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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE
Siempre los primeros, y Mejores
I.E.P.S.M. N° 0413-TOCACHE

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 - CUARTO GRADO DE PRIMARIA – 2019


TÍTULO: NOS ORGANIZAMOS PARA CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 0413 - TOCACHE
1.2. GRADO Y SECCIÓN : CUARTO “B”
1.3. TURNO : TARDE
1.4. PROFESORA DE AULA : MARILYN DOMINGUEZ PEREZ
1.5. SUB DIRECTOR : MAGISTER RONI CORAL VARGAS
1.6. DIRECTOR : MAGISTER CARLOS ELVIS ARÉVALO SINTI

II. SITUACION SIGNIFICATIVA.

En los estudiantes y miembros de la comunidad educativa de la IE N°0413 de Tocache, se observa que durante la hora de recreo y entrada botan los desechos de los
productos que consumen, hecho que indudablemente afecta el ambiente y la salud de todos. Estos hechos revelan el desconocimiento y la poca información de los
estudiantes y miembros de la comunidad educativa sobre el cuidado y limpieza de los ambientes de la IE. Ante esta situación se les plantea el siguiente desafío ¿Cómo
podemos saber si nuestra actitud ambiental es la más adecuada? ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestros hábitos ambientales en la IE?

Se espera que los estudiantes se organicen para investigar sobre ambiente saludable, campañas de limpieza, así como la importancia de un ambiente acogedor, hábitos
saludables y también aprenderán a elaborar contenedores de reciclaje que serán compartidos por todos, así como producirán diversos textos para mejorar la conservación
de los ambientes del local escolar, su hogar y comunidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN


 Involucrar a la comunidad educativa para lograr instituciones saludables y sostenibles. Se basa en una enseñanza activa
Enfoque Ambiental
que da sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo colectivo, la investigación constante y la creatividad.
Enfoque Inclusivo ó de Atención a la  Atención a la diversidad significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
diversidad
 Permanente interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientado a una convivencia basada en el
Enfoque Intercultural
acuerdo y la complementariedad, así como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias.
 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos, materiales,
Enfoque de Orientación al bien
tareas o responsabilidades.
común
 Asume responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
Enfoque búsqueda de la excelencia  Incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad
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III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
Area

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN
Construye su
1
identidad
2 Convive y participa Interactúa con todas las personas: Participa en las elecciones Municipales Reconoce los integrantes del Lista de cotejo
democráticamente Es decir, reconoce a todos como personas Escolares en la I.E. teniendo en cuenta sus Municipio Escolar y explica
en la búsqueda del valiosas y con derechos, muestra deberes y derechos del niño, y evalúa el las funciones de cada
bien común preocupación por el otro, respeta las cumplimiento de dichas propuestas de sus integrante.
diferencias y se enriquece de ellas. Actúa compañeros para elegirlos como sus Participa con Lista de cotejo.
frente a las distintas formas de representantes responsabilidad al momento
discriminación (por género, fenotipo, de ejercer su voto para
origen étnico, lengua, discapacidad, elegir a sus representantes
orientación sexual, edad, nivel del municipio escolar en las
socioeconómico, entre otras) y reflexiona elecciones del 30 de
sobre las diversas situaciones que noviembre.
vulneran la convivencia democrática
PERSONAL SOCIAL

3 Construye Elabora explicaciones sobre procesos Explica hechos o procesos históricos claves de Explica mediante una línea Lista de cotejo
interpretaciones históricos: su provincia, de las principales sociedades de tiempo la historia de
históricas Es jerarquizar las causas de los procesos antiguas, reconoce las causas que los Tocache
históricos relacionando las motivaciones originaron y sus consecuencias teniendo en Celebra el aniversario de su
de sus protagonistas con su cosmovisión y cuenta más de una dimensión (política, localidad participando en las
la época en la que vivieron. También es económica, ambiental, social, cultural, entre diversas festividades
establecer las múltiples consecuencias de otras). programadas por la
los procesos del pasado y sus implicancias Municipalidad.
en el presente, así como reconocer que
este va construyendo nuestro futuro
4 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
5 Gestiona Comprende las relaciones entre los Describe los roles económicos que cumplen las Relata las actividades Lista de cotejo
responsablemente elementos del sistema económico y personas de su comunidad e identifica las económicas que se
los recursos financiero: relaciones que se establecen entre ellas para desarrollan en su localidad y
económicos Supone identificar los roles de los diversos satisfacer sus necesidades y generar bienestar el bienestar que genera.
agentes que intervienen en el sistema, en las demás.
analizar las interacciones entre ellos y
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
Area

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN
comprender el rol del Estado en dichas
interrelaciones
9 Aprecia de manera Percibe manifestaciones artístico- Describe y analiza los elementos del arte que Entona canciones e Lista de cotejo
crítica culturales: identifica en el entorno y en manifestaciones interpreta el mensaje.
manifestaciones Consiste en usar los sentidos para artístico-culturales, e identifica los medios
artístico-culturales observar, escuchar, describir y analizar las utilizados. Relaciona elementos con ideas,
cualidades visuales, táctiles, sonoras y mensajes y sentimientos.
kinestésicas de diversas manifestaciones
ARTE Y CULTURA

artístico-culturales.

10 Crea proyectos Evalúa y comunica sus procesos y Planifica maneras de presentar sus trabajos Elabora trabajos , con micro Lista de cotejo
desde los lenguajes proyectos: para comunicar sus ideas efectivamente, donde poroso escarchado (Vela,
artísticos Significa registrar sus experiencias, asume un rol específico. Explica las razones por árbol).
comunicar sus descubrimientos y las que ha seleccionado medios, materiales,
compartir sus creaciones con otros, para herramientas y técnicas específicas en sus
profundizar en ellos y reflexionar sobre trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
sus ideas y experiencias. propósito.
11 Se comunica Obtiene información del texto oral: Explica el tema, el propósito comunicativo, las Participa en un activamente Rubrica
oralmente en lengua El estudiante recupera y extrae emociones y los estados de ánimo de personas; en una entrevista.
materna. información explícita expresada por los para ello, distingue lo relevante de lo Recita un poema a mamá
interlocutores complementario.
COMUNICACIÓN

OBTIENE INFORMACIÓN Identifica información explicita y relevante que - Identifica información Rubrica
se encuentra en distintas partes del texto. explicita en el afiche,
Distingue esta información de otra semejante texto poético y
en la que selecciona datos específicos, en argumentativo.
diversos tipos de textos de estructuras simples,
con algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
Area

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN
Infiere e interpreta información del Deduce características implícitas de lugares,. Deduce y menciona el Rubrica
Lee diversos tipos de texto: Establece relaciones lógicas de intención- propósito del texto, el tema
texto en su lengua finalidad y tema y subtema, a partir de central, la idea principal y
materna información relevante explícita e implícita. que les da a entender el
texto poético y
argumentativo.
Predice de qué tratará el texto, a partir de - Infiere y menciona de
algunos indicios como subtítulos, colores y qué tratará el texto
dimensiones de las imágenes, índices, que va a leer a partir Rubrica
subrayadas, etc.; asimismo, contrasta la del título e imágenes.
información del texto que lee. . Explica de qué trata
el texto que lee
- Sintetiza la
información y elabora
conclusiones.

Reflexiona y evalúa la forma, el Explica el tema, el propósito, las motivaciones . Explica de qué trata Rubrica
contenido y contexto del texto: de personas y personajes, las comparaciones y el texto que lee
personificaciones, así como las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la - Comenta sobre el
información. contenido y
organización del texto

-Sustenta su posición sobre


el texto
13 Escribe diversos Adecua el texto a la situación Adecua el texto a la situación comunicativa Escribe una carta
tipos de textos en comunicativa considerando el propósito comunicativo, considerando su estructura,
lengua materna. destinatario y características mas comunes del propósito , destinatario, tipo
Organiza y desarrolla las ideas de forma tipo textual. Distingue el registro formal de lo textual , haciendo uso de los
coherente y cohesionada informal; para ello , recurre a su experiencia y a signos de puntuación
algunas fuentes de información
Utiliza convenciones de lenguaje escrito complementario.
de forma pertinente Escribe textos de forma coherente y Escribe un cuento de forma
cohesionada. coherente y cohesionada
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN
utilizando artículos,
sustantivos y adjetivos.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Utiliza adecuadamente los
(signos de puntuación) signos de puntuación al
escribir un texto.
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias que afectan la Revisa su texto
coherencia entre las ideas o si el uso de considerando un
conectores y referentes aseguran la cohesión instrumento.
entre ellas.
Reflexiona y evalúa la forma, el Explica el efecto de su texto en los lectores, Elabora un afiche siguiendo Ficha de
contenido y contexto del texto escrito: considerando su propósito al momento de los pasos propios: observación
. escribirlo. Asimismo, explica la importancia de planificación, elaboración de
los aspectos gramaticales y ortográficos más borradores, revisión y
comunes corrección de lo escrito
(Elabora afiches sobre el
cuidado del medio
ambiente).

14 Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones Resuelve problemas de Lista de cotejo


de cantidad numéricas Establece relaciones entre datos y una o mas adición utilizando la
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, propiedad conmutativa y
agrupar, repartir cantidades y combinar asociativa
Comunica su comprensión sobre los colecciones, para transfórmalas en expresiones Resuelve problemas de
números y las operaciones: numéricas( modelo) de adición , sustracción ,y división empleando sus
multiplicación con números naturales de hasta propias estrategias.
4 cifras.

Usa estrategias y procedimientos de Establece relaciones entre los datos de una


estimación y calculo regularidad y los transforma en patrones de
MATEMÁTICA

repetición (que combinan criterios perceptuales y un


Argumenta afirmaciones sobre las criterio geométrico de simetría) o patrones aditivos
relaciones numéricas y las operaciones o multiplicativos (con números de hasta 4 cifras).
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN

Emplea estrategias y procedimientos como los


siguientes :
Estrategias heurísticas .
Estrategia de calculo mental o escrito, como las
descomposiciones aditivas , uso de las
propiedades de la adición .
15 Resuelve problemas Traduce datos y condiciones a Establece relaciones entre datos de hasta dos Resuelve problemas de dos Rúbrica
de regularidad, expresiones algebraicas y gráficos equivalencias y las trasforma en igualdades que etapas, utilizando material
equivalencia y Comunica su comprensión sobre las contienen adiciones o sustracciones, o base diez.
cambio relaciones algebraicas multiplicaciones o divisiones. .

Usa estrategias y procedimientos para


encontrar equivalencias y reglas
generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
16 Resuelve problemas Modela objetos con formas geométricas
de forma, y sus transformaciones.
movimiento y Comunica su comprensión sobre las
localización formas y relaciones geométricas,
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
17 Resuelve problemas Representa datos con gráficos y medidas Lee gráficos de barras con escala, tablas de Lee e interpreta gráficos de Lista de cotejo
de gestión de datos e estadísticas o probabilísticas: doble entrada, para interpretar la información barras de acuerdo a la
incertidumbre Comunica su comprensión de los del mismo conjunto de datos contenidos en preferencia por los
conceptos estadísticos y probabilísticos diferentes formas de representación y de la candidatos a la elección del
situación estudiada. Municipio Escolar.
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN
Usa estrategias y procedimientos para Recopila datos mediante encuestas sencillas o Realiza encuestas y procesa Lista de cotejo
recopilar y procesar datos: entrevistas cortas con preguntas adecuadas la información en una tabla
Sustenta conclusiones o decisiones con empleando procedimientos y recursos; los de doble entrada.
base en la información obtenida. procesa y organiza en listas de datos, tablas de
doble entrada o tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
18 Indaga mediante Diseña estrategias para hacer indagación: Propone un plan donde describe las acciones y Investiga los efectos que Lista de cotejo
métodos científicos Proponer actividades que permitan los procedimientos que utilizará para recoger causan los residuos sólidos
para construir construir un procedimiento; seleccionar información acerca de los factores relacionados en nuestro ecosistema,
conocimientos materiales, instrumentos e información con el problema en su indagación. Selecciona observando el entorno de la
para comprobar o refutar las hipótesis. materiales, instrumentos y fuentes de I.E.
información científica que le permiten
comprobar la respuesta.
19 Explica el mundo Comprende y usa conocimientos sobre los Utiliza modelos para explicar las relaciones Explica el buen Lista de cotejo
físico basándose en seres vivos, materia y energía, entre los órganos y sistemas con las funciones funcionamiento del sistema
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y universo: es decir, vitales en las personas. digestivo con una buena
los seres vivos, establece relaciones entre varios nutrición.
materia y energía, conceptos y los transfiere a nuevas
biodiversidad, Tierra situaciones. Esto le permite construir
y universo. representaciones del mundo natural y
artificial, que se evidencian cuando el
estudiante explica, ejemplifica, aplica,
justifica, compara, contextualiza y
generaliza sus conocimientos
20 Diseña y construye Determina una alternativa de solución Determina el problema y las causas de Determina cómo aplicar las Lista de cotejo
soluciones tecnológica: contaminación. Propone alternativas de 4 R en su aula y el entorno
tecnológicas para Al detectar un problema y proponer solución con base en conocimientos científicos donde se desarrolla.
Ciencia y Tecnología

resolver problemas alternativas de solución creativas basadas o prácticas locales, así como los requerimientos
de su entorno en conocimientos científico, tecnológico y que debe cumplir y los recursos disponibles
prácticas locales, evaluando su pertinencia para construirlas.
para seleccionar una de ellas.
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
Area

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN
21 Construye su Cultiva y valora las manifestaciones Promueve la convivencia cristiana basada en el Reconoce que el adviento, Lista de cotejo
identidad como religiosas de su entorno argumentando diálogo, el respeto, la comprensión y el amor es un tiempo de
persona humana, su fe de manera comprensible y fraterno. preparación para recibir a
amada por Dios, respetuosa. nuestro Salvador con amor.
digna, libre y El estudiante comprende el mensaje
trascendente, cristiano en relación con los problemas
comprendiendo la existenciales comunes a las religiones y
doctrina de su propia característicos de todo ser humano, con
religión, abierto al las concepciones de la vida presentes en
diálogo con las que la cultura, y con los problemas éticos y
le son cercanas. morales en los que hoy se ve envuelta la
humanidad. También expresa con libertad
su fe respetando las diversas creencias y
expresiones religiosas de los demás
22 Asume la Actúa coherentemente en razón de su fe Interioriza la acción de Dios en su vida personal Lee un texto bíblico sobre el Lista de cotejo
experiencia del según los principios de su conciencia y en su entorno, y celebra su fe con confianza y nacimiento de nuestro
EDUCACIÓN RELIGIOSA

encuentro personal y moral en situaciones concretas de la vida: gratitud. redentor y explica el


comunitario con Dios El estudiante actúa según los principios de verdadero significado de la
en su proyecto de la conciencia ética y moral cristiana en navidad.
vida en coherencia situaciones concretas de la convivencia
con su creencia humana. Toma decisiones razonables en
religiosa coherencia con los principios evangélicos.
23 Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales. Utiliza entornos virtuales tic Ficha de
los entornos Gestiona información del entorno virtual. Realiza secuencias lógica o procedimientos para y las aprovecha para su observación
virtuales generados la creación de prototipos. aprendizaje (usa
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

por las tic Interactúa en entornos virtuales información de internet, tv,


celulares y otros)
Crea objetos virtuales de diversos
formatos
24 Gestiona su Define metas de aprendizaje. Determina qué necesita aprender e identifica Cumple tareas asignadas Ficha de
aprendizaje de las preferencias, potencialidades y limitaciones con responsabilidad y observación
manera autónoma propias que le permiten alcanzar o no la tarea. superando las orientaciones
Organiza acciones estratégicas para Propone por lo menos una estrategia y el dadas.
alcanzar sus metas de aprendizaje. procedimiento que le permita alcanzar la meta,
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
Area

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN
plantea alternativas de cómo se organizará y
elige la más adecuada.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES, ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS


LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
V. SEMANA
8-04-2019 9-04-2019 10-04-2019 11-04-2019 12-04-2019
EDUCACION FISICA COMUNICACIÓN: Escribimos un cuento MATEMATICA: resolvemos
JUEGOS DEPORTIVOS JUEGOS DEPORTIVOS CIENCIA: La función de Nutrición. El (los signos de puntuación) problemas con patrones.
1
aparato Digestivo. Pág. 19-22 ARTE: MANUALIDAES RELIGIÓN: Adán y Eva

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


SEMANA 15-04-2019 16-04-2019 17-04-2019 18-04-2019 1 9-04-2019

MATEMATICA: Elaboramos e COMUNICACIÓN: EDUCACION FISICA


interpretamos gráficos de barra. 21- Leemos textos y afiches relacionados
22 con el cuidado del ambiente. CIENCIA: Investigamos sobre el valor SEMANA SANTA SEMANA SANTA
2
PERSONAL: ¿Cómo cuidas tu cuerpo? RELIGIÓN: Reflexionamos en los nutritivo de un almuerzo.
Pag-19-22 sucesos de la vida de Jesús, antes de su
TUTORIA Valoro mis cualidades muerte.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
SEMANA
22-04-2019 23-04-2019 24-04-2019 25-04-2019 26-04-2019
MATEMÁTICA: Elaboramos e COMUNICACIÓN: Creamos afiches EDUCACION FISICA MATEMATICA: Resolvemos
interpretamos gráficos de barras. relacionados con el cuidado del ambiente. COMUNICACIÓN: La entrevista (I parte) problemas de dos etapas
PERSONAL: ¿Cómo cuidas el ambiente? RELIGIÓN: Dialogamos sobre las amistades TUTORIA
3 ARTE: Dramatización de situaciones
Pág.67-70 de Dina. Génesis 34:1-31 CIENCIA: La contaminación. Pág.: 69-72 EDUCACION FISICA.
cotidianas
TUTORIA: Así expreso mis emociones

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SEMANA
29-04-2019 30-04-2019 01-05-2019 02-05-2019 03-05-2019
MATEMATICA: Resolvemos problemas de COMUNICACIÓN: La entrevista (II parte) MATEMATICA: Comparamos y ordenamos PERSONAL: ¿por qué eres una persona COMUNICACIÓN: Recitamos un
cambio. Pág. 29-30 cantidades.pág. 17-18 especial? poema a mamá
CIENCIA: Las campañas de prevención. ARTE: Practicamos canciones y
4 CIENCIA : Las campañas de pag73-76 (ii parte) RELIGIÓN: Reflexionemos sobre las COMUNICACIÓN : Leemos y comprendemos poesías a mamá
prevención.pag73-76 (I parte) consecuencias de nuestros actos. Un ladrón un texto poético .(Artículos y adjetivos) EDUCACIÓN FISICA
en Israel. Josué 7:1-26 ; 8: 1-29
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SEMANA
06-05-2019 07-05-2019 08-05-2019 09-05-2019 10-05-2019
MATEMATICA: Resolvemos problemas COMUNICACIÓN: Escribimos una carta a CIENCIA: La materia y su transformación. COMUNICACIÓN: leemos y comprendemos un
usando las propiedades. Pág. 23-24 mamá. (identificamos Verbos y conectores) Pág. 77-80 texto argumentativo (identificamos adjetivos,
5
verbos) CELEBRACION DEL DIA DE LA MADRE
ARTE: Elaboramos un presente a mamá
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RELIGIÓN: Aprendemos a comunicarnos PERSONAL: ¿Hay diferencias entre niños y CIENCIA: la materia y su transformación. pág.
con Dios, mediante la oración modelo. niñas? Igualdad de género. Pág. 11-14 77-79
Mateo 6:9-13
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
SEMANA
13-05-2019 14-05-2019 15-05-2019 16-05-2019 17-05-2019
CIENCIA: Investigamos sobre el valor MATEMATICA: Resolvemos problemas de CAPACITACIÓN CAPACITACIÓN CAPACITACIÓN
nutritivo de un almuerzo. igualación. pág. 33-34
6 PERSONAL: ¿hay diferencias entre
niños y niñas? Cambios y desarrollo.
Pág. 11-14

VI. RECURSOS Y MATERIALES:


 Textos, Plumones, papelotes, mota, ábaco, base diez, imágenes, copias, material concreto, videos, etc.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso, Volumen y Medida

VII. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo nacional 2017
 Programa Curricular de Educación Primaria, 2016 (MINEDU)
 Libro Comunicación 4, 2013 (MINEDU)
 Cuaderno de trabajo Comunicación 4, 2018 (MINEDU)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015 y 2016 (MINEDU)
 Cuaderno de trabajo Matemática 4, 2018 (MINEDU)
 Libros de consulta de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Personal Social 4, 2018 (MINEDU)
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología 4, 2018 (MINEDU)

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?


Los estudiantes han mejorado en la lectura fluida y la comprensión de textos, también reconocen la fracción como parte de un todo y sus equivalencias, algunos estudiantes tuvieron dificultad para
resolver problemas con fracciones, tienen dificultad en la producción de textos.

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?


Debemos reforzar problemas con fracciones, la producción de textos y la expresión oral.

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?


Los materiales que ayudaron a realizar aprendizajes significativos fueron: los libros, las fichas los modelos de maqueta.
Las actividades que funcionaron fueron: Fracciones equivalentes, comparación de fracciones, lectura y escritura de textos informativos, el sistema excretor y respiratorio representado con modelos artificiales, etc.

4. Otras observaciones.

Tocache,2 Abril del 2019

……………………………………………………
V°B°……………………………………………….
Marilyn Domínguez Perez
PROFESORA DE AULA 4° “B”
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