Seion de Religion

'Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad'.
I.E. N° 3056 “Gran Bretaña”

SESION DE APRENDIZAJE N°: 09
Título de la sesión: ceniza: tiempo de reconciliación
I.-DATOS GENERALES:
1.1.DOCENTE : 1.2. ÁREA : EDDUCACIÓN 1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3RO “C”

MONSALVE SANCHEZ MARISOL RELIGIOSA
1.4. TURNO : TARDE 1.5. UNIDAD : I 1.6. TITULO UNIDAD :
Nos organizamos y ambientamos nuestras aulas
1.7. BIMESTRE : I 1.8. CICLO : IV 1.9. FECHA Y DURACIÓN: 21 -03 - 2019 2HORAS
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

evidencias de
Instrument
Competencias/capacidades Desempeños aprendizaje/Product
os
os
Construye su identidad como persona Identifica la acción de Dios en
diversos acontecimientos de identifica los signos y
humana, amada por Dios, digna, libre y símbolos de la Lista de
la Historia de la Salvación
trascendente, comprendiendo la doctrina cuaresma mediante un cotejo
organizador visual
de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y
trascendente
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Pedir a los estudiantes que lleven una biblia a aula. Pizarra -Plumón -diálogo -Biblia Textos •Papelotes Papel
Tener listo las fichas de aplicación Ficha de aplicación
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 05 min
Oración: Orar por tus enemigos y por aquellas personas que te han hecho sufrir o te resultan pesadas. Comento sobre la
situación presentada en su comunidad Nosotros los que vivimos en la comunidad del distrito de Independencia
conocemos algunas dificultades en cuanto al respeto, la obediencia etc. pero esas situaciones podemos mejorar y nos
permitan vivir de una manera diferente como tiempo de perdón y reflexión
Recuperación de saberes previos: En tu comunidad ha habido algún conflicto ¿Qué actitudes se cometen en tu comunidad
que afectan a las personas? ¿A quiénes se dirige?
Conflicto Cognitivo ¿Cuál ha sido tu actitud? ¿Qué solución le darías tú para ese conflicto? ¿Qué tiempo estamos
viviendo?
?
Comunico del propósito de la sesión. hoy vamos a dialogar sobre el tiempo de la reconciliación para mejorar nuestras
actitudes
Desarrollo Tiempo aproximado: 30 min

ACTIVIDAD 1: Vivenciamos los textos bíblicos relacionados con el tema. A LA LUZ DE LA PALABRA DE DIOS: . Texto bíblico
Mi texto de la actualidad Lc 6,36-38. Perdonad y seréis perdonados. La medida que uséis, la usarán con vosotros. 
después de leer el textos cantamo después de leer el textos cantamos: PERDONA A TU PUEBLO, SEÑOR, PERDONA A TU
PUEBLO, PERDÓNALE, SEÑOR.
PROFUNDIZACIÓN: Se le entregara la ficha sobre el desarrollo histórico de la cuaresma (lee y subraya las ideas principales
del texto). ACTIVIDAD 2: Aplicación de lo aprendido - elaboras un resumen de la historia de la cuaresma y como vivirás tu
la cuaresma - elabora el cubo de la cuaresma
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDAD 3: Transferencia a nuevas situaciones. Oración Piensas en alguien que te cueste tratar, o en alguna
persona que te haya hecho daño, o en alguien que se dedique a ofenderte, y reza por él. Y puedes rezar también por
aquellos que sienten lo mismo respecto a ti. Hacerlo todos los días de cuaresma sería lo mejor
Reflexión sobre lo aprendido / Meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_____________________________ ________________________
SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE 3°”C”

LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS NIÑOS Y
espiritual como persona digna, libre y trascendente
NIÑAS
Identifica la acción de Dios en diversos

acontecimientos de la Historia de la Salvación
si no
01 ANGELES HUAMAN FERNANDA YAMILE
02 CALIXTO POLINAR DANTE ALEXIS
03 CAMARENA ALVAREZ NALLELY ARACELI
04 CARDENAS SALDAÑA LOURDES NICKOLL
05 CARRASCO RAMON KIARA CRISTEL
06 CELESTINO JIMENEZ DILSIA ELENA
07 CHAMBI MEDINA ESTRELLA LILIANA
08 CHICOMA VERA PEDRO FABRIZIO
09 COZ OCHOA SOFIA KATHERIN
10 ESTRADA CABALLERO ANTHUAN FABIANO
11 FACHO TAMARIZ JARED JEREMY
12 GUTIERREZ CHERO XIOMARA FERNANDA
13 ISIDRO SALAZAR DAYRON LUIS ALBERTO
14 LAZO YAURI KEYTH LEYA
15 LEZAMA ANGELES DAMARIS BELEN
16 LINARES LOPEZ DIEGO DAVID
17 LUCAS SALDAÑA LUNA BELEN
18 MARIÑAS CARHUANCOTA DOMENIC PARIS
19 MIRANDA LEON FABRICIO ALONSO
20 NUÑEZ RAMON FABIOLA JUSTINA
21 NUÑEZ TAPIA JOSUE NEHEMIAS
22 PICOY GARAY GADIEL MATRHIAS
23 QUILLA CHAVEZ ANTHONY JOSEPH
24 QUISPE BOL DEYSI ERICA
25 QUISPE HERRERA MARIA FERNANDA
26 RAMIREZ HUAMAN ANGELICA GRICELL
27 RAMIREZ PEREZ KEYSA BRIZA
28 ROMERO CHAVEZ FAVIANO JHAILINDER
29 SARRIA NEYRA ANALIA FERNANDA
30 SAYAVERDE CUTIPA JHOAN ENMANUEL
31 TAPULLIMA PADILLA FERNANDA XIOMARA
32 TORO CURI MATIAS PEDRO
33 TORO VIDAL JOHANA LUZMERI
34 TOVAR PICOY GIOVANNA KRISTELL
DIOS NOS HABLA:
LA PARÁBOLA DEL REY MISERICORDIOSO TRABAJO PRÁCTICO
Mateo 18,23-27
Dice Jesús: “Un hombre le debía al Rey como diez mil monedas de oro, como el hombre no tenía
con que pagar, el Rey ordenó que
01. CONTESTA las preguntas siguientes:
lo apresaran, para así recobrar algo. El empleado se arrojó a los pies del Rey, suplicándole: a) ¿El miércoles de Ceniza es un rito de arrepentimiento?
El Rey se compadeció y lo dejó libre; todavía le perdonó la deuda”.
..................................................................................................
MENSAJE DE DIOS: ..................................................................................................
* En nuestra Iglesia Católica el miércoles de Ceniza tiene un significado dentro de la fe de nuestro b) ¿Qué pecados cometes para ofender a Dios?
pueblo y de cada uno de los fieles.
* Así como el Rey, Dios siempre está dispuesto a perdonar nuestras faltas, pero antes tenemos que ...............................................................................................
estar dispuestos a a cambiar nuestra vida.
* Para recibir esta Ceniza, primero tenemos que saber el verdadero sentido de este rito. .............................................................................................
LA CENIZA: 02. UNE con las líneas el destino correcto y colorea:
La costumbre de imponer ceniza sobre la cabeza de los fieles o los que piden perdón o clemencia a
Dios, después de cometer pecado. Esta tradición nace en Francia en el Siglo VI. Pasado un tiempo
todos los fieles comenzaron a acompañar e imitar este rito tan importante y simbólico.
NOTA:
Este acto humilde recibe la sagrada ceniza sobre la cabeza, es una invitación que nos pide
convertirnos y seguir la veo de Dios.
* Si hay la necesidad del arrepentimiento, para acercarnos a Dios nuestro padre que nos espera con
gran alegría.
APRENDE ESTA ORACIÓN:

Oh dios, no te olvides de mí cuando me olvido de ti. No me
abandones, cuando te abandono. No me desprecies, cuando
peco.Llámame si huyo de tí. Atráeme si te rechazo.
Levántame si caigo y condúceme por tu camino.
Amén.
Lista de cotejo
COMPETENCIA Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
CAPACIDADES Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con

Dios y desde la fe que profesa
Nombre y apellido de los estudiantes Acepta las enseñanzas de Observación

Jesucristo, para asumir cambios de
comportamiento al interactuar con
los demás
sí no
01 ACOSTA VALENZUELA, ALINA RUBI
02 ARTEAGA HUAYABAN, LUCAS ALBERTO
03 BAZAN ESPEJO, JAIRO FARID
04 BENITES CLEMENT, JOSSEPH ALBERTO
05 COLLANTES PIÑAS, CELSO SEBASTIAN
06 CULQUI YAICATE, LINDA VALENTINA
07 FARROÑAY ROJAS, ANGIE ALICIA
08 FLORES LLONTOP, ROBBEN SNAYDER
09 GONZALES ATOCCSA, GINO ALEXANDER
10 HUAMAN PALMADERA, ISAAC
11 IZAGUIRRE CARNERO, ANGEL SALVADOR
12 LOPEZ TAMARA, AYLEEN NAOMI
13 MARTINEZ CHAVEZ, MARIA CRISTHINA
14 MORALES PACO, MELODY RUOSS ISABEL
15 MUÑOZ CUESTAS, XIOMARA CAMILA
16 NAJAR ROMAN, PEDRO GABRIEL FARID
17 NAPAN QUISPE, NADIA YASURI
18 NERI VERA, VIRIATTO GIUSSEPPI
19 PAREDES ALVA, DAHIANARA SAFIRO
20 RAMOS CONDOR, ANGHEL ANDRES
21 RIVERA MIRANDA, EVANS BENYAMIN
22
SIALER ZAMBRANO, FERNANDO DAVID
23 SOTO SANCHEZ, JUAN MANUEL
24 VARAS PORTAL, KARIM NAYELI
25 Calderón David
SESION DE APRENDIZAJE N°:14
Título de la sesión: Cuaresma: tiempo de cambio
I.-DATOS GENERALES:
1.10. DOCENTE : 1.11. ÁREA : EDDUCACIÓN 1.12. GRADO Y SECCIÓN : 3RO “C”
Nos organizamos y ambientamos nuestras aulas

evidencias de
Instrument
os
os
Construye su identidad como persona Identifica la acción de Dios en
diversos acontecimientos de Identifica los signos y
humana, amada por Dios, digna, libre y Lista de
la Historia de la Salvación símbolos de la
trascendente, comprendiendo la doctrina Cuaresma mediante un cotejo
de su propia religión, abierto al diálogo con organizador visual
las que le son cercanas.
espiritual como persona digna, libre y
trascendente
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes, acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencias.
Respeto por las diferencias- Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,
por encima de cualquier diferencia.

Pedir a los estudiantes que lleven una biblia a aula.
Tener listo las fichas de aplicación Pizarra, Plumones, Cuaderno, Biblia
- Se inicia con la sesión de aprendizaje con la oración inicial.
- El docente coloca dos imágenes referentes al tiempo de cuaresma y pide a los alumnos que describan las 2 imágenes.
- SABERES PREVIOS:
- Luego la docente escribe en la pizarra las siguientes preguntas y los alumnos responden:
- ¿Qué actitudes te sugieren las imágenes?
- ¿Las imágenes tienen relación con el título del tema? Explica
- ¿Qué sabes del tiempo de la cuaresma?
- ¿La cuaresma es un tiempo solo para católicos?
- Analizan la Canción “Renuévame Señor” y descubre el mensaje de su letra enfocando la importancia del Arrepentimiento.
Dialogan:
- ¿Qué piensas del arrepentimiento de María Magdalena?
Comunico el propósito de la sesión : hoy conoceremos sobre cuaresma un tiempo de cambio para ponerlo en práctica
Leen el papelote preparado por la profesora
- La cuaresma es el tiempo de recuperar la verdadera felicidad, renunciando a las felicidades que terminan en infelicidad.
- La cuaresma es el tiempo en que Cristo purifica a su Iglesia a través de las obras de penitencia, que son la oración, la limosna y el ayuno.
- La cuaresma proclama la misericordia de Dios, a la que tienen más derecho todos los pecadores, pues “hay más alegría en el cielo por un pecador
que se convierte que por noventa y nueve justos que no necesitan penitencia”.
- El docente resaltará la importancia del tiempo de Cuaresma para el cristiano y mediante un organizador gráfico resaltará sus signos y símbolos.
La Ceniza: Signo de pequeñez, y condición pecadora, pero también
signo del deseo de conversión al amor de Dios y al prójimo.
El Vía Crucis: Tomar conciencia del sacrificio de Cristo,

descubriendo el amor infinito de Dios.
SÍMBOLOS Y La Penitencia: Debemos arrepentirnos y confesar nuestros pecados,

SIGNOS DE LA reconocer nuestros errores y tratar de corregirlos.
CUARESMA
Ayuno y Abstinencia: Son signos de que necesitamos aprender a
controlar el cuerpo para que no nos domine con sus gustos e
inclinaciones, nos recuerda que es mejor privarse de aquello que
puede llevarnos al desorden y al error.
Lectura y Meditación de la Palabra: Estamos llamados a

alimentarnos de la Palabra de Dios; que ilumina todas las prácticas y
transforma poco a poco la nuestra vida.
Domingo de Ramos: Es la entrada de Cristo a Jerusalén, contiene el

presagio del triunfo real y el anuncio de su pasión.
CENIZA PENITENCIA LECTURA Y MEDITACIÓN
DOMINGO DE RAMOS VIA CRUCIS AYUNO Y ABSTINE

REVISAR:
- Analizan el organizador visual.
COMPROMISO:
- El docente incentivará al compromiso respecto a la Cuaresma como un tiempo de conversión y arrepentimiento, mediante un afiche.
Se comprometen a participar de las actividades de su Parroquia y comunidad.
- Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?
¿Cómo lo corregiremos?
_____________________________ ________________________

LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

espiritual como persona digna, libre y trascendente
NIÑAS
Identifica la acción de Dios en diversos

acontecimientos de la Historia de la Salvación
si no
Título de la sesión: Vivamos el Domingo de Ramos como inicio de la Semana Santa
I.-DATOS GENERALES:
1.1.DOCENTE : 1.2. ÁREA : EDDUCACIÓN 1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3RO “C”

Conocerse y reconocer al otro
una ocasión para compartir y aprender ”


evidencias de
Instrument
os
os
Asume la experiencia del encuentro personal y Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Demuestran
comunitario con Dios en su proyecto de vida en Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le
coherencia con su creencia religiosa. tolerancia y respeto al
Transforma su entorno desde el encuentro personal da a conocer para vivir en armonía con Él y con escuchar las diferentes Lista de
y comunitario con Dios y desde la fe que profesa los demás. costumbres de la cotejo
semana santa
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos evitando cualquier
Atención a la diversidad forma de discriminación basada en el perjuicio a cualquier diferencia
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten espacios educativos,
recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

Pedir a los estudiantes que lleven una biblia a aula.
Tener listo las fichas de aplicación Pizarra, Plumones, Cuaderno, Biblia
- Se inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial
A continuación (el) la profesora hace hincapié sobre el tema anterior (cuaresma) a través del dialogo
¿Que tratamos en el tema anterior?
¿Este tiempo a donde nos lleva?
¿Cómo iniciamos la semana santa?
¿Conoces tú lo que es el domingo de ramos?
- Comunico el propósito de la sesión: Hoy descubriremos que nos refiere el tema del domingo de ramos,
- se colocará el título del tema en pizarra y la lámina de Jesús entrando en Jerusalén.
Vamos a la palabra de Dios: Mt. 21, 1-11
Se formará grupos para leer y trabajar las preguntas:
1. ¿A qué lugar llegó Jesús?
2. ¿A quiénes envío y que les dejo?
3. ¿Si alguien les dice algo que debían responder?
4. ¿Qué actitud tomó el gentío que iba delante de Él?
5. ¿Cómo se refinan a Él?
- Los alumnos harán una escenificación al tema.
El docente aclara dudas respecto a cada una de ellas y sistematiza mediante un esquema
Identificamos nuestra fe; re Celebra misterios de La entrada mesiánica a

en
salvación Jerusalén
se
SIGNO
Los vamos como expresión de la DOMINGO DE es El inicio de la semana
RAMOS
fe la iglesia en Xto santa
en
Ello Jesús es aclamado como Mesías
Tiene doble carácter Gloria y

sufrimiento
- Conclusiones: El domingo de Ramos Jesús viene en persona a darnos el verdadero camino de la salvación mediante el perdón y la
no violencia. Jesús al entrar a Jerusalén sabía que ella representaba el inicio de su pasión y es aclamado y reprochado por la gente
como cristiano debemos tener el compromiso de acompañarlo en esta procesión y así meditar los momentos que Cristo vivó por
nosotros para darnos la salvación.
TRABAJO PRACTICO
- Anota tu experiencia en este domingo de ramos y descubre que compromiso vas a asumir. Grafica e ilustra con una canción
agradecemos a Jesús damos la oportunidad de reconciliarnos con ÉL
Acércate a Jesús, vive tu conversión

- Dialogamos sobre la actividad realizada (Metacognición )
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?
¿Cómo lo corregiremos?

¿Qué avances tuvieron los estudiantes
_____________________________ ________________________

LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con

Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas
NIÑAS Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en
armonía con Él y con los demás.
si no
Título de la sesión: celebración de la Semana Santa
I.-DATOS GENERALES:
1.10. DOCENTE : 1.11. ÁREA : EDDUCACIÓN 1.12. GRADO Y SECCIÓN : 3RO “C”
Conocerse y reconocer al otro
una ocasión para compartir y aprender ”


evidencias de
Instrument
os
os
Asume la experiencia del encuentro personal y Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Demuestran Lista de
comunitario con Dios en su proyecto de vida en Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le
coherencia con su creencia religiosa. tolerancia y respeto al cotejo
Transforma su entorno desde el encuentro personal da a conocer para vivir en armonía con Él y con escuchar las diferentes
y comunitario con Dios y desde la fe que profesa los demás. costumbres de la
semana santa
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos evitando cualquier
Atención a la diversidad forma de discriminación basada en el perjuicio a cualquier diferencia
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten espacios educativos,
recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

Llevar una radio y usb con la canción mi pensamiento
eres tú señor Pizarra, Plumones, Cuaderno, ficha de aplicación
,INICIO
Dialogamos con los niños : “¡Queridos niños y niñas, hoy iniciamos una nueva aventura de aprendizaje. La docente
recuerda los acuerdos que se requieren para el trabajo en equipo y los beneficios que estos conllevan para el bien común,
les recuerda los valores que se deben practicar diariamente entre ellos: el perdón y la tolerancia.
Entonan la canción:
Mi pensamiento eres tu Señor Mi pensamiento eres tu señor, (bis)
porque tú me has dado la vida, porque tú me has dado el existir, porque tú me has dado cariño, me has dado amor.
Mi pensamiento eres tu señor (bis) 
Responden a preguntas de la sesión anterior (sensibilización): ¿De qué hablaron el día de ayer? ¿Cómo se sintieron?
¿Será importante conversar sobre las costumbres? ¿Por qué?  Dialogan con los niños y niñas sobre la importancia de
conocer las diferentes costumbres que nuestras familias realizan en semana santa.
Se comunica el propósito d la sesión: Hoy conocerán como se celebra la semana santa en el Perú
Analizo con ellos lo importante de cumplir con nuestras responsabilidades y acuerdos
Observan una imagen alusiva a la Semana Santa y entablan un diálogo con las siguientes preguntas organizados en
equipos de trabajo: ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué te hace recordar? ¿Por qué se celebra la Semana Santa? ¿Qué
costumbres practicas con tu familia en Semana Santa?  La maestra va registrando las respuestas de los estudiantes en un
paleógrafo  Elaboran un organizador visual sobre el tema tratado, lo pegan en la pizarra.  Acuerdan algunas pautas
previas a la exposición. (secuencia lógica de sus ideas, vocalización y tono de voz)  Exponen sus trabajos grupales
teniendo en cuenta lo acordado con anterioridad.  Se consolida la información con ayuda de los niños y niñas.
 Recuerdan las actividades realizadas durante la sesión de aprendizaje.  Dialogan con los estudiantes sobre lo que han
aprendido ¿Qué aprendimos del diálogo que realizamos? ¿Se sintieron escuchado por todos? ¿Qué otras costumbres de
semana santa han conocido? ¿Para qué servirá lo que han aprendido?
Preguntan a sus papás sobre las costumbres de Semana Santa que tuvieron ellos cuando eran niños y lo registran en su
cuaderno.
¿Qué avances tuvieron los estudiantes
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LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con

Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas
NIÑAS Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en
armonía con Él y con los demás.
si no
SEMANA SANTA
Los Cristianos Celebramos
JUEVES SANTO VIERNES SANTO SÁBADO SANTO DOMINGO SANTO
*Jesús celebra la Última Cena con sus apóstoles *Jesús muere crucificado. *Jesús es sepultado. *Resurrección de Jesús.
*Instituye los Sacramentos de la Eucaristía y Orden Sacerdotal *Fiesta de todos loscristianos.
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
I.E. N° 3037 “Gran Amauta”

Título de la sesión: Mi fe como respuesta al amor de Dios
III.- PROPÓSITOS
II.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVA Y/OYPROPÓSITO:
EVIDENCIAS
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque a la búsqueda evidencias de
En esta sesión se espera de
quelalos
Competencias/capacidades
excelencia
estudiantes Los docentes
Desempeños
Reconozcan la promueven oportunidades
fe como respuesta para quea los
del hombre
aprendizaje/Productos
estudiantes
Dios. asuman responsabilidades diversas y Los
Instrumentos
estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Asume la experiencia del encuentro La fe como respuesta al
personal y comunitario con dios en su Relaciona el amor de Dios con
proyecto de vida en coherencia con su amor de dios
sus experiencias de vida, para Lista de cotejo
creencia religiosa. DE LA SESIÓN
IV. PREPARACIÓN actuar con coherencia.
Transforma su entorno¿Qué necesitamos
desde el hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
encuentro personal y comunitario
Llevar un biblia al aula. con Biblia
Dios con
Leer y desde la fe quelos
anticipación profesa
pasaje bíblicos Lectura
Leer l lectura el equilibrista Cuaderno
Lapiceros
Diálogo
Papelotes
Plumones
Cinta
Oración inicial:
Analizan e interpretan la lectura “El Equilibrista”
Responde:
¿Qué nos enseña la lectura?
¡qué tan importante para ti es tener confianza en alguien? ¿Por qué?
¿Cómo puedes lograr que los demás confíen en ti?
Enlace:
La confianza que depositamos en alguien significa “creer en algo que no vemos que es la fe?
Comunico el propósito de la sesión Hoy Reconocemos la fe como respuesta del hombre a Dios.
Acuerdo junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para aprender en un ambiente favorable.
Forman grupos
Leen y analizan (lectura comprensiva)
Hb.11,1-3 La fe es seguridad y convicción
Mc.11, 20-24 El poder de la fe
Mt.14,25-31 La convicción
Rom.6,6-11 Es vida y estilo de vida
Mt.8,23-26 El poder de la fe
Según los textos. ¿Cómo defines la fe?
 ¿Cómo reconocen en cada texto la manifestación de la fe?
Profundización.
A cada grupo se les indicará que analicen uno de los textos bíblicos y elaboran un mapa conceptual.
 ¿Qué es la fe?
 ¿Cuáles son en la sagrada escritura los principales modelos de obediencia en la fe?
 En la práctica ¿Qué significa para el hombre creer en Dios?
 ¿Cuáles son las características d
 ¿Por qué afirmamos que no hay contradicción entre fe y la ciencia?
 ¿Por qué la fe es un acto personal y al mismo tiempo eclesial?
 ¿Por qué son importantes las formulas de la fe?
 El docente sistematiza con un mapa conceptual.e la fe?
Compromiso:
 ¿Cómo manifestarías tu fe en dios de ahora en adelante?
Revisar:
Analiza la canción “yo tengo fe” y que mensaje te da la canción para tu vida diaria.
Celebrar:
Rezamos el Credo y cantamos “El granito de mostaza”
_____________________________ ________________________
SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE 5°”A”

CREDO
Creo en Dios, Padre Todopoderoso,
Creador del cielo y de la tierra.
Creo en Jesucristo, su único Hijo, Nuestro
Señor,
que fue concebido por obra y gracia del Espíritu
Santo,
nació de Santa María Virgen,
padeció bajo el poder de Poncio Pilato
fue crucificado, muerto y sepultado,
descendió a los infiernos,
al tercer día resucitó de entre los muertos,
subió a los cielos
y está sentado a la derecha de Dios, Padre
todopoderoso.
Desde allí ha de venir a juzgar a vivos y
muertos.
Creo en el Espíritu Santo,
la santa Iglesia católica,
la comunión de los santos,
el perdón de los pecados,
la resurrección de la carne
y la vida eterna.
Amén.
I.-DATOS GENERALES:
1.1. DOCENTE : 1.2. ÁREA 1.3. GRADO Y SECCIÓN :
MONSALVE SANCHEZ : 5TO “A”
MARISOL RELIGIÓN
1.4. TURNO : TARDE 1.5. UNIDAD : VI 1.6. TITULO UNIDAD :
1.7. BIMESTRE : III 1.8. CICLO : V 1.9. FECHA Y DURACIÓN: 19-10 -2018 45MIN
Título de la sesión: Jesús nos enseña a compartir
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y/O PROPÓSITO:

En esta sesión se espera que los estudiantes Reconozcan la fe como respuesta del hombre a Dios.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

evidencias de
Desempeños Instrumentos
Competencias/capacidades aprendizaje/Productos
Asume la experiencia del encuentro Acepta las enseñanzas de Aceptan a Jesús con sus
personal y comunitario con dios en su Jesucristo, para asumir enseñanzas aprenden a
proyecto de vida en coherencia con cambios de comportamiento compartir Lista de cotejo
su creencia religiosa. al interactuar con los demás
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa

Enfoque a la búsqueda de la Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
excelencia responsabilidades diversas y Los estudiantes las aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
Llevar un biblia al aula. Biblia
Leer el texto bíblico Jesús nos enseña a compartir. Pedir Lectura
con dos día DE ANTICIPACIÓN QUE TRAIGA bocaditos para Bocaditos
compartir
Oración inicial: Los estudiante leen el siguiente mensaje que colocaré en la pizarra
Querido amiguito,
te quiero invitar a participar de un bello desafío, este consiste en aprender lo importante que es compartir, de
saber quién es nuestro prójimo y de conocer como Jesús alimentó a miles de personas con cinco panes y dos
peces. Comencemos entonces…
Al finalizar este mensaje explico la importancia de compartir con los demás, a la luz de la enseñanza del amor
al prójimo.
¿Qué te llama la atención de este mensaje ?
Comunico el propósito de la sesión Hoy aprenderán lo importancia de compartir con nuestro

prójimo y conocer como Jesús alimento a miles de personas.
Acuerdo junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para aprender en un
ambiente favorable.
Presento las siguientes imágenes
Luego realizo las siguientes preguntas: ¿Qué te llama la atención de estas imágenes? ¿En tu hogar, entre tus amigos has
visto estas acciones? ¿Qué te dicen las siguientes palabras: prójimo, amor, compartir?
Para comenzar te invito a leer que es compartir: Dividir algo y repartirlo a otras personas que lo necesiten. Por ejemplo:
Juan tiene un sándwich y al ver que Carlos no tiene lo divide en dos y le da una parte.
Luego pregunto ¿ Qué es compartir? ¿Jesús compartió con su prójimo? ¿ De qué manera?
Compartir también es : Usar dos o más personas una misma cosa. Ejemplo: Mi amigo y yo compartimos el mismo
computador.
Compartir, ¿Con quién ? Con el prójimo. La palabra PROJIMO se refiere a todas las personas, no importa que vivan cerca y
lejos de tí.
Ahora hay un amigo… JESÚS, Quien tiene algo que decir sobre el prójimo…
Jesús nos enseña:
el prójimo es una persona necesitada. Es también, cualquier persona, sea rico o pobre, blanco o negro, hombre o mujer.
El comparte con todos.
Jesús igualmente nos enseña que todos somos iguales y merecemos amor y respeto.
Luego Realizo las siguientes preguntas
¿Qué debemos hacer por nuestro prójimo?
¿Cuántas personas crees que comerían de cinco panes y dos peces? Para saberlo lee el siguiente relato.(anexo1)
Pensemos, ¿qué nos quiere decir Jesús en este relato?

Que debemos preocuparnos de quien necesita algo.  Que si veo un necesitado cerca de mí, debo compartir lo que tengo
aunque sea poco
Profundización.
A cada grupo pediré que me respondan las siguientes preguntas.
¿Por qué es bueno compartir?
Pido a los estudiantes que saquen los alimentos que van a compartir con el prójimo
Compromiso:
 ¿Qué compartirías con el prójimo ?
 ¿Qué es lo más importante que compartirías con los niños más necesitados?
_____________________________ ________________________

Título de la sesión: La Biblia: Misión de los Profetas.
I.-DATOS GENERALES:
1.1.SITUACIÓN
II.- DOCENTE :
SIGNIFICATIVA Y/O1.2. ÁREA
PROPÓSITO: 1.3. GRADO Y SECCIÓN :
MARISOL
En esta RELIGIÓNconozcan la misión de los Profetas, realizando un organizador visual
sesión se espera que los estudiantes
1.4. TURNO
Del texto entregado.: TARDE 1.5. UNIDAD : VII 1.6. TITULO UNIDAD :
1.7. BIMESTRE : IV 1.8. CICLO : V 1.9. FECHA Y DURACIÓN: 09-11-2018 45MIN

evidencias de
Construye su identidad como persona Conoce a Dios y asume su Reconoce la misión de
humana, amada por dios, digna, libre, identidad religiosa y espiritual
trascendente, comprendiendo la
los Profetas, realizando
como persona digna, libre y un organizador visual Lista de cotejo
doctrina de su propia religión, abierto
al dialogo con lo que son cercanos trascedente del texto entregado
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.

ENFOQUE Promover oportunidades para que los y las estudiantes asuman
Orientación al bien común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan.

esta sesión?
Tener una biblia al aula. Biblia
Leer con anticipación los pasaje bíblicos Cuaderno
Lapiceros
Tener imágenes Diálogo
Papelotes
Plumones
Cinta
Oración inicial:
MOTIVACION:
El Docente coloca imágenes de 02 Profetas y pregunta a los estudiantes que uno las imágenes corresponden a un hombre
que predijo 700 A.C. que nacería un MESIAS. ¿Cómo se llamó ese profeta?
SABERES PREVIOS:
 ¿Quiénes son los Profetas?
 ¿Existen actualmente los Profetas?
 ¿Quiénes son los Profetas de hoy día?
 ¿Puedes ser Profeta hoy?
 ¿Dónde encontramos las enseñanzas para ser Profetas?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy conocerán la misión de los Profetas, realizando un organizador visual
Del texto entregado.
Acuerdo junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para aprender en un ambiente
favorable
Estas enseñanzas las encontramos en la Biblia, ella nos muestra el camino del verdadero Profeta, y la misión
que debe asumir ¿Sera posible hoy, ser profetas y mensajeros de la verdad y la justicia? Explica ¿Cómo?
ILUMINACIÓN
Leen y reflexionan los siguientes textos bíblicos y escriben en su cuaderno una frase de cada cita en el lugar que
corresponde.
Is.6, 8-9.; Jer.1,4-7, Amos.2,6; Dn.6,11-18; Mi.1,1.
Preguntamos
 ¿Qué dicen los textos bíblicos sobre los Profetas?
 ¿En qué se diferencia un Profeta de la Biblia con un cobarde, mago, adivino, un ateo, un negociante?
 ¿Qué le dirían hoy en día los Profetas?
El docente aclara dudas.
Se forman grupos y se entrega una ficha de lectura, la cual leen y responden.
 ¿Quiénes son los Profetas?
 ¿Quiénes son los falsos Profetas?
 ¿Cuáles fueron los Profetas de Israel?
 ¿Cómo se realiza la misión del Profeta?
 ¿Qué significa ser Profeta hoy día?
 ¿Cuáles son los libros proféticos que encontramos en la Biblia?
Los alumnos socializan sus respuestas y los exponen.
El docente aclara dudas a través de un organizador visual

COMPROMISO:
Todos tenemos la misión de ser Profetas, el bautismo nos compromete a denunciar con claridad las cosas
negativas para ayudar a cambiar las actitudes de los demás, ¿Qué puedes hacer tu como hijo, estudiante ó
como cristiano?
Se entrega una ficha de metacognición con las preguntas.
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me servirá lo que aprendí
_____________________________ ________________________
SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE DE AULA “5 A “

MISION DE LOS PROFETAS.
Ezequiel
Sofonías Daniel
Habacuc Jeremías El que tiene

vocación
Miqueas Isaías
El que ha sido
Joel llamado
Mayore
Oseas s Locutor
Menor
Baruc
es
Significa
Son
Centro Dios
Mensaje
Eran PROFETAS
hombres
elegidos
por Dios es
Características
En la
Encuentro con Dios
Biblia Hoy
Anuncio de la palabra
Fidelidad a la alianza
Vidente Luchar por

hombre implantar a
de Dios Jesús en la vida
de toda persona

Título de la sesión: La vida y obras de fray Martin de Porres.
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y/O PROPÓSITO:
En esta sesión se espera que los estudiantes reconozcan la vida de San Martín de Porres los valores de la caridad y
la vida de oración
I.-DATOS GENERALES:
1.1. DOCENTE : 1.2. ÁREA 1.3. GRADO Y SECCIÓN :
MARISOL RELIGIÓN
1.4. TURNO : TARDE 1.5. UNIDAD : VII 1.6. TITULO UNIDAD :

evidencias de
Construye su identidad como persona Promueve la convivencia Reconoce la misión de
humana, amada por dios, digna, libre, armónica en su entorno
trascendente, comprendiendo la más cercano y fortalece su
José de San Martín ,
realizando un Lista de cotejo
doctrina de su propia religión, abierto identidad como hijo de Dios.
al dialogo con lo que son cercanos organizador visual
Cultiva y valora las manifestaciones del texto entregado
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa

ENFOQUE Promover oportunidades para que los y las estudiantes asuman
Orientación al bien común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan.

esta sesión?
Leer la lectura de la vida y obra de San Martín - Cuestionario
Tener imágenes Hojatexto: Biografía SMP
FICHA DE OBSERVACIÓN
Leen el párrafo:
Un santo es a quel cristiano que ha imitado a Nuestro Señor Jesucris to a tra vés de una vi da que se
caracteriza por el cumplimiento en s u vi da del amor a Dios, que se concreta en l a práctica de l a s vi rtudes o
del a cto s upremo del ma rtirio
¿Qué dice el texto? ¿Quién será un Santo? ¿Podremos ser Santos? ¿Qué Santos peruanos conoces?
Se les presentara una foto de S.M.P para los estudiantes y responderán a la siguiente pregunta: ¿Quién es
S.M.P?
- ¿Qué sabes de él?
- ¿Cómo era la Sociedad en ese tiempo?
¿Le fue difícil ingresar al Convento?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy reconocerán en la vida de San Martín de Porres los valores de la caridad y
la vida de oración
Acuerdo junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para aprender en un ambiente
favorable
- La Habilidad a desarrollar es:
Reconoce
1. Escuchan un audio : FRAY MARTIN DE PORRES
2. Caracteriza: Se explicará el contexto de la época, la situación familiar de Martin de Porres, rasgos generales de
su vida y dos virtudes, a través del video y reflexión
3. Identifica: Contestan las preguntas a través del cuestionario
- ¿La vida de San Martín de Porres fue sencilla? ¿Se parecerá a tu vida? Explica
- ¿Crees qué todos podemos ser santos? ¿Por qué?
- ¿Averigua en qué año fue canonizado San Martin y por quién?
- ¿Averigua cuáles fueron los milagros atribuidos a San Martin para su canonización?
Realizan la lectura acerca de la Biografía de Fray Martin de Porres y realizan
5° grado
- Elabora un mapa
semántico de la vida de
Fran Martin de Porras
- Socializan sus conclusiones a nivel del aula por grados

- El docente enfatiza la vida y milagros en Santidad de Fray Martin de Porres
- Pegan en sus cuadernos la Biografía de SMP
Escriben por grados en sus cuadernos sus conclusiones socializadas
- Metacognición: Reflexionan sobre su aprendizaje a través de preguntas: ¿que aprendieron hoy?,
¿Cómo aprendieron?, ¿Por qué es importante aprender este tema?
_____________________________ ________________________
SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE DE AULA “5 A “

3 de Noviembre
«ANIVERSARIO DE LA MUERTE DE SAN MARTÍN DE PORRES»

San Martín de Porres nació en Lima el 9 de diciembre de 1579 fue un santo
peruano de la orden de los dominicos y el primero de raza negra en América.
Lo que más se recuerda de San Martín de Porres en la Ciudad de Lima son sus
numerosos milagros. Según los testimonios de la época, a veces se trataba de
curaciones instantáneas, en otras bastaba tan sólo su presencia para que el
enfermo desahuciado iniciara un sorprendente y firme proceso de recuperación.
Muchos lo vieron entrar y salir de recintos estando las puertas cerradas.
Tras una vida de honda respuesta a la gracia de Dios, de

intensa y perseverante entrega vividas al calor de la caridad y el sacrificio, ya a los sesenta años de edad, Fray
Martín cayó enfermo y supo de inmediato que había llegado la hora de encontrarse con el Señor. Murió el 3 de
noviembre de ese año. Hubo gran conmoción entre la gente, mientras en la calle toda Lima lloraba, el mismo virrey
fue a verlo a su lecho de muerte para besar la mano de quien decía de sí mismo ser un perro mulato, doblaron las
campanas en su nombre y la devoción popular se mostró tan excesiva que obligó a hacer un rápido entierro.
Sus restos descansan en la Capilla de Santa Rosa de Lima, en la Basílica de Nuestra Señora del Rosario de Lima.
El “santo de la escoba” fue declarado Beato en 1837 por Gregorio XVI y canonizado por el Papa Juan XXIII en
1962 con las siguientes palabras del Santo Padre: “Martín excusaba las faltas de otro. Perdonó las más amargas
injurias, convencido de que el merecía mayores castigos por sus pecados. Procuró de todo corazón animar a los
acomplejados por las propias culpas, confortó a los enfermos, proveía de ropas, alimentos y medicinas a los pobres,
ayudo a campesinos, a negros y mulatos tenidos entonces como esclavos. La gente le llama ‘Martín, el bueno”.
San Martín de Porres es considerado patrono de:
 Patrón de los enfermos.

 Protector de los pobres (junto a San Vicente de Paul y San Camilo de Lelis).
 Patrón de los barberos.
 Patrón de la intercesión de los animales.
 Patrón de la Hermandad de Caballeros de San Martín de Porras y San Juan Macías O.P en Lima
Perú. -Patrón de los químicos farmacéuticos.
 Santo Patrón de la Compañía de Bomberos Voluntarios San Martín de Porres Nº 65 del distrito del
mismo nombre en la ciudad de Lima, Perú.
 Santo Patrono del Mercado Limoncillo en el Rímac.
FICHA DE TRABAJO SOBRE DE LA VIDA DE FRAY MARTIN DE PORRES
Sa n Ma rtín de Porres fue un hombre s encillo y humilde, un hombre del

pueblo, que no estaba en el poder, ni tenía gra ndes doctora dos . Era
Señor en
esa alma sembró un a mor que hi zo que no es tuvi era ja más tra nquilo hasta
no hacertodo poramora todos, ahí es tá el heroís mo”
1. ¿Cómo fue su formación cristiana de Martin de Porres? ¿Quiénes le ayudaron?
2. ¿Cómo era la vida de Fray Martin en el Convento de los Dominicos?
3. ¿Qué acciones de caridad hacia Fray Martin con los demás?
4. ¿Cómo vivía su oración Fray de Porres en el Convento?
5. ¿Cuál es la escena que más te gusta? ¿Por qué?

«ANIVERSARIO DE LA MUERTE DE SAN MARTÍN DE PORRE>>
3 DE NOVIEMBRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FICHA DE OBSERVACIÓN DE UN ORGANIZADOR
3037 GRAN AMAUTA
Manifiesta la El mensaje de su Presenta su Demuestra Identifica el
capacidad de organizador es organizador en el creatividad en la mensaje del tema
Religión organización al claro tiempo oportuno elaboración de su principal
realizar su organizador
trabajo
Nº Apellidos y Nombres
ACOSTA VALENZUELA, ALINA RUBI
1
ARTEAGA HUAYABAN, LUCAS

2 ALBERTO
BAZAN ESPEJO, JAIRO FARID

3
BENITES CLEMENT, JOSSEPH

4 ALBERTO
COLLANTES PIÑAS, CELSO

5 SEBASTIAN
CULQUI YAICATE, LINDA VALENTINA

6
FARROÑAY ROJAS, ANGIE ALICIA

7
FLORES LLONTOP, ROBBEN SNAYDER

8
GONZALES ATOCCSA, GINO

9 ALEXANDER
HUAMAN PALMADERA, ISAAC

10
IZAGUIRRE CARNERO, ANGEL

11 SALVADOR
LOPEZ TAMARA, AYLEEN NAOMI

12
MARTINEZ CHAVEZ, MARIA CRISTHINA

13
MORALES PACO, MELODY RUOSS

14 ISABEL
MUÑOZ CUESTAS, XIOMARA CAMILA

15
NAJAR ROMAN, PEDRO GABRIEL

16 FARID
NAPAN QUISPE, NADIA YASURI

17
NERI VERA, VIRIATTO GIUSSEPPI

18
PAREDES ALVA, DAHIANARA SAFIRO

19
RAMOS CONDOR, ANGHEL ANDRES

20
RIVERA MIRANDA, EVANS BENYAMIN

21
SIALER ZAMBRANO, FERNANDO DAVID

22
SOTO SANCHEZ, JUAN MANUEL

23
VARAS PORTAL, KARIM NAYELI

24
Calderón David
25
SESION DE APRENDIZAJE
Título de la sesión: Oramos y actuamos como Jesús

I.-DATOS GENERALES:
1.1. DOCENTE : 1.2. ÁREA : 1.3. GRADO Y SECCIÓN :
MONSALVE SANCHEZ MARISOL RELIGIÓN 5TO “A”
1.4. TURNO : TARDE 1.5. UNIDAD : VII 1.6. TITULO UNIDAD :

evidencias de
Construye su identidad como persona Identifica el mensaje del
humana, amada por dios, digna, libre, Promueve la convivencia
trascendente, comprendiendo la
Padre Nuestro como un
armónica en su entorno más
doctrina de su propia religión, abierto cercano y fortalece su identidad medio para Lista de cotejo
al dialogo con lo que son cercanos: como hijo de Dios. comunicarnos con Dios.
Reconoce que la oración es el
medio que nos comunica con
Dios.

ENFOQUE Promover oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades
Orientación al bien común diversas y los estudiantes las aprovechan.

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Llevar imágenes en A3 Imagen
Preparar la dicha de evaluación Ficha
Música Sobre Imágenes
Papelote
Entona la canción “Jesús tiene un teléfono”

//Jesús tiene un teléfono Para hablar con Dios
// Ese teléfono, no tiene número Ése teléfono, es la oración.
Responden: ¿De qué trata la canción que hemos entonado?, ¿Qué nos dice de la oración?, ¿Saben quién nos enseña a
orar? Ver: - Observa en la pizarra imágenes de personas conversando. (Anexo 01) - Dialoga sobre la comunicación y su
importancia. ¿Qué están realizando éstas personas?, ¿Para qué lo realizan?, ¿Será importante comunicarnos? ¿Por qué?
¿Qué relación tendrán estas imágenes con la oración?
COMUNICO EL PROPOSITO DE LA SESIÓN : hoy aprenderán la oración que Jesús nos dejó para comunicarnos con
Dios
Acuerdo junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para aprender en un ambiente favorable
juzgar: - Observa en la pizarra dos imágenes en las que se ve a personas orando e distintas situaciones (Anexo 2) -
Responden: Las personas de las imágenes, ¿Qué están realizando?, ¿se encuentran en las mismas circunstancias?, ¿Qué
podemos decir de la oración en base a lo que observamos? - Reciben la ficha “Jesús nos enseña a orar” (Anexo 3) donde
se encuentra el Padre Nuestro como Texto Bíblico. - Leen la ficha de manera voluntaria. -Responden: ¿Cuál es la oración
con la que nos acercamos a Dios? ¿Quién nos la enseñó? ¿Por qué creen que debemos orar? -Sacan sus cuadernos. -
Colocan el título de la clase y la fecha. -Pegan sus fichas en el cuaderno -Guardan sus cuadernos. - Escuchan a la docente:
“Bien chicos, hemos recordado como es el Padre Nuestro. Ahora, vamos a observar esta oración en algunas imágenes que
he traído para ustedes. Estas imágenes son unos rompecabezas, que deberán armar y luego identificarán a qué frase del
Padre Nuestro corresponde. Las frases del Padre Nuestro (Anexo 4) estarán colocadas en la pizarra, una vez que terminen
de armar su imagen, elegirán de la pizarra la frase que crean es la que le corresponde”. -Reciben un sobre con una imagen
de manera grupal, goma y un papelote. (Anexo 5) -Arman sus rompecabezas pegando las piezas sobre el papelote. -Eligen
de la pizarra la frase que les corresponde y la pegan en el papelote. Actuar: -Dibujan en su cuaderno una imagen
representativa sobre lo que nos dice la oración que nos enseñó Jesús
Evaluar: - Verifican su aprendizaje respondiendo a las preguntas ¿Por qué crees que Jesús nos enseñó a orar? ¿Quién
crees quien le enseño a orar él? ¿Qué es lo que más te gusta de la oración que nos enseñó? - Reciben la ficha
¿Cuánto aprendí? (Anexo 6)
Celebrar: - Forman una circunferencia para realizar la oración que nos enseñó Jesús en forma de canción. Salidas -
Escuchan las últimas indicaciones y recomendaciones por parte de la docente.
-Ordenan y guardan sus pertenencias. -Limpian el aula dejando todo listo para la siguiente clase. -Forman dos filas
para salir del aula de manera ordenada.
_____________________________ ________________________

SESION DE APRENDIZAJE
Viviendo el adviento
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : 2011
1.2 Área : Religión
1.3 Grado : 1ro. “B”
1.4 Fecha : lunes 27 de noviembre
1.5 Profesora : Marisol Monsalve Sánchez
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
Construye su identidad como persona humana, amada por Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina respeta las expresiones de fe de los demás.
de su propia religión, abierto al diálogo con las que lo son. Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y
asume actitudes de cambio para imitar a Jesús.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno .
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
III. VALORACION DE LOS APRENDIZAJES
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Dialogan acerca del adviento Lista de cotejo
IV. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS TIEMP

O
Pido que observen las imágenes Lámina
INICIO
10
min
Pregunto ¿ Qué observan? ¿ por qué las velas son de colores? ¿ en tu casa
rezas el padre nuestro? ¿ qué días vas a la iglesia?¿ habrá un día especial
para celebrar y preparanos para el nacimiento de Jesús ? ¿ Qé nombre le
pondriamos a topdo lo que hemos observado?
Comunico el propósito de la sesión: Vamos ahora a conocer estos cuatro

libros que nos hablan de la vida de Jesús : los Evangelios
Acuerdo con los estudiantes los acuerdos de convivencia que pondrán en

práctica durante esta sesión
Jn.
DESARROLLO Pregunto a los estudiantes ¿cómo nos preparamos para la navidad? ¿Qué Texto
hacen las familias semanas antes de la navidad? ¿ Cómo te preparas para Lápiz. 45min
celebrar el nacimiento de Jesús ? anoto sus respuesta en la pizarra Pizarra
Concluyo el dialogo con las siguientes afirmaciones :
 Arreglamos la casa y descuidamos nuestra vida interior y nuestras Plumone
relaciones con los demás. Interrogación y diálogo. s de
colores.
 Muchos se han olvidado de Jesús y de su preparación espiritual. ⇒
Texto dl
La mayoría de personas y familias celebran la navidad pero no
adviento
celebran a Jesús.
 El mundo de hoy nos lleva a ver la navidad como una fiesta
consumista.
El profesor dicta las siguientes preguntas a los alumnos y las desarrolla
en su cuaderno ¿Cuándo vendrá el Señor Jesús? ¿Estoy preparado para
recibirlo? Sí, no ¿Por qué? ¿Qué actos de mi vida impiden acercarme a
Jesús? ¿Cuándo debo empezar a prepararme? ¿De qué forma puedo
acercarme a Jesús durante Adviento?
Reparto el texto impreso: El adviento ” leo y explico en texto a sus
alumnos.
Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición )
CIERRE 5 min
¿Qué aprendimos hoy? ¿ ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo me he comunicado
con mis compañeros? . ¿Para qué me servirá lo aprendido?
a
TEMA:
TEMA:

Seion de Religion

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'Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad'.

I.E. N° 3056 “Gran Bretaña”

1.1.DOCENTE : 1.2. ÁREA : EDDUCACIÓN 1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3RO “C”

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Desarrollo Tiempo aproximado: 30 min

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE 3°”C”

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y

Identifica la acción de Dios en diversos

APRENDE ESTA ORACIÓN:

CAPACIDADES Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con

Nombre y apellido de los estudiantes Acepta las enseñanzas de Observación

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

El Vía Crucis: Tomar conciencia del sacrificio de Cristo,

SÍMBOLOS Y La Penitencia: Debemos arrepentirnos y confesar nuestros pecados,

Lectura y Meditación de la Palabra: Estamos llamados a

Domingo de Ramos: Es la entrada de Cristo a Jerusalén, contiene el

CENIZA PENITENCIA LECTURA Y MEDITACIÓN

DOMINGO DE RAMOS VIA CRUCIS AYUNO Y ABSTINE

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE 3°”C”

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y

Identifica la acción de Dios en diversos

1.1.DOCENTE : 1.2. ÁREA : EDDUCACIÓN 1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3RO “C”

una ocasión para compartir y aprender ”

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Identificamos nuestra fe; re Celebra misterios de La entrada mesiánica a

Ello Jesús es aclamado como Mesías

Tiene doble carácter Gloria y

Acércate a Jesús, vive tu conversión

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE 3°”C”

Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con

una ocasión para compartir y aprender ”

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE 3°”C”

Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con

Los Cristianos Celebramos

JUEVES SANTO VIERNES SANTO SÁBADO SANTO DOMINGO SANTO

SESION DE APRENDIZAJE N°:19

SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE 5°”A”

SESION DE APRENDIZAJE N°:25

Título de la sesión: Jesús nos enseña a compartir

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y/O PROPÓSITO:

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Comunico el propósito de la sesión Hoy aprenderán lo importancia de compartir con nuestro

Pensemos, ¿qué nos quiere decir Jesús en este relato?

“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”

SESION DE APRENDIZAJE N°:15

Título de la sesión: La Biblia: Misión de los Profetas.

1.7. BIMESTRE : IV 1.8. CICLO : V 1.9. FECHA Y DURACIÓN: 09-11-2018 45MIN

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Cierre Tiempo aproximado: 10 min