FUNDACIÓN SOLIDARIA CREER

PLANEADOR MODALIDAD INSTITUCIONAL

MODALIDAD INSTITUCIONAL MUNICIPIO ZIPAQUIRÀ
UDS C.D.I.EL PRADO FECHA 6 DE MARZO DEL 2019
TEMA COMO ME COMUNICO SUBTEMA LA PELICULA
VALOR A SOLIDARIDAD SEMANA NO. UNO
TRABAJAR
NOMBRE DE CRISTINA ESCOBAR GRUPO JARDIN- 1
AGENTE ETAREO
EDUCATIVO

 INTENCIONALIDAD:
 Que los niños y las niñas reconozcan el lenguaje de señas como un medio de comunicación

 OBJETIVO GENERAL:
 Ampliar la comunicación de los niños y las niñas, permitiéndole a la vez reconocer los medios de comunicación por los cuales este proceso se
efectúa mejorando así día a día la forma en que nos expresamos.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar los movimientos empleados en el abecedario de señas gracias a la observación de imágenes sobre el tema.
 Reiterar los movimientos observados mediante la observación de películas mudas.

 PROCESOS A FORTALECER:
 Por medio de las dimensiones comunicativa, cognitiva y la actividad rectora y exploración del medio permitirles a los niños y las niñas
reconoce el lenguaje de señas como un medio de comunicación presente en la sociedad.
 MATERIAL O INSUMOS:
 Imágenes, películas, televisor, sillas, hojas blancas y crayones de diferentes colores.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
 BIENVENIDA:
 Se recibirán los niños y a las niñas con gran beso y fuerte abrazo y luego cantaremos la canción “pimpón” pimpón es un
muñeco muy guapo y de cartón se lava la carita con agua y con jabón. Pimpón siempre se peina con peine de marfil y aunque
se hace tirones no llora ni ase así.
 VAMOS A JUGAR, CREAR, LEER, EXPLORAR:
 Iniciaremos la actividad ubicándonos en las mesas y en sillas donde indagaremos sobre los saberes previos frente al tema
realizando preguntas como ¿saben que es el lenguaje de señas? ¿saben cuál es el lenguaje de señas?, luego la docente explicara
las actividades que realizaremos el día de hoy, observaremos diversas imágenes sobre el abecedario de señas y a su vez
reconozcan sus movimientos que permiten el desarrollo de dicha comunicación que se encuentra presente en nuestra
sociedad, creando a la vez algún tipo de inclusión a las personas sordas. Después la docente en compañía de los niños y las
niñas se desplazarán a la ludoteca del C.D.I para realizar la visualización de diversas películas mudas para reiterar los
conocimientos aprendidos durante la anterior actividad. Para finalizar daremos hojas y crayolas para que los niños plasmen
algunas de la señas aprendidas.
 VAMOS A COMER: realizaremos los hábitos correspondientes de aseo para el día de hoy y luego realizaremos la lectura del cuento
“Beso, Beso”
 VAMOS A CASA : Realizaremos los hábitos pertinentes de aseo y luego cantaremos la canción “ sol, solecito” sol, solecito
caliéntame un poquito, por hoy por mañana, por toda la semana, casca velera, caracol, a la una sale el sol.
 COMPROMISOS: Pedir la colaboración a los padres de familia en repasar con los niños y las niñas el abecedario en señales
para la realización de la actividad del día de mañana.
 EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS:
 LOGROS:

 PLAN DE MEJORA:

 OBSERVACIONES:

REVISADO POR:
 FUNDACIÓN SOLIDARIA CREER

PLANEADOR MODALIDAD INSTITUCIONAL

MODALIDAD INSTITUCIONAL MUNICIPIO ZIPAQUIRÀ
UDS C.D.I.EL PRADO FECHA 7 DE MARZO DEL 2019
TEMA COMO ME COMUNICO SUBTEMA ESCUCHANDO MELODIAS
VALOR A SOLIDARIDAD SEMANA NO. UNO
TRABAJAR
NOMBRE DE CRISTINA ESCOBAR GRUPO JARDIN- 1
AGENTE ETAREO
EDUCATIVO

 INTENCIÓNALIDAD:
 Que los niños y niñas reconozcan la música como un medio de comunicación que transmite sentimientos.

 OBJETIVO GENERAL:
 Ampliar la comunicación de los niños y las niñas, permitiéndoles a la vez reconocer los medios de comunicación por los cuales este proceso
se efectúa mejorando así día a día la forma en la que nos expresamos.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Reconoce las principales características de la música sin letras mediante la escucha de ella.
 Recordar el lenguaje de señas mediante el aprendizaje de algunas palabras de él.

 PROCESOS A FORTALECER: por medio de la dimensión cognitiva y las actividades rectoras, exploración del medio y juego permitirles
a los niños y las niñas reconocer la importancia del lenguaje de señas y la música sin palabras.

 MATERIAL O INSUMOS: Memoria USB, grabadora, plastilina.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
 BIENVENIDA:
 Se recibirán a los niños y las niñas con un gran abrazo, y luego realizaremos la lectura del cuento “la niñas bonita” que se
encuentra ubicado en el salón de jardín 1
 VAMOS A JUGAR, CREAR, LEER, EXPLORAR:
 Iniciaremos la actividad ubicándonos en las mesas y en las sillas donde indagaremos sobre los saberes previos frente al tema
con preguntas como: ¿saben que es la música sin palabras? ¿Qué palabras en señas conocen? Luego la docente explicara las
actividades que ejecutaremos el día de hoy, ella en compañía de los niños y las niñas escucharan diversos ritmos de música
sin letra para que así bailen, canten y reconozcan las alteraciones y procesos de cambio por los cuales atraviesan canciones
intercalando melodías compares dependiendo el tipo de música que se intenta interpreta, permitiendo que las clasifiquen
según lo que conocen. Luego la docente enseñara a los niños y niñas los movimientos necesarios para la comunicación en
señas de algunas palabras replicando la acción varias veces para que así los niños y niñas lo repitan con facilidad, teniendo en
cuenta que así aprenderán a comunicarse a través de las señas con algunas palabras básicas. Después la docente facilitará a
los niños y niñas plastilina de diferentes colores para que lo moldeen y realicen una representación sobre los conocimientos
adquiridos por ellos durante la ejecución de las anteriores actividades, para que así luego de finalizar dicha acción expongan
a sus compañeros y docente manifestando su punto de vista sobre el tema.
 VAMOS A COMER: realizaremos los hábitos correspondientes de aseo y luego cantaremos la canción “los deditos” este
dedito compro un huevito, este lo cocino, este lo pelo, este le hecho sal y este tragón se lo comió.
 VAMOS A CASA:
 Realizaremos los hábitos pertinentes de aseo y luego cantaremos la lectura del cuento “los siete ratones de colores.”

 COMPROMISOS:

 EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS:

 LOGROS:

 PLAN DE MEJORA:

 OBSERVACIONES:

REVISADO POR:
 FUNDACIÓN SOLIDARIA CREER

PLANEADOR MODALIDAD INSTITUCIONAL

MODALIDAD INSTITUCIONAL MUNICIPIO ZIPAQUIRÀ
UDS C.D.I EL PRADO FECHA 8 DE MARZO DEL 2019
TEMA COMO ME COMUNICO SUBTEMA MI PIJAMA
VALOR A SOLIDARIDAD SEMANA NO. UNO
TRABAJAR
NOMBRE DE CRISTINA ESCOBAR ESCOBAR GRUPO JARDIN- 1
AGENTE ETAREO
EDUCATIVO

 INTENCIÓNALIDAD: Que los niños y niñas reconozcan los conocimientos adquiridos en este proyecto, mientras se divierten con sus
compañeros

 OBJETIVO GENERAL:
 Ampliar la comunicación de los niños y las niñas, permitiéndoles a la vez reconocer los medios de comunicación por los cuales este proceso
se efectúa mejorando así día a día la forma en la que nos expresamos.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Reiterar las actividades ejecutadas a lo largo de este proyecto mediante la realización de un pijama donde se realizará la lectura de diversos
cuentos.
 Escuchar diversos tipos de música para así reconocerla como un medio de comunicación.
 PROCESOS A FORTALECER:
 Por medio de la dimensión cognitiva y comunicativa y las actividades rectoras arte y narración permitirles a los niños y niñas reconocer su
capacidad de aprendizaje y conceptualización de los temas vistos a lo largo de este proyecto.
 MATERIAL O INSUMOS:
 Cuentos, pijamas, grabadora, USB, cojines.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
 BIENVENIDA:
 Se recibirán a los niños y las niñas con un gran abrazo, y luego realizaremos la lectura del cuento “faltan diez minutos para
dormir ” que se encuentra ubicado en el salón de jardín 1
 VAMOS A JUGAR, CREAR, LEER, EXPLORAR:
 Iniciaremos la actividad ubicándonos en las mesas y en las sillas donde indagaremos sobre los saberes previos frente al tema
con preguntas como: ¿sobre qué se trata este proyecto?, ¿saben que es un pijama?, los niños y niñas estarán dispuestos para
la realización de un pijama ya que tendrán sus pijamas gracias a la colaboración de los padres de familia. Luego la docente les
explicará a los niños y niñas las actividades que realizaremos durante el día de hoy; realizaremos una dramatización de
pijamada donde el tema central de la conversación será los medios de comunicación y los procesos de cambios por los que
esta atraviesa. Después la docente y los niños y niñas organizaran el espacio para la realización de una fiesta con diversos tipos
de música identificado esta como una herramienta de comunicación que facilita dichos procesos, para que así bailen e
interactúen con sus compañeros y docente. A continuación, la docente organizara el salón con algunos cojines para que en el
momento que ella se lo indique a los niños y niñas se sienten en ellos y tengan un conversatorio sobre la comunicación verbal
y no verbal, algunas técnicas para la correcta comunicación, herramientas para la comunicación; y una reflexión sobre el
correcto uso de las palabras y las expresiones empleadas por ellas para formar comunicación con sus compañeros y docente.
 VAMOS A COMER:
 Realizaremos los hábitos correspondientes de aseo y luego cantaremos la canción “arroz con leche” Arroz con leche me quiero
casar con una señorita de la capital, que sepa coser, que sepa bordar, que sepa abrir la puerta para ir a juagar, con esta si con
esta no con esta señorita me caso yo.
 VAMOS A CASA:
 Realizaremos los hábitos correspondientes de aseo y luego cantaremos la canción “Mi carita” mi carita redondita tiene ojos
tiene ojos y nariz y una boquita para hablar y sonreír, con mis ojos veo todo con mi nariz hago achís, con mi boca como ricas
palomitas de maíz
 COMPROMISOS:

 EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS:

 LOGROS:

 PLAN DE MEJORA:

 OBSERVACIONES:


REVISADO POR: