COLEGIO DE LA SALLE CARTAGENA L-GE-14

TALLER Vigente desde:

15-07-2013

PROFESOR LILIANA ESCORCIA NAVARRO

PERIODO II GRADO 8° ASIGNATURA LENGUA FECHA
CASTELLANA
ESTUDIANTE GRUPO N°
PROPÓSITO DEL PERIODO
Caracterizar los principales momentos de la literatura Precolombina, Neoclasicismo,
Romanticismo, Modernismo, Realismo, Vanguardia y novela Contemporánea Latinoamericana
atendiendo a particularidades geográficas, temporales, de género y autor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifico las características y los hechos históricos que influyeron en la literatura neoclásica.
2. Identifico las características y temáticas del Romanticismo.
3. Explico las principales temáticas del Modernismo y las diferencio de otros movimientos literarios.
4. Diferencio en los textos las características del Vanguardismo.

REGLAS CLARAS

 Lee detenidamente el texto y las preguntas, antes de responder.

 Las preguntas de desarrollo deben estar bien sustentadas.
 El taller no tiene valoración numérica. Pero es requisito para la realización del examen de
superación.

"Es verdaderamente libre aquel que desea solamente lo que es capaz de realizar y que hace
lo que le agrada." J. J. Rousseau

EL NEOCLASICISMO.
FASE COGNITIVA:

RECUERDA. NUESTRO PRIMER LIBERTADOR TÚPAC AMARU.

Desde el mismo inicio de la Conquista rebelde de 150.000 indígenas

de América hubo movimientos de distribuidos desde el Norte argentino
resistencia contra los conquistadores. hasta el Ecuador.
En el Caribe, en Venezuela, en Perú, en
Los objetivos de los rebeldes eran
Tucumán y en Chile, se sucedían las
terminar con los abusos de los
rebeliones indígenas contra los
españoles que obligaban a los indios a
invasores. El uso de armas de fuego y el
trabajar en las minas, obrajes y
caballo, inexistentes en América,
plantaciones y a pagar tributos. Esta
fueron vitales para el triunfo de los
situación se había visto agravada desde
recién llegados.
que las reformas borbónicas, con su
Una de las rebeliones más importantes afán centralizador y recaudador,
fue la liderada por Túpac Amaru. José significaron un aumento de la opresión
Gabriel Condorcanqui, quien tomará el de los indígenas.
nombre de Túpac Amaru, en homenaje
La rebelión obtuvo sus primeros
al último Inca que en 1571 se rebeló
triunfos y Túpac Amaru comenzó a
contra los españoles. Fue un cacique
aplicar un programa revolucionario:
peruano que encabezó en 1780 la
devolución de las tierras usurpadas a
rebelión indígena más importante.
Túpac llegó a formar un ejército
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sus legítimos dueños, anulación de la Indignados, ordenaron que se

esclavitud y los servicios personales.
Asustados por la magnitud y el alcance
de la rebelión de Túpac Amaru y su
ejército libertador, la Iglesia, el estado,
los criollos y los europeos cerraron filas
para enfrentar el peligro.
Tras heroicos combates en los que
murieron unos 100.000 indígenas, el
primer grito de libertad americano fue
acallado y su líder detenido. Cuando se
lo interrogó sobre los responsables,
Túpac Amaru respondió al Visitador
español: "Nosotros dos somos los
únicos conspiradores; Vuestra merced
por haber agobiado al país con
exacciones insoportables y yo por
haber querido libertar al pueblo de
semejante tiranía. (...) Aquí estoy para
que me castiguen solo, al fin de que
otros queden con vida y yo solo en el
castigo".
El 18 de mayo de 1781, tras asesinar a
casi toda su familia, las autoridades
españolas sometieron a Túpac Amaru al
suplicio del descuartizamiento. Cuatro
caballos tiraron de sus extremidades,
pero no pudieron con su fuerza.
Ahora retomemos lo leído:
suspendiera la "ceremonia" y que un
verdugo completara la feroz tarea a
hachazos.
Ante la invasión de Napoleón y el
reemplazo del rey de España (Fernando
VII) por José Bonaparte, para resistir la
invasión, el pueblo español formó
Juntas de Gobierno en todo el territorio
de la península. Estas juntas
representaban para los americanos el
último rastro del poder español.
Cuando la última de ellas cayó en
manos de los franceses, a principios de
1810, la situación americana cambiaría
por completo. En todas las ciudades de
América Latina comenzaron las
discusiones sobre qué actitud tomar
frente a la "Madre Patria". En muchas
ciudades como Buenos Aires, Santiago,
México, Quito y Caracas se formaron
juntas como en España con la declarada
idea de preservar estas tierras para el
rey cautivo Fernando VII. Pero en
realidad muchos latinoamericanos
estaban hartos de la dominación
española y comenzaban a pensar en la
independencia. Pero el camino no sería
nada fácil.

1. Escribo en años el equivalente al siglo XVIII________________

2. Escribo 5 palabras claves que encuentro en la lectura y busco un sinónimo a estas
palabras.
3. Escribo sobre la línea el sinónimo de la palabra que está entre paréntesis.
A. Las nociones de libertad y nacionalismo___________________ en América
Latina, para fines del siglo XVIII. (surgieron)
B. El ________________nacionalismo contribuyó, pues, a cuestionar el orden
(Incipiente) Colonial prevaleciente.
C. Las autoridades españolas sometieron a Túpac Amaru al______________del
descuartizamiento. (suplicio).
D. Devolución de las tierras__________________ a sus legítimos dueños, la
anulación (Usurpadas) de la Esclavitud y los servicios personales.
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4. La expresión clave del segundo párrafo es:

A. La aparición de figuras heroicas que dejaron huella en la nueva identidad
nacional que se construía.
B. El respaldo de los criollos hacia los mestizos e indígenas.
C. El reto mayor era la integración de los nuevos estados.
D. La ilustración influyó en los procesos de independencia.

5. Cuál de los cuatro enunciados es una oración.

A. El uso de armas de fuego y el caballo, inexistentes en América.

B. Ante la invasión de Napoleón y el reemplazo del rey de España (Fernando VII)
por José Bonaparte.
C. Los objetivos de los rebeldes eran terminar con los abusos de los españoles que
obligaban a los indios a trabajar en las minas, obrajes y plantaciones y a pagar
tributos.
D. para fines del siglo XVIII.

6. Escribo falso o verdadero:

A. Los más dotados de armamentos para la rebelión eran los indígenas ( ).
B. José Gabriel Condorcanqui fue el primer Inca que se le rebeló contra los españoles
( )
C. Las reformas Borbónicas generaron más abuso en los indígenas ( )
D. Según Túpac Amaru él también fue culpable de la conspiración contra los
españoles ( ).
INDAGO:
7. Dónde y cuándo aparece la Ilustración.
8. Desarrolla el concepto de este movimiento.
SOBRE EL NEOCLASICISMO.
9. Significado de la palabra Neoclasicismo.
10. Características del movimiento.
11. Temas y autores representativos.

ROMANTICISMO
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA.

Contexto histórico:

Las guerras de Independencia comenzaron en las colonias españolas en 1810 y terminaron

hacia 1825. Brasil, sin grandes luchas, se hizo independiente en 1822. En todos los países, los
periódicos o folletines recién fundados sirvieron como medios para divulgar el pensamiento
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ilustrado y para promover las ideas de libertad. De hecho, fue en este medio en donde se forjó
la prosa de los escritores de ese momento.

La revuelta emancipadora no trajo la tan esperada felicidad. Los pueblos de la América

hispánica habían terminado arruinados y con su población diezmada. Al liberarse del yugo
español, en cada provincia se desataron el despotismo o la guerra civil. Las únicas dos
excepciones fueron Brasil, que se convirtió en una monarquía (el gobierno de Portugal trasladó
su sede a Río de Janeiro), y Chile, que se convirtió en una república aristocrática.

El intento de monarquía fracasó en México con Itúrbide (1822) y luego, más

estruendosamente, con Maximiliano de Habsburgo (1864-1867). En cada país surgió algún
tirano que fue derribado con el tiempo. En Argentina, Rosas, el tirano, fue derrocado. La única
excepción fue Paraguay, donde el doctor Gaspar Francia se mantuvo en el poder hasta su
muerte. La estabilidad fue afirmándose lentamente.

Entre 1820 y 1870 se dieron cambios y luchas titánicas para cambiar la estructura de la
sociedad. Se abolieron la esclavitud y la condición de servidumbre de los indios. Se alteró el
sistema económico debido a la introducción de 10_ principios del liberalismo (abriendo las
fronteras a la libre exportación y permitiendo la llegada de productos extranjeros). Pero, sobre
todo, se intentó y llevó a cabo una amplia reforma educativa.

Lectura #1

A partir de la anterior lectura realiza el siguiente ejercicio de interpretación:

12. En la primera oración del párrafo el verbo sobre el cual recae la principal acción es:
a. Terminaron. b. Comenzaron. c. Colonias. d. Sirvieron.

13. Extraiga de cada párrafo la ideal principal y retómalas en un texto escrito utilizando
conectores.

17 Teniendo en cuenta el concepto desarrollado del Neoclasicismo y del

romanticismo, identifica a cuál período corresponde cada una de las
siguientes características. Marca con color rojo las relacionadas con el
romanticismo y de color azul las relacionadas con el Neoclasicismo.

_____ Exalta los héroes y la libertad.

_____ El mundo exterior predomina sobre el mundo interior
_____ Asimila lo bello a lo verdadero
_____ Asimila lo bello y lo útil
______ Retorno a los autores clásicos.
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MODERNISMO
18. Organizo en el siguiente cuadro la información acerca de los dos
movimientos que se dieron en el Modernismo.
MOVIMIENTOS POSTULADOS CREADORES

Simbolismo

Parnasianismo

NUESTRA AMÉRICA
Cree el aldeano vanidoso que el mundo entero es su aldea, y con tal que él quede de
alcalde, o le mortifica que al rival que le quitó la novia, o le crezcan en la alcancía los
ahorros, ya da por bueno el orden universal, sin saber de los gigantes que llevan siete
leguas en las botas y le pueden poner la bota encima, ni de la pelea de los cometas en
el Cielo, que van por el aire dormidos engullendo mundos. Lo que quede de aldea en
América ha de despertar. Estos tiempos no son para acostarse con el pañuelo a la
cabeza, sino con las armas de almohada, como los varones de Juan de Castellanos: las
armas del juicio, que vencen a las otras. Trincheras de ideas valen más que trincheras
de piedra.
No hay proa que taje una nube de ideas. Una idea enérgica, flameada a tiempo ante el
mundo para, como la bandera mística del juicio final, a un escuadrón de acorazados.
Los pueblos que no se conocen han de darse prisa para conocerse, como quienes van a
pelear juntos.
Los que se enseñan los puños, como hermanos celosos, que quieren los dos la misma
tierra, o el de casa chica, que le tiene envidia al de casa mejor, han de encajar, de
modo que sean una, las dos manos. Los que, al amparo de una tradición criminal,
cercenaron, con el sable tinto en la sangre de sus mismas venas, la tierra del hermano
vencido, del hermano castigado más allá de sus culpas, si no quieren que les llame el
pueblo ladrón - devuélvanle sus tierras al hermano. Las deudas del honor no las cobra
el honrado en dinero, a tanto por - bofetada. Ya no podemos ser el pueblo de las hojas,
que vive en el aire, con la copa cargada de flor, restallar do o zumbando, según la
acaricie el capricho de la luz, o la tundan y talen las tempestades; ¡los árboles han de
poner en fila, para que no pase el gigante de las siete leguas! Es la hora del recuento, y
de la marcha unida, y hemos de andar en cuadro apretado, como la plata en las raíces
de los Andes. [ ... ]

José Martí.
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19. Marco con una X. En el primer párrafo de Nuestra América, se describe a un

aldeano:
a. Egoísta
b. Conformista
c. Rencoroso
d. Perezoso.
20. Señalo el sinónimo de la palabra que está en el recuadro.

ENGULLIR CERCENAR ACORAZADOS

 Tragar  Cortar  Protegidos

 Ingerir  Doblar  Cuidados
 Tomar  Reducir  Embarcados

21. Marco con una x la idea que José Martí expresa en el último párrafo:
a. La necesidad de saber quiénes son los americanos
b. La manera como los americanos deben enfrentar su futuro.
c. La necesidad de la unidad del pueblo americano
d. La exigencia de la justicia social para el pueblo americano.
22. Según el texto el gigante de las siete leguas es una imagen figurada de:
a. Un imperio que domina los pueblos que no conocen del mundo.
b. Un ejército.
c. Hombres grandes que dominan por su fuerza.
d. Un hombre mitológico que habla que está en el imaginario del pueblo
latinoamericano.
VANGUARDISMO

23. INDAGO ACERCA DE:

a. Características de la vanguardia.
b. Temas de las corrientes vanguardistas.
c. Principales géneros de la literatura vanguardista.
d. Representantes latinoamericanos del movimiento