DOCTORADO EN EDUCACION SUPERIOR

MODULO I: NEUROPSICOPEDAGOGIA EN EDUCACION SUPERIOR.

TAREA 3
Charles Romero Escalante
ELABORE UN RESUMEN DEL LIBRO NEUROCIENCIAS PARA
ESTUDIANTES.
La neurociencia abarca un espectro muy amplio dentro de la ciencia. Incluye
desde la investigación básica, hasta la investigación aplicada que trabaja
con la repercusión de los mecanismos subyacentes en la conducta. Dentro de la
neurociencia, la neurociencia cognitiva intenta descubrir cómo funcionan las
funciones superiores como el lenguaje, la memoria o la toma de decisiones.
La neurociencia cognitiva tiene como objetivo principal estudiar las
representaciones nerviosas de los actos mentales. Se centra en los sustratos
neuronales de los proceso mentales. Esto es, ¿qué repercusión tiene en nuestra
conducta y en nuestros pensamientos lo que ocurre en nuestro cerebro?
Se han detectado áreas específicas del cerebro encargadas de funciones
sensoriales o motoras, pero solo representan una cuarta parte del total de la
corteza.
Son las áreas de asociación, que no tienen una función específica, las
encargadas interpretar, integrar y coordinar las funciones sensoriales y motoras.
Serían las responsables de la funciones mentales superiores. Las áreas
cerebrales que gobiernan las funciones como la memoria, el pensamiento, las
emociones, la conciencia y la personalidad resultan bastante más difíciles de
localizar.
La memoria está vinculada al hipocampo, situado en el centro del encéfalo.
Por lo que respecta a las emociones, se sabe que el sistema límbico controla la
sed y el hambre (hipotálamo), la agresión (amígdala) y las emociones en general.
Es en el córtex, donde se integran las capacidades cognitivas, el lugar en
que se encuentra nuestra capacidad de ser conscientes, de establecer
relaciones y de hacer razonamientos complejos.
Cerebro y emociones
Las emociones son una de las características esenciales de la experiencia
humana normal, todos las experimentamos. Todas las emociones se
expresan mediante cambios motores viscerales y respuestas motoras y
somáticas estereotipadas, sobre todo, movimientos de los músculos faciales.
Tradicionalmente, se atribuían las emociones al sistema límbico, lo que se sigue
manteniendo, pero hay más regiones encefálicas involucradas.
Las otras áreas a las que se extiende el procesamiento de las emociones son
la amígdala y la cara orbitaria y medial del lóbulo frontal. La acción conjunta y
complementaria de dichas regiones constituyen un sistema motor emocional.
Las mismas estructuras que procesan la señales emocionales participan en otras
tareas, como la toma racional de decisiones e incluso los juicios morales.

Los núcleos viscerales y motores somáticos coordinan la expresión del

comportamiento emocional. Están íntimamente ligados emoción y la activación
del sistema nervioso autónomo. Sentir cualquier tipo de emoción, como el miedo
o sorpresa, serían imposible sin experimentar aumento en la frecuencia
cardíaca, sudoración, temblor… Forma parte de la riqueza de las emociones.
Las emociones, son una herramienta adaptativa que informa a los demás
sobre nuestro estado de ánimo. Se ha demostrado la homogeneidad en la
expresión de alegría,tristeza, ira… en diferentes culturas. Es una de las maneras
que tenemos de comunicarnos y empatizar con los demás.
Memoria, el almacén de nuestro cerebro
La memoria es un proceso psicológico básico que alude a la codificación, el
almacenamiento y la recuperación de la información aprendida. La
importancia de la memoria en nuestra vida cotidiana ha motivado diversas
investigaciones sobre este tema. El olvido, también es el tema central de muchos
estudios, ya que muchas patologías cursan con amnesia, lo que interfiere
gravemente en el día a día.
La razón que hace que la memoria sea un tema tan importante es que en la
reside buena parte de nuestra identidad. Por otro lado, aunque el olvido en
sentido patológico nos preocupa, lo cierto es que nuestro cerebro necesita
desechar información inútil para dar paso a nuevos aprendizajes y
acontecimientos significativos. En este sentido el cerebro es un experto en
reciclar sus recursos.
Las conexiones neuronales cambian con el uso o desuso de éstas. Cuando
retenemos información que no se utiliza, las conexiones neuronales se van
debilitando hasta que desaparecen. De la misma forma que cuando aprendemos
algo nuevo creamos nuevas conexiones. Todos aquellos aprendizajes que
podamos asociar a otros conocimientos o sucesos vitales, serán más fáciles de
recordar.
El conocimiento de la memoria aumentó a raíz del estudio de casos de personas
con una amnesia muy específica. En concreto, han ayudado a conocer mejor la
memoria corto plazo y la consolidación de la memoria declarativa. El famoso
caso H.M. recalcó la importancia del hipocampo para establecer nuevos
recuerdos. En cambio, el recuerdo de las habilidades motoras están controladas
por el cerebelo, corteza motora primaria y ganglios basales.
Lenguaje y habla
El lenguaje es una de las habilidades que nos diferencia del resto de animales.
La capacidad de comunicarnos con tanta precisión y la gran cantidad de matices
para expresar pensamientos y sentimientos, hace del lenguaje nuestra
herramienta de comunicación más rica y útil. Esta característica de única en
nuestra especie, ha hecho que muchas investigaciones se centren en su estudio.
Los logros de la cultura humana se basan, en parte, en el lenguaje, que
posibilita una comunicación precisa. La capacidad lingüística depende de la
integridad de varias áreas especializadas de las cortezas de asociación en los
lóbulos temporal y frontal. En la mayoría de las personas, las funciones primarias
del lenguaje se encuentran en el hemisferio izquierdo.
El hemisferio derecho se encargaría del contenido emocional del lenguaje.
El daño específico de regiones encefálicas puede comprometer funciones
esenciales del lenguaje, pudiendo causar afasias. Las afasias, pueden tener
muy características diferentes, encontrándose dificultades tanto en la
articulación, producción o comprensión del lenguaje.
Tanto el lenguaje como el pensamiento no se ven sustentados por una
única área concreta, sino que es la asociación de diferentes estructuras.
Nuestro cerebro trabaja de una forma tan organizada y compleja que cuando
pensamos o hablamos, realiza múltiples asociaciones entre áreas. Nuestros
conocimientos previos influirán en los nuevos, en un sistema de
retroalimentación.
Grandes descubrimientos en neurociencia
Describir todos aquellos estudios de importancia en la neurociencia sería una
tarea complicada y muy extensa. Los siguientes descubrimientos desterraron
algunas ideas previas sobre el funcionamiento de nuestro cerebro y abrieron
nuevas vías de investigación. Esta es una selección de algunos trabajos
experimentales importantes entre los miles de trabajos existentes:
Neurogénesis (Eriksson, 1998). Hasta 1998 se pensaba que la neurogénesis
solo se producía durante el desarrollo del sistema nervioso y que después de
este periodo las neuronas solo morían y no volvían a producirse nuevas. Pero
tras los hallazgos de Eriksson se pudo comprobar que incluso durante la vejez,
existe la neurogénesis. El cerebro es más plástico y maleable de lo que se
pensaba.
Contacto en la crianza y desarrollo cognitivo y emocional (Lupien, 2000).
En este estudio se demostró la importancia del contacto físico del bebé durante
la crianza. Aquellos niños que han mantenido poco contacto físico, son más
vulnerables a déficits en funciones cognitivas que se suelen ver afectadas en la
depresión o en situaciones de alto estrés como la atención y la memoria.
Descubrimiento de las neuronas espejo (Rizzolatti, 2004). La habilidad de los
recién nacidos para imitar gestos llevó al inicio de este estudio. Se descubrieron
las neuronas espejo. Este tipo de neuronas, se ponen en marcha cuando
vemos a otra persona realizar alguna tarea. Facilitan no solo la imitación, también
la empatía y por tanto, las relaciones sociales.
Reserva cognitiva (Petersen, 2009). El descubrimiento de la reserva cognitiva
ha sido muy relevante en estos últimos años. Postula que el cerebro posee la
capacidad de compensar lesiones producidas en el cerebro. Distintos factores
como los años de escolarización, el trabajo realizado, los hábitos de lectura, o la
red social influyen. Una alta reserva cognitiva puede compensar los daños en
enfermedades como el Alzheimer.
El futuro en neurociencia: “Human brain project”
El Humna Brain Proyect es un proyecto financiado por la unión Europea que
tiene el objetivo de construir una infraestructura basada en las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC). Esta infraestructura quiere proveer a los
científicos de todo el mundo de una base de datos en el campo de la
neurociencia. Desarrolla 6 plataformas basadas en las TIC:
Neuroinformática: proveerá datos de estudios neurocientíficos de todo le
mundo.
Simulación del cerebro: integrará la información en modelos informáticos
unificados para realizar pruebas que no son posibles e realizar en personas.
Computación de alto rendimiento: suministrará la tecnología de
supercomputación interactiva que los neurocientíficos necesitan para el
modelado y simulación de datos.
Computación neuroinformática: transformará los modelos del cerebro en una
nueva clase de dispositivos “hardware” testando sus aplicaciones.
Neuro-robótica: permitirá a los investigadores en neurociencia y en la industria
experimentar con robots virtuales controlados por modelos cerebrales
desarrollados en el proyecto.
Este proyecto comenzó en octubre de 2013 y tiene una duración estimada de 10
años. Los datos que se recopilarán en esta enorme base de datos podrá facilitar
el trabajo en futuras investigaciones. El avance de las nuevas tecnologías,
está permitiendo a los científicos tener un conocimiento más profundo del
cerebro, aunque la investigación básica todavía tiene muchas dudas que
despejar en este apasionante campo.
Reflexión final
Sin duda, la neurociencia ha supuesto un gran avance en el conocimiento del
cerebro y la relación de éste con la conducta. Gracias a las neurociencias se ha
podido mejorar la calidad de vida de muchas personas. No obstante, hay que
tener en cuenta que a pesar de que nuestro comportamiento y acciones
puedan estar sujetas a un sustrato físico, no debemos olvidar nuestra
libertad de elección.
Trabajos como los de Ehnenger y Kempermann (2007) en el ámbito de la
neurogénesis ponen en evidencia que la acción del ser humano puede
intervenir en la creación de nuevas células y no debemos abandonarnos al
paso del tiempo. Muchas personas tienen la creencia de que somos “víctimas”
de nuestro cerebro, sin embargo, trabajos como los de estos autores ponen de
manifiesto que tenemos mayor control del que pensábamos.