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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

10
C.C.T. 11DST0010V
SAN LUIS DE LA PAZ, GUANAJUATO
CICLO ESCOLAR: 2018 – 2019
PROF. JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS
LENGUA MATERNA III
GRUPO: F

PLANIFICACIÓN SEMANAL 9
PRÁCTICA 2
Tema: POEMAS DE UN MOVIMIENTO LITERARIO
Práctica social del lenguaje: Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario. Materiales:
Aprendizajes esperados: Tipo de texto: Libro, libreta,
Reconoce el contexto histórico y social Ámbito: Literatura Descriptivo. computadora,
de la poesía dentro de un movimiento t. v., fuentes
literario. de consulta y
Identifica la función y características de hojas
las figuras retóricas en los poemas a impresas.
partir de un movimiento literario.
Analiza el lenguaje figurado en los
poemas.
Temas de reflexión:
1.Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.
2.Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.
3.Interpretación del movimiento literario, (contexto histórico y social, recursos estilísticos y
temas abordados en la poesía).
4.Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.
5.Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.
Campo formativo: Lenguaje y Tiempo: 12 sesiones aproximadamente.
comunicación.
Propósito: Investigar sobre los movimientos poéticos que se han generado a lo largo del tiempo
y buscar ejemplos de poesías creadas por diversos autores para identificar su temática y su
estructura para analizarlas con relación al movimiento literario al cual pertenecen.
Producto final: Exposición del análisis de los poemas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
FECHA: LUNES 15 DE OCTUBRE DE 2018.
 Pase de lista.
INICIO  El profesor cuestiona a los alumnos sobre las actividades de la sesión anterior.
 También comentará sobre el avance en la actividad presente.
DESARROLLO  Los alumnos en equipos; discutirán sobre la información que hayan encontrado acerca de los
movimientos poéticos. Harán una lista de los nombres que hayan encontrado.
 Discutirán, con todo el grupo, sus hallazgos y elaborarán una lista general sobre los movimientos
poéticos.
 Para un registro detallado de la información, copiarán el siguiente cuadro donde anotarán la
información en un cuadro propuesto por el profesor.
CIERRE  Los alumnos se pondrán de acuerdo en el periodo o movimiento a, tomando en cuenta los libros a
los que tengan acceso en la escuela o en casa.
 Seleccionarán algún poema y lo tomarán como punto de partida para definir el movimiento poético
que trabajarán a lo largo del proyecto.
EVALUACIÓN  Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El proceso registrado en sus libretas.
FECHA: MARTES 16 DE OCTUBRE DE 2018.
 Pase de lista.
INICIO  El profesor cuestiona a los alumnos sobre qué tanto saben acerca de las corrientes literarias.
 Después menciona algunas y les pide saquen su libreta para escribir.
 El profesor les dicta a los alumnos qué es el Barroco y el Romanticismo, así como sus
DESARROLLO características y otros aspectos que requieren conocer sobre dichos movimientos poéticos.
CIERRE  El profesor indica que es necesario que los alumnos lean, a modo de repaso, lo que escribieron en
sus libretas.
EVALUACIÓN  Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El texto registrado en sus libretas.
FECHA: MIÉRCOLES 17 DE OCTUBRE DE 2018.
 Pase de lista.
INICIO  El profesor pregunta a los alumnos: ‘qué fue lo que hicimos ayer’.
 Después de comentar sobre las corrientes dictadas el día anterior, se les pide a los alumnos que
saquen su libreta para escribir.
 El profesor les dicta a los alumnos qué es el Realismo y el Modernismo, así como sus
DESARROLLO características y otros aspectos que requieren conocer sobre dichos movimientos poéticos.
CIERRE  El profesor indica que es necesario que los alumnos lean, a modo de repaso, lo que escribieron en
sus libretas.
EVALUACIÓN  Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El texto registrado en sus libretas.
FECHA: JUEVES 18 DE OCTUBRE DE 2018.
 Pase de lista.
INICIO  El profesor cuestiona a los alumnos sobre las actividades de la sesión anterior.
 Después, el profesor pide a los alumnos que abran sus libretas para escribir.
 El profesor les indica que les dictará sobre los contextos históricos de las corrientes literarias que
DESARROLLO se están abordando, es decir, sobre el Barroco, Romanticismo, Realismo y Modernismo.
CIERRE  Se cuestiona a los alumnos sobre las posibles dudas que hayan surgido mientras tomaban nota
sobre el contenido.
EVALUACIÓN  Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El texto registrado en sus libretas.
FECHA: VIERNES 19 DE OCTUBRE DE 2018.
 Pase de lista.
INICIO  El profesor cuestiona a los alumnos sobre la información dictada en días anteriores.
 También comentará sobre la actividad a realizar.
 Los alumnos elaborarán un cuadro con las características, época, contexto histórico,
DESARROLLO representantes, temas y obras representativas de los diferentes movimientos poéticos abordados
en el presente proyecto.
CIERRE  Los alumnos se pondrán de acuerdo para recabar diferentes obras, de acuerdo al movimiento
literario elegido los cuales analizarán en la próxima sesión.
EVALUACIÓN  Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El proceso registrado en sus libretas.
Producciones parciales de la práctica
Manifestaciones poéticas en un movimiento literario
Lección I. Elegimos e investigamos sobre un movimiento literario.
Lección II. Elaboremos una lista con las características del movimiento elegido.
Lección III. Seleccionamos y leemos poemas del movimiento elegido.
Lección IV. Discutimos sobre los sentimientos, valores y contexto histórico de los poemas leídos.
Lección V. elaboramos un análisis escrito de los poemas recuperándolos sentimientos, valores y contexto histórico del
movimiento.
Lección VI. Preparamos un guion para organizar la exposición del análisis de los poemas.
Lección VII. Exponemos los análisis de los poemas.
Estándares Curriculares a revisar:
 Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.
 Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
 Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías.
 Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos
de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guion y tilde.
 Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.
 Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente.
 Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada.
Herramientas de evaluación:
Lista de cotejo para: Actividades o Productos Parciales.
Rúbrica para: Trabajo Final.
Para el trabajo en clase se evaluará con los siguientes criterios:
- Fue responsable con la entrega de materiales y/o información.
- Compartió ideas y opiniones con los compañeros.
- Respetó las críticas e ideas de sus compañeros.
- Mantuvo su espacio de trabajo limpio y ordenado.
- Realizó la actividad del día, colaboró con el equipo siempre.

SAN LUIS DE LA PAZ, GTO., 12 DE OCTUBRE DE 2018.

Vo. Bo.

PROFR.: JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS. PROFRA: MARÍA CARMEN LUNA ESTEVES.
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS