Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Facultad de Medicina
MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD

MISIÓN
La Misión de la Facultad de Medicina de la BUAP es la de formar profesionales de nivel técnico, licenciatura y posgrado, con
elevada preparación científica, técnica, pedagógica y humanística, que contribuyan en forma importante al desarrollo de nuestro
estado y de nuestro país. Profesionales capaces de preservar y fomentar la salud de los individuos, de realizar investigación médica
y biomédica, de insertarse como docentes del nivel medio superior y superior, comprometidos con el medio ambiente que les rodea,
con un elevado sentido ético y humano, una amplia vocación de servicio y un gran compromiso social.

VISIÓN
La Facultad de Medicina de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, es una de las mejores Facultades del país, líder nacional
en la enseñanza del área médica y biomédica con oferta de programas de nivel técnico, licenciatura, maestría y doctorado, acreditados
y reconocidos nacional e internacionalmente. Somos una Facultad con estudiantes que cubren el perfil de ingreso, una elevada
eficiencia terminal y un alto índice de satisfacción respecto de nuestra oferta educativa, una Facultad que egresa profesionales
capaces de contribuir a mejorar y mantener el estado de salud de la población, de continuar estudios de posgrado , de insertarse en
las instituciones públicas o privadas como prestadores de servicios, investigadores, o administradores, de formar los nuevos
cuerpos académicos de las universidades de nuestro estado y de otros estados del país, de destacar profesionalmente en México y en
el extranjero, de satisfacer ampliamente a los empleadores, siendo profesionales, investigadores, docentes o administradores
competentes, con sólida formación científica, pedagógica, humanística, ética y fundamentalmente con un gran compromiso social.
MISIÓN Y VISIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

MISIÓN
Somos un Plan de Estudios de calidad comprometido con la sociedad, que forma Médicos Cirujanos y Parteros de nivel licenciatura
con sólidas bases científicas, éticas y humanas, para contribuir a la preservación y restauración de la salud del ser humano, a la
solución de los problemas prioritarios de salud en el estado, en la región y en el país, así como a la conservación y mejora del medio
ambiente. La formación que brindamos crea en los estudiantes la capacidad de resolver problemas en forma colaborativa e
interdisciplinaria, con liderazgo, racionalidad, convicción, creatividad, objetividad, equidad, justicia social, solidaridad y respeto a la
diversidad cultural.

VISIÓN
La Licenciatura en Medicina es un Programa de calidad, acreditado, centrado en el estudiante, que promueve una sólida formación
integral y pertinente y aporta los recursos humanos en salud que inciden en forma importante en la solución de los problemas de salud
que afectan a la comunidad. Cuenta con una estructura curricular flexible que permite el intercambio académico con instituciones
regionales, nacionales e internacionales.
Los estudiantes del Programa desarrollan habilidades en los seis pilares de la educación contemplados en el Modelo Universitario
Minerva (MUM), se adaptan a los cambios vertiginosos de la sociedad del conocimiento e incorporan las Tecnologías de Información
y Comunicación. Durante su estancia en el Programa, desarrollan una amplia competencia clínica, realizando prácticas en unidades de
primer o segundo nivel de atención, la que se complementa en el Internado Rotatorio de Pregrado y en el Servicio Social.

DATOS GENERALES
NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura
NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Medicina
MODALIDAD ACADEMICA: Presencial
UBICACIÓN DEL PLAN: Nivel: Básico Área: Científico-Humanista
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOÉTICA
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: MEDM-016
CREDITOS: HORAS/PERIODO: HT/PERIODO: HP/PERIODO: HT/SEMANA: HP/SEMANA:
4 64 48 16 3 1
REQUISITO ESTABLECIDO EN EL PLAN DE ESTUDIOS: Ninguno
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 29 ENERO 2013
MC Mariana Paula Loyola Gutiérrez ( Coordinadora de Academia)
Dr. Francisco Olivares López
Dr. Marco Antonio Casas Arellano
Dr. Roberto Calva Rodríguez
MC Martha Isabel Célis Arellano
Dr. Jorge Chávez Leyva
Dra. Tania López Loyola
Dra. Ruth Vianey Enríquez Ávila
Dra. Eva de la Luz Méndez Hernández

SINOPSIS DE LA ACTUALIZACIÓN: Actualización de los temas de dilemas bioéticos de la medicina: 1) análisis filosófico del
ser humano, ser médico y la relación médico paciente. 2) Ética, investigación clínica y biomédica; -uso y abuso de los avances
tecnológicos en diagnóstico, uso de transgénicos, cuidado del ambiente y tratamiento actual en la medicina.
OBJETIVO GENERAL
El estudiante construirá conocimientos bioéticos en su currículum profesional, que le permitan saber ser humanista, crítico, racional,
lógico, reflexivo y científico en su toma de decisiones, con capacidad de iniciativa, transformación y veracidad en la práctica
profesional beneficiando al Sistema de Servicios de Salud y a la Sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. El estudiante comprenderá y explicará los conceptos básicos de la medicina desde la perspectiva bioética de: salud, enfermedad,
dolor, sufrimiento, vida, muerte, el ser humano y su dignidad; y su impacto interdisciplinar e intercultural a la hora de orientar los
servicios para la salud.
2. Que el estudiante comprenda la dimensión de los aconteceres bioéticos en la construcción de la historicidad humanística de la
medicina
3. El estudiante reflexionará y comprenderá el compromiso bioético profesional ante: 1) La calidad de la atención médica en la
relación con el paciente; el cobro de honorarios; la confidencialidad en los sitios de consulta. 2) Los principios bioéticos en la práctica
médica, con: el paciente, familia; colegas, equipos interdisciplinares en los procesos de asistencia, investigación, educación y gestión
4. El estudiante reflexionará y comprenderá la evolución de la legislación médica nacional e internacional y los derechos humanos en
la responsabilidad de la práctica profesional; el Secreto Profesional, Expediente Clínico y Consentimiento Informado.
5. El estudiante reflexionará y comprenderá los diversos dilemas de la bioética médica y el cumplimiento de los derechos humanos en:
investigación médica, eugenesia, aborto, eutanasia, en transplante de órganos, enfermedades de transmisión sexual y el VIH-SIDA, el
cuidado del ambiente y uso de transgénicos.

CONTENIDO TEMATICO
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA BIOÉTICA
CONTENIDO TEMÁTICO: ESTRATEGIAS
1) Ética o bioética
2) Ética médica y su problemática actual
3) Vida cuerpo y dignidad humana 1. Investigar, leer, criticar y Preguntas fundamentales:
4) Vida y Salud sintetizar artículos ¿Cuál es la problemática
5) Salud y enfermedad relacionados con los diversos actual de la ética y la bioética
6) Muerte y morir temas. en la medicina y los servicios
7) Bienestar, dolor y sufrimiento de salud?
8) Ser profesional de la Salud: médico, fisioterapeuta, biomédico, 2. Analizar, reflexionar y ¿Porqué los conceptos de vida,
nutriólogo o técnico en radiología explicar el ser profesional de muerte, dolor, sufrimiento,
la salud desde el enfoque salud y enfermedad; el ser
METAS bioético. humano y su dignidad son
1. Analizar , reflexionar y explicar a la ética y a la bioética ante elementos básicos para el
los ámbitos pluriculturales de la sociedad y las necesidades de la 3. Investigar y relacionar la estudio de la bioética?
intervención interdisciplinar e interinstitucional de la medicina problemática y los retos de la ¿Por qué es importante
para la orientación de los servicios de salud medicina a partir de una formular un criterio ético del
2. Reflexionar a través del diálogo, con tolerancia, con dimensión pluricultural e profesional?
cooperación, con solidaridad en la dimensión pluricultural de los integral ¿Cuáles es la diferencia entre
conceptos de salud, enfermedad, dolor, sufrimiento, vida, muerte, la ética del profesional y la
el ser humano y su dignidad; y su impacto interdisciplinar e 4. Realizar mapas ética de la profesión?
intercultural a la hora de orientar los servicios para la salud. conceptuales
3. Formular un criterio bioético profesional en su perfil terminal

FINALIDAD DE RESULTADOS
El estudiante comprenda e identifique su compromiso profesional integral ante las problemáticas y los retos en la
transformación de la organización para los servicios de salud desde la perspectiva bioética

COMPETENCIA GENÉRICA A DESARROLLAR:

1. El formular un criterio ético del profesional
2. Reflexionar y criticar el desarrollo de la ética en la práctica profesional

EVIDENCIAS A EVALUAR:
1. Investigación, reflexión y explicación de los Contextos de Trabajo en el Sistema Nacional de Salud
2. Participación en plenaria por equipos: Talleres de Análisis y Discusión
3. Participación en las escenificaciones con los conceptos universales de la medicina (salud, enfermedad, etc.) Como proceso
de empoderamiento educativo
4. Elaboración y presentación de mapas conceptuales sobre los conceptos básicos de la bioética, por equipo
5. Otras actividades propuestas por el grupo y los profesores
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Actividad de Tipo de Mediación Recursos a usar Procedimiento Duración (horas)
Aprendizaje
Talleres de Por equipo Antología de la Trabajo y organización No presenciales
investigación y lectura Academia de bioética extramuros de acuerdo 3 horas
por equipo Libro de Texto a la iniciativa y Presencial 2 horas
Investigación creatividad del
INTERNET estudiante
Investigación
 documental
Talleres de discusión y Sesión orientada por el Cañón y computadora Exposición del tema por Presenciales 4 horas:
presentación de temas asesor equipo, manejo del 20 minutos por equipo;
por equipo y en tema y manejo del total 5 equipos.
plenaria grupo, con aclaraciones
y conclusiones
Elaboración de mapas En equipo Computadora Realizarán y No presencial 2 horas
conceptuales presentarán en clase presencial 2

Taller de Sesión orientada por el Aula de clases, Los estudiantes No presencial 3 horas
escenificaciones asesor instrumental médico, investigarán casos Presencial 2 horas: 15
uniformes, clínicos para analizar la minutos por equipo,
medicamentos, práctica del criterio total 5 equipos
recursos para ético ante la relación
simuladores con el paciente.
Y lo simularán en el
aula de clase
TOTAL DE LA UNIDAD: 10
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Productos o evidencias de lo Instrumentos o método de evaluación del Puntaje (%)
aprendido producto

Análisis y síntesis de los elementos Mapa conceptual 5%

clave de la ética y bioética en los
servicios de salud
Participación en plenaria por equipo Respuesta a preguntas guía 5%
Informe por escrito Da respuesta a los criterios bioéticos 10%
identificados en la unidad
TOTAL DE LA UNIDAD: 20 %
UNIDAD 2: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA BIOÉTICA
CONTENIDO TEMÁTICO: ESTRATEGIAS

1) Evolución histórica de los acontecimientos principales Preguntas fundamentales:

referentes a la bioética 1. Investigación y estudio de
2) Historia de la Ética Médica Contemporánea los acontecimientos que
3) Códigos, declaraciones e instrumentos de ética y de derechos anteceden al actual concepto
humanos en las ciencias médicas de bioética
2. Talleres de Análisis y
METAS Discusión
1. Analizar, sintetizar y criticar el desarrollo de la bioética en 3. Evaluación continua del
medicina grupo y asesor
2. Gestionar el desarrollo de la medicina en relación a la 4. Elaboración de cronogramas
realización de los principios bioéticos para la defensa de los historia de la bioética
derechos humanos 5. Otras actividades propuestas
3.Comprender y explicar los ámbitos de desarrollo profesional en por el grupo y los profesores
beneficio del Sistema Nacional de Servicios de Salud aplicando de los grupos académicos
las aportaciones bioéticas y de derechos humanos
FINALIDAD DE RESULTADOS
Comprender, reflexionar y explicar los acontecimientos relevantes que anteceden al actual concepto de bioética
¿Qué hechos de las sociedades
han aportado elementos
trascendentes en la
construcción de la historicidad
bioética y de los derechos
humanos en las ciencias
médicas?
¿Qué hechos históricos han
dado lugar a la transformación
de la ética médica y a la
dimensión bioética de la
medicina?
¿Cuáles son las principales
propuestas locales, nacionales
e internacionales en el ámbito
de la bioética y los derechos
humanos en las ciencias de la
salud?

COMPETENCIA GENÉRICA A DESARROLLAR:

Identificar, reflexionar y explicar experiencias y retos de los aconteceres históricos de la bioética y en derechos humanos para
transformar favorablemente los contextos actuales del Sistema Nacional de Servicios de Salud
EVIDENCIAS A EVALUAR:
1. Informe escrito del cronograma: dando respuesta a las preguntas guía
2. Participación en plenaria: identificación, comprensión y explicación de elementos clave en la construcción de la
historicidad de la bioética
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Actividad de Tipo de Mediación Recursos a usar Duración
Aprendizaje
Investigación Por equipo Antología de la Trabajo y organización No
documental y de Academia de Bioética extramuros de acuerdo presenciales
INTERNET a la iniciativa y 7 horas
creatividad del Presenciales
estudiante 1
 Elaboración de Aportaciones Libro de Texto Identificarán No
cronogramas por individuales al equipo Investigación acontecimientos y presencial 4
equipo INTERNET elementos de manera y presencial
Investigación individual para analizar, 3 horas
documental discutir y organizar en
equipo
Presentación y Con orientación del Cañón y computadora Exposición del tema Presenciales
evaluación por equipo asesor por equipo, manejo del total 3 horas:
en plenaria tema y manejo del 20 minutos
grupo, con aclaraciones por equipo;
y conclusiones total 4
equipos.

TOTAL DE LA UNIDAD: 10
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Productos o evidencias de lo aprendido Instrumentos o método de evaluación Puntaje
del producto

1. Informe escrito del cronograma en la Por equipo: dar respuesta a las preguntas 5%
historicidad de la bioética guía

2. Participación en plenaria. Identificación, comprensión y explicación 5%

de elementos clave en la construcción de
la historicidad de la bioética
TOTAL DE LA UNIDAD: 10%
UNIDAD 3: RELACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA SALUD CON EL PACIENTE
CONTENIDO TEMÁTICO: ESTRATEGIAS
1. Investigación, reflexión, Preguntas fundamentales:
1) El Acto Médico Personal y Moral crítica, explicación y síntesis ¿Qué es el acto médico y
2) La relación médico paciente de las teorías que fundamentan cuáles son los ámbitos y los
3) Modelos de la relación médico-paciente el estudio del acto profesional principios bioéticos que lo
4) Metodología del Análisis de Casos por la Bioética Clínica y la relación médico paciente. definen?
5) Conceptos Éticos del Sitio de Consulta 2. Seguimiento de casos a ¿Porqué el acto médico es el
6) Honorarios Médicos través de guardias compromiso primordial en el
7) Relación del Médico con otros Profesionales hospitalarias profesional de la salud?
8) Secreto Profesional 3. Talleres de análisis de caos ¿Porqué la relación médico
9) Consentimiento informado por equipo paciente es el núcleo de la
10) Responsabilidad profesional civil 4. Películas: el doctor y nada medicina?
es para siempre ¿Cuáles son los compromisos
METAS 5. Foro sobre el contenido de del médico y cuáles son los
1. Analizar, reflexionar y explicar el acto médico en su las películas compromisos del paciente para
complejidad 6. Talleres de presentación de garantizar calidad y calidez en
2. Analizar, comprender y explicar la relación médico paciente a casos para la evaluación la relación médico paciente?
través de los sitios de consulta públicos y privados ¿Cuáles son los principales
3. Comprender y explicar a través del análisis de casos la retos en la relación médico
aplicación de los principios éticos en el acto profesional y la paciente en los ámbitos,
relación médico paciente público y privado?

FINALIDAD DE LOS RESULTADOS

Investigar, reflexionar y explicar: La necesidad de la integridad en el acto profesional

COMPETENCIA GENÉRICA A DESARROLLAR:

Investigar, analizar, discutir y explicar los principios de derechos humanos y bioéticos en la relación del médico con: pacientes,
familias de pacientes, colegas, equipos de trabajo, y en la investigación, la asistencia y la educación

EVIDENCIAS A EVALUAR:
1.-Taller de evaluación en la presentación del informe de análisis de casos por equipo
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Actividad de Tipo de Mediación Recursos a usar Procedimiento Duración
Aprendizaje
Investigación Aportaciones Antología de la Trabajo y organización No
documental y de individuales al equipo Academia de Bioética extramuros de acuerdo presenciales
INTERNET Libro de Texto a la iniciativa y 4horas
Investigación creatividad del Presencial 2
INTERNET estudiante horas
Y otros documentos
investigados por los
estudiantes
 Investigación y Por equipo Identificación y Presentación individual No
seguimiento de casos en estructuración de un para analizar, discutir y presencial
prácticas hospitalarias caso clínico de interés, organizar en equipo 12 horas
identificar patología y Presencial
seguimiento terapéutico 2 horas
Análisis, discusión, Con orientación del Libreta de apuntes y Elaboración del Presencial 2
explicación y síntesis asesor computadora informe final por horas
por equipo equipo, respondiendo a
las preguntas guía
Presentación del Por equipo y con Informe escrito y Análisis de caso, que Presencial
informe final orientación del informe presentación power comprende: acto 5 horas
final profesional, relación
médico paciente, cobro
de honorarios, secreto
profesional,
consentimiento
informado
Foros películas: el Por equipo Películas Ensayo sobre contenido No
doctor y nada es eterno relacionando los temas presencial 1
de la unidad Presencial 4
TOTAL DE LA UNIDAD: 15
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Productos o evidencias de lo aprendido Instrumentos o método de evaluación Puntaje
del producto
Fichas bibliográficas individuales de cada Síntesis por equipo 5%
lectura revisada
Selección de casos clínicos por equipo Guardias hospitalarias 5%
Análisis, discusión y síntesis de la Toma de decisiones: en la aplicación del 5%
explicación bioética del caso clínico método bioético para el seguimiento de
casos
Presentación informe final Presentación por equipo en plenaria 5%
TOTAL DE LA UNIDAD: 20%
UNIDAD 4: LEGISLACIÓN EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD
CONTENI DO TEMÁTICO: ESTRATEGIAS
1. Investigación y Preguntas fundamentales:
1. ¿Porqué Legislar en Bioética? conocimiento de la Ley 1. ¿Cómo se define al Sistema
2. El derecho a la salud. Marco Legislativo General de Salud y del Nacional de Salud?
3. Naturaleza jurídica de la Relación médico-paciente Sistema Nacional de Salud 2. ¿Quiénes integran al
4. Derecho Sanitario y Medicina Basada en Evidencias 2. Investigación, reflexión, Sistema Nacional de Salud, y
5. Responsabilidad civil (prólogo). discusión y explicación del cómo se regulan sus
6. Legislación Médica marco legal interno e responsabilidades específicas?
7. Responsabilidad Civil internacional que regula los 3. ¿Cómo se define a la Ley
8. El Error Médico servicios de salud General de Salud, cuál es su
9. Objeción de Conciencia y Derechos Humanos 3. Identificación y seguimiento origen, objetivo y función?
10. Propuestas para Subsanar el Error Médico de casos clínicos en guardias 4. ¿Cómo se divide la
11. Comités de Bioética Hospitalarios hospitalarias legislación para los servicios
12. Los Comités Hospitalarios de Bioética 4. Investigación y de salud en México y cuál es
conocimiento de la función de la función de cada uno de los
los Comités de Bioética instrumentos?
METAS Hospitalarios 5. ¿Cómo se define la
1. Investigar , analizar, reflexionar y explicar el marco médico 5. Talleres de Análisis y responsabilidad profesional,
legislativo, local, nacional e internacional. Discusión civil y jurídica para el médico?
2. Analizar, comprender y explicar la importancia de la 6. Película: SIKO 6. ¿Cómo se originan los
regulación ética y jurídica local, nacional e internacional 7. Foro de discusión sobre la comités de bioética y cuáles
3. Comprender y explicar a través de la construcción de un perfil película son sus características
profesional médico significativo en un área específica de la 8. Presentación de un perfil particulares y generales de los
medicina bioético del médico coherente comités de bioética
con una especialidad hospitalarios?
específica identificada en las 7. ¿Cuáles son las funciones
guardias hospitalarias y el primordiales de los comités de
seguimiento de casos. bioética hospitalarios y porqué
se apoyan en los instrumentos
de defensa de los derechos
humanos?
FINALIDAD DE LOS RESULTADOS
El estudiante construya un perfil profesional significativo en las áreas específicas de la medicina
El estudiante identifique y comprenda la necesidad de dialogar la toma de decisiones a través de órganos reguladores
interdisciplinares, como los Comités de Bioética Hospitalarios
COMPETENCIA GENÉRICA A DESARROLLAR:
El estudiante identifique el compromiso del ser, el hacer y el convivir de la profesión médica como derecho y deber ético, civil y
jurídico
El estudiante identifique el compromiso de la toma de decisiones bajo un orden interdisciplinar, interinstitucional e intercultural
EVIDENCIAS A EVALUAR
1. Fichas bibliográficas de investigación y estudio
2. Presentación de casos clínicos y reportes de guardias hospitalarias
3. Presentación de informe final sobre el perfil profesional médico en un área de especialidad específica por equipo
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Actividad de Tipo de Mediación Recursos a usar Procedimiento Duración
Aprendizaje
Investigación Aportaciones Antología de la Trabajo y organización No
documental y de individuales al equipo Academia de Bioética extramuros de acuerdo presenciales
INTERNET Libro de Texto a la iniciativa y 4horas
Investigación creatividad del Presencial 2
INTERNET estudiante hora
Y otros documentos
investigados por los
estudiantes
Investigación y Por equipo Identificación y Presentación en equipo No
seguimiento de casos en estructuración de un presencial 8
prácticas hospitalarias caso clínico de interés, horas
identificar servicio Presencial
médico especializado 2 hora
Análisis, discusión, Con orientación del Libreta de apuntes y Elaboración del No
explicación y síntesis asesor computadora informe final por presencial 2
por equipo equipo, respondiendo a horas
las preguntas guía Presencial 2
horas
Presentación del Por equipo y con Informe escrito y Análisis de perfil Presencial
informe final orientación del asesor presentación power profesional bajo el 4 horas
marco ético –legal
interno e internacional
Taller de análisis de Por equipo en clase, Presentación por equipo Rúbrica de un comité No
Comités de Bioética con orientación del hospitalario presencial 1
Hospitalarios asesor hora
Presencial 3
horas
Foro película: SIKO Por equipo Película Ensayo del contenido No
relacionando el presencial 2,
contenido de la unidad Presencial 2
TOTAL DE LA UNIDAD: 15
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Productos o evidencias de lo aprendido Instrumentos o método de evaluación del Puntaje
producto
Fichas bibliográficas individuales de cada Síntesis por equipo 5%
lectura revisada
Selección de casos clínicos y áreas de Guardias hospitalarias 5%
especialidad
Análisis, discusión, explicación y síntesis Informe del Perfil bioético y legal en una 10%
del perfil bioético y legal en una especialidad médica específica
especialidad médica
Participación en el taller de Comités de Informe de rúbrica por equipo y de la 5%
Bioética Hospitalarios plenaria
TOTAL DE LA UNIDAD: 25 %
UNIDAD 5: DILEMAS BIOÉTICOS
CONTENIDO TEMÁTICO: ESTRATEGIAS
 1. Investigación en Salud: Contextos actuales 1. 1. Participar en el 1. ¿Qué es y porqué la
2. Ingeniería Genética SEMINARIO investigación médica, en seres
3. Clonación de Seres Humanos PERMANENTE DE humanos, en animales, en
4. Reproducción Asistida BIOÉTICA, DERECHOS alimentos, en la naturaleza y
5. Aborto y planeación de vida HUMANOS Y SALUD de la en el laboratorio?
6. El paciente terminal Cátedra UNESCO-UNAM- 2. ¿Cuál es el contexto actual
7. Homicidio piadoso BUAP. de la investigación clínica en
8. Eutanasia 2. Investigar, estudiar, pacientes, en hospitales
9. Muerte encefálica reflexionar, criticar e públicos y privados, en
10. Medicina crítica identificar la complejidad de América Latina y México?
11. Transplantes de órganos los dilemas bioéticos en el 3. ¿Quiénes son los grupos
12. Ética en geriatría desarrollo de la medicina vulnerables y porqué
13. Enfermedades sexuales y VIH-SIDA 3. Elección del dilema bioético protegerlos, a través de
14. Tecnología y ciencias de la salud a profundizar. instrumentos y organismos de
15. ñ) Asignación, gestión y administración de 4. Elaboración de derechos humanos y de
servicios de salud y derechos humanos cuestionarios para los médicos bioética?
16. Servicio social del médico: un compromiso y para los pacientes 4. ¿Cuáles son las ideas
compartido 5. Elaboración de ensayos veraces y cuáles son las
sobre los dilemas bioéticos por falacias en el desarrollo de la
METAS equipo. Discutiendo el marco ciencia médica?
1. Investigar, analizar, reflexionar y explicar la evolución de la teórico investigado, los datos 5. ¿Cuáles son los principales
investigación médica en seres humanos, en animales, en de los cuestionarios aplicados ámbitos de desarrollo de la
alimentos y su trascendencia en la evolución de las ciencias de la en hospitales, y a las preguntas medicina y cómo benefician a
salud. guía de la unidad. Con los pacientes?
2. Investigar, comprender y explicar los dilemas bioéticos y en conclusiones y propuestas 6. ¿Cuáles son las
derechos humanos, en cada una de las áreas que han emergido y 6. Taller de evaluación en características y retos bioéticos
la protección a los grupos vulnerables plenaria, presentación por particulares de cada área de
3. Analizar, comprender y explicar la importancia en el equipo investigación y especialización
desarrollo científico, técnico y tecnológico de la medicina, 7. Elaboración y aplicación de médica?
identificando beneficios, limitaciones y contradicciones cuestionarios por cada equipo 7. ¿Qué compromiso y
al grupo responsabilidad “pre-
8. Presentación de respuestas a profesional” tiene el pasante
cuestionarios de manera de servicio social en
individual medicina?
9. Película: Las corporaciones.
FINALIDAD DE LOS RESULTADOS
Que el estudiante de medicina comprenda su compromiso profesional como investigador en el desarrollo de la medicina
Que el estudiante comprenda, reflexione, critique y exponga las principales limitaciones, contradicciones, falacias, aciertos y la
veracidad en torno al desarrollo científico, técnico y tecnológico de la medicina
COMPETENCIA GENÉRICA A DESARROLLAR:
Que el estudiante investigue, estudie, reflexione, critique y explique los dilemas de la bioética y de los derechos humanos ante los
escenarios emergentes de la medicina científica y terapéutica
EVIDENCIAS A EVALUAR:
1. Fichas bibliográficas de investigación
2. Informe de un ensayo elaborado por equipo sobre alguno de los dilemas bioéticos
3. Presentación y aplicación de cuestionarios de cada uno de los dilemas bioéticos
4. Respuestas a los cuestionarios individuales
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Actividad de Tipo de Mediación Recursos a usar Procedimiento Duración
Aprendizaje
Investigación Aportaciones Antología de la Trabajo y organización No
documental y de individuales al equipo Academia de Bioética extramuros de acuerdo presenciales
INTERNET Libro de Texto a la iniciativa y 4horas
Investigación creatividad del Presencial 4
INTERNET estudiante hora
Y otros documentos
investigados por los
estudiantes
Taller de análisis, Por equipo Identificación y Aplicación en No presencial
discusión, explicación, Con orientación del estructuración de un instituciones de salud 4 horas
crítica y síntesis asesor cuestionario para el Presencial
médico y un 2 hora
cuestionario para el
paciente
Análisis, discusión, Con orientación del Libreta de apuntes y Elaboración del informe No presencial 4
explicación y síntesis asesor computadora final por equipo, horas
Por equipo analizando datos Presencial 4
obtenidos en los horas
cuestionarios.
Realizando discusión,
 conclusiones y
propuestas
Presentación del Por equipo y con Informe escrito y 1) Entregar cuestionario Presencial
informe final orientación del asesor presentación power evaluador al grupo de 5 horas
estudiantes del curso,
sobre el tema a
presentar
2) Presentar el tema
3) Aclarar dudas
4) Evaluación al equipo
5) Recoger
cuestionarios aplicados
(entregarlos al profesor)

SEMINARIO Por equipo Participación en el Reflexión relacionada No presencial 1

PERMANENTE DE Seminario con el tema a tratar hora
BIOÉTICA, Presencial 3
DERECHOS horas
HUMANOS Y
SALUD de la Cátedra
UNESCO-UNAM-
BUAP.
TOTAL DE LA UNIDAD: 18
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Productos o evidencias de lo aprendido Instrumentos o método de evaluación Puntaje
del producto
Fichas bibliográficas de las Individuales 5%
investigaciones
Elaboración de marco teórico en equipo Informe por equipo 5%
Elaboración y aplicación de Informe de datos obtenidos 5%
cuestionarios en hospitales
Elaboración de ensayo final Informe por equipo 5%
Presentación del informe final Presentación y evaluación 5%
TOTAL DE LA UNIDAD: 25%

PRODUCTO DE LAS HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE: 50 TOTAL DE HORAS: 68

TOTAL PUNTOS UNIDADES 100

TOTAL DE HORAS 68/50

EJES TRANSVERSALES Y ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL UNIVERSITARIA:

Formación Humana y Social (FHS)

La educación basada en valores es de mucha importancia en la formación cívica y ética no solo por la transmisión de conocimientos
sino para formar estudiantes capaces de resolver retos tanto en su vida personal como social para que puedan desenvolverse en su
entorno y puedan mejorar su actuación cotidiana en los distintos ámbitos en que participan, y así contribuir a la mejorara de su medio
social

Para promover el reforzamiento de valores se debe garantizar en las actividades docentes el trabajo de formación de cambios positivos
en la personalidad del estudiante para que entienda las aplicaciones y beneficios de los valores asociados a las actividades a
desarrollar como futuro médico aprendiendo a analizar los factores causa-efecto por práctica indebida, daño a recursos naturales,
humanos y sociales. Como actividades culturales y de fomento a la salud el personal del sector salud y de otros sectores conexos deben
impartir charlas, cursos, representaciones teatrales etc. que incida en las comunidades y los prepare para un trabajo en equipo que
tenga un impacto social sobre todo en la prevención de enfermedades.

Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC)

Las decisiones nacen cuando el ser humano tiene la oportunidad de decidir y de cuestionarse ante lo que debe hacer en cada momento
de su vida, este proceso de toma de decisiones es muy importante en la juventud ya que es la época en la que se inician muchos de los
proyectos que afectarán el futuro. Es primordial a la hora de tomar decisiones analizar los hechos fríamente, apoyándose en
experiencias pasadas para realizar predicciones y tomar las decisiones más acertadas Tomar decisiones requiere analizar la información
disponible y hacer uso de la experiencia acumulada antes de seleccionar el curso de acción apropiado. La Toma de Decisiones requiere
de la identificación de alternativas, tomar en cuenta las consecuencias de cada una de ellas y determinar con que alternativas se
obtendrá los resultados esperados sin que influyan factores como estrés, compromisos, tiempo, presión de los compañeros. Las
decisiones, han de ser tomadas de modo que los datos y experiencias pasadas, no han de entrar en contradicción con las futuras
decisiones

BIBLOGRAFÍA BÁSICA: BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

1. Antología de Bioética y Derechos Humanos para la Medicina y el 1. Introducción a la Bioética, José Kuthy Porter.
Derecho a la Salud, de la Academia de Bioética, FMBUAP/2011 Editorial Méndez Editores. 2003

Mariana Paula Loyola Gutiérrez 2. Derechos Humanos, Salud y Vida, Gabriel

Roberto Calva Rodríguez García Colorado. Editorial Trillas. 2009
Marco Antonio Casas Arellano
Francisco Olivares López 3. Ética y Práctica Profesional, Mariana P.
Tania López Loyola Loyola G. Editorial BUAP. 2004
Martha Isabel Celis Arellano
4. Calva Rodríguez RG. Cuaderno de Bioética
2. Libro de Texto: Bioética en la Práctica Profesional, Academia de Mc Graw Hill, 2005
Bioética /2011

Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la información y la comunicación

Es importante desarrollar la creatividad en el estudiante para que relacione los conocimientos previos con la nueva información, el
docente que maneja las herramientas informáticas puede planear su empleo de forma que el nuevo aprendizaje tenga significado
para el estudiante y lo pueda emplear en contextos diferentes desarrollando y aplicando habilidades del pensamiento como: observar,
comparar, diferenciar, narrar, deducir, explicar, argumentar, justificar, etc. estas habilidades conducen a actividades de aprendizaje
relacionadas con cosas prácticas, con las personas y con las representaciones mentales estableciendo ámbitos de actuación para
aprender a aprender en la sociedad del conocimiento en búsqueda de un bien común.

Lengua Extranjera
El aprendizaje de lenguas extranjeras es sumamente importante debido al proceso de internacionalización global en el que estamos
inmersos, el uso de tecnologías principalmente de videos como apoyo audiovisual y con técnicas y estrategias adecuadas se puede
estimular al alumno incentivándolo en su búsqueda del conocimiento facilitándole la comunicación a través de exposiciones,
conversaciones, tareas que despertarán su actividad creativa en la construcción de su aprendizaje.
BIBLOGRAFÍA BÁSICA: BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
1. Antología de Bioética y Derechos Humanos para la Medicina y el 1. Introducción a la Bioética, José Kuthy Porter.
Derecho a la Salud, de la Academia de Bioética, FMBUAP/2011 Editorial Méndez Editores. 2003

Mariana Paula Loyola Gutiérrez 2. Derechos Humanos, Salud y Vida, Gabriel

Roberto Calva Rodríguez García Colorado. Editorial Trillas. 2009
Marco Antonio Casas Arellano
Francisco Olivares López 3. Ética y Práctica Profesional, Mariana P.
Tania López Loyola Loyola G. Editorial BUAP. 2004
Martha Isabel Celis Arellano
4. Calva Rodríguez RG. Cuaderno de Bioética
2. Libro de Texto: Bioética en la Práctica Profesional, Academia de Mc Graw Hill, 2005
Bioética /2011