Trabajando con valores

JUSTICIA
Ejercicios para imprimir y fichas de dinámicas para el aula.
 ¿Qué es la justicia?
PROPÓSITO: Tomar en cuenta las experiencias personales de los alumnos para
construir en colectivo el concepto de justicia
SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO:
Se comienza preguntando a los alumnos si conocen algunos superhéroes, quienes son sus superhéroes
favoritos y por qué razones, cuáles son las características que los hacen superhéroes y por qué ayudan a
las personas.

DESARROLLO:
Retomar las respuestas de los alumnos y con una lluvia de ideas anotar ¿Qué es un superhéroe? en el
pizarrón, e ir colocando algunas características del mismo , recaer en que las motivaciones principales
de los superhéroes son buscar la justicia, dando a cada quien lo que merece, un castigo a los culpables
(o los malos) y que las personas buenas vivan en paz y de acuerdo a lo que se han merecido.

FINAL:
Para finalizar se concluye en que la justicia puede entenderse como “Principio moral que lleva a dar a
cada uno lo que le corresponde o pertenece”. Tomando en cuenta que no sólo se debe actuar con
justicia cuando se tengan súper poderes o en situaciones que nos benefician, sino que se debe buscar el
bien común en todas las situaciones de nuestra vida. Se entrega el anexo siguiente de justicia para que
los alumnos lo coloreen.
Principio moral que lleva a dar
a cada uno lo que le
corresponde o pertenece.
 El leopardo en su árbol.
PROPÓSITO: Reconocer que el valor de la justicia debe estar inmerso en cada aspecto
de nuestra vida, debemos procurar justicia siendo involucrados o no en el asunto.
SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO:
Se comienza preguntando a los alumnos si han observado una situación que
consideren injusta, en la televisión, en algún hecho social de relevancia o en la vida
cotidiana, preguntar si ellos hicieron algo para evitar la injusticia.

DESARROLLO:
Posteriormente se realiza la lectura del cuento “ El leopardo en su árbol“ con alguna
dinámica de lectura elegida por el docente (individual, en equipos, grupal, por
estafeta, etc…) y realizar las pausas adecuadas en los aspectos que se requiere hacer
énfasis. Posterior a la actividad contestar el cuestionario anexo.

FINAL:
Se socializan las respuestas dando énfasis en la importancia de buscar la justicia en la
vida, aún cuando las situaciones no nos afecten directamente. Terminar reflexionando
con la frase de Sócrates que enuncia Es preferible sufrir una injusticia que cometerla
 El leopardo en su árbol.
Pedro Pablo Sacristán
Hubo una vez en la selva un leopardo muy nocturno. Apenas podía dormir por las noches, y tumbado
sobre la rama de su precioso árbol, se dedicaba a mirar lo que ocurría en la selva durante la noche. Fue
así como descubrió que en aquella selva había un ladrón, observándole pasar cada noche a la ida con las
manos vacías, y a la vuelta con los objetos robados durante sus fechorías. Unas veces eran los plátanos
del señor mono, otras la peluca del león o las manchas de la cebra, y un día hasta el colmillo postizo que
el gran elefante solía llevar el secreto.
Pero como aquel leopardo era un tipo muy tranquilo que vivía al margen de todo el mundo, no quiso
decir nada a nadie, pues la cosa no iba con él, y a decir verdad, le hacía gracia descubrir esos secretillos.
Así, los animales llegaron a estar revolucionados por la presencia del sigiloso ladrón: el elefante se sentía
ridículo sin su colmillo, la cebra parecía un burro blanco y no digamos el león, que ya no imponía ningún
respeto estando calvo como una leona. Así estaban la mayoría de los animales, furiosos, confundidos o
ridículos, pero el leopardo siguió tranquilo en su árbol, disfrutando incluso cada noche con los viajes del
ladrón.
Sin embargo, una noche el ladrón se tomó vacaciones, y después de esperarlo durante largo rato, el
leopardo se cansó y decidió dormir un rato. Cuando despertó, se descubrió en un lugar muy distinto del
que era su hogar, flotando sobre el agua, aún subido al árbol. Estaba en un pequeño lago dentro de una
cueva, y a su alrededor pudo ver todos aquellos objetos que noche tras noche había visto robar... ¡el
ladrón había cortado el árbol y había robado su propia casa con él dentro!. Aquello era el colmo, así que
el leopardo, aprovechando que el ladrón no estaba por allí, escapó corriendo, y al momento fue a ver al
resto de animales para contarles dónde guardaba sus cosas aquel ladrón...
Todos alabaron al leopardo por haber descubierto al ladrón y su escondite, y permitirles recuperar sus
cosas. Y resultó que al final, quien más salió perdiendo fue el leopardo, que no pudo replantar su
magnífico árbol y tuvo que conformarse con uno mucho peor y en un sitio muy aburrido... y se
lamentaba al recordar su indiferencia con los problemas de los demás, viendo que a la larga, por no
haber hecho nada, se habían terminado convirtiendo en sus propios problemas.
 El leopardo en su árbol
Después de leer el cuento, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué crees que el Leopardo no decía nada?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2. ¿Hubiera ayudado a los demás animales que el Leopardo hubiera hablado? ¿Cómo?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

3. ¿El Leopardo actuó con justicia?

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___________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué al leopardo le sucedió lo mismo que a los demás animales?

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___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

5. ¿Crees que sólo debemos actuar con justicia cuando nos afecten los actos?
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Recuerda:. La justicia es el principio moral que lleva a dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece.
 Justa repartición del tiempo
PROPÓSITO: Provocar la reflexión en los estudiantes de las tareas en el hogar a las
que debe contribuir para llevar justicia a los lugares donde el participa.
SECUENCIA DIDÁCTICA:

Previo: Es recomendable pedirles que investiguen que algunos datos de la persona que trabaja en casa, cuanto tiempo utiliza para
trasladarse y cuan es su horario de trabajo.

INICIO:
La actividad se organiza pidiendo a los alumnos que comenten cuales son las acciones que realizan en
su casa, como jugar, ver la tele, utilizar la computadora, etc… Tomar particular atención si alguno
menciona ayudar en las tareas del hogar y/o estudiar o ir a clases de algo extra a la escuela.
Posteriormente preguntar ¿Quién trabaja en casa? ¿Cuánto tiempo ven a esa persona?

DESARROLLO:
Entregar a los alumnos el impreso anexo en donde deben registrar con diferentes colores las horas que
utilizan tanto ellos como la persona que trabaja en casa, para dormir, comer , asearse y trasladarse y
estudiar o trabajar, teniendo en cuenta que los espacios que queden sin colorear corresponden al
tiempo libre, con la intención de que el alumno haga la reflexión de que todos debemos colaborar en
las tareas del hogar y muy justo es que sea el que más tiempo libre tiene que colabore más en casa.

FINAL:
Para finalizar la actividad el maestro entablará una conversación con los alumnos acerca de la
importancia de ser justos en la repartición de labores del hogar, en la participación de todos los
miembros para tener una casa limpia y más tiempo de calidad con los seres que amamos.
 Justa repartición del tiempo
En estos relojes marca con diferentes colores el En estos relojes marca con diferentes colores
tiempo que tu papá o mamá utilizan para: el tiempo que utilizas tú para:
Dormir Dormir

Trabajar Hacer la tarea

Comer y asearse y Comer y asearse y

trasladarse trasladarte

am pm am pm

Al final del día ¿A quién le sobra más tiempo libre y de descanso?

___________________________________________________________________
¿Cómo crees que podrías contribuir a que tu mamá o papá puedan descansar
más?________________________________________________________________________________
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 El superhéroe que quiero ser.
PROPÓSITO: Comprobar si los alumnos han adquirido conocimientos acerca de cómo
y por qué se debe actuar con justicia ante las demás personas.
SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO:
La actividad se organiza proponiendo que piensen cuales son los principales problemas que observan en el
mundo, que a ellos les afecten o no saben que están ahí y necesitan una solución. Tomar algunas
participaciones

DESARROLLO:
Teniendo presentes los problemas solicitar que imaginen si ellos tuvieran la oportunidad de ser un
superhéroe y ayudar a las personas, tener súper poderes y actuar a favor de los demás, entregar el impreso
anexo y mientras los alumnos decoran y colorean su antifaz, puedan pensar y registrar en su cuaderno su
nombre de superhéroe, los superpoderes que tendría y como ayudaría a la humanidad y a combatir el
problema social que haya elegido buscando siempre que exista la justicia en el mundo. Armar su antifaz.

FINAL:
Para finalizar la actividad los alumnos se presentan con su antifaz puesto frente a sus compañeros, dicen sus
características y hacen énfasis en cómo traerían justicia al mundo. Concluir comentando que aunque no
tengamos super poderes, todos podemos realizar acciones en favor de la justicia.
 El superhéroe que quiero ser.
Decora el antifaz que utilizarías si fueras un superhéroe, mientras lo haces, piensa que
superpoderes tendrías y como los utilizarías en favor de las personas, buscando
siempre que la justicia sea tu principal meta.

Recuerda:. La justicia es el principio moral que lleva a dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece.
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