“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”

I.E. en Convenio “Virgo Potens” Ugel 03 - LIMA

UNIDAD DIDÁCTICA

GRADO/ ÁREA/ CICLO O GRUPO ETARIO: Segundo Grado “A”, “B”, “C”, ”D”, “E” INICIO: 8 de Abril TERMINO: 10 de Mayo

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “Nos Conocemos mejor para trabajar en equipo ”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVAS:
Las estudiantes del segundo grado han compartido diversas actividades y han reconocido sus características que las distinguen de las demás, identifican sus
preferencias, talentos o cualidades que les permiten conocerse mejor. Descubrieron que algunas son buenas dibujando, pintando o son hábiles en las matemáticas,
en la expresión oral.
Todo esto despierta su interés por conocerse más y a quienes las rodean y así fortalecer vínculos amicales, lo que va a ayudar en su aprendizaje y ser más dinámica
en el trabajo cooperativo donde practicará valores que ayudaran en su trabajo. Por esto se planteará las siguientes preguntas:
¿En qué actividades nos desempeñamos mejor?
¿Cómo podemos saber en qué actividades nos desempeñamos mejor?
¿Cómo podemos organizar para trabajar en equipo en armonía?
¿Por qué soy importante en mi equipo?
En base a esto las niñas construirán nociones matemáticas relacionadas con el recojo de datos y elaboración de gráficos estadísticos, exploran y construyen patrones
gráficos, comparan, estiman y representan números naturales con materiales variados, así como el uso de números ordinales, todo a partir de problemas retadores
donde se promueva el juego y participación de todas en un ambiente donde reina la amistad, harán uso de la lectura y escritura para leer y producir diversos textos,
que usaran diariamente como parte de sus actividades cotidianas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Se comunica oralmente en Obtiene información del texto Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y para verbales (pronunciación
lengua materna oral entendible) para apoyar lo que dice en situaciones de comunicación no formal.

Utiliza recursos no verbales y

para verbales de forma
estratégica
2. Lee diversos tipos de Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de
textos escritos Infiere e interpreta información palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de
del texto escrito. causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el Predice de qué tratará el texto y cuál es el propósito comunicativo, a partir de algunos indicios,
contenido y contexto del texto como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en
escrito. los textos que le leen, que lee por sí mismo.
3. Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla las ideas Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliarla
textos en su lengua materna. de forma coherente y información, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente.
cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.

Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
lenguaje escrito de forma contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en
pertinente las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1. Resuelve problemas de Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones
cantidad sobre los números y las verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar,
operaciones. de la comparación entre números y de las operaciones de adición y sustracción, el doble y la
mitad, con números de hasta dos cifras.

Usa estrategias y Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las explica; así también,
procedimientos de estimación y explica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
cálculo.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones
verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad del sistema de numeración decimal y
el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras

Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar,
separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción de hasta dos cifras.

2. Resuelve problemas de Usa estrategias y Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o
regularidad, equivalencia y procedimientos para encontrar movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de
cambio equivalencias y reglas repetición o en patrones aditivos.
generales.
Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones concretas o dibujos, su comprensión de la
equivalencia como equilibrio o igualdad entre dos colecciones o cantidades.
3. Resuelve problemas de Comunica su comprensión Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno y las asocia y representa
formas, movimiento y sobre las relaciones algebraicas. con formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales
localización (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo), así como con las medidas de su longitud (largo y
ancho).

4. Resuelve problemas de Comunica su comprensión de Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), pictogramas
gestión de datos e los conceptos estadísticos y horizontales y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o menor frecuencia y
incertidumbre probabilísticos compara los datos, los cuales representa con material concreto y gráfico.
Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones “posible” e
“imposible”.

APRENDIZAJES ESPERADOS: PERSONAL SOCIAL

1. Construye su identidad Se valora a sí mismo Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica las razones de aquello que le
agrada de sí mismo. Ejemplo: El estudiante podría decir: “Me gustan mis manos porque con ellas
puedo dibujar lindo”. Realiza actividades individuales y colectivas mostrando autonomía y
asumiendo retos.

Vive su sexualidad de manera Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños, señalando que todos pueden
integral y responsable de realizar las mismas actividades tanto en la institución educativa como en la casa, y se relaciona
acuerdo a su etapa de desarrollo de forma respetuosa con sus compañeros.
y madurez.
Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los demás, y las regula
Autorregula sus emociones teniendo en cuenta normas establecidas de manera conjunta. Aplica estrategias de
autorregulación (respiración), con la guía del docente.

Reflexiona y argumenta Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales de su familia, institución educativa
éticamente y comunidad.

2. Convive y participa Interactúa con las personas. Comparte actividades con sus diferencias tratándolos con amabilidad y respeto. Cumpliendo
democráticamente en la con sus deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
búsqueda del bien común

3. Construye interpretaciones Interpreta críticamente fuentes Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios de personas y expresiones
históricas diversas temporales propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información
sobre su historia familiar y la de su comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. Indaga mediante métodos Analiza datos e información Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para responder a la pregunta. Utiliza
científicos para construir algunos organizadores de información o representa los datos mediante dibujos o sus primeras
conocimientos formas de escritura

2. Explica el mundo natural y Comprende y usa Describe que en la Tierra se encuentran masas de agua, aire y material sólido. Ejemplo: El
artificial basándose en conocimientos sobre los seres estudiante describe las características de las lagunas, los ríos, los cerros y las rocas, y cómo el
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, viento fuerte puede mover algunos objetos
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
biodiversidad, Tierra y
universo
3. Diseña y construye Delimita una alternativa de Selecciona un problema tecnológico de su entorno y describe las causas que lo generan. Explica
soluciones tecnológicas para solución tecnológica su alternativa de solución con base en conocimientos previos o prácticas locales; toma en cuenta
resolver problemas de su los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla.
entorno

APRENDIZAJES ESPERADOS: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. Construye su identidad Conoce a DIOS y asume su Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.
como persona humana, identidad religiosa y espiritual
amada por Dios, digna, libre como persona digna, libre y
y trascendente, trascendente
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.

2. Asume la experiencia el Transforma su entorno y Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su
encuentro personal y comunitario con Dios y desde la familia, institución educativa y entorno.
comunitario con Dios en su fe que profesa.
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.

APRENDIZAJES ESPERADOS: ARTE Y CULTURA

1. Aprecia de manera crítica Reflexiona creativa y Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artístico-
manifestaciones artístico- críticamente sobre culturales, con base en sus observaciones y experiencias.
culturales manifestaciones artístico –
culturales.
2. Crea proyectos desde los Evalúa y socializa sus procesos Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de manera sencilla
lenguajes artísticos. y proyectos. cómo los ha creado y organizado.

APRENDIZAJES ESPERADOS: SE DESENVUELVE EN TORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

1. Se desenvuelve en tornos Crea objetos virtuales en Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando
virtuales generados por las diversos formatos. desarrolla actividades de aprendizaje.
TIC.
Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza graficadores
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común -Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula.
- Las estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeras al trabajar en equipo.
- Asumen responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

Enfoque Intercultural - Las niñas trabajan respetándose unas a otras.

Enfoque Ambiental - Cuidan su medio ambiente reciclando y clasificando los residuos sólidos en los tachos
ecológicos en su colegio.

EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

COMPETENCIA Criterios (Desempeños precisados) Producto (Evidencia de

(Criterio) Aprendizaje)

Se comunica Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y para verbales (pronunciación Producción de adivinanzas,
oralmente en entendible) para apoyar lo que dice en situaciones de comunicación no formal al expresar adivinanzas, trabalenguas, jitanjáforas y
lengua materna trabalenguas, jitanjáforas y coplas. coplas.
Lee diversos tipos Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de palabras Elaboran textos instructivos
de textos escritos según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, (para elaborar objetos)
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto como
adivinanzas y coplas.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es el propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que
le leen, que lee por sí mismo en textos instructivos.

Escribe diversos Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliarla
tipos de textos en su información, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones
lengua materna entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente al producir textos instructivos.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo, elabora adivinanzas, trabalenguas, jitanjáforas y coplas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo
- Ficha de observación
MATEMÁTICAS

COMPETENCIA Criterios (Desempeños precisados) Producto (Evidencia de

(Criterio) Aprendizaje)
Resuelve Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del número como ordinal Portafolio con distintos
problemas de al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar con números de hasta dos cifras. problemas resueltos por las
cantidad estudiantes, que implican
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su aumentar y disminuir cantidades
comprensión de la decena con Base diez y tablero de valor posicional. de hasta dos cifras, dibujos con
representaciones de los números
Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar,
cantidades de adición y sustracción de hasta dos cifras.

Resuelve Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o
problemas de entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o en patrones
regularidad, aditivos.
equivalencia y
cambio Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones concretas o dibujos, su comprensión de la
equivalencia como equilibrio o igualdad entre dos colecciones o cantidades, usando regletas.

Resuelve Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno y las asocia y representa con
problemas de formas geométricas tridimensionales (cuerpos que ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado,
formas, rectángulo, círculo, triángulo) empleando el tangram para formar figuras.
movimiento y
localización

Resuelve Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), pictogramas horizontales
problemas de y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o menor frecuencia y compara los datos, los
gestión de datos e cuales representa con material concreto y gráfico y simbólico.
incertidumbre

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo
- Ficha de observación

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Criterios (Desempeños precisados) Producto (Evidencia de
(Criterio) Aprendizaje)
1. Construye su Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica las razones de aquello que le agrada Confeccionan un porta retrato de
identidad de sí mismo. Realiza actividades como dialogamos con las compañeras escribe y dibújalo que le la estudiante.
agrada hacer.

Mural de nuestra familia.

Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños, señalando que todos pueden realizar las
mismas actividades tanto en la institución educativa como en la casa, leen un texto y completan un
organizador.

Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los demás, y las regula teniendo
en cuenta normas establecidas de manera conjunta. Aplica estrategias de autorregulación (respiración),
con la guía del docente y jugar con el dado de las emociones.

2. Convive y Comparte actividades con sus diferencias tratándolos con amabilidad y respeto. Cumpliendo con sus
participa deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad. Practicando las normas de
democráticamente convivencia y valores.
en la búsqueda del
bien común

3. Construye Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios de personas y expresiones temporales
interpretaciones propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia familia
históricas y la de su comunidad. Elaborando una línea de tiempo sobre su historia personal.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo
- Ficha de observación

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA Criterios (Desempeños precisados) Producto (Evidencia de
(Criterio) Aprendizaje)
Indaga mediante Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos Elabora la pirámide nutricional
métodos científicos organizadores de información o representa los datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura. utilizando material de reciclaje
para construir Ejemplo elabora un organizador grafico sobre los alimentos.
conocimientos
Explica el mundo Describe que en la Tierra se encuentran masas de agua, aire y material sólido. Ejemplo: El estudiante Elabora carteles sobre la
natural y artificial describe la utilidad del agua y del aire. importancia del agua y del aire en
basándose en nuestras vidas
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad,
Tierra y universo
Diseña y construye Selecciona un problema tecnológico de su entorno y describe las causas que lo generan. Representa su Elabora carteles sobre la higiene
soluciones alternativa de solución tecnologica con dibujo y texto para evitar las enfermedades elaborando personal
tecnológicas para carteles sobre los hábitos de higiene.
resolver problemas
de su entorno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo
- Ficha de observación

EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIA Criterios (Desempeños precisados) Producto (Evidencia de

(Criterio) Aprendizaje)
Construye su Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno, viviendo
identidad como con reflexión la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Asume la Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, Confeccionan un álbum sobre la
experiencia el institución educativa y entorno, así como siguiendo el modelo de la Virgen María como modelo de vida de la Virgen María.
encuentro personal madre, su Asunción y conociendo el significado del Ave María.
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo
- Ficha de observación
ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA Criterios (Desempeños precisados) Producto (Evidencia de

(Criterio) Aprendizaje)
Aprecia de manera Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artístico-culturales, con Crean una linda manualidad por
crítica base en sus observaciones y experiencias, creando canciones a la Virgen María y por el Día de la Día de la madre.
manifestaciones madre.
artístico-culturales

Crea proyectos Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de manera sencilla cómo los
desde los lenguajes ha creado y organizado, haciendo una hermosa tarjeta y trabajo manual para mamá
artísticos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo
- Ficha de observación
SE DESENVUELVE EN TORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
COMPETENCIA Criterios (Desempeños precisados) Producto (Evidencia de
(Criterio) Aprendizaje)
1. Se desenvuelve Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando representa Completan el ábaco en recursos
en tornos virtuales un número en el ábaco. interactivos y luego completan
generados por las una ficha.
TIC.
Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza graficadores cuando completa un Producción de textos
organizador visual relacionado a las virtudes de la Virgen María. discontinuos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo
- Ficha de observación

RETROALIMENTACIÓN

La retroalimentación será constante y permanente, cuando las niñas trabajan en grupo y en forma individual según la necesidad del estudiante.

SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Sesión 1: MATEMÁTICAS En esta sesión las estudiantes aprenderán a contar y formar decenas utilizando representaciones
Contamos y formamos decenas. vivenciales, gráficas y simbólicas.

Sesión 2: RELIGIÓN En esta sesión las estudiantes reflexionarán sobre los hechos sucedidos a Jesús en su pasión y muerte.
Pasión y muerte de Jesús.

Sesión 3: COMUNICACIÓN En esta sesión las estudiantes usarán lenguajes oral y escrito para opinar sobre el contenido de
Adivina, adivinador. adivinanzas que lee con sus compañeras.

Sesión 4: COMUNICACIÓN( PLAN LECTOR) En esta sesión las estudiantes, leerán información de la portada y contraportada de un libro e
Leemos la portada y contraportada de un libro. identificarán sus características a fin de intercambiar ideas sobre ellas.

Sesión 5: MATEMÁTICAS En esta sesión las estudiantes serán evaluadas el desempeño de las niñas mediante una hoja de
Demostramos mis conocimientos. aplicación, demostrando el logro de los Aprendizajes con relación a las competencias y capacidades
propuestas.

Sesión 6: CIENCIA Y TECNOLOGÍA En esta sesión las estudiantes resolverán una ficha donde conocerán los diferentes grupos de alimentos
Nos Alimentamos Sanamente. que debes consumir para tener energía, crecer y estar sano.
Sesión 7: MATEMÁTICAS En esta sesión, las estudiantes aprenderán a descubrir y utilizarán patrones.
Nos Divertimos con Patrones.

Sesión 8: COMUNICACIÓN En esta sesión las estudiantes escribirán adivinanzas, así desarrollarán cada vez más la escritura
Escribimos adivinanzas. autónoma.

Sesión 9: TUTORÍA En esta sesión las estudiantes reconocerán que actividades podrán realizar bien.
Puedo hacerlo y me gusta.

Sesión 10: ARTE Y CULTURA En esta sesión las estudiantes elaborarán una decoración de la resurrección de Jesús hecho con palitos
Resurrección de Jesús hecho con palitos baja lengua. baja lengua.

Sesión 11: PERSONAL SOCIAL En esta sesión las estudiantes identificaran sus características físicas cualidades y habilidades y
Eres diferente a los demás. valorarse como personas.

Sesión 12: MATEMÁTICAS En esta sesión, los estudiantes aprenderán a contar y formar decenas utilizando representaciones
Contamos y formamos decenas. vivenciales, gráficas y simbólicas.

Sesión 13: RELIGIÓN En esta sesión las estudiantes conocerán la importancia del mensaje que Jesús dejó en el momento de
Domingo de Resurrección. su resurrección.

Sesión 14: LAS TIC En esta sesión las estudiantes utilizaran el recurso didáctico interactivo para reconocer las unidades y
Contando con el Abaco. decenas empleando el ábaco.

Sesión 15: COMUNICACIÓN En esta sesión las estudiantes aprenderán y expresarán trabalenguas para desarrollar su autonomía y
Aprendemos trabalenguas para el Festival de espontaneidad.
Talentos.
Sesión 16: COMUNICACIÓN( PLAN LECTOR) En esta sesión las estudiantes analizaran el contenido de la obra Súper Peti.
Análisis del contenido de la Obra Súper Peti. I parte.

Sesión 17: MATEMÁTICAS En esta sesión, las niñas aprenderán a usar los números ordinales del primero al Décimo, indicando el
Usamos los números ordinales parte I orden y el lugar que ocupan los objetos en una colección.

Sesión 18 : CIENCIA Y TECNOLOGÍA En esta sesión las estudiantes resolverán una ficha donde aprenderán sobre los beneficios que trae para
¿Alimentos naturales o artificiales? la salud el consumo de alimentos naturales.
Sesión 19 : MATEMÁTICAS En esta sesión, las niñas aprenderán a usar los números ordinales del primero al décimo, indicando el
Usamos los números ordinales parte II orden y el lugar que ocupan los objetos en una colección.
Sesión 20: RELIGIÓN En esta sesión las estudiantes conocerán la importante función que tuvo María como madre.
María modelo de madre.

Sesión 21: COMUNICACIÓN En esta sesión las estudiantes aprenden y entonan pregones para compartir con sus compañeras y
Cantamos pregones peruanos. Familia.

Sesión 22: COMUNICACIÓN( PLAN LECTOR) En esta sesión las estudiantes analizaran el contenido de la obra Súper Peti y desarrollarán una ficha
Análisis del contenido de la Obra Súper Peti. II parte. aplicativa.

Sesión 23: MATEMÁTICA En esta sesión, los estudiantes aprenderán a utilizar las tablas de conteo y el gráfico de barras.
Usamos tablas y gráficos de barras.

Sesión 24: CIENCIA Y TECNOLOGÍA En esta sesión las estudiantes resolverán una ficha donde aprenderán a valorar el aire y el agua, y
Cuidemos nuestros recursos naturales. conocerán también sus beneficios y usos adecuados.

Sesión 25: MATEMÁTICA En esta sesión las estudiantes aprenderán a adivinar que figura es empleando representaciones
Jugamos a adivinar que figura es. vivenciales y gráficas.

Sesión 26: COMUNICACIÓN En esta sesión las estudiantes aprenden y expresan Jitanjáforas para desarrollar su expresión oral en
Jitanjáforas. público.

Sesión 27: TUTORÍA En esta sesión las estudiantes identificarán las emociones que sienten en diferentes situaciones.
Me emocionó en diferentes momentos.

Sesión 28: ARTE Y CULTURA En esta sesión las estudiantes entonarán canciones dedicadas a su mamá y a la Virgen María.
Canto con alegría a mi madre y a la Virgen María.

Sesión 29: PERSONAL SOCIAL En esta sesión las estudiantes identificaran las causas de sus emociones y aprenderás a regularlas para
¿Cómo te sientes? vivir en armonía.

Sesión 30 : MATEMÁTICA En esta sesión, las estudiantes aprenderán a jugar con la adición y la sustracción para encontrar el
Jugamos con la adición y sustracción. número.

Sesión 31: RELIGIÓN En esta sesión las estudiantes conocerán la anunciación del Ángel Gabriel a la Virgen María.
Anunciación de la Virgen María.
Sesión 32: LAS TIC En esta sesión las estudiantes visualizan un video la anunciación a la Virgen María y completan un
Visualizamos un video la anunciación a la Virgen organizador visual en Word.
María y completamos un organizador visual.
Sesión 33 : COMUNICACIÓN
Coplas para mi tierra.
Sesión 34: COMUNICACIÓN( PLAN LECTOR)
Lecturas diversas del compendio.
Sesión 36: MATEMÁTICA
Jugamos alto trencito.
Sesión 37: COMUNICACIÓN
¿Cómo hacer tintes naturales?
Sesión 38: TUTORÍA
Valoramos a nuestra familia.
Sesión 39: ARTE Y CULTURA
Elaboramos una linda manualidad para mamá.
Sesión 40: PERSONAL SOCIAL
Mis verdaderos amigos.
Sesión 41 : MATEMÁTICA
A veces juntamos, otras veces agregamos.
Sesión 42: RELIGIÓN
Significado del Ave María.
Sesión 43: COMUNICACIÓN
¿Por qué es importante usar elementos naturales?
Sesión 44: COMUNICACIÓN( PLAN LECTOR)
Lecturas diversas del compendio.
Sesión 45: MATEMÁTICA
Quitamos y separamos
Sesión 46: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Nos vemos limpios, pero ¿lo estamos?
En esta sesión las estudiantes leerán un texto sobre coplas cuyo contenido compartirán
posteriormente, para luego intercambiar opiniones con sus compañeras.
En esta sesión las estudiantes leerán y desarrollaran un cuestionario de diversos tipos de lectura
(Narrativo, comparativo, descriptivo), etc.
En esta sesión, las estudiantes aprenderán a jugar con la adición y la sustracción para encontrar el
número.
En esta sesión las estudiantes localizan información relevante al leer un texto instructivo.
En esta sesión las estudiantes aprenderán a valorar las costumbres de sus familias.
En esta sesión las estudiantes elaborarán una hermosa manualidad por el Día de la madre.
En esta sesión las estudiantes identificaran a los verdaderos amigos y sabrán respetarlos.
En esta sesión, las estudiantes aprenderán a jugar a juntar y agregar para encontrar el número.
En esta sesión las estudiantes conocerán el significado de la oración del Ave María.
En esta sesión las estudiantes exponen sobre la importancia de los recursos naturales, cuya
información compartirán con sus compañeras.
En esta sesión las estudiantes leerán y desarrollaran un cuestionario de diversos tipos de lectura
(Narrativo, comparativo, descriptivo), etc.
En esta sesión, las estudiantes aprenderán a quitar y separar para encontrar el número.
En esta sesión las estudiantes comprenderán la importancia de los hábitos de higiene personal para estar
limpios y evitar enfermedades.
Sesión 47: MATEMÁTICA En esta sesión, las estudiantes aprenderán a emplear el Tangram para formar figuras.
Formamos figuras compuestas

Sesión 48: COMUNICACIÓN En esta sesión las estudiantes escribirán un texto sobre cómo construir un objeto, así desarrollarán
¿Cómo construir un objeto? cada vez más la escritura autónoma.
Sesión 49: TUTORÍA En esta sesión las estudiantes emplearán sus habilidades para poder trabajar en equipo.
En equipo es mejor.

Sesión 50: ARTE Y CULTURA En esta sesión las estudiantes pondrán creatividad para hacer una linda tarjeta para mamá.
“Elaboramos una linda tarjeta para mamá”

Sesión 51: PERSONAL SOCIAL En esta sesión las estudiantes conocerán las tareas que deben tener cada miembro de su familia.
Nuestra tarea en el hogar.

BIBLIOGRAFÍA
Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima. Ministerio de Educación (2017).
Programa Curricular de Educación Primaria. Lima. Ministerio de Educación (2017).
Libro Comunicación 2° y Cuaderno de trabajo.
Libro de Matemática 2° y cuaderno de trabajo
Libro Personal Social 2° y Ciencia 2°
La Biblia