CIENCIAS SOCIALES 1° TRIMESTRE UNIDAD SESIÓN

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

“LA EVOLUCION DEL SER HUMANO”
I. DATOS INFORMATVOS:
1.1. I.E. : Miguel Monteza Tafur
1.2. GRADO : Primero Sección: A –B
1.3. ÁREA : Ciencias Sociales
1.4. CICLO : VI
1.5. N° DE HORAS : 3
1.6. FECHA : 01 al 05-03-19
1.7. PROFESOR : Heisen Edgar Torres López

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
Construye Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico basadas en La evolución del ser
interpretaciones sus causas y consecuencias. humano: el
históricas Paleolítico

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGOGICOS DE APRENDIZAJE (minutos)
Motivación  Observa el video: “Evolución del ser humano” en el siguiente link 10
https://www.youtube.com/watch?v=IDRwsP6hhVY
 Los estudiantes comentan el video.
 Se les formula las siguientes preguntas:
Saberes previos - ¿Cuándo crees que apareció el ser humano? 10  Libros
- ¿De qué especie crees que proviene?
- ¿Su presencia coincidió con la aparición de la vida en la Tierra o fue más tardía?
INICIO -¿Cómo crees que eran los primeros humano?
Situación El docente plantea la siguiente situación problemática: ¿Qué nos explica sobre el origen de la 03  Rótulos
problemática humanidad? ¿Conoces algunas teorías? ¿Qué fuera de la Tierra sin la presencia del ser
humano?
 El docente con la ayuda de un rotulo da a conocer el título de la sesión y enuncia el  Ficha
Ubicación y PROPOSITO diciendo: Hoy vamos a analizar la evolución del ser humano sobre la Tierra ; así 02 informativa
organización mismo, el producto de la sesión será elaborar un cuadro comparativo para que escriban las
diferencias que encuentran en cada género.
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 Se procede a organizar el trabajo pedagógico:  Plumones

 Recepción de la información: Lee información en forma individual sobre el tema haciendo
uso de fichas informativas y su texto de Historia, Geografía y Economía 1º del MED., en las
pág. 20 y 21.
 Hace uso de estrategias de comprensión lectora para poder comprender y organizar la  Cuadernos
información en un cuadro comparativo identificando las características de cada uno de los
géneros y especies. 65
Gestión y  Socializan sus productos.
DESARROLLO acompañamiento  El docente con la ayuda delos estudiantes sistematiza la información
 Se explica que el incremento de la capacidad craneana fue determinante en el proceso de
hominización. En el cráneo se aloja el cerebro, del cual depende el desarrollo intelectual de
una especie. Los Australopitecus africanus tenían alrededor de 500 cm3 de capacidad
craneana, mientras que el Homo sapiens (humanos actuales) tiene 1500 cm3.
 Desarrolla ficha N° 2: “Los orígenes de la humanidad” de su cuaderno de trabajo HGE 1. 35
(pp.14-19)
 Se desarrolla el proceso metacognitivo:
CIERRE Evaluación - ¿Ha sido importante desarrollar esta sesión de aprendizaje?
- ¿Se ha cumplido a cabalidad con las tareas propuestas? 10
- ¿Sera relevante lo aprendido para tu formación?
IV. EVALUACION:
La evaluación será formativa.
V. MEDIOS Y MATERIALES:
 Texto escolar. 1º Historia, Geografía y Economía. 2012 y 2015. Lima: ed. Santillana.