INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO TARAPOTO

SÍLABO: CURRICULO Y DIDÁCTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES I

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : CURRICULO Y DIDÁCTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES I
1.2. Etapa de la carrera : Formación especializada
1.3. Especialidad : CIENCIAS SOCIALES V
1.4. Semestre académico :V
1.5. Créditos : 03
1.6. Horas semanales : 04
1.7. Duración : 18 semanas
1.8. Inicio : 21/03/2016.
1.9. Término : 18 /07/16.
1.10. Responsable del área : Mg. José Ramón Grandez Aguilar
1.11. Correo electrónico : ramongrandez_02@hotmail.com/ / 942611991 –rpm #121035

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya
función es la formación acreditada de docentes, comprometida
con el cambio social con sentido humanista, ambiental e
intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos.
VISIÓN
Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación
para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir
experiencias innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación dentro de los principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN
El área de CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES I, tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes, el pensamiento crítico y
reflexivo que les permita comprender, la diversificación curricular enfatizando la necesaria relación dialógica entre el proceso educativo y el contexto en el que se
desarrolla.
Profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo sociocultural que favorece el desarrollo de la dimensión personal, la capacidad de liderazgo
y autonomía. Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que los estudiantes realicen la programación del área de Ciencias Sociales. Prepara en el
manejo de métodos, técnicas de enseñanza-aprendizaje e instrumentos de evaluación de manera contextualizada teniendo en cuenta las teorías para construir
nuevos conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje del área, su relación con las bases psicológicas del aprendizaje y las actuales tendencias
metodológicas. Este semestre también, permite al estudiante la oportunidad de manera autónoma Gestionen su autoformación permanente y practiquen la ética en
su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente
a la promoción de la dignidad humana e Investiguen, planifique, ejecuten y evalúen experiencias educativas, aplicando los fundamentos teóricos – metodológicos
vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto que contribuyan a la formación.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

• Educación para el éxito
• Educación intercultural
1
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• Educación ambiental

V. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Cronogra Técnicas e
Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias Producto Indicadores
ma Instrumentos

Dimensión Personal: UNIDAD I: Negociación del silabo  Resúmenes  Emite un comentario sobre
CONOCIENDO EL contenido de video.
 Presentación de un Observación
SISTEMA 1
video sobre
1.2.1 Reflexiona EDUCATIVO Lista de
experiencias de 31-03-16
críticamente sobre su NACIONAL. cotejo.
enseñanza en el
quehacer cotidiano. Negociación del silabo nivel.
-Ley General de Organizador gráfico del  Plantea sus expectativas
2
Educación. DCBN. frente al curso.
1.3.1 Controla sus  Recojo de
emociones en su relación 01-04-16
- Reglamento de EBR. expectativas
con los demás buscando el Guía de
equilibrio personal. PER, aspectos más  Diálogo 3 Gráfico de la estructura  Propone sugerencias frente al observación.
relevantes del PER curso.
07-04-16
Estructura del Sistema  Lectura y análisis del 4 Gráfico de la estructura
Educativo Peruano. DCN. del sistema educativo
08-04-16 peruano
 Resúmenes  Expone brevemente sobre el
Organización de la nemotécnicos de la 5 Sistema Educativo Peruano.
EBR. teoría Básica del Organizador
DCBN. 14-04-16 semántico
Profesional pedagógica: Reglamento de la EBR  Elabora resúmenes
 Lecturas individuales
nemotécnicos desde la teoría
y grupales 15-04-16 del DCBN.

2.3.3. Cuenta con las Diseño Curricular

herramientas conceptuales 6 Fundamentos de la
Nacional,
y metodológicas que le Fundamento, 21-04-16 educación básica 1 prueba
permite elaborar su propósitos,

2
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Proyecto Educativo organización y plan de escrita

Institucional y construye estudio.
propuestas pedagógicas
Áreas curriculares y
desde una perspectiva 7 Resumen de
interdisciplinaria e competencias
competencias
fundamentales: en las 22-04-16
intercultural. fundamentales
CC.SS
UNIDAD II: PROCESO Lectura de 8  Resúmenes y  Lee comprensivamente los Observación
2.4.2. Organiza información DE ORIENTACIÓN documentos. comentarios de los acuerdos internacionales.
sobre funciones de los 28-04-16
CURRICULAR: acuerdos
actores en el proceso de internacionales.
planificación curricular. Proceso de orientación
curricular
 Elabora resúmenes y
-Acuerdos 9  Opinión comentada Lista de
comentarios de los acuerdos
internacionales. sobre el reglamento cotejo.
29-04-16 internacionales.
de APAFA
Política Educativa y Análisis y comentario
Socio comunitaria: Lineamientos de de los acuerdos.
Política del Sector
Elaboración de
Educación,
resúmenes.
Proyecto educativo 10  Resumen en ppt, sobre
Exposiciones de la  Identifica los temas relevantes
3.1.2. Desarrolla iniciativas regional y PEI. PEI,PATMA PCA
importancia de los del reglamento de APAFA. Exposiciones.
de investigación e PATMA, PCA
documentos, PER,
innovación que aportan a la 05-05-16  Identifica la importancia del
PATMA PEI, PCA.
gestión institucional. proyecto educativo
Examen
institucional.
escrito.
 Reglamento de la Aportes y opiniones a 11 Documenta reglamento
Asociación la gestión como de la APAFA Observación
06-05-16
órganos de apoyo.  Reconocen características y
de Padres de Familia.
relación entre competencias y
 Proceso de orientación 12 capacidades Lista de
curricular Orientaciones PPT. cotejo.
Competencias 12-05-16
capacidades e
Diseño de sesión de indicadores en las 13  Identifican el proceso de
aprendizaje CC.SS. Nivel elaboración de una sesión de Exposiciones.
Sesión de aprendizaje aprendizaje
secundaria.
13-05-16 de HGE.
Examen

3
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Las áreas curriculares Diseño individual de 14 Ejemplos de escrito.

de CC.SS. sesiones de capacidades e
19-05-16
aprendizaje. indicadores
Diseñan una sesión de Prueba escrita 15 Desarrollan una sesión
aprendizaje de 1° de aprendizaje.
20/05/16
grado
Exponen en clases
PROYECTO DE EXTENSION EDUCATIVA “Sembrando almas, sembrando vida. (abril, mayo y junio) “
UNIDAD III: ¿CÓMO 16  Analiza y subraya los Práctica
DEBO DIVERSIFICAR fundamentos, propósitos del directa.
26/05/16 Capacidades
EL CURRICULO? DCN, de una capacidad.
diversificadas del nivel
 Diseño Curricular Secundaria.
Informe de
Nacional, Opiniones sobre la 27/05/16
trabajos.
fundamentos, Importancia de la
propósitos, diversificación.  Diversifica capacidades
organización y plan de 02/06/16 considerando contexto, edad,
estudio. necesidades y demandas de
Análisis de los estudiantes en 1°
 Diversificación capacidades.
17 Planes de estudio. secundaria
curricular 1 Portafolio
03/06/16
Plan de estudios
09/06/16
Desarrollan un
 Diversificación 18 Características del  Redactan capacidades e examen.
Curricular con currículo diversificado indicadores
16_06-16
pertinencia Cultural
y lingüística. Ejercitación. 17/06/16
 Análisis de 19 Redactan ejemplo de  Identifican estrategias de
capacidades y capacidades aprendizaje para sesiones en
23-06-16 el grado y nivel.
diversificación en diversificadas
historia geografía y Seleccionan 30/06/16 Registro de
economía. competencias y notas
 Elaboran instrumentos de
 Elaboran unidad en capacidades 01-07-16 Seleccionan actividades evaluación
el área: planifican y estrategias de
07_07-16
unidades aprendizaje
trimestrales Planifican actividades
incluyendo estrategias
de aprendizaje y la
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exponen
 Planifican Diseñan una unidad 08-07-16 Presentan 1 unidad de Explican el proceso de Registro de
actividades de de aprendizaje aprendizaje y una elaboración de unidades notas
14-07-16
aprendizaje sesión de aprendizaje
Elaboran una sesión
de aprendizaje
Examen de
desarrollo
Entregan portafolio Evaluación final 15-07-16 Presentan un portafolio Reflexionan sobre el proceso de Registros
elaboración

VI. METODOLOGIA
 De la conducción del aprendizaje: Exposición dialógica, Análisis reflexivo individual y grupal, Observación y Participación activa
 De la organización del proceso pedagógico: Recojo de experiencias previas, Ínter-aprendizaje, Construcción del nuevo saber, Retroalimentación ,
Aplicación
 Del tipo de medios y materiales a utilizar: Información fotocopiada, Fichas de trabajo, Presentación con diapositivas.

VII. EVALUACION Y CALIFICACIÓN ,

Se considerara: Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo
Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Donde:
P.P = Productos de proceso
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25%
PU  A y C= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de unidad
100 P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final

 Actitudinales
 Apertura en toda actividad individual, en pareja y/o grupal ,Cooperación con sus compañeros en la ejecución de trabajos
 Promoción del consenso de propuestas, Promoción de relaciones equitativas entre todos
 Expresión de la opinión personal de manera voluntaria y creativa

VIII. BIBLIOGRAFIA:
 MINISTERIO DE EDUCACION : Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Lima 2009.
 MINISTERIO DE EDUCACIÒN : Diseño Curricular Básico Nacional, para la Carrera Profesional de Profesor de 2010. Educación Inicial- Dirección de Educación
Superior Pedagógica-Área de formación Inicial Docente.
 BOCANEGRA VILCAMANGO, Beder: Evaluación Educativa-UN-Pedro Ruiz Gallo-FONDO EDITORIAL-2006
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 LIZA GONZALES, Julia y otros.

 MARCELO VEREAU, Walter-Gestiòn Educativa-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo-
 Universidad Cesar Vallejo-Tecnologìa Curricular-Facultad de educación-2006.
 Universidad Cesar Vallejo-Planeamiento Estratégico-Facultad de educación-2006.
 CANDUELAS SABRERA, Adler A.- Hacia un currículo Flexible y Diversificable-Editora Magisterial

Tarapoto, marzo del 2016.

__________________________________
Mg. José Ramón Grandez Aguilar
RESPONSABLE