Plan de destrezas en Ciencias Naturales para grado 10 sobre los seres vivos y su ambiente

Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
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AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 10no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y
planificación: planificación: unidad de planificación: características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que
permiten comprender la
compleja estructura y los niveles
de organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad de las
especies
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.1.7. CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los

Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
acuerdo con las características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo humano. diferenciación de células y tejidos que los
conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que
ejecutan e identifica el aporte de la tecnología
para el desarrollo de la ciencia.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
Observar gráficos sobre los niveles de Texto de 9º. Año las células en función de sus Observación
organización y diversidad de los seres vivos AFC características estructurales, funcionales Prueba
Clasificarlos en grupos taxonómicos, de Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
acuerdo con las características observadas Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Escala numérica
Esquema conceptual de partida Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
video
Contestar a las interrogantes ¿Cuáles son Láminas I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de Indicador de logro 5 4 3 2
los niveles de organización y diversidad de Revistas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo 1.-. Analiza los
los seres vivos? Internet a características, funciones y ubicación e niveles de
¿Cómo se clasifican en grupos Guía de identifica la contribución del organización y
taxonómicos, de acuerdo con las planificación microscopio para el desarrollo de la diversidad de los
características observadas? curricular Ed. Norma histología. (J.3., I.2.) seres vivos
Construcción del conocimiento I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de 2.- Clasifica en
Detallar los niveles de organización y diferentes tipos de células, su grupos
diversidad de los seres vivos y clasificarlos importancia para la formación de tejidos taxonómicos, de
en grupos taxonómicos, de acuerdo con las animales, tejidos vegetales y gametos e acuerdo con las
características observadas. identifica la contribución tecnológica al características
Explicar el ciclo celular de diferentes tipos conocimiento de la estructura y procesos observadas
de células, su importancia para la que cumplen los seres vivos. (J3, I2) 3.- Determina la
formación de tejidos animales, tejidos complejidad de las
vegetales y gametos células en función
Identificar la contribución tecnológica al de sus
conocimiento de la estructura y procesos características
que cumplen los seres vivos 4.- Detalla los
Transferencia niveles de
Elaborar resúmenes en mapas mentales. organización y
Graficar el ciclo celular de diferentes tipos diversidad de los
de células, al conocimiento de la seres vivos
estructura y procesos que cumplen los
seres vivos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares

curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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2016-2017

docente que
ingresa la
información
viva.
importancia para la
especies
2. PLANIFICACIÓN


mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
instrumentos
Clasificarlos en categorías taxonómicas Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
basada en dominios y reinos, de acuerdo Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Escala numérica
con las características observadas Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
Esquema conceptual de partida video
Contestar a las interrogantes ¿Cuáles son Láminas I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de Indicador de logro 5 4 3 2
Las categorías taxonómicas basada en Revistas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo 1.-. Analiza los
dominios y reinos? Internet a características, funciones y ubicación e niveles de
¿Cómo se clasifican en categorías Guía de identifica la contribución del organización y
taxonómicas basada en dominios y reinos? planificación microscopio para el desarrollo de la diversidad de los
Construcción del conocimiento curricular Ed. Norma histología. (J.3., I.2.) seres vivos
Detallar los niveles de organización y I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de 2.- Clasifica en
diversidad de los seres vivos y clasificarlos diferentes tipos de células, su grupos
en categorías taxonómicas basada en importancia para la formación de tejidos taxonómicos, de
dominios y reinos. animales, tejidos vegetales y gametos e acuerdo con las
Explicar el ciclo celular de diferentes tipos identifica la contribución tecnológica al características
de células, su importancia para la conocimiento de la estructura y procesos observadas
formación de tejidos animales, tejidos que cumplen los seres vivos. (J3, I2) 3.- Determina la
vegetales y gametos complejidad de las
Identificar la contribución tecnológica al células en función
conocimiento de la estructura y procesos de sus
que cumplen los seres vivos características
Transferencia 4.- Detalla los
Elaborar resúmenes en mapas mentales. niveles de
Graficar las categorías taxonómicas organización y
basada en dominios y reinos diversidad de los
seres vivos
educativa

curriculares
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docente que
ingresa la
información
viva.
importancia para la
especies
2. PLANIFICACIÓN

mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
instrumentos
Clasificarlos de acuerdo a el concepto Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
filogenético de especie. El concepto Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Escala numérica
tipológico de especie y la sistemática y la Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
clasificación de las especies video I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de
Esquema conceptual de partida Láminas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo Indicador de logro 5 4 3 2
Contestar a las interrogantes ¿Cuáles es el Revistas a características, funciones y ubicación e 1.-. Analiza los
concepto filogenético de especie. El Internet identifica la contribución del niveles de
concepto tipológico de especie y la Guía de microscopio para el desarrollo de la organización y
sistemática y la clasificación de las planificación histología. (J.3., I.2.) diversidad de los
especies? curricular Ed. Norma I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de seres vivos
Construcción del conocimiento diferentes tipos de células, su 2.- Clasifica en
Detallar los niveles de organización y importancia para la formación de tejidos grupos
diversidad de los seres vivos y clasificarlos animales, tejidos vegetales y gametos e taxonómicos, de
en grupos taxonómicos, de acuerdo con el identifica la contribución tecnológica al acuerdo con las
concepto filogenético de especie. El conocimiento de la estructura y procesos características
concepto tipológico de especie y la que cumplen los seres vivos. (J3, I2) observadas
sistemática y la clasificación de las 3.- Determina la
especies. complejidad de las
Explicar el concepto filogenético de células en función
especie. El concepto tipológico de especie de sus
y la sistemática y la clasificación de las características
especies 4.- Detalla los
niveles de
Identificar la contribución tecnológica con organización y

el concepto filogenético de especie. El diversidad de los
concepto tipológico de especie y la seres vivos
sistemática y la clasificación de las especies
Transferencia
Elaborar resúmenes en mapas mentales,
con el concepto filogenético de especie. El
concepto tipológico de especie y la
sistemática y la clasificación de las especies
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docente que
ingresa la
información
viva.
importancia para la
especies
2. PLANIFICACIÓN

TRANSVERSALES:
Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
instrumentos
Clasificar la escuela cladística o sistemática Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
filogenética, la sistemática y la clasificación Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Escala numérica
de las especies con sus principales Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
características de cada reino video I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de
Esquema conceptual de partida Láminas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo Indicador de logro 5 4 3 2
Contestar a las interrogantes ¿Cuáles es la Revistas a características, funciones y ubicación e 1.-. Analiza los
escuela cladística o sistemática Internet identifica la contribución del niveles de
filogenética, la sistemática y la clasificación Guía de microscopio para el desarrollo de la organización y
de las especies con sus principales planificación histología. (J.3., I.2.) diversidad de los
características de cada reino de acuerdo curricular Ed. Norma I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de seres vivos
con las características observadas? diferentes tipos de células, su 2.- Clasifica en
Construcción del conocimiento importancia para la formación de tejidos grupos
Detallar los niveles de organización y animales, tejidos vegetales y gametos e taxonómicos, de

diversidad de los seres vivos y clasificarlos identifica la contribución tecnológica al acuerdo con las
en grupos taxonómicos, de acuerdo con la conocimiento de la estructura y procesos características
escuela cladística o sistemática que cumplen los seres vivos. (J3, I2) observadas
filogenética, la sistemática y la clasificación 3.- Determina la
de las especies con sus principales complejidad de las
características de cada reino. células en función
Explicar el ciclo celular de diferentes tipos de sus
de células, su importancia para la características
formación de tejidos animales, tejidos 4.- Detalla los
vegetales y gametos niveles de
Identificar la contribución tecnológica al organización y
conocimiento de la estructura y procesos diversidad de los
que cumplen los seres vivos seres vivos
Transferencia
Elaborar resúmenes en mapas mentales.
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docente que
ingresa la
información
viva.
importancia para la
especies
2. PLANIFICACIÓN

la clasificación de las bacterias La clasificación de los protistas conforman, la importancia del ciclo celular que
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
instrumentos
Prerrequisitos I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
-Buscar el significado de términos y frases Texto de 9º. Año las células en función de sus Observación
importantes: la clasificación de las AFC características estructurales, funcionales Prueba
bacterias La clasificación de los protistas. Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
Esquema Conceptual de Partida Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Escala numérica
-Elaborar una lluvia de ideas sobre la Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
clasificación de las bacterias La video I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de
clasificación de los protistas -Seleccionar Láminas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo Indicador de logro 5 4 3 2
las ideas más importantes. Revistas a características, funciones y ubicación e 1.-. Analiza los
Construcción del Conocimiento Internet niveles de
-Leer comprensivamente textos Guía de identifica la contribución del organización y

informativos. planificación microscopio para el desarrollo de la diversidad de los
--Deducir las consecuencias del tema curricular Ed. Norma histología. (J.3., I.2.) seres vivos
tratado I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de 2.- Clasifica en
Describir la clasificación de las bacterias La diferentes tipos de células, su grupos
clasificación de los protistas. importancia para la formación de tejidos taxonómicos, de
Analizar la clasificación de las bacterias La animales, tejidos vegetales y gametos e acuerdo con las
clasificación de los protistas identifica la contribución tecnológica al características
Transferencia del Conocimiento conocimiento de la estructura y procesos observadas
-Elaborar resúmenes grupales. que cumplen los seres vivos. (J3, I2) 3.- Determina la
Organizar equipos de trabajo. complejidad de las
Seleccionar el secretario relator. células en función
Buscar la información en distintas fuertes de sus
de información. características
Seleccionar la información más 4.- Detalla los
significativa. niveles de
Deducir conclusiones. organización y
-Socializar los resúmenes. diversidad de los
-Ratificar consecuencias. seres vivos
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docente que
ingresa la
información
viva.
importancia para la
especies
2. PLANIFICACIÓN

Las algas, los mohos acuáticos o mucilaginosos y la clasificación de los hongos conforman, la importancia del ciclo celular que
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
instrumentos
Prerrequisitos I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
-Buscar el significado de términos y frases Texto de 9º. Año las células en función de sus Observación
importantes: Las algas, los mohos AFC características estructurales, funcionales Prueba
INSTRUMENTOS:
acuáticos o mucilaginosos y la clasificación Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas Escala numérica
de los hongos. Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Cuestionario
Esquema Conceptual de Partida Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
-Elaborar una lluvia de ideas sobre la video I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de Indicador de logro 5 4 3 2
clasificación de las bacterias La Láminas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo 1.-. Analiza los
clasificación de los protistas Revistas a características, funciones y ubicación e niveles de
-Seleccionar las ideas más importantes. Internet identifica la contribución del organización y
Construcción del Conocimiento Guía de microscopio para el desarrollo de la diversidad de los
-Leer comprensivamente textos planificación histología. (J.3., I.2.) seres vivos
informativos. curricular Ed. Norma I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de 2.- Clasifica en
--Deducir las consecuencias del tema diferentes tipos de células, su grupos
tratado importancia para la formación de tejidos taxonómicos, de
Describir Las algas, los mohos acuáticos o animales, tejidos vegetales y gametos e acuerdo con las
mucilaginosos y la clasificación de los identifica la contribución tecnológica al características
hongos. conocimiento de la estructura y procesos observadas
Analizar la clasificación Las algas, los que cumplen los seres vivos. (J3, I2) 3.- Determina la
mohos acuáticos o mucilaginosos y la complejidad de las
clasificación de los hongos células en función
Transferencia del Conocimiento de sus
-Elaborar resúmenes grupales. características
Organizar equipos de trabajo. 4.- Detalla los
Seleccionar el secretario relator. niveles de
Buscar la información en distintas fuertes organización y
de información. diversidad de los
Seleccionar la información más seres vivos
significativa.
Deducir conclusiones.
-Socializar los resúmenes.
-Ratificar consecuencias.
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docente que
ingresa la
información
viva.
importancia para la
especies
2. PLANIFICACIÓN

Los hongos según su morfología y la clasificación de las plantas : las plantas vasculares sin semilla desarrollan, los tipos de reproducción que
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La localidad,
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y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
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responsable.
instrumentos
Plantear del problema: Los hongos según I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
su morfología y la clasificación de las Texto de 9º. Año las células en función de sus Observación
plantas: las plantas vasculares sin semilla. AFC características estructurales, funcionales Prueba
-Delimitar el alcance y dirección del Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
problema. Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Escala numérica
Formulación de soluciones Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
-Listar varias posibles respuestas. video I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de

-Seleccionar de entre las alternativas de Láminas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo Indicador de logro 5 4 3 2
solución dadas anteriormente, aquellas Revistas a características, funciones y ubicación e 1.-. Analiza los
que puedan ser investigadas. Internet identifica la contribución del niveles de
Búsqueda de la información Guía de microscopio para el desarrollo de la organización y
-Organizar equipos de trabajo. planificación histología. (J.3., I.2.) diversidad de los
-Dar instrucciones sobre el trabajo y curricular Ed. Norma I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de seres vivos
entregar materiales de consulta. diferentes tipos de células, su 2.- Clasifica en
-Buscar la información significativa. importancia para la formación de tejidos grupos
-Elaborar informes parciales. animales, tejidos vegetales y gametos e taxonómicos, de
Comprobación identifica la contribución tecnológica al acuerdo con las
-Compilar y analizar las respuestas de cada conocimiento de la estructura y procesos características
grupo. que cumplen los seres vivos. (J3, I2) observadas
-Seleccionar la respuesta adecuada. 3.- Determina la
-Fundamentar la misma. complejidad de las
Análisis de resultados células en función
-Exponer los informes en sesiones de sus
plenarias. características
-Seleccionar los puntos de coincidencia y 4.- Detalla los
de diferencia. niveles de
-Caracterizar Los hongos según su organización y
morfología y la clasificación de las plantas diversidad de los
: las plantas vasculares sin semilla seres vivos
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ingresa la
información
viva.
importancia para la
especies
2. PLANIFICACIÓN


Las plantas con semilla Las angiospermas y la clasificación de los animales. desarrollan, los tipos de reproducción que
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
instrumentos
Observar gráficos sobre Las plantas con Texto de 9º. Año las células en función de sus Observación
semilla Las angiospermas y la clasificación AFC características estructurales, funcionales Prueba
de los animales Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
Clasificar as plantas con semilla Las Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Escala numérica
angiospermas Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
Clasificar a los animales video
Esquema conceptual de partida Láminas I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de Indicador de logro 5 4 3 2
Contestar a las interrogantes ¿Cuáles son Revistas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo 1.-. Analiza los
los niveles de organización y diversidad de Internet a características, funciones y ubicación e niveles de
los animales? Guía de identifica la contribución del organización y
¿Cómo se clasifican los animales? planificación microscopio para el desarrollo de la diversidad de los
Construcción del conocimiento curricular Ed. Norma histología. (J.3., I.2.) seres vivos
Detallar los niveles de organización y I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de 2.- Clasifica en
diversidad de los seres vivos y clasificarlos diferentes tipos de células, su grupos
a los animales, de acuerdo con las importancia para la formación de tejidos taxonómicos, de
características observadas. animales, tejidos vegetales y gametos e acuerdo con las
Explicar el ciclo de los animales identifica la contribución tecnológica al características
Identificar la contribución tecnológica al conocimiento de la estructura y procesos observadas
conocimiento de la estructura y procesos que cumplen los seres vivos. (J3, I2) 3.- Determina la
que cumplen los seres vivos complejidad de las
Transferencia células en función
Elaborar resúmenes en mapas mentales. de sus
Graficar el ciclo celular de diferentes tipos características
de células, al conocimiento de la 4.- Detalla los
estructura y procesos que cumplen los niveles de
seres vivos organización y
diversidad de los
seres vivos
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curriculares


Plan de destrezas en Ciencias Naturales para grado 10 sobre los seres vivos y su ambiente

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.1.7. CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los

Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.1.7. CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los

Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Identificar la contribución tecnológica con organización y

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Detallar los niveles de organización y animales, tejidos vegetales y gametos e taxonómicos, de

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

-Leer comprensivamente textos Guía de identifica la contribución del organización y

Firma: Firma: Firma:

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

-Listar varias posibles respuestas. video I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de

Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

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