Asignatura Datos del alumno Fecha

Legislación Apellidos: Marsé Castillo

educativa de
27/03/2016
Educación Infantil y
Nombre: Meritxell
Primaria

Actividades

Lectura: La LOGSE: una reforma educativa en profundidad

La LOGSE supuso una reforma global del sistema educativo para adaptarlo a las
grandes transformaciones culturales, tecnológicas y productivas que se habían
producido en la sociedad española en los últimos veinte años desde la anterior Ley
General de Educación de 1970. Era necesario, además, establecer un marco legal que se
acomodara a la nueva estructura autonómica del Estado en el que las competencias en
educación están distribuidas entre el gobierno central y el gobierno de las comunidades
autónomas.

Entre sus objetivos fundamentales se encuentran la adopción de una concepción

curricular abierta y flexible de la enseñanza; la ampliación de la educación básica,
llevándola hasta los dieciséis años, a partir de una reordenación de las distintas
enseñanzas; una reforma profunda de la formación profesional y la mejora de la calidad
de la enseñanza. El hecho de que tales cambios hayan perdurado hasta la actualidad,
pese a los reiterados vaivenes legislativos, hace necesario su estudio.

A partir del análisis del contenido de la ley, a la que tenéis acceso en la sección “No
dejes de leer”, responde a las siguientes preguntas:

¿Qué se entiende por currículo y cuáles son sus niveles de concreción?

Para garantizar una formación común a todos los alumnos y la validez general de los
títulos académicos y profesionales, se fijaron las enseñanzas mínimas que constituyen
los aspectos básicos del currículo. Las Administraciones educativas competentes
establecen el currículo de los distintos niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del
sistema educativo. Se concreta la enseñanza mínima básica obligatoria que
comprenderá diez años de escolaridad, extendiéndose desde los 6 años hasta los 16. La
Educación Infantil comprenderá de 0 a 6 años; y abarca la educación primaria y la
educación secundaria obligatoria.

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¿Qué duración se establece para la enseñanza básica y qué etapas

educativas comprende?
La enseñanza mínima básica obligatoria comprenderá diez años, desde los 6 hasta los
16 años, por lo tanto, hasta haber acabado la educación secundaria obligatoria (ESO).
La enseñanza básica comprende desde la educación primaria, que son seis cursos
académicos, desde los 6 hasta los 12 años de edad; hasta la educación secundaria
obligatoria, que son cuatro cursos académicos, desde los 12 a los 16 años de edad.

Resume brevemente cómo quedan configuradas la Educación Infantil,

la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el
Bachillerato.
 La Educación Infantil comprenderá hasta los 6 años de edad y contribuirá al
desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. No es una
etapa obligatoria, es de carácter voluntario, y será gratuita. Comprenderá dos
ciclos: el primero se extenderá hasta los 3 años y el segundo desde los 3 hasta
los 6 años de edad. La educación infantil será impartida por maestros con la
especialización correspondiente.
 La Educación Primaria comprenderá desde los 6 años hasta los 12 años de
edad y serán seis cursos académicos. Su finalidad será proporcionar a todos los
niños una educación común que posibilite la adquisición de los elementos
básicos culturales, los aprendizajes de la expresión oral, a la lectura, a la
escritura y al cálculo aritmético. La educación primeria comprenderá tres ciclos
de dos cursos académicos cada uno y se organizará en áreas que serán
obligatorias y tendrán un carácter global e integrador. Esas áreas serán:
Conocimiento del medio natural, social y cultural, Educación Artística,
Educación Física, Lengua castellana, lengua oficial propia de la correspondiente
Comunidad Autónoma y Literatura, Lenguas extranjeras y Matemáticas.
 La Educación Secundaria Obligatoria comprenderá desde los 12 y los 16
años de edad y abarcará cuatro cursos académicos. Tendrá como finalidad
transmitir a todos los alumnos los elementos básicos de la cultura y prepararles
para la incorporación a la vida activa o a estudios superiores. Constará de dos
ciclos con dos cursos cada uno, y se impartirá por áreas de conocimiento, que
son: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Geografía e Historia,
Educación Física, Educación Plástica y Visual, Lengua castellana, lengua oficial
propia de la correspondiente Comunidad Autónoma y Literatura, Lenguas

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extranjeras, Matemáticas, Música y Tecnología. Se incluirá en el currículo

asignaturas optativas.
 El Bachillerato comprenderá dos cursos académicos y tendrá modalidades
diferentes que permitirán una preparación especializada de los alumnos para su
incorporación a estudios posteriores o a la vida activa. Se podrá cursar el
Bachillerato los alumnos que tengan en su posesión el título de Graduado en
Educación Secundaria. El bachillerato proporcionará a los alumnos una
madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les capacitará
para acceder a la formación profesional de grado superior y a los estudios
universitarios. Se organizará en materias comunes, materias propias de cada
modalidad y materias optativas. Las modalidades de bachillerato serán: Artes,
Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, Humanidades y Ciencias Sociales, y por
último, Tecnología. Serán materias comunes: Educación Física, Filosofía,
Historia, Lenguas castellana, lengua oficial de la correspondiente Comunidad
Autónoma y Literatura y Lengua extranjera.

Explica cómo queda estructurada la Formación Profesional y cómo se

accede a ella.
La Formación Profesional comprenderá el conjunto de enseñanzas que capaciten para
el desempeño cualificado de las distintas profesiones. Se incluirá la formación
profesional de base y la formación profesional específica de grado medio y de grado
superior, que esta comprenderá un conjunto de ciclos formativos con una organización
modular, de duración variable, constituidos por áreas de conocimiento teórico-
prácticas en función de los diversos campos profesionales. Para cursar dicha formación
profesional será necesaria la posesión del título de Graduado en Educación Secundaria
y para la formación profesional específica de grado superior será necesario poseer el
título de Bachillerato. Para quienes hayan cursado la formación profesional específica
de grado medio y quieran proseguir sus estudios, se establecerán las oportunas
convalidaciones entre las enseñanzas cursadas y las de bachillerato. También será
posible acceder a la formación profesional específica sin cumplir los requisitos
académicos establecidos, siempre que, a través de una prueba regulada por las
Administraciones educativas, el aspirante demuestre tener la preparación suficiente
para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas. Para acceder por esta vía a ciclos
formativos de grado superior, se requerirá tener cumplidos los veinte años de edad.

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Expresa los distintos factores cuya mejora favorece la calidad de la

enseñanza y comenta de forma resumida las medidas previstas en
relación con cada uno de ellos.
Los factores son:
1. La cualificación y formación del profesorado. Se ajustará a las necesidades de
titulación y de cualificación requerida por la ordenación general del sistema
educativo. La formación permanente constituye un derecho y una obligación de
todo el profesorado que las Administraciones Públicas serán las encargadas de
proporcionar y facilitar gratuitamente dicha formación permanente a través de
cursos.
2. La programación del docente. Las Administraciones educativas contribuirán al
desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos de
programación docente y materiales didácticos, que propiciará la superación de
todo tipo de estereotipos discriminatorios. Fomentará la autonomía pedagógica
y organizativa de los centro y favorecerá y estimulará el trabajo en equipo.
3. Los recursos educativos y la función directiva. Los centros estarán dotados de
los recursos educativos, humanos y materiales necesarios para garantizar una
enseñanza de calidad. y dispondrán de autonomía en su gestión económica en
los términos establecidos en las leyes.
4. La innovación y la investigación educativa. Las Administraciones educativas
fomentarán la investigación y favorecerán la elaboración de proyectos que
incluyan innovaciones curriculares, metodológicas, tecnológicas, didácticas y
de organización de los centros docentes.
5. La orientación educativa y profesional. La tutoría y orientación de los alumnos
formará parte de la función del docente. Cada grupo de alumnos tendrá un
profesor tutor. También garantizarán la orientación académica,
psicopedagógica y profesional de los alumnos.
6. La inspección educativa. Las Administraciones educativas ejercerán la función
inspectora para garantizar el cumplimiento de las leyes y la mejora de la
calidad del sistema educativo. La Inspección Educativa tendrá acceso a los
centros docentes, públicos y privados.
7. La evaluación del sistema educativo. Se orientará a la permanente adecuación
del mismo a la demanda social y a las necesidades educativas, se aplicará sobre
los alumnos, el profesorado, los centros, los procesos educativos y sobre la
Administración, y ésta última evaluará el sistema educativo en el ámbito de sus

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competencias. La evaluación general del sistema educativo se realizará por el

Instituto Nacional de Calidad y Evaluación.

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