RELATORÍA DEL TEXTO “DESCRIBIR EL ESCRIBIR”

1. Descripción sintética del contenido

En el texto “Describir el escribir” de Daniel Cassany, en sus capítulos “¿Qué es el

proceso de composición?” y “Teorías sobre el proceso de composición”, el autor busca
dar a conocer el proceso correcto para escribir un texto, para ello nos brinda un conjunto
de estrategias que constituyen propiamente un buen proceso de composición, y
finalmente menciona unas teorías con diferentes aproximaciones sobre este proceso.

2. Ideas o tesis principales

2.1. No basta con conocer el código escrito. Para escribir bien, se deben hacer buenos
procesos.
2.2. Preescribir, etapa más importante que el escribir y reescribir.
2.3. La comprensión escrita debe tener en cuenta los procesos mentales.
2.4. Se necesitan además de las estrategias habituales de composición otras
estrictamente académicas.

3. Argumentos de las ideas o tesis principales

3.1.1. Experimentos que comparan los textos que hacen los expertos, con los que
hacen los estudiantes
3.1.2. Estrategias de composición que usan los escritores competentes.

3.2.1. Es la etapa del proceso de descubrimiento del tema, explora las distintas ideas y
busca la imagen para el texto.
 3.2.2 El tipo de descubrimiento (o la forma de pensamiento) en la preescritura
determina el éxito de la comunicación escrita.

3.3.1 El individuo construye el significado del texto a partir de sus conocimientos

previos y haciendo uso de las macrorreglas lingüísticas de comprensión y de
producción.

3.4.1 Hoy en día los textos que tienen que escribir los jóvenes estudiantes no son
tanto los típicos textos comunicativos, como otro tipo de textos que denomina
académicos, estos tienen unas características muy diferentes.

4. Aportes personales

En los colegios no se enseña el proceso de composición de textos, simplemente se

explica la estructura y la intención de estos, y las reglas gramaticales o léxicas, es decir,
el código escrito. Además en muy pocas clases los estudiantes componen textos.

La gran mayoría de los estudiantes de colegio son malos escritores o escritores

mediocres, puesto que no usan ninguna estrategia a la hora de componer un escrito.
Algunos alumnos copian lo primero que piensan, sin tener en cuenta al lector, otros no
desarrollan sus propias ideas, se encargan de copiar las ideas de los demás, hacen una
consulta externa y se limitan solo a transcribir, cumpliendo así con lo que pide el
profesor.

Al ser evaluada la competencia lectora en las pruebas de estado y no la composición de

textos, los docentes buscan que los estudiantes desarrollen su nivel de lectura y pueden
ser críticos a la hora de leer, dejando de lado la escritura, a pesar de que piden componer
algunos textos, no los acompañan en este proceso. Un ejemplo de esto son los
resúmenes, los estudiantes copian diferentes frases del texto y lo transcriben, sin
comprender cuál era la intención del texto.
 Son escasas las clases donde los colocan a componer textos, puesto que esto solo cobra
algo de importancia para las materias humanísticas, tales como: español y literatura,
filosofía y ética. Si tenemos en cuenta que saber estructurar un texto es algo necesario en
cualquier área del conocimiento, se debería de hacer en todas las materias, no todos los
textos son literarios, también existen los textos científicos y muchos otros, los cuales se
podrían componer en las demás asignaturas.

5. Observaciones sobre el texto

Daniel Cassany en su texto deja su intención muy clara desde el título, además es muy
asertivo al expresar su opinión, respetando la de los demás. El autor es preciso, pues
todos los detalles son relevantes, y por lo tanto no divaga de su propósito, también
considera otros puntos de vista citando varios autores, siendo el texto muy consistente.
Cassany demuestra imparcialidad, nos muestra diferentes estudios y modelos de
diferentes autores con enfoques distintos.

6. Bibliografía

Cassany, D. (1988). Describir el escribir. Barcelona: Editorial Empúries.

7. Anexos
Al quedar sin pareja para la rubrica, y al ver que ningún compañero me queria ayudar,
porque no querian hacer doble trabajo, le pedi la ayuda a un amigo que vio esta materia el
semestre pasado.