CONTENIDO

1 SOCIOLOGÍA....................................................................................................................................... 2
1.1 SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA. ............................................................................................... 2
1.2 OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA .......................................................................... 2
1.3 RELACIÓN DE LA SOCIOLOGÍA CON OTRAS CIENCIAS .................................................. 2
1.4 CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA .............................................. 3
1.5 IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGÍA ..................................................................................... 4
1.6 CARACTERÍSTICAS ELEMENTALES DE LA SOCIOLOGÍA ............................................... 4
2 LA SOCIOLOGÍA EN LA VIDA COTIDIANA.................................................................................. 4
2.1 TEORÍA E INVESTIGACIÓN EMPÍRICA EN SOCIOLOGÍA ................................................. 5
2.2 LOS ENFOQUES MACRO Y MICRO EN LA SOCIOLOGÍA .................................................. 6
3 LA SOCIOLOGÍA Y LA EXTENSIÓN RURAL ................................................................................ 7
4 SOCIOLOGÍA URBANA Y RURAL .................................................................................................. 7
4.1 TEORÍAS DE LAS ETAPAS DE CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO RURAL ................. 9
4.2 FORMAS DE EXTENSIÓN HISTÓRICA, DE EXTENSIÓN RURAL ................................... 10
4.3 DESARROLLO AGRARIO, DESARROLLO RURAL, DESARROLLO LOCAL .................. 11
5 ¿QUÉ ES DESARROLLO COMUNITARIO? ................................................................................... 11
5.1 DESARROLLO RURAL INTEGRADO (DRI) ......................................................................... 12
5.2 DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE ................................................................................... 13
5.3 SISTEMAS AGRÍCOLAS .......................................................................................................... 13
5.4 LOS ENFOQUES TRANSFERENCIAS Y CONVERGENTES DE LA EXTENSION ........... 14
5.5 ENFOQUES DE GÉNERO EN LA EXTENSIÓN AGRÍCOLA ............................................... 14
5.6 PAPEL DE LA EXTENSIÓN EN EL DESARROLLO RURAL ............................................... 15

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SEMANA 1

1 SOCIOLOGÍA.
La sociología proviene la palabra del latín socius, hace referencia a la sociedad y del
griego logos que es ciencia, es la ciencia que estudia el proceso de la vida en sociedad y todos los
fenómenos sociales a pequeña y gran escala, tanto en los aspectos objetivos como en los
subjetivos. El objetivo es estudiar los grupos sociales que se forman por un grupo de individuos
que comparten la misma característica, la sociología analiza la organización interna del grupo, las
relaciones que los sujetos que mantienen ente ellos y el gado de cohesión que existe en la
estructura social de la cual forman parte.

1.1 SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA.

Explica con el método científico el estudio de la sociedad. El estudio científico de la sociología,
apareció en el siglo XIX, no obstante, la reflexión sobre el hombre y la sociedad proviene de la
filosofía clásica como los diálogos de Platón.

1.2 OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA

La Sociología tiene como objeto de estudio al hombre; a la sociedad humana, estructurada
mediante el conglomerado de individuos que entran en constante interacción: de producción, de
comunicación, de comprensión, de solidaridad, de división del trabajo, de sumisión, etc.

El objeto de estudio de la Sociología no termina en el análisis de la realidad social, o sea que la

Sociología se proyecta más y más como una de las ciencias determinantes en la transformación y
mejoramiento social.

1.3 RELACIÓN DE LA SOCIOLOGÍA CON OTRAS CIENCIAS

SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA: La economía es la ciencia de las leyes de la producción social y
de la distribución de los bienes materiales y las diferentes bases del desarrollo de la sociedad
humana. Dentro del sistema de relaciones sociales, la economía solo estudia las relaciones
económicas, materiales, las relaciones de producción y las leyes que la rigen.
SOCIOLOGÍA E HISTORIA: La sociología explica las leyes generales que describen la
evolución humana y sirven como método para la investigación histórica. Así, por ejemplo, la
sociología establece la doctrina general de que las formas de gobierno dependen de las formas
económicas, el historiador debe buscar y encontrar cada época, relaciones específicas y mostrar su
expresión concreta. La historia a su vez facilita material para llegar a conclusiones en sociología
y elaborar generalizaciones sociológicas.
SOCIOLOGÍA Y DERECHO: El derecho es un hecho social que actúa como una fuerza social
moldeándolas bien e interviniendo en ellas como auxiliar o guía según los intereses y valores de cada
sociedad.

2
SOCIOLOGÍA Y POLÍTICA: Permite conocer la forma en que ejerce el poder, como los hombres dirigen a
otros en todas las sociedades, con el fin de que cada una de ellas alcance las metas que se ha
propuesto. Por eso estudia en las diferentes sociedades, como los hombres eligen a sus dirigentes,
como los ciudadanos participan individualmente y en grupo en dirección de la sociedad.

SOCIOLOGÍA Y DEMOGRAFÍA: Al auxiliándose de los censos y estadísticas, nos ayudan a

entender la distribución del hombre sobre la tierra; el crecimiento de la población; el
desplazamiento de los núcleos humanos, las causas que lo provocan y sus consecuencias. Como
ciencia social, nos proporciona datos acerca de la repercusión que tienen los componentes del
medio físico.
SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA: la ciencia que estudia al hombre y su evolución.
Este estudio se basa en las características y consecuencias físicas del hombre. Existen dos tipos
de antropología; social y física. La antropología social y cultural estudia al hombre y su
evolución, y está muy unida a la sociología. La antropología física se relaciona con las ciencias
naturales. Ambas emplean el término “cultura” : Comportamiento común aprendido en
comunidad, o bien, conjunto de signos comunes a un pueblo determinado, (de éstos signos el más
importante es el lenguaje). Esto quiere decir que cada pueblo tiene sus propias reglas de juego en su
sociedad; socialización-marginalidad.

1.4 CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA

EMPÍRICA: porque se basa en la observación sistemática y planificada de fenómenos sociales

reales y no en la mera especulación, lo que permite poder obtener resultados esperados en la
intervención sociológica.

TEÓRICA: porque permite diseñar y formular proposiciones lógicas a partir de las

observaciones con un determinado nivel de abstracción la cual cosa hace posible que se puedan
indicar las relaciones causales, establecer regularidades y predecir ciertos acontecimientos
futuros, con un cierto margen de error.

ABIERTA: es decir, no dogmática en el sentido que todas sus proposiciones deberán ser
reexaminadas, sujetas a cuestionamiento y comprobadas de modo continuo.

ACUMULATIVA: no parte de cero, sino que el conocimiento actual es el resultante de

múltiples investigaciones y aportaciones de los sociólogos producidas a lo largo de la historia de
la sociología.

CRÍTICA: ya que se adapta al funcionamiento de la sociedad cambiante y no puede aferrarse a

posturas estáticas y además ha de interrogar sobre las organizaciones, los grupos y las personas
desvelando las causas e intereses que intervienen. No es valorativa.
NEUTRA: no es valorativa en el sentido de tratar de establecer el deber ser o el criterio de
bondad o veracidad en las acciones de los individuos. Se trata de describir y explicar hechos
sociales, no de juzgar individuos. Dado que el sociólogo puede tener sus propios valores

3
religiosos, filosóficos y políticos el sociólogo debe realizar su propio autocontrol para asegurar
un alto nivel de neutralidad.

1.5 IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGÍA

Desde la aparición del Hombre en el planeta, se considera que siempre se tuvo la necesidad de
Interactuar con Otros, teniendo ya un constante intercambio de información del sujeto con el
medio, que le origina cambios Físicos y Químicos en su organismo a través de los Órganos
Sensoriales, que envían esos datos recibidos a través del Sistema Nervioso hacia el Cerebro que
es el Órgano que se encarga de brindar una información que posteriormente se transforma en una
Percepción Sensorial.

1.6 CARACTERÍSTICAS ELEMENTALES DE LA SOCIOLOGÍA

Conciencia de las diferencias culturales: la sociología nos permite ver el mundo social desde
muchos puntos de vista. Con frecuencia, si comprendemos realmente cómo viven otros, también
adquirimos un mejor conocimiento de sus problemas. Las políticas prácticas que no se basan en
una conciencia fundamentada de las formas de vida de las personas a las que afectan tienen pocas
posibilidades de éxito.

Evaluación de los efectos de las políticas: la investigación sociológica ofrece una ayuda
práctica en la evaluación de los resultados de las políticas. Sobre el terreno, un programa de
reforma puede, simplemente, no lograr lo que pretendían los que lo concibieron, o acarrear
desagradables consecuencias no deseadas.

El autoconocimiento: lo más importante sea que la sociología puede señalarnos el camino del
autoconocimiento, es decir, de una mayor comprensión de uno mismo. Cuanto más sepamos
acerca de por qué actuamos como lo hacemos y sobre el funcionamiento general de nuestra
sociedad, más posible será que podamos influir en nuestro propio futuro.

SEMANA 2

2 LA SOCIOLOGÍA EN LA VIDA COTIDIANA

La sociología está presente en diferentes actividades de la interacción del hombre, de las cuales
se pueden mencionar las siguientes:

 el matrimonio y la familia
 la desigualdad social
 la estratificación social
 las comunidades urbanas
 las organizaciones formales
 La sociología del sexo
 sociología del derecho

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  sociología administrativa
 de la religión
 de la educación
 de las ocupaciones y de las profesiones
 de los medios de comunicación
 de los deportes

2.1 TEORÍA E INVESTIGACIÓN EMPÍRICA EN SOCIOLOGÍA

El papel de la Sociología es investigar y descubrir las leyes sociales. Se parte de un orden
subyacente y a través de la observación se encuentra la regularidad las cuales se plasman en leyes
y relacionando varias se encuentra la teoría que servirá de cálculo para el proyecto.

Dimensión teórica y empírica de la Sociología

A la ciencia la define la finalidad y el método. Finalidad práctica y método objetivo adaptándose
a los hechos. Racional por orientarse a dar una coherente visión sobre los hechos. Validará el
carácter científico de la Sociología su capacidad para desarrollar teorías verificables y que tengan
utilidad práctica.
En comparación con otras ciencias tiene dos handicaps:
* El derivado de todas las ciencias metodológicas y la parquedad de sus herramientas.
* Como articular teóricamente los complejos hechos objeto de su estudio.

Los postulados fundamentales son:

1. Los hechos son dinámicos y dialécticos.
2. Los hechos son un momento del proceso.
3. La realidad de los humanos consiste en modificar el orden de lo dado.
4. Todo hecho social contiene un germen de posibilidades no explicitadas.
5. La característica principal de todo ser humano es su libertad de cambio.
6. La capacidad de transformar el orden dado forma parte de la realidad social.

Actualmente él acople entre teoría y empirismo esta plagada de dificultades con división entre los
sociólogos prácticos y teóricos. Esto responde a una realidad histórica conde en el pasado se
prestó un excesivo énfasis a la teoría. Rex postula que la definición del campo de la Sociología
depende de la conquista de la claridad teórica. Parsons plantea la necesidad de encontrar una gran
teoría para alcanzar el status de ciencia madura, teoría como un cuerpo de conceptos
generalizados e interdependientes hasta que alcance un estado de integración lógica. Merton
postula la construcción de teorías de alcance intermedio basándose mas en los detalles y por tanto
unificar y sistematizar hipótesis y uniformidades empíricas. La Sociología progresará en la
medida que su interés esté en producir teorías intermedias y se frustrará si se centra en la teoría
general.
Lazarsfield postula que la teoría en Sociología debe establecer una serie de conceptos
fundamentales, algunos se prestan a medida y otros son construcciones a priori, después se
definen las manipulaciones con las cuales podrán obtenerse conclusiones que podrán verificarse
con observaciones concretas. La Sociología todavía no ha llegado a un nivel de este tipo y
generalmente la teoría social se identifica demasiadas veces con la reflexión social. En otras
ciencias los datos nos llegan legibles pero la realidad social no tiene traducción matemática.

5
Raymond y Bordon defienden que con el desarrollo de las ciencias matemáticas lograrán hacer
legibles estos datos por las:

· Investigaciones tecnológicas.
· Desarrollo de la investigación empírica.
· Aumento de las necesidades exteriores.
· Desarrollo de procedimientos específicos de investigación y recogida de datos.
· Factores institucionales y sociales.

Las investigaciones sociológicas solo han permitido establecer una serie de generalizaciones
clasificadas en:
1. Asociaciones empíricas.
2. Generalizaciones sobre las que se desarrollan determinadas instituciones.
3. Generalizaciones que se reducen en la asociación cambios en instituciones.
4. Generalizaciones sobre ritmos o fases.
5. Generalizaciones sobre la evolución de la humanidad en su conjunto.
6. Leyes sobre las Asunciones referidas al asunto humano.

El trabajo teórico y empírico se caracteriza no solo desde la lógica de la investigación científica

sino como dos aspectos de un proceso teórico-práctico. Es una clase de relación de
contribuciones mínimas.
La teoría define que clases de datos se han de obtener, resume los hechos en una generalización
empírica y predice hechos.
Los hechos ayudan a iniciar teorías, reformulan la teoría existente, aclaran y redefinen la teoría.

El proceso de investigación ha de iniciarse con la reformulación de la hipótesis las cuales pueden

surgir de la observación directa de los hechos o a partir de alguna ley, hipótesis que serán más
valiosas cuanto más contenido teórico contengan. El siguiente paso es la verificación de la
hipótesis debiendo definirse con precisión todas sus partes para acabar aplicando las técnicas de
investigación de sí los hechos casan con las hipótesis y si esto es así se habrá formulado una ley
sociológica y aplicable si demuestra alguna utilidad práctica hasta conseguir una ley que supere
la anterior.

2.2 LOS ENFOQUES MACRO Y MICRO EN LA SOCIOLOGÍA

Enfoque macro: trata de explicar y plantear la realidad política, económica, social y cultural, no
desde el individuo, sino desde las estructuras, lo económico y lo histórico como determinantes de
dichas realidades. Existen unas condiciones objetivas por las cuales debe darse la transformación
radical y el cambio social (explotación, pobreza, miseria, hambre, desempleo, entre otras causas)
que están siempre presentes en el sistema capitalista, aunque los gobiernos de turno traten de
mediatizarlas y controlarlas para que no se den las luchas sociales y populares generadas por
estas causas antes mencionadas y que a su vez no atenten en contra del orden de las cosas (social)
y no se de la transformación radical de dicho sistema. Las condiciones subjetivas (conciencia)
sólo se darán cuando la clase explotada comienza a liberarse de la esclavitud mental y moral a la
que ha sido sometida durante tanto tiempo; se levante del largo sueño embrutecedor, se desarrolle

6
como clase para si y se apropie del conocimiento y la experiencia de la transformación radical de
la comunidad y de las luchas sociales y populares.

Enfoque Micro: se entiende una de las perspectivas de la Sociología (en contraste con las
perspectivas macro y meso) que se ocupa de la interacción social en una escala reducida. A
menudo se sustenta más sobre la observación directa que sobre datos estadísticos.
Los objetos de estudio clásicos de la Micro sociología han sido la familia, los grupos de iguales,
la pareja y las estructuras básicas de comportamiento en las relaciones. Se observa cómo de la
interacción nacen las relaciones sociales, que van estructurando los distintos roles.
SEMANA 3

3 LA SOCIOLOGÍA Y LA EXTENSIÓN RURAL

La Extensión Rural, como promotora de la innovación, es una herramienta importante para la
resolución de problemas asociados a las necesidades de los productores rurales, la pérdida del
capital natural y social, o la falta de diversificación de la estructura productiva, entre otros. Es por
ello que las entidades que la promueven deben ser eficaces en sus políticas de innovación y en los
instrumentos con las que estas se diseñan e implementan.

La Extensión Rural es parte de un sistema de innovación donde la articulación y el trabajo

conjunto de los actores es la base del éxito y en el que deben jugar un rol protagónico los
agricultores y habitantes rurales, y sus organizaciones. Esta articulación aumenta la posibilidad
de que las innovaciones sean difundidas, adoptadas y valoradas, y constituyan un aporte.

La Extensión Rural promueve la creación conjunta en la innovación, un proceso de creación

amplio y participativo de los actores que se benefician de la innovación y de quienes pueden
contribuir a las soluciones. Este tipo de espacios de trabajo concertados y participativos permiten
la construcción de agendas de innovación y extensión ampliamente consensuadas y
multisectoriales.

La Extensión Rural debe concebir la innovación como un proceso de aprendizaje donde es vital
hacer el enlace entre los nuevos conocimientos y los existentes. Esta valoración de los
conocimientos existentes, en particular de los saberes locales y ancestrales, es vital como aporte a
la generación de la innovación. También es relevante tomar en cuenta otros aspectos como los
equipos de trabajo multidisciplinarios y la sólida formación de extensionistas en estrategias y
metodologías de extensión que promuevan la innovación, clave para asumir estas tareas.

SEMANA 4

4 SOCIOLOGÍA URBANA Y RURAL

Haciendo una breve remembranza, queda sobre entendido que:
a) La sociología tiene su origen desde tiempo muy remoto.
b) El objeto de estudio de la sociología es el análisis, interpretación y prevención de los hechos
sociales.
c) El trabajo es un indicador de la dinámica social de los pueblos del mundo.
d) La falta de empleo ocasiona conflictos y males sociales de diversa índole.

7
e) En tanto que la educación, representa una alternativa de solución viable centrada en los
jóvenes. Ustedes como la punta de lanza para el cambio en el futuro. "La esperanza de los
pueblos y la materia prima de la producción"

El contenido anterior forma parte de los elementos que necesitas para poder entender dos
sociedades distintas tanto en su estructura como en su dinámica: La zona urbana y la zona rural.

SOCIOLOGÍA RURAL: La Sociología rural es un campo de la sociología asociado con el

estudio de la vida social en las áreas no metropolitanas.
Se trata del estudio científico de la actividad y comportamiento entre personas que viven
distantes de lugares de gran concentración de población y actividad económica. Como todas las
disciplinas sociológicas, la sociología rural incluye el análisis de datos estadísticos, entrevistas,
teoría social, observación, investigación por encuestas, etc.
La economía rural es uno de los focos de la sociología rural y gran parte de este campo está
dedicado a la economía de producción agraria (agrícola y ganadera) y silvícola. Otras áreas de
estudio incluyen el éxodo rural y la despoblación, la sociología medioambiental, las políticas de
tierras de propiedad estatal, la alteración social, el cuidado de la salud, las políticas educativas,
etc.
SOCIOLOGÍA URBANA: La sociología urbana es el estudio sociológico de la vida social e
interacción humano en áreas metropolitanas. Es un disciplina normativa de la sociología que
intenta estudiar las estructuras, procesos, cambios y problemas de un área urbana y hecho eso,
proveer aportaciones para el urbanismo y el diseño de las políticas.

Como la mayoría de áreas de la sociología, los sociólogos urbanos usan el análisis estadístico, la
observación, la teoría social, las entrevistas, y otros métodos para estudiar un rango amplio de
temas, incluyendo las tendencias de migración y demografía, la economía, la pobreza, las
relaciones interraciales, tendencias económicas, etc.

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4.1 TEORÍAS DE LAS ETAPAS DE CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO RURAL

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4.2 FORMAS DE EXTENSIÓN HISTÓRICA, DE EXTENSIÓN RURAL

Infraestructuras rurales: Caminos, electrificación, teléfonos, agua y saneamiento, transporte

escolar, etc.. Se trata de planes bien elaborados y que van implantándose en todas las áreas
rurales. Generan inversiones cuantiosas.

Sanidad animal y mejora genética: A través de campañas se van erradicando enfermedades

ganaderas endémicas, hasta su práctica desaparición.
En la misma medida se ponen en marcha procesos de mejora genética, animal y vegetal con
importantes incrementos de productividad.

Infraestructura productiva: Las instalaciones agro-ganaderas se van dotando de maquinaria e

instalaciones modernas que permite mejorar sustancialmente su productividad reduciendo las
necesidades de mano de obra.

Vivienda rural: Se dignifican y modernizan las viviendas rurales.-

Vertebración del sector: Un sector atomizado se transforma a través del proceso asociativo que
podemos diferenciar en las siguientes aspectos: Investigación y transferencia tecnológica (AZTI-

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SIO, Centro Técnico de la madera...), mejora genética (Aberekin, Oihanberri), gestión técnico El
esfuerzo es importante y se produce una profunda transformación del sector agrario, realizándose
inversiones cuantiosas que modifican las estructuras productivas. Pese a los esfuerzos, la renta
agraria pierde posiciones relativas en comparación con otros sectores fuera de la agricultura.

4.3 DESARROLLO AGRARIO, DESARROLLO RURAL, DESARROLLO LOCAL

Una buena política macroeconómica. Ésta garantizaría el ambiente para un desarrollo adecuado
de los sectores productivos: de la industria, la pesca, la minería, el agro. Sin desconocer la
importancia de políticas macroeconómicas razonables, tan grosera simplificación debe terminar,
y debemos volver a mirar las particularidades de los diferentes sectores productivos para definir
políticas adecuadas a ellos.

¿Pero, además de razonables políticas macroeconómicas, son sólo políticas sectoriales las que se
requieren hoy día? Imaginémonos que se definan políticas agrarias que estimulen exitosamente la
producción tanto para la exportación como para el mercado interno. Después de todo, durante
muchos años hemos tenido políticas de apoyo -técnico, crediticio, de comercialización, subsidios-
, dirigidos a algunos cultivos.

El mejoramiento de la condición de los habitantes del campo no sólo depende, pues, de políticas
sectoriales agrarias, sino de aquéllas que estimulen la diversificación económica de las áreas
rurales

Es obvio que en esta concepción territorializada del desarrollo es natural una más estrecha
vinculación entre el campo y la ciudad, particularmente en relación a ciudades pequeñas y
medianas. El desarrollo rural encuentra así sus posibilidades reales de realización en el marco del
desarrollo local o regional. Una propuesta de esta naturaleza es, además, naturalmente incluyente,
en clara contraposición con el carácter excluyente de las políticas anteriores incluso a Fujimori,
que dejaban a la mayoría de la población al margen de las oportunidades de la modernización.

SEMANA 5

5 ¿QUÉ ES DESARROLLO COMUNITARIO?

El desarrollo comunitario debe ser entendido como un proceso educacional, donde el agente no
solamente se dedica a identificar, diagnosticar y dar recomendaciones para la solución de
problemas, sino que conduce a la comunidad a:

• Organizarse
• Que definan las necesidades,

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• Formulen planes
• Ejecute actividades que la conduzcan a elevar su nivel de vida en forma continuada

El desarrollo comunitario puede definirse como la agregación de valor económico que proviene
de pequeños núcleos culturales. Sean estos la familia, pequeñas asociaciones o grupos comunes.

Nuestras limitaciones económicas no permiten desarrollo local y rural, básicamente el subempleo

y el empleo poco formal es la realidad existente y palpable en toda América

En este marco, la opción de apoyo entre asociaciones y la conformación de pequeños grupos de

acción puede resultar un arma de alto impacto social y que resulta viable para quienes no tienen
la capacidad de enfrentar a un banco o simplemente son incapaces de hacer crecer sus ideas
debido a falta de apoyo.

Aquellos procesos de transformación social que buscan mejorar las condiciones de vida de las
personas que habitan un determinado territorio (barrio, distrito, municipio…) a través del
empoderamiento de las mismas. Es decir, deben ser las personas que habitan ese territorio, su
comunidad, las protagonistas de su propio proceso de desarrollo participando activamente del
mismo y de las decisiones sobre qué camino seguir y qué hacer en cada momento.

Para que un proceso de desarrollo comunitario sea posible, se debe tratar no sólo de mejorar
materialmente las condiciones de vida de las personas que componen esa comunidad, sino de
ampliar las capacidades de elección de cada una de esas personas: su autonomía. Y son muchas
las dimensiones sociales y humanas que abordar en un proceso de desarrollo comunitario que
tenga por finalidad última el bienestar, la autonomía y la independencia de las personas, a saber;
subsistencia (trabajo), abrigo y refugio (vivienda), conocimiento (educación), salud (sanidad,
medioambiente), bienestar (servicios sociales), participación (asociaciones, órganos de decisión),
ocio (deportes, cultura), etcétera

5.1 DESARROLLO RURAL INTEGRADO (DRI)

El enfoque de desarrollo rural integrado surgió paralelamente a la teoría del "pequeño agricultor
ante todo", cuyo punto de partida es el reconocimiento de la función clave de la agricultura para
el crecimiento económico general, mediante la aportación de mano de obra, capital, alimentos,
divisas y un mercado de bienes de consumo para los sectores industriales incipientes[22]. Esta
estrategia tenía como elemento central las relaciones con el crecimiento rural, que consideraba al
pequeño agricultor como un importante factor para impulsar las actividades no agrícolas de gran
densidad de mano de obra.

Un componente fundamental de este enfoque era su objetivo "de gran alcance", ya que perseguía
una transformación a fondo de las estructuras de desarrollo rural. Los proyectos emprendidos con
este enfoque estaban específicamente dirigidos a incrementar la producción y mejorar las
condiciones de vida de los pequeños agricultores tradicionales por medio de políticas y
organismos multisectoriales. Los asociados en ese tipo de proyectos solían ser los gobiernos

12
nacionales o locales y los proyectos eran administrados normalmente por una importante unidad
de gestión especializada, que enviaba al campo equipos técnicos interdisciplinarios. Además, se
atribuía gran importancia a los técnicos e investigadores; de hecho, las investigaciones sobre
desarrollo rural integrado y sobre sistemas agrícolas estaban estrechamente relacionadas.

5.2 DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE

Aunque no existe una definición exacta del enfoque de MVS, éste puede describirse como una
manera de concebir los objetivos, el alcance y las prioridades de desarrollo con la finalidad de
acelerar el avance hacia la eliminación de la pobreza. El enfoque de MVS se compone de
un objetivo de desarrollo y de un marco analítico que permite comprender los factores que
influencian la capacidad de las personas para conseguir modos de vida sostenibles en
determinadas circunstancias. Un tercer componente es el conjunto de principios que forman el
núcleo del enfoque.

Principios rectores del enfoque

Conforme a los principios rectores del enfoque de MVS, las actividades de desarrollo focalizadas
en la pobreza deben:

 estar centradas en las personas: es decir, prestar especial atención a los intereses de la
población.
 ser holísticas: los obstáculos y las oportunidades se determinan independientemente del
sector, la zona geográfica o el nivel en que ocurren.
 ser receptivas y participativas: las propias personas pobres deben ser los principales
protagonistas de las actividades.
 ser multidimensionales: obrar a todos los niveles y forjar vínculos entre ellos.
 desarrollarse en colaboración: con los sectores tanto público como privado.
 ser sostenibles: desde un punto de vista económico, institucional, social y ambiental.
 ser dinámicas: reconocer la naturaleza dinámica de las estrategias de subsistencia y
responder con flexibilidad.

Como método analítico, el enfoque, se basa en los cinco activos capitales (humano, físico,
financiero, natural y social) a los que recurre la población para obtener sus modos de
subsistencia.

5.3 SISTEMAS AGRÍCOLAS

La estructura y los componentes del enfoque de sistemas agrícolas no son fáciles de determinar
porque se han aplicado en distintos contextos regionales y por conducto de diferentes
instituciones. Este enfoque no es el mismo en el contexto francófono y el anglófono y sus
componentes y estructura cambian según se aplique en América

El enfoque basado en los sistemas agrícolas que se examina en este documento se refiere, que
comprende los siguientes componentes fundamentales del proceso de diagnóstico:

 recursos naturales como tierra, agua y propiedades comunes

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  clima y diversidad biológica
 capital humano
 capital social
 capital financiero.

5.4 LOS ENFOQUES TRANSFERENCIAS Y CONVERGENTES DE LA EXTENSION

Enfoques basados en la participación de los agricultores en el diagnóstico, los ensayos y la

difusión: Normalmente organizados con grupos de agricultores, mejor que con individuos, estos
enfoques reconocen que, probablemente, los investigadores y extensionistas no son capaces de
captar la complejidad, diversidad y riesgos que enfrentan los agricultores de bajos ingresos, la
importancia de sus conocimientos y las ventajas que poseen para evaluar la pertinencia de las
nuevas tecnologías. Estos enfoques requieren capacidades para organizar y apoyar a los grupos,
lo cual raramente existe en la extensión pública. En cambio, algunos tipos de institucione.

Difusión de agricultor a agricultor: Por lo menos desde los años sesenta, menos formalmente,
se han realizado esfuerzos basados en principios similares, sin necesariamente basarse en la
creación de grupos.

Extensionistas "para-profesionales: Algunos grupos eligen a uno o más de sus miembros para
interactuar con los investigadores y extensionistas del sector público, ya sea en aspectos
generales o específicos de los sistemas agrícolas locales. Mientras algunos programas asumen
que los para-profesionales cumplirán esta actividad principalmente sobre bases voluntarias, otros
vinculan el asesoramiento al abastecimiento de insumos. Los pequeños agricultores pueden pagar
paquetes que vinculen insumos y asesoría... el pago exclusivamente por asistencia está en gran
parte restringido a la agricultura comercia

5.5 ENFOQUES DE GÉNERO EN LA EXTENSIÓN AGRÍCOLA

La orientación de la extensión hacia el cliente promueve una mayor entrega de servicios de

extensión a las mujeres. Para ello, con frecuencia es necesario un esfuerzo especial para conocer
los sesgos favorables a los hombres de los sistemas de extensión. Por ejemplo, en Malawi, antes
de las reformas de la investigación y la extensión mencionadas en este capítulo:

El trabajo de extensión para promover la adopción y la producción eficiente de... cultivos fue
realizado principalmente por funcionarios de extensión hombres y dirigido a los agricultores
comercialmente más exitosos y progresistas, entre los que predominaban los hombres.... Los
servicios de extensión formaban parte de un paquete disponible para [ellos] a través de los
"clubes de agricultores" dominados por hombres.... A pesar del hecho de que más de un tercio de
las familias agrícolas estaban encabezadas por mujeres, muchas agricultoras no pudieron
beneficiarse. Debido a su falta de acceso a los clubes de agricultores y al crédito, ellas no
tuvieron la posibilidad de adoptar los paquetes y beneficiarse de los apoyos de la extensión.

La FAO presenta varias acciones centrales para poder incorporar con éxito la sensibilidad de
género en el trabajo de extensión agrícola:

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 Moverse hacia sistemas de extensión guiados por la demanda, en los cuales tanto los hombres
como las mujeres agentes de extensión son entrenados en temas de género y planeamiento
participativo, y están mejor capacitados para identificar las necesidades, prioridades y
oportunidades de las mujeres y los hombres, y para adaptar en consecuencia los paquetes de
extensión....
 Mejorar los lazos entre la extensión y la investigación para asegurar que los conocimientos y
prácticas locales son incorporadas en el diseño de la investigación.
 Ampliar el espectro de las actividades de extensión, incluyendo cultivos alimentarios locales,
aves y pequeños rumiantes, consejos sobre instrumentos ahorradores de trabajo femenino en
el hogar y actividades generadoras de ingresos fuera de la finca.
 Programar las visitas de extensión de forma tal que no coincidan con las tareas de las mujeres
en el hogar, como la preparación de la comida.
 Adaptar los materiales de capacitación a los niveles de alfabetización y conocimientos
numéricos de las mujeres.
 Adoptar el enfoque de grupos en la provisión de la extensión, para permitir que los
agricultores pobres en recursos los puedan aprovechar conjuntamente. La accesibilidad de las
mujeres parece ser mucho mayor cuando se trata de actividades de extensión en grupo, en
comparación con su participación en el enfoque de contacto de agricultores.
 La incorporación de métodos analíticos relacionados con el género en los programas de
entrenamiento del personal técnico de extensión y de otros campos del desarrollo rural...
 Aumento de la matrícula de mujeres en la educación agrícola terciaria y en el número de
funcionarias de extensión.
 Introducción de un sistema de monitoreo al alcance de los servicios de extensión, que
beneficie a mujeres y agricultores pobres en recurso

5.6 PAPEL DE LA EXTENSIÓN EN EL DESARROLLO RURAL

Los sistemas de investigación y extensión juegan un papel crucial en el desarrollo agrícola y
rural. Además, son fundamentales para el desarrollo del potencial de la innovación agrícola.
En los países en desarrollo, la innovación puede abordar la mayoría de los desafíos relacionados
con la agricultura y la ordenación de los recursos naturales. Sin embargo, muchos países en
desarrollo no tienen recursos suficientes para desarrollar adecuadamente su capacidad de
innovación. Más concretamente, las actividades de las instituciones de investigación agrícola
suelen verse afectadas por la escasez de inversiones y la deficiente gestión financiera, así como
por las limitaciones de las estrategias de transferencia de tecnología.
La FAO tiene como objetivo remediar esta situación, contribuyendo a transformar los sistemas de
innovación agrícola (AIS, por sus siglas en inglés) de sus países miembros. Por AIS nos
referimos a todos los individuos, organizaciones y empresas que utilizan nuevos productos,
procesos y formas de organización para lograr la seguridad alimentaria, el desarrollo económico
y la gestión sostenible de los recursos naturales.
La FAO trabaja para desarrollar un entorno propicio y mejorar las instituciones nacionales de
investigación agrícola y los servicios rurales de extensión, proporcionando asesoramiento sobre
políticas y asistencia técnica a los países miembros, mediante la promoción de estudios, diálogo
sobre políticas, redes y asociaciones a todos los niveles, así como apoyando el desarrollo de
capacidades para las instituciones rurales de conocimiento. En particular, la FAO se centra en

15
fortalecer los AIS integrales para abordar las necesidades de los pequeños productores y
desarrollar plenamente el potencial de la innovación agrícola en la agricultura familiar.
Para lograr este objetivo, la FAO ha adoptado un enfoque sistémico que abarca 5 ámbitos
principales de trabajo:

DESARROLLO DE CAPACIDAD: La FAO apoya el fortalecimiento de las capacidades en los

países miembros de la FAO utilizando el concepto de AIS en la conformación de sus
instituciones y políticas. Esto incluye los AIS, sus subsistemas a todos los niveles y las
instituciones respectivas (organizaciones de agricultores, sistemas de asesoramiento y sus
servicios, instituciones de investigación, empresas privadas, etc.), utilizando el marco de la FAO
para el fortalecimiento de las capacidades y haciendo hincapié en la propiedad de las partes
interesadas y los procesos participativos.

HERRAMIENTAS: Mediante el desarrollo de herramientas y metodologías, la FAO promueve

la creación de redes, el intercambio de conocimientos y la interacción de múltiples actores en los
AIS y sus subsistemas. La FAO apoya a los Estados miembros en la implementación de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

BIOTECNOLOGÍAS: La FAO ayuda a sus países miembros a desarrollar sus capacidades

en biotecnologías agrícolas y otros temas relacionados mediante la cooperación técnica y la
capacitación y les proporciona asesoramiento en el desarrollo de estrategias nacionales de
biotecnología y marcos de bioseguridad.

ASOCIACIONES: La FAO también promueve la I+D agrícola a través de asociaciones con un

amplio número de otros socios internacionales, incluyendo el Foro Mundial sobre Investigación
Agrícola (FMIA).

POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS: La FAO promueve la innovación agrícola inclusiva para sus

países miembros, centrándose en los pequeños agricultores y sus organizaciones, prestando
asesoramiento sobre políticas incluido el asesoramiento sobre las necesidades de inversión
directamente a los países miembros y ayuda en el desarrollo de los programas, estrategias y
enfoques necesarios para su implementación.

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