo.
 Año/
Procedimientos/
Lugar de Autor Título Objetivo/Hipótesis Población y/o muestra Conclusiones
Materiales/ Instrumentos
ejecución
procedentes del municipio en Seguidamente se diseñó otra
mención, quienes representan entrevista la cual se aplicó a
al 100% de la población. los cinco directores de los
establecimientos ya
mencionados con la finalidad
de recabar información de la
labor del supervisor en
relación a la formación y
asesoría a los docentes a su
cargo, así como también
aclarar si los docentes
cumplen con sus roles y
cargos.
Finalmente se empleó una
boleta de encuesta con los
docentes con la intención de
que indicaran si son
acompañados
pedagógicamente por el
supervisor educativo y qué
beneficios se han obtenido
con ello o en su defecto las
desventajas que esto
ocasiona.
INFORME DE CULMINACIÓN DE ASESORÍA DE TESIS