Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus de curso Ética y Ciudadanía (Pregrado)

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Ética y Ciudadanía (Pregrado) Código: 40002
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Suly Patricia Castro Actualizador de curso: Suly Patricia
Molinares Castro Molinares
Fecha de elaboración: 13 de noviembre
Fecha de actualización:
de 2018
Descripción del curso:
El curso de Ética y Ciudadanía (Pregrado) es de tipo teórico, de tres (3) créditos, se
enmarca en el componente académico solidario, su enfoque es humanístico y hace
parte del campo de formación interdisciplinar básico común. El propósito de este curso
es favorecer en los estudiantes, actitudes y valores éticos que promuevan el ejercicio
de una ciudadanía responsable, democrática y participativa.

El curso se divide en tres unidades: La primera Unidad “Hacia una concepción de la

Ética”, busca aproximar al estudiante a concepto de Ética, al reconocimiento de los
principales problemas en este ámbito y su incidencia en lo político, social, económico y
cultural. La segunda Unidad “Nociones y fundamentos de ciudadanía”, pretende
afianzar en los diversos significados de ciudadanía y sus alcances. La tercera unidad
“Escenarios de ejercicio ético ciudadano”, motivará el reconocimiento de la
ciudadanía como una construcción permanente para la convivencia, en el mismo
espacio social de distintos grupos provenientes de diferentes culturas.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósito de formación del curso:

Generar reflexiones, actitudes y valores éticos que promuevan el ejercicio de una

ciudadanía responsable, democrática y participativa en torno a problemáticas y
situaciones reales de la vida social y comunitaria, enmarcadas en el ámbito de la Ética
y la Ciudadanía.
Competencias del curso:

- El estudiante reconoce la importancia de la Ética para responder con pertinencia,

desde su rol de ciudadano, a los retos y desafíos de la sociedad y la comunidad
local, nacional e internacional.

- El estudiante reflexiona de manera crítica y argumentada sobre experiencias reales

de la vida personal, comunitaria y social, en las que están implicadas la ética y la
ciudadanía, asumiendo posturas coherentes con la formación humanística, social y
solidaria que se pretende en la UNAD.

- El estudiante propone ideas y plantea alternativas de solución a problemas de su

comunidad, desde el ámbito de la ética y ciudadanía, manifestando actitudes de
respeto, tolerancia y solidaridad hacia las ideas de los demás.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. HACIA UNA
CONCEPCIÓN DE ÉTICA - Cortina, A. [sulycastrom]. (2016, abril 23). ¿Qué es y
para qué sirve la Ética? [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=JspFfzuJvec
- ¿Qué es y para qué - Schmill, Vidal (2009). Diferencias y relaciones entre
sirve la Ética? ética y moral. Disponible en:
- La Ética y la Moral
https://youtu.be/muZhpJYDcrw
- Ética y persona
- Vacío ético en la - López, A.T. (2018). La vida digna, acotada por la Ética.
sociedad Revista Panamericana de Pedagogía, No. 26 pp. 225-
contemporánea 234. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://s
earch.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&
AN=132398629&lang=es&site=eds-live
- Castro, S. (2016). Cómo citar las fuentes según
Normas APA [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9899
2. NOCIONES Y -
FUNDAMENTOS DE
CIUDADANÍA
- Noción de ciudadanía
- Origen, evolución y
nuevas formas de - Cortina, A. (2009). Educar en la ciudadanía, aprender
ciudadanía
- Participación ciudadana
en el postconflicto, un
compromiso en la
resolución de conflictos
y la justicia social
- Red de Ética (11, 12. 2017). Vida Unadista [Audio
Esponda, K. (2011). Victoria Camps Educar para la
ciudadanía. Revista Filosofía UIS, 9(1), 177-185.
Recuperado de
http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/
article/view/1773/2154
a construir un mundo juntos (Cap. 7). En Ciudadanos
del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. 3ª. Ed.
Madrid: Alianza Editorial S.A. Recuperado de
https://significanteotro.files.wordpress.com/2018/05/c
ortina-adela-ciudadanos-del-mundo.pdf
podcast]. Radio UNAD Virtual. Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/vida-
unadista/5442-paz-y-posconflicto

3. ESCENARIOS DE - Bauman, Z. (2001). El desafío ético de la globalización.

EJERCICIO ÉTICO
Revista Colombiana de Sociología, No. 2, pp. 231-235.
CIUDADANO
Recuperado de
- La familia como http://bdigital.unal.edu.co/16360/1/11245-27163-1-
escenario para la PB.pdf
construcción de
ciudadanía - Banco de la República [suly castro]. Ética del
- Ética en el campo posconflicto. ¿Y ahora qué? (2015, octubre 05).
profesional y de la Recuperado de https://youtu.be/yjAzbsux7Wk
investigación
- Cruz, J. y Suárez, J. (2019). Ética de la participación
- Ética y Ciudadanía en
ciudadana en los discursos periodísticos digitales. El
la era global
profesional de la información, 21(4). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://s
earch.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=aci&
AN=78346100&lang=es&site=eds-live
- Red de Ética (12, 02, 2018). Vida Unadista [Audio
podcast]. La corrupción. Radio UNAD Virtual.
Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/vida-
unadista/5500-corrupcion
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1

- Ortiz, G. (2016). Sobre la distinción entre ética y moral. Revista Isonomía No. 45,
pp. 113-139. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/is/n45/1405-0218-is-
45-00113.pdf

Unidad 2

- Savater, F. [sulycastrom]. (2016). Los enemigos de la democracia en el siglo XXI.

Recuperado de https://youtu.be/Rrv0BQjODnU
- Cortés, S. (2016). Derechos humanos en las políticas de paz y posconflicto en
Colombia. Revista virtual VIeI, 11(1), pp. 129-145. Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6132867.pdf.

Unidad 3

- Savater, F. (2003). Educación y ciudadanía en la era global. Centro cultural del

BID. No. 48. Recuperado de http://biblioteca.ues.edu.sv/revistas/10701455.pdf

- Ibarra, G. (2005). Ética y formación profesional integral. REencuentro. Análisis de

Problemas Universitarios, (43), 0. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/340/34004303.pdf
 3. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia AE se desarrolla a partir de cuatro fases: Reconocimiento de la
experiencia – Observación Reflexiva – Conceptualización – Experimentación
Activa, así el aprendizaje cumple un ciclo, en donde el estudiante relaciona la
experiencia con la reflexión, para así avanzar en la construcción de nuevos conceptos,
de manera consciente y dirigida, a partir de la comprensión de sus propias actitudes y
acciones, para analizar los efectos que estas pueden generar en el plano personal,
familiar y social.

Cuando el estudiante ha procesado, comprendido la nueva información y logrado un

nuevo conocimiento, debe transferirlo, experimentando e implicándose en nuevas
experiencias de manera activa, para seguir comprendiendo y seguir aprendiendo. Con
experimentación activa se exteriorizan las emociones, se instalan valores, el civismo,
la conciencia moral, lo que va más allá de la verbalización y socialización del
conocimiento, para constituirse en un proceso de instalación.

En tal sentido, para cada fase del curso se proponen actividades organizadas y
estructuradas de tal forma que promuevan y faciliten el aprendizaje autónomo,
significativo y colaborativo en los estudiantes, siempre con la intención de aportar a la
formación de sujetos sociales activos, reflexivos, constructores y gestores de cambio
en su ámbito personal y social.

4. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 UNIDAD 1: HACIA UNA Fase 1: Reconocimiento de la
CONCEPCIÓN DE ÉTICA experiencia
- ¿Qué es y para qué sirve la
Ética? Responder las preguntas formuladas en el
- La Ética y la Moral cuestionario en línea (Quiz).
- Ética y persona
- Vacío ético en la sociedad
contemporánea
 3a8 Unidad 2: NOCIONES Y Fase 2: Observación Reflexiva
FUNDAMENTOS DE
CIUDADANÍA Elaborar una reseña sobre una
experiencia significativa de promoción de
- Noción de ciudadanía la ética ciudadana.
- Origen, evolución y nuevas
formas de ciudadanía Responder y debatir con argumentos
- Participación ciudadana en sobre las preguntas formuladas por el
el postconflicto, un tutor en el Foro de Aprendizaje
compromiso en la Colaborativo.
resolución de conflictos y la
justicia social
9 a 14 Unidad 3: ESCENARIOS DE Fase 3: Conceptualización
EJERCICIO ÉTICO
CIUDADANO Analizar una experiencia o problemática
del ámbito ético ciudadano, en el
- La familia como escenario contexto nacional y global.
para la construcción de
ciudadanía Responder y debatir con argumentos
- La ética en el campo sobre las preguntas formuladas por el
profesional tutor en el Foro de Aprendizaje
- Ética y ciudadanía en la era Colaborativo.
global

15 y 16 Unidad 1, 2 y 3 Fase 4: Experimentación Activa

Presentar ideas para la promoción de la

ética ciudadana.

Autoevaluación de la experiencia en el
curso.
5. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
Estrategias de acompañamiento sincrónico:
Webconference
Chat de Skype
CIPAS
Franjas de atención en Centro (FAC)

Estrategias de acompañamiento asincrónico:

Foro General del curso (Dudas e Inquietudes generales del proceso formativo)
Foro de Aprendizaje Colaborativo
Correo interno del curso e institucional

6. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación/
de de la según la estrategia de máximo/500
100%
semana evaluación aprendizaje puntos
Desarrollo de la actividad
Inicial
1y2 en línea (Quiz). 25 5%
Unidad 1
Calificación automática.
Reseña sobre una
Intermedia
3a8 experiencia significativa
Unidad 2 30%
de promoción de la ética
ciudadana.
350
Análisis de una
Intermedia experiencia o
9 a 14 40%
Unidad 3 problemática del ámbito
ético ciudadano.
Ideas para la promoción
de la ética ciudadana.
15 y 16 Final 125 25%
Autoevaluación de la
experiencia en el curso.
Puntaje Total 500 puntos 100%