LICEO NACIONAL BICENTENARIO DE EXCELENCIA.
San Bernardo
Profesora Ma C. M.
Rúbrica textos argumentativos / persuasivos
DIMENSIÓN L ML
Adecuación al Se adecua al género
género discursivo en su estructura,
discursivo propósito y contexto
comunicativo (receptor,
medio de publicación, etc.).
Punto de vista Se señala explícitamente un
o tesis punto de vista sobre un
tema controversial,
mediante una proposición
clara y breve.
Bases o Todos los argumentos
argumentos presentados respaldan la
tesis planteada, se explican
o desarrollan y
corresponden a
razonamientos lógicos (no
recurren a datos falsos,
prejuicios o
generalizaciones).
Progresión de El texto presenta:
las ideas
- una introducción en la cual
se señala el tema y se
reconoce una controversia
en torno a él,
NL
Se adecua al género El texto no considera el
discursivo en su estructura, género discursivo
pero el propósito o el solicitado
contexto comunicativo
(receptor, medio de O BIEN
publicación, etc.) no se
infieren claramente. Se construye de acuerdo a
otro género discursivo.
El punto de vista es El texto no presenta un
evidente pero no está punto de vista (ni explícito
formulado explícitamente, ni implícito).
sino que debe inferirse a
partir del texto. O BIEN
Se plantea una postura
respecto de un tema que
no es atingente a la tarea
de escritura
O BIEN
Se presentan dos o más
tesis.
Alguno de los argumentos No es posible identificar
no respalda claramente cuáles son los
satisfactoriamente la tesis argumentos que respaldan
(defiende otra tesis similar el punto de vista del texto.
o se desarrolla de manera
incompleta o general). O BIEN
O BIEN El escrito corresponde a un
comentario general.
Uno de los argumentos no
se basa en razonamientos
lógicos (recurre a datos
falsos, prejuicios o
generalizaciones).
El texto presenta una El texto no presenta una de
correcta estructura, pero las partes de su estructura:
incompleta en una de sus no hay introducción,
partes (introducción o desarrollo o conclusión.
conclusión):
O BIEN
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San Bernardo
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- en el desarrollo se
presentan dos o más
argumentos
- en el cierre se presenta
una síntesis y proyecciones.
Precisión y Se utiliza un vocabulario
variedad preciso y se evitan términos
léxica, y ambiguos. Se emplean
registro mecanismos de
correferencia que evitan la
repetición de palabras.
El texto se adecua al
registro del contexto
comunicativo propuesto.
Conexión Hay un uso variado y
correcto de conectores
(marcadores discursivos,
preposiciones y otras
formas de conexión) y no
hay pérdida de referentes.
Estructura de Cada párrafo contiene una y
párrafos solo una idea central; cada
idea se desarrolla en un
solo párrafo y hay una
progresión de las ideas a lo
largo de los distintos
párrafos.
Puntuación No hay errores ortográficos
puntuales.
- en la introducción se
identifica el tema, sin
embargo, no se declara la
polémica que hay en torno
a él,
O BIEN
- se sintetiza lo dicho, pero
no hay proyecciones.
El texto presenta hasta dos
ambigüedades,
imprecisiones o
repeticiones innecesarias
de palabras,
O BIEN
una transgresión al registro
de habla que corresponde
al género solicitado.
Se incurre hasta en
tres errores de los
aspectos mencionados en
el nivel anterior.
Se incurre en hasta dos
errores en uno de los
aspectos mencionados en
el nivel anterior (un párrafo
presenta más de una idea
central o una misma idea
se desarrolla en dos
párrafos).
Hay errores menores en el
uso de comas y puntos,
aunque esto no afecta de
manera importante la
coherencia del texto.
Tanto la introducción como
la conclusión son vagas y
se confunden con el
desarrollo.
El texto completo presenta
un registro inadecuado al
género solicitado.
O BIEN
El texto presenta tres o
más ambigüedades,
imprecisiones, repeticiones
innecesarias de palabras y
transgresiones al registro
de habla que corresponde
al género solicitado.
Se incurre en más de
tres errores de los
aspectos mencionados en
el nivel logrado.
Se incurre en tres o más
errores en uno de los
aspectos mencionados en
el nivel logrado.
O BIEN
El texto no se estructura en
párrafos.
Hay errores importantes en
el uso de comas y puntos
que afectan gravemente la
coherencia del texto, por lo
que no puede inferirse
adecuadamente el sentido
global del escrito.