Nama : RINI SUSANTI NUR ARIEF,S.

Pd

MODUL 6 KB 2 : ESENSI PENILAIAN OTENTIK

ESENSI PENILAIAN OTENTIK
Pada setiap perubahan kurikulum terdapat ciri ciri khusus yang membedakannya dari kurikulum
sebelumnya, termasuk aspek penilaian dalam proses belajar mengajar. Namun demikian implementasinya dalam
setiap aspek penerapan kurikulum banyak para pendidik melihat bahwa penilaian hanya dalam artian sempit (
terbatas) untuk memenuhi target dalam proses pembelajaran yang dituangkan dalam bentuk rapor baik rapor mid
semester, rapor semester. Pendekatan pembelajaran kontekstual, pada giliran selanjutnya, menghendaki penilaian
hasil pembelajaran dengan mempergunakan model penilaian otentik ( Authentic Assessment). Penilaian otentik
dalam pembelajaran mensyaratkan dua hal yang mesti ada, yaitu kinerja dan bermakna.
Penilaian otentik tidak dimaksudkan untuk menggantikan penilaian tradisional, khususnya bentuk tes
objektif pilihan ganda yang lebih bersifat merespons jawaban yang lazim dipergunakan dalam ujian-ujian akhir
seperti Ujian Nasional (UN) dan ulangan umum (UU). Ia hadir untuk saling melengkapi dan menutup kekurangan
penilaian objektif. Skor hasil pengukuran penilaian otentik mencerminkan kompetensi berbagai bentuk kinerja
peserta didik sepanjang kegiatan pembelajaran, sedang skor hasil pengukuran tes objektif pada akhir pembelajaran
menunjukkan capaian kompetensi selama satuan waktu tertentu.

Penilaian autentik ini bertujuan mengevaluasi kemampuan siswa dalam konteks dunia nyata. Dengan kata
lain, siswa belajar bagaimana mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilannya ke dalam tugas -tugas yang
autentik. Melalui penilaian autentik ini, diharapkan berbagai informasi yang absah/benar dan akurat da pat terjaring
berkaitan dengan apa yang benar-benar diketahui dan dapat dilakukan oleh siswa atau tentang kualitas program
pendidikan .

Sehubungan dengan masalah di atas maka perlu diperjelas dalam bentuk seperti apakah penilaian autentik tersebut.
Sebaiknya dapat di kemukakan contoh penerapannya berdasarkan pengalaman anda di kelas.

Penjelasan

Pada kurikulum 2013 pendidik diharapkan dapat melakukan sebuah penilaian otentik dalam mengukur hasil belajar
peserta didik dalam empat kompetensi inti yakni: Spiritual, Sosial, Pengetahuan dan Keterampilan.

contoh penerapannya di kelas

Materi: BAB 1.MANUSIA,TEMPAT DAN LINGKUNGAN

1. Penilaian Spiritual ( KI.1)

Jurnal Sikap Spiritual
Contoh :
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

NAMA SEKOLAH : SMPN SATAP PONGSAMELUNG

KELAS/SEMESTER : VII/SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019

Tindak
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
lanjut
1

3
Dst.
 Deskripsi Sikap Spiritual
No Nama Deskripsi Nilai sikap spiritual
1
2
3

2. Penilaian Sosial Jurnal (KI.2)

Jurnal Sikap Sosial
Contoh :

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

NAMA SEKOLAH : SMPN SATAP PONGSAMELUNG

KELAS/SEMESTER : VII/SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019

Tindak
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
lanjut
1
2
3
4
Dst.

DeskripsSikap Sosial
No Nama Deskripsi Nilai Sikap Sosial
1
2
3
4

3. Penilain Pengetahuan ((KI.3)

Instrumen Penilaian KD.3.1
Kisi-kisi soal tes tertulis
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk soal soal
3.1 Memahami dan menerapkan Manusia, Tempat Dapat menjelaskan pengertian Uraian 1
pengetahuan (faktual, konseptual, dan Lingkungan ruang?
dan prosedural) berdasarkan rasa Dapat menjabarkan perbedaan 2
ingin tahunya tentang ilmu karakteristik antarruang yang
pengetahuan, teknologi, seni,
terjadi
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata. Dapat menjelaskan terjadi 3
interaksi antarruang
Dapat memberikan contoh 4
Seperti apa bentuk interaksi
antarruang di Indonesia
Dapat menjelaskan keterkaitan 5
signifikan antara interaksi
antarruang dengan naiknya
harga barang di pasar
 Penilaian Pengetahuan ( tes tertulis/uraian )
Skor
No Butir Soal Kunci jawaban Skor maksimal
1 Apa yang dimaksud dengan ruang? Ruang adalah tempat di permukaan bumi 10 20
yang saling mempengaruhi dan
ketergantungan antara komponen ruang
muka bumi baik faktor alami,faktor
manusia,alam dengan kondisi sosial budaya
maupun antar faktor sosial.
2 Mengapa terjadi perbedaan Perbedaan karakteristik antar ruang terjadi 10 20
karakteristik antarruang? karena masing-masing ruang tersebut
memiliki keadaan fisik yang berbeda baik dari
perbedaan wilayah yang satu dengan wilayah
lain
3 Mengapa terjadi interaksi Interaksi antar ruang terjadi karena terdapat 10 20
antarruang? perbedaan karakteristik antara ruang yang
satu dan ruang lainnya di permukaan bumi.
4 Seperti apa bentuk interaksi bentuk interaksi antarruang di Indonesia 10 20
antarruang di Indonesia? seperti penduduk yang melakukan
transmigrasi,migrasi adanya transaksi
ekspor dan impor di indonesia
5 Adakah kaitan signifikan antara Ada kaitan signifikan antara interaksi 10 20
interaksi antarruang dengan antarruang dengan naiknya harga barang
naiknya harga barang di pasar ? di pasar,iya karena harga naik daya beli
berkurang dan interaksi pun berkurang.
SKORE MAKSIMAL 50 100
Pedoman penilaian akhir: berdasarkan rumus di bawah ini

4. Penilaian Keterampilan
Instrumen Ketrampilan (KI4) Laporan Tertulis
Kisi-kisi penilaian observasi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Tehnik penilaian
4.1 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam Manusia, Tempat dan 4.1.1Trampil membuat Observasi (bentuk
ranah konkret (menggunakan, mengurai, Lingkungan laporan hasil diskusi lembar observasi)
merangkai,memodifikasi, dan membuat) dalam bentuk laporan
dan ranah abstrak (menulis, membaca, lisan dan tertulis
menghitung, menggambar, dan mengarang) 4.1.2 Trampil membuat
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah laporan hasil diskusi
dan sumber lain yang sama dalam sudut dalam bentuk
pandang/teori. presentasi kelompok
Penilaian Ketrampilan ( mempersenatasikan )

4.1. LEMBAR KERJA SISWA ( Contoh )

Nama :................................................................

Kelas :................................................................

No. Absen : ...............................................................

Perhatikan gambar berikut ini, dan cermati dengan baik!

1. Tuliskanlah beberpa masalah yang relevan dengan permasalahan pada tayangan sebagai akibat dari naiknya harga
barang di pasar
2. Gunakan buku, bacaan lainnya atau berbagai sumber nuntuk menemukan jawabanmu
3. Tuliskan hasil diskusimu pada kertas folio/presentasikan melaui powerpoint.

Score
Gambar Penjelasan
10 - 25
Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4
Score Maksimal 100
Penilaian Keterampilan 4.2
(Praktik Mempresentasikan)
1. Teknik Penilaian : Produk
2. Bentuk Penilaian : lembar pengamatan
3. Instrumen Penilaian : Skala penilaian
4. Rubrik Penilaian
I. Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.
II. Penguasaan materi
III. Penguasaan/kemampuan berbahasa
IV. Ferformance/penampilan
5. Instrumen Penilaian : Skala penilaian
SKOR
KEL NAMA SISWA I II III IV JUMLAH
10-100 10-100 10-100 10-100

II

Dst…

Pedoman penilaian akhir: berdasarkan rumus di bawah ini