SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Profesor: CAROLINA HAYDEE RIVERA CASTILLO
1.2 Grado: tercero “C”
1.3 Fecha: Martes 16 de abril 2019
1.4 Duración: 2 horas

II. TITULO : Elegimos a los representantes del grupo de

emprendimiento

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
Convive y participa democráticamente. Participa en la elaboración de acuerdos Participa en la elección de los
Participa en acciones que promueven el y normas que reflejen el buen trato representantes del grupo de
bienestar común. entre compañeros, y los cumple. emprendimiento.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
ENFOQUE DE Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
DERECHOS consensos en la reflexión sobre la elección de los representantes del aula.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Se preparan los materiales necesarios para la - Imagen
sesión. - Hojas
- Lápiz
- Lapicero
- Ánfora
- Cuaderno de Personal.
- Ficha de trabajo.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos
SECUENCIA DIDÁCTICA
de la sesión
 Saludo a las niñas y los niños, y retomo con ellos lo trabajado en las sesiones anteriores. Les Pido
INICIO
que de forma voluntaria realicen un recuento de lo aprendido; para esto, plantea las siguientes
10 preguntas: ¿qué dialogamos la clase anterior?, ¿qué es lo que hicimos?, ¿Qué es lo que
aprendimos? ¿Todos participaron?, ¿Les gustaría elegir al grupo de emprendimiento?
 Anota las ideas que te dicen en la pizarra o en un papelote
 Se Comunica el propósito de la sesión: Hoy participaremos de elecciones para elegir a los
representantes del grupo de emprendimiento.
  Se pide a los(as) niños que elijan los acuerdos de convivencia adecuadas para tenerlas en cuenta
en esta sesión; podría ser las relacionadas al respeto a los(as) demás y el saber escucharse entre
todas y todos
PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase
 Planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué debemos tener en cuenta para elegir a los representantes del
grupo de emprendimiento?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.
 Los estudiantes leen requisitos para elegir a los representantes del grupo de emprendimiento: Un
año de permanencia en el colegio, asistencia regular, puntualidad, buenas calificaciones,
comportamiento adecuado y creativo.
 Los estudiantes que cumplen los requisitos forman grupos para que den sus propuestas al grupo
total y se pueda realizar las elecciones.
 Los candidatos expresan sus propuestas y dan a conocer su símbolo que los identifique para que
puedan elegir y votar.
 Se forma un equipo de miembros de mesa para realizar las elecciones.
TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN
 Se realizan las elecciones y cada estudiante vota por su candidato.
 Terminada las elecciones los miembros de mesa cuentan los votos y llenan un cuadro con los
DESARROLLO puntajes obtenidos.
 Los miembros de mesa dan a conocer a los representantes del grupo de emprendimiento de 3er
grado “C” este año 2019.
70  Los representantes del grupo de emprendimiento se dirigen a sus compañeros expresando
agradecimiento y a la vez darles a saber que lo expuesto se cumplirá.
 Los estudiantes registran información pertinente en su cuaderno de trabajo.

Nuestros representantes del grupo de emprendimiento

Para ser buenos emprendedores tenemos que tener iniciativa y seguir con nuestras metas. Por eso,
es necesario elegir a los representantes del grupo de emprendimiento que nos orientarán para
alcanzar nuestros logros.
 Los representantes del grupo de emprendimiento de 3er grado “C” este año 2019.
Presidente:
Secretario:
Tesorero:
Vocal:

 Reflexionamos con los estudiantes de la importancia de tener a los representantes del grupo de
emprendimiento que nos permitirá una mejor convivencia y ser perseverantes si todos
colaboramos con ellos
CIERRE  Se les pide que respondan las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿les ha
gustado?, ¿por qué?; ¿recuerdan qué cosa hicimos en la sesión?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿es bueno
10 tener responsabilidades?, ¿por qué?
 Se escucha sus respuestas y a partir de ello se les dice que hemos logrado plantear
responsabilidades que nos ayudarán a un mejor organización del aula y convivencia
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

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• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad: Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Participa en la elaboración
de acuerdos y normas que
reflejen el buen trato entre
N° DE ORDEN

compañeros, y los cumple.

(Elección representante del
grupo de emprendimiento)

NO LO HACE

NO OBSERVADO
SIEMPRE

A VECES
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