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2° Grado de Educación General Básica-Subnivel Elemental

2016-2017
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: Segundo Nivel Educativo: Educación General Básica Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la combinación de técnicas y
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. materiales dados.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis artísticas contemporáneas locales y universales.
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.2.3. Describir las principales características de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y artísticos.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de producciones culturales y artísticas
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación tradicionales y contemporáneas.
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar información sobre obras, autores
posibiliten su consecución. o técnicas y crear producciones sonoras, visuales o audiovisuales sencillas.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje sonoro, visual y corporal.
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas,
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y y exponer algunos conocimientos adquiridos.
la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
OG.ECA.5. Apreciar de manera ECA.2.1.1. Experimentar con las  Experiencias Criterio de evaluación:
sensible y crítica los productos posibilidades del color y del  Exploración sensorial CE.ECA.2.1. Reconoce y define los
del arte y la cultura, para gesto espontáneo al plasmar la rasgos característicos del propio
 Observación e
valorarlos y actuar, como silueta del cuerpo, y las huellas cuerpo y de los cuerpos de otras
indagación
público, de manera personal, de las manos y los pies sobre personas, representados en
informada y comprometida. soportes diversos (papel, cartón,  Conceptualización producciones artísticas propias y
OG.ECA.7. Crear productos cartulina), de diferentes gráfica ajenas.
artísticos que expresen visiones medidas, y sirviéndose de  Conceptualización
propias, sensibles e innovadoras distintos materiales (pintura, visual Indicadores para la evaluación:
mediante el empleo consciente arcilla, plantas, etc.). I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
 Trabajo colaborativo
de elementos y principios del ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los características y posibilidades de
arte. resultados obtenidos al  Exposiciones su propio cuerpo, en reposo y en
representar el propio cuerpo y  Proyectos movimiento, usa el conocimiento
1. EL YO: LA IDENTIDAD exponerlos de forma oral.  Dramatizaciones de sí mismo para expresarse y
6

 Uso de tics representarse empleando


distintos materiales, y reflexiona
sobre los resultados obtenidos.
(I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
característicos de personas de su
entorno y de personas
representadas en objetos
artesanales, esculturas o
imágenes de su contexto próximo.
(S.2., I.2.)

OG.ECA.1. Valorar las ECA.2.1.4. Experimentar la  Experiencias Criterio de evaluación:


2. EL YO: LA IDENTIDAD posibilidades y limitaciones de percepción de olores, sonidos,  Exploración sensorial CE.ECA.2.2. Identifica, por medio 6
sabores y texturas por medio de de los sentidos, las cualidades de
materiales, herramientas y juegos sensoriales, en los que se  Observación e elementos naturales y artificiales,
técnicas de diferentes lenguajes adivine qué es lo que se saborea, indagación y utiliza esta información en la
artísticos en procesos de se huele, se oye o se toca.  Conceptualización selección de los materiales
interpretación y/o creación de ECA.2.1.5. Recrear percepciones adecuados para la creación o
gráfica
producciones propias. sensoriales por medio del elaboración de productos de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles movimiento y la representación  Conceptualización distintas características.
y responsabilidades en proyectos visual y sonora, sirviéndose de visual CE.ECA.2.3. Observa, compara y
de interpretación y/o creación sinestesias como: pintar lo  Trabajo colaborativo realiza representaciones y
colectiva, y usar argumentos amargo, tocar lo dulce, poner  Exposiciones construcciones con elementos del
fundamentados en la toma de sonido a lo rugoso, darle entorno natural y artificial.
 Proyectos
decisiones, para llegar a movimiento al color rojo, bailar
acuerdos que posibiliten su una pintura, etc.  Dramatizaciones Indicadores para la evaluación:
consecución.  Uso de tics I.ECA.2.2.1. Identifica las
OG.ECA.8. Explorar su mundo cualidades de elementos del
interior para ser más consciente entorno natural y artificial, como
de las ideas y emociones que resultado de un proceso de
suscitan las distintas exploración sensorial, y recrea sus
producciones culturales y posibilidades a través del
artísticas, y las que pueden movimiento y la representación
expresar en sus propias visual y sonora. (I.2., S.3.)
creaciones, manifestándolas con I.ECA.2.2.2. Usa la información
convicción y conciencia. obtenida de un proceso de
exploración sensorial para
seleccionar los materiales
adecuados para la elaboración de
productos sonoros, plásticos,
gastronómicos, etc. (S.3., I.3.)

OG.ECA.1. Valorar las ECA.2.2.1. Interpretar en  Experiencias Criterio de evaluación:


posibilidades y limitaciones de pequeños grupos historias  Exploración sensorial CE.ECA.2.4. Genera productos
materiales, herramientas y breves, inspiradas en situaciones artísticos como forma de
 Observación e
técnicas de diferentes lenguajes próximas, relatos oídos, expresión, representación y
EL ENCUENTRO CON indagación
artísticos en procesos de anécdotas vividas o cuentos comunicación de emociones,
3. interpretación y/o creación de leídos, llegando a acuerdos  Conceptualización vivencias e ideas.
6
OTROS: LA ALTERIDAD
producciones propias. sobre el desarrollo de la acción y gráfica
OG.ECA.4. Asumir distintos roles sobre algunos elementos  Conceptualización Indicadores para la evaluación:
y responsabilidades en visuales y sonoros para visual I.ECA.2.4.1. Elabora producciones
proyectos de interpretación y/o artísticas basándose en la
creación colectiva, y usar caracterizar espacios y  Trabajo colaborativo observación de otras creaciones,
argumentos fundamentados en personajes.  Exposiciones tomadas como referente. (S.3.,
la toma de decisiones, para ECA.2.2.2. Practicar juegos J.2.)
 Proyectos
llegar a acuerdos que posibiliten rítmicos (rondas infantiles, I.ECA.2.4.2. Participa en
su consecución. juegos tradicionales de las  Dramatizaciones representaciones escénicas, de
OG.ECA.7. Crear productos distintas nacionalidades del  Uso de tics movimiento y musicales,
artísticos que expresen visiones Ecuador, juegos de manos, etc.) demostrando un dominio
propias, sensibles e innovadoras que posibiliten el desarrollo de elemental de las técnicas
mediante el empleo consciente diferentes habilidades motrices. artísticas propias de cada forma
de elementos y principios del de expresión. (S.3., I.2.)
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales y
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

OG.ECA.1. Valorar las ECA.2.2.6. Observar creaciones  Experiencias Criterio de evaluación:


posibilidades y limitaciones de en las que se usen elementos del  Exploración sensorial CE.ECA.2.3. Observa, compara y
materiales, herramientas y entorno natural y artificial realiza representaciones y
 Observación e
técnicas de diferentes lenguajes (producciones de land art, construcciones con elementos del
indagación
artísticos en procesos de construcción de instrumentos entorno natural y artificial.
interpretación y/o creación de musicales con vegetales, etc.) y  Conceptualización CE.ECA.2.4. Genera productos
producciones propias. comentar sus características. gráfica artísticos como forma de
EL ENCUENTRO CON OG.ECA.4. Asumir distintos roles ECA.2.2.10. Representar, por  Conceptualización expresión, representación y
4. y responsabilidades en medio de dramatizaciones, visual comunicación de emociones, 6
OTROS: LA ALTERIDAD proyectos de interpretación y/o ilustraciones o secuencias vivencias e ideas.
 Trabajo colaborativo
creación colectiva, y usar sonoras, el resultado de incluir,
argumentos fundamentados en en cuentos o historias  Exposiciones Indicadores para la evaluación:
la toma de decisiones, para tradicionales de las distintas  Proyectos I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
llegar a acuerdos que posibiliten nacionalidades del Ecuador,  Dramatizaciones características de
su consecución. personajes de otros cuentos o  Uso de tics representaciones del entorno
OG.ECA.7. Crear productos historias, como elemento natural y artificial, y de objetos y
artísticos que expresen visiones sorpresa o distorsionador. obras artísticas construidos con
propias, sensibles e innovadoras ECA.2.2.13. Crear e interpretar, los elementos de dichos entornos.
mediante el empleo consciente en pequeños grupos, piezas (S.3., I.2.)
de elementos y principios del rítmicas, usando utensilios de I.ECA.2.4.1. Elabora producciones
arte. cocina como instrumentos artísticas basándose en la
OG.ECA.8. Explorar su mundo musicales. observación de otras creaciones,
interior para ser más consciente tomadas como referente. (S.3.,
de las ideas y emociones que J.2.)
suscitan las distintas I.ECA.2.4.2. Participa en
producciones culturales y representaciones escénicas, de
artísticas, y las que pueden movimiento y musicales,
expresar en sus propias demostrando un dominio
creaciones, manifestándolas con elemental de las técnicas
convicción y conciencia. artísticas propias de cada forma
de expresión. (S.3., I.2.)

OG.ECA.5. Apreciar de manera ECA.2.3.1. Explicar las  Experiencias Criterio de evaluación:


sensible y crítica los productos similitudes y diferencias en los  Exploración sensorial CE.ECA.2.1. Reconoce y define los
del arte y la cultura, para rasgos (el color de piel, el pelo, la rasgos característicos del propio
 Observación e
valorarlos y actuar, como fisonomía, el tono de voz, etc.) cuerpo y de los cuerpos de otras
indagación
público, de manera personal, de los compañeros, la familia, los personas, representados en
informada y comprometida. miembros de la comunidad y de  Conceptualización producciones artísticas propias y
OG.ECA.7. Crear productos otras culturas, a partir de la gráfica ajenas.
artísticos que expresen visiones observación directa o a través de  Conceptualización
propias, sensibles e innovadoras fotografías. visual Indicadores para la evaluación:
mediante el empleo consciente I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
 Trabajo colaborativo
de elementos y principios del características y posibilidades de
EL ENTORNO: ESPACIO,  Exposiciones
5. arte. su propio cuerpo, en reposo y en 6
TIEMPO Y OBJETOS  Proyectos movimiento, usa el conocimiento
 Dramatizaciones de sí mismo para expresarse y
 Uso de tics representarse empleando
distintos materiales, y reflexiona
sobre los resultados obtenidos.
(I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
característicos de personas de su
entorno y de personas
representadas en objetos
artesanales, esculturas o
imágenes de su contexto próximo.
(S.2., I.2.)

OG.ECA.1. Valorar las ECA.2.3.12. Idear modificaciones  Experiencias Criterio de evaluación:


posibilidades y limitaciones de posibles de personajes de  Exploración sensorial CE.ECA.2.4. Genera productos
materiales, herramientas y cuentos tradicionales, mitos y artísticos como forma de
 Observación e
técnicas de diferentes lenguajes leyendas de las distintas expresión, representación y
indagación
artísticos en procesos de nacionalidades del Ecuador; comunicación de emociones,
interpretación y/o creación de plasmarlas en dibujos o figuras;  Conceptualización vivencias e ideas.
producciones propias. y elaborar historias nuevas. gráfica CE.ECA.2.3. Observa, compara y
OG.ECA.4. Asumir distintos roles ECA.2.3.13. Realizar  Conceptualización realiza representaciones y
y responsabilidades en transformaciones sobre visual construcciones con elementos del
proyectos de interpretación y/o materiales de uso cotidiano o entorno natural y artificial.
 Trabajo colaborativo
creación colectiva, y usar desechado (lápices, telas,
argumentos fundamentados en botellas de plástico, latas,  Exposiciones Indicadores para la evaluación:
la toma de decisiones, para cartones, etc.), variando su  Proyectos I.ECA.2.4.2. Participa en
llegar a acuerdos que posibiliten utilidad para convertirlos en  Dramatizaciones representaciones escénicas, de
su consecución. animales o muñecos; añadirles  Uso de tics movimiento y musicales,
6. EL ENTORNO: ESPACIO,
OG.ECA.7. Crear productos adornos, modificar su color y demostrando un dominio 6
TIEMPO Y OBJETOS artísticos que expresen visiones construir estructuras. elemental de las técnicas
propias, sensibles e innovadoras artísticas propias de cada forma
mediante el empleo consciente de expresión. (S.3., I.2.)
de elementos y principios del I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas
arte. técnicas para la representación
OG.ECA.8. Explorar su mundo del entorno natural y artificial.
interior para ser más consciente (J.2., S.3.)
de las ideas y emociones que I.ECA.2.3.3. Toma como modelo
suscitan las distintas objetos y creaciones artísticas
producciones culturales y para la elaboración de
artísticas, y las que pueden producciones propias. (J.2., S.3.)
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
han sido consideradas se las retomará el próximo año escolar.
 Actualización Curricular de Educación Cultural y Artística 2016. Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el
mismo.

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Segundo de EGB Paralelo:

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y


crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y
N.º de unidad Objetivos específicos de comprometida.
Título de unidad de
de 1
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD la unidad de OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
planificación: planificación: expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar la silueta del cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de diferentes medidas, y sirviéndose de distintos materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.). características y posibilidades de su propio
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los resultados obtenidos al representar el propio cuerpo y exponerlos de forma oral. cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el
conocimiento de sí mismo para expresarse
y representarse empleando distintos
materiales, y reflexiona sobre los
resultados obtenidos. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
característicos de personas de su entorno y
de personas representadas en objetos
artesanales, esculturas o imágenes de su
contexto próximo. (S.2., I.2.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 1
12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Experimenta con las posibilidades del color y del gesto EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz espontáneo al plasmar la silueta del cuerpo, y las huellas Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores de las manos y los pies.
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica 2. Reflexiona sobre los resultados obtenidos al representar
Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Marcadores el propio cuerpo y los expone de forma oral.
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo  Plantas EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Hojas de árboles Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Piedras
 Dramatizaciones  Objetos comunes
 Uso de tics  Botellas plásticas
 Telas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Segundo de EGB Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y


limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
N.º de unidad Objetivos específicos de usar argumentos fundamentados en la
Título de unidad de
de 2
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD la unidad de toma de decisiones, para llegar a acuerdos
planificación: planificación: que posibiliten su consecución.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.2.1.4. Experimentar la percepción de olores, sonidos, sabores y texturas por medio de juegos sensoriales, en los que se adivine qué es lo que se saborea, I.ECA.2.2.1. Identifica las cualidades de
se huele, se oye o se toca. elementos del entorno natural y artificial,
ECA.2.1.5. Recrear percepciones sensoriales por medio del movimiento y la representación visual y sonora, sirviéndose de sinestesias como: pintar lo como resultado de un proceso de
amargo, tocar lo dulce, poner sonido a lo rugoso, darle movimiento al color rojo, bailar una pintura, etc. exploración sensorial, y recrea sus
posibilidades a través del movimiento y la
representación visual y sonora. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.2.2. Usa la información obtenida de
un proceso de exploración sensorial para
seleccionar los materiales adecuados para
la elaboración de productos sonoros,
plásticos, gastronómicos, etc. (S.3., I.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Experimenta la percepción de olores, sonidos, sabores y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz texturas por medio de juegos sensoriales, en los que se Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores adivine qué es lo que se saborea, se huele, se oye o se
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica toca.
Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Marcadores 2. Recrea percepciones sensoriales por medio del
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo movimiento y la representación visual y sonora, EVALUACIÓN SUMATIVA
 Láminas
 sirviéndose de sinestesias como: pintar lo amargo, tocar Instrumento: Pruebas escritas
Exposiciones  Cartón
 Proyectos  Cartulina lo dulce, poner sonido a lo rugoso, darle movimiento al
 Dramatizaciones  Grabadora color rojo, bailar una pintura, etc.
 Uso de tics  Diferentes alimentos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Segundo de EGB Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y


limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a acuerdos
que posibiliten su consecución.
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON OTROS: OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
de 3 la unidad de
planificación: LA ALTERIDAD expresen visiones propias, sensibles e
planificación: planificación:
innovadoras mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos historias breves, inspiradas en situaciones próximas, relatos oídos, anécdotas vividas o cuentos leídos, llegando I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas
a acuerdos sobre el desarrollo de la acción y sobre algunos elementos visuales y sonoros para caracterizar espacios y personajes. basándose en la observación de otras
ECA.2.2.2. Practicar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador, juegos de manos, etc.) que creaciones, tomadas como referente. (S.3.,
posibiliten el desarrollo de diferentes habilidades motrices. J.2.)
I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones
escénicas, de movimiento y musicales,
demostrando un dominio elemental de las
técnicas artísticas propias de cada forma
de expresión. (S.3., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Interpreta en pequeños grupos historias breves, EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz inspiradas en situaciones próximas, relatos oídos, Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores anécdotas vividas o cuentos leídos, llegando a acuerdos
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica sobre el desarrollo de la acción y sobre algunos
Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Marcadores elementos visuales y sonoros para caracterizar espacios
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo y personajes. EVALUACIÓN SUMATIVA
 Grabadora
 2. Practica juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos Instrumento: Pruebas escritas
Exposiciones  Cuentos tradicionales
 Proyectos  Objetos del hogar tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador,
 Dramatizaciones juegos de manos, etc.) que posibiliten el desarrollo de
diferentes habilidades motrices.
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Segundo de EGB Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y


limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a acuerdos
que posibiliten su consecución.
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de EL ENCUENTRO CON OTROS: OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
de 4 la unidad de
planificación: LA ALTERIDAD expresen visiones propias, sensibles e
planificación: planificación:
innovadoras mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las que se usen elementos del entorno natural y artificial (producciones de land art, construcción de instrumentos I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
musicales con vegetales, etc.) y comentar sus características. características de representaciones del
ECA.2.2.10. Representar, por medio de dramatizaciones, ilustraciones o secuencias sonoras, el resultado de incluir, en cuentos o historias tradicionales de entorno natural y artificial, y de objetos y
las distintas nacionalidades del Ecuador, personajes de otros cuentos o historias, como elemento sorpresa o distorsionador. obras artísticas construidos con los
ECA.2.2.13. Crear e interpretar, en pequeños grupos, piezas rítmicas, usando utensilios de cocina como instrumentos musicales. elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas
basándose en la observación de otras
creaciones, tomadas como referente. (S.3.,
J.2.)
I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones
escénicas, de movimiento y musicales,
demostrando un dominio elemental de las
técnicas artísticas propias de cada forma
de expresión. (S.3., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Observa creaciones en las que se usen elementos del EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz entorno natural y artificial (producciones de land art, Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores construcción de instrumentos musicales con vegetales,
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica etc.) y comenta sus características.
Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Marcadores 2. Representa, por medio de dramatizaciones, ilustraciones
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo o secuencias sonoras, cuentos o historias tradicionales EVALUACIÓN SUMATIVA
 Cartulina A4
 de las distintas nacionalidades del Ecuador. Instrumento: Pruebas escritas
Exposiciones  Utensilios de cocina
 Proyectos  Cuentos 3. Crea e interpreta, en pequeños grupos, piezas rítmicas,
 Dramatizaciones usando utensilios de cocina como instrumentos
musicales.
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: Segundo de EGB Paralelo:

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica


los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera
Objetivos
N.º de unidad personal, informada y comprometida.
Título de unidad de EL ENTORNO: ESPACIO, específicos de la
de 5 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
planificación: TIEMPO Y OBJETOS unidad de
planificación: expresen visiones propias, sensibles e
planificación:
innovadoras mediante el empleo consciente de
elementos y principios del arte.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.2.3.1. Explicar las similitudes y diferencias en los rasgos (el color de piel, el pelo, la fisonomía, el tono de voz, etc.) de los compañeros, la familia, I.ECA.2.1.1. Observa y explora las características
los miembros de la comunidad y de otras culturas, a partir de la observación directa o a través de fotografías. y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y
en movimiento, usa el conocimiento de sí mismo
para expresarse y representarse empleando
distintos materiales, y reflexiona sobre los
resultados obtenidos. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos
de personas de su entorno y de personas
representadas en objetos artesanales,
esculturas o imágenes de su contexto próximo.
(S.2., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 25


12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Explica las similitudes y diferencias en los rasgos (el EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz color de piel, el pelo, la fisonomía, el tono de voz, Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores etc.) de los compañeros, la familia, los miembros de
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica la comunidad y de otras culturas, a partir de la
Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Marcadores observación directa o a través de fotografías.
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo  Pliego de papel bond EVALUACIÓN SUMATIVA
 Exposiciones  Revistas Instrumento: Pruebas escritas
 Proyectos  Goma
 Dramatizaciones  Tijeras
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: Segundo de EGB Paralelo:

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y


limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos
en procesos de interpretación y/o creación
de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a acuerdos
que posibiliten su consecución.
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de EL ENTORNO: ESPACIO, OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
de 6 la unidad de
planificación: TIEMPO Y OBJETOS expresen visiones propias, sensibles e
planificación: planificación:
innovadoras mediante el empleo
consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para
ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas
producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.2.3.12. Idear modificaciones posibles de personajes de cuentos tradicionales, mitos y leyendas de las distintas nacionalidades del Ecuador; plasmarlas I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones
en dibujos o figuras; y elaborar historias nuevas. escénicas, de movimiento y musicales,
ECA.2.3.13. Realizar transformaciones sobre materiales de uso cotidiano o desechado (lápices, telas, botellas de plástico, latas, cartones, etc.), variando demostrando un dominio elemental de las
su utilidad para convertirlos en animales o muñecos; añadirles adornos, modificar su color y construir estructuras. técnicas artísticas propias de cada forma
de expresión. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas técnicas para la
representación del entorno natural y
artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
creaciones artísticas para la elaboración de
producciones propias. (J.2., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO: Semana 31


12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Idea modificaciones posibles de personajes de cuentos EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Exploración sensorial  Lápiz tradicionales, mitos y leyendas de las distintas Instrumento: Pruebas escritas
 Observación e indagación  Colores nacionalidades del Ecuador; las plasma en dibujos o
 Pizarra Técnica: Observación
 Conceptualización gráfica figuras; y elabora historias nuevas.
Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Marcadores 2. Realiza transformaciones sobre materiales de uso
 Conceptualización visual
 Computador
 Trabajo colaborativo cotidiano o desechado variando su utilidad para EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pliego de cartulina
 convertirlos en animales o muñecos; añade adornos, Instrumento: Pruebas escritas
Exposiciones  Material reciclado
 Proyectos modifica su color y construye estructuras.
 Dramatizaciones
 Uso de tics

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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