IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación 80758921 Programa de formación A.D.S.I

Nombres completos Jorge Ramirez Fecha: 13/10/2010

    Edad 27

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que
deberá señalar así:

El estilo de aprendizaje que más se acerque

4
al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en

3
orden decreciente

El estilo de aprendizaje que lo sigue en

2
orden decreciente

El estilo de aprendizaje que menos se

1
acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la
valoración de manera horizontal.

Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o
resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y
2 a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy
importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis
manera habitual de proceder podría calificarse de:
 Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según
David Kolb
     

Experiencia Concreta Forma como el

y Conceptualización individuo organiza su
DICERNIMIENTO PRACTICANDO. abstracta trabajo
ENSAYANDO. INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por
Actúo por olfato,
eliminación, trato de Trato de hacerlo de
1 4 1 ensayo las cosas que 3 Me involucro a fondo, 2
distinguir manera satisfactoria,
se me ocurren, que se trabajo con ardor,
cuidadosamente los yendo de lo más
me vienen a la mente pongo mucho interés y
elementos más corto, con un mínimo
hasta que funciona energía.
pertinentes. de tiempo y esfuerzo.
Manera como el
Experimentación individuo se relaciona
activa y Observación con el objeto de
  reflexiva aprendizaje

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE. IMPARCIALMENTE.
Estoy concentrado
plenamente en lo Trato de ubicarme Analizo la situación, Me esfuerzo por ser
2 3 que sucede y 1 correctamente con 4 tomo en consideración, 2 lo más objetivo
disponible para relación a la pregunta uno a uno, los posible, estudio la
recoger la mayor o al problema que se diferentes elementos situación sin tomar
cantidad de presenta. que pueda identificar. partido ni prejuicios.
elementos posible.

PENSANDO. HACIENDO.
SINTIENDO.
OBSERVANDO. Pienso y trato de Paso rápidamente a
comprender qué es lo la acción, hago de
Pongo atención a lo
3 1 3 Observo atentamente 4 que me presenta una 2 todo para resolver
que siento
lo que sucede y como dificultad, trato de inmediatamente y de
espontáneamente y
se desarrolla encontrar una manera práctica el
a lo que soy dentro
explicación a lo que me problema
de la situación.
intriga presentado.

4 2 1 4 3
 CON CAUTELA.

ACEPTANDO EVALUANDO. Fijándome si las

TOMANDO RIESGOS.
ideas con ciertas o
Acepto la situación En primer lugar y ante correctas. Me
Me involucro en buen
tal cual se presenta, todo trato de evaluar mantengo alerta, con
grado en experiencias
admito seriamente el estado los ojos abiertos,
nuevas, tengo
incondicionalmente actual de las cosas, y trato de percibir
tendencia a salirme de
la realidad, parto de apreciar su justo valor lúcidamente todo lo
los caminos
los hechos tal como antes de efectuar que me concierne de
convencionales.
son. cualquier cambio. cerca o de lejos al
problema o a su
solución,

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE CUESTINANDO.
Me fío a lo que . LOGICAMENTE
surge Me hago todo tipo
espontáneamente Me preocupo sobre Trato de aplicar hasta de preguntas y trato
5 1 de mi intuición, 3 todo por obtener 2 el fin un razonamiento 4 activamente de
antes que recurrir al resultados concretos, lógico (inductivo, buscar y aportar
razonamiento lógico trato de alcanzar un deductivo, comparativo, elementos de
(inducción, producto útil o etc.) riguroso. respuestas
deducción, interesante. satisfactorias.
comparación, etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
CONCRETO.
Tengo tendencia a ACTIVO.
Examinando
referirme más, a los Me intereso sobre todo
atentamente los
principios y en los aspectos Prefiero antes que
detalles. Prefiero
6 3 conocimientos 4 1 concretos, materiales 2 nada hacer
observar atentamente
adquiridos antes del problema, antes activamente algo,
lo que sucede en lugar
que detenerme a que en sus hacer operaciones
de tratar de buscar e
analizar los hechos dimensiones prácticas.
imaginar diferentes
o las evidencias de conceptuales, teóricas.
explicaciones.
la realidad.

7 4 2 3 1
 ORIENTADO
HACIA EL PRAGMÁTICO.
PRESENTE. ORIENTADO HACIA
EL FUTURO. Buscando efectos o
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta usos prácticos..
antes que nada, lo Me preocupo sobretodo Antes de gastar
Pienso, reflexiono, el
que sucede en el de las perspectivas del energías, me
problema da vueltas
momento presente, futuro, trato de prever preocupo primero de
en mi cabeza, lo
antes que y/o prevenir lo que que va a servirme,
“mastico
concentrarme sobre podría eventualmente qué aplicación
mentalmente”.
algo que ha suceder con relación a práctica podría tener
sucedido antes o ello. en la vida de todos
que sucederá los días.
después
DISEÑANDO
FORMAS DE
APRENDIENDO
APRENDE MÁS DE LA PROBAR LAS
MÁS DE LA
APRENDE MÁS DE CONCEPCIÓN. IDEAS
EXPERIENCIA
LA OBSERVACIÓN
Me las ingenio para Creo o provoco los
Me refiero
Mantengo mi atención elaborar una acontecimientos o
8 3 principalmente al 4 1 2
sobre la situación, explicación teórica que situaciones con el
conjunto de mis
analizo y observo todo muestre, de manera objetivo de
experiencias
lo que concierna de original, los diversos estudiarlos
vividas, o a lo que
cerca o de lejos. aspectos de la situación metódicamente o
otros han
problemática. controlar los
encontrado.
aspectos
indeseables.

AFECTIVAMENTE RESERVADO.
RACIONAL
ABIERTO.
Pongo toda mi Con cautela y sin
atención sobre el manifestación externa. Utilizo mi razonamiento
9 4 tema o problema y 1 Tengo tendencia a ser 2 y mi juicio lógico para 3
reflexiono hasta prudente y moderado, resolver un problema o
Apertura a otras
llegar a una a documentarme bien responder una
opciones.
conclusión antes de pronunciarme pregunta.
satisfactoria. sobre una pregunta o
un problema.

TOTA
L 14 15 17 12
Conceptualización abstracta menos
3
experiencia concreta X
Experimentación activa menos
-3
observación reflexiva Y

EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓ EXPERIMEN

CONCRETA REFLEXIVA N ABSTRACTA TACIÓN ACTIVA

14 15 17 12

EXPERIENCIA CONCRETA
20

14

10

12 15
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 0

OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ASIMILADOR

17

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18,
y entre 2 y -11 ASIMILADOR
 CONVERGENT
CONVERGENTE E  
Si X está entre 3 y 18
y Y entre 3 y 17.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y  
-12, y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE

Al ubicarse sobre
cada Estilo se
despliega un
 
resumen de sus
ACOMODADOR características
Si X está entre 2 y -12
y Y entre 3 y 17.

ASIMILADOR

Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más
fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder
juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los
conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un
investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en
forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de
éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas,
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.

Analítico (descompone el mensaje
en sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y
sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el
razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo
que su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible